Гендерные и социокультурные особенности имплицитных теорий семьи у взрослых

Семья -- понятие интуитивно ясное в его прямом и переносном значении. Каждый человек в состоянии выносить некие суждения о конкретной наблюдаемой семье или об отношениях, которые в переносном смысле мы характеризуем как семейные (например: «мы все одна семья!» -- девиз футбольной федерации). Однако, пытаясь дать точное определение этого явления, мы сталкиваемся с трудностями. Вероятно, это происходит из-за того, что семья, как часть модели мира человека, -- это не понятие, а имплицитная теория (аналогично имплицитной теории личности), которая имеет определенные параметры, свойства, внутренние конструкции и закладывается в результате собственного опыта индивида в родительской семье, опыта предыдущих поколений семьи и общественного опыта. Эти имплицитные теории могут быть частично индивидуальными, а частично содержат инвариант, характеризующий людей определенного пола, возраста и профессии.

Говоря о семье, люди могут подразумевать различные аспекты этого понятия.

Наша семья живет в Москве с 19 века... Я из семьи военных... У нас в семье все женщины хорошо готовят... Семейные реликвии... В отпуск мы с женой и детьми ездили повидаться с семьей... Новый год я встречала дома с семьей... Ты позоришь семью!.. Моя семья против того, чтобы я ... Сохранить семью... Я не хочу замуж, семья слишком связывает женщину... Без семьи не хорошо, и с семьей плохо! Наша фирма -- настоящая семья... Давайте решим этот вопрос по-семейному, не впутывая посторонних...

Совершенно очевидно, что в этих высказываниях слово семья обозначает разные феномены. Как правило, собеседник легко понимает, о чем идет речь благодаря тому, что он уже заранее знает, какие отношения, чувства, мотивы и действия связаны с определенной моделью. Вокруг каждого из феноменов класса семья сформировалась своя особая лексика, и носитель языка чувствует, что «так можно сказать», а «так не скажешь» или «так можно сказать только о...». Оценив позицию рассказчика по отношению к упомянутой семье, контекст и использованную лексику, слушатель «выбирает» подходящую модель, на основании которой он может достроить невысказанное, подразумеваемое, чувства, события, дальнейшие действия рассказчика, т.е. «понять» его.

Слушатель, выбрав определенную модель семьи, на ее основании может сделать ряд предположений о ее составе, прошлом и будущем (происхождении и развитии), отношениях между членами семьи. А. Вежбицкая полагает, что такие модели отражаются и транслируются языком с помощью ключевых слов (А. Вежбицкая, 2000). Признаки ключевых слов по А. Вежбицкой - это слова, особенно важные и показательные для отдельно взятой культуры; общеупотребительные, а не периферийные, часто используемые в исследуемой семантической сфере; являющиеся центральными для целого ряда выражений, бытующих в языке. Ключевые слова часто встречаются в пословицах, в изречениях, в популярных песнях, в названиях книг и т.д.

Такие слова анализируются А. Вежбицкой как «центральные точки, вокруг которых организованы целые области культуры. Тщательно исследуя эти центральные точки, мы, возможно, будем в состоянии продемонстрировать общие организационные принципы, придающие структуру и связность культурной сферы в целом и часто имеющие объяснительную силу, которая распространяется на целый ряд областей, ...Возможно, будем в состоянии распутать целый спутанный «клубок» установок ценностей и ожиданий, воплощаемых не только в словах, но и в распространенных сочетаниях, в устойчивых выражениях, в грамматических конструкциях, в пословицах и т.д.» (Вежбицкая, 2000).

Таким образом, мы можем говорить об имплицитной теории семьи, подобно имплицитной теории личности. Это именно теория.

Для нас, таким образом:

1) Имплицитная теория представляет собой поле значений, посредством которого человек воспринимает окружающее, пытается управлять событиями и действовать в соответствии с ситуацией (Франселла, Баннистер, 1987). Имплицитная теория семьи является фрагментом образа мира, организует восприятие реальной семьи и регулирует поведение в ней. На основании собственной имплицитной теории семьи каждый член семьи имеет какое-то представление о том, какая она, его семья, что она из себя представляет, и какое место в ней он занимает. Представления о семье определяют реальные взаимоотношения в семейной сфере.

2) Имплицитная теория используется человеком чтобы «осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт» (Хьелл, Зиглер, 1997, С. 438).

3) Это система неявных, неотчетливо осознанных или совсем не осознанных представлений, допущений, положений, регулирующих, тем не менее, поведение человека.

4) Имплицитные теории семьи относятся к разряду имплицитных социальных теорий, соответственно, они могут быть представлениями целой группы, а не только одного человека.

О.А. Минеева в своих работах предположила, что определенная таким образом имплицитная теория семьи индивида имеет, по крайней мере, трехуровневую структуру (Минеева, Лидерс, 2004):

Ядерный уровень составляет система базовых конструктов, общих для всех людей. Ее существование интуитивно очевидно, поскольку все люди, в общем, понимают друг друга, когда упоминается семья в прямом или переносном значении.

Групповой уровень - набор имплицитных теорий, разделяемых индивидом со своими группами (гендерными, возрастными, культурными и др.). Они могут образовываться в результате сходного жизненного опыта индивидов.

Индивидуальный уровень, сформированный в детстве в родительской семье с ее своеобразием и за счет собственного опыта индивида.

Например, в своих работах Минеева О.А. выделяет в имплицитных теориях семьи замужних женщин в возрасте 33-42 года следующие категории, объединяющиеся в дихотомии (шкалы):

Шкала 1. Шкала МЫ. То, что связывает семью. (Род - актуальная семья).

Шкала 2. Воздействие семьи на личность. (Давление - поддержка).

Шкала 3. Семья как организация - семья как социальная группа/хаос отношений.

Шкала 4. Моя семья -семья как ценность (идеальный образ).

Шкала 5. Я в системе. (Независимость - убежище, связанность).

Шкала 6. Семья, как целостность, как жизнь, включающая в себя наряду с покоем и уверенностью, горе и ненависть (реальное представление о семье) - семья как мечта.

Кроме работ О.А. Минеевой существует еще ряд авторов, занимающихся сходной тематикой. Так, например работа Л.Е. Демоковой под научным руководством Е.Л. Доценко (ССЫЛКА), цель которой состояла в выяснении того, в каких категориях происходит отражение семьи в обыденном сознании.

Демакова использовала сходную с О.А. Минеевой методику свободной сортировки лексических единиц, но набор слов и метод анализа данных были другими. Данные в исследовании Демаковой обрабатывались методом факторного анализа, имеющим довольно значительные ограничения в получаемых результатах.

Демаковой было выделено 8 наиболее значимых факторов, приведем их ниже:

Фактор 1. Сплочение, эмоциональная связь, позитивная чувственность семьи.

Фактор 2. Родственная преемственность, традиции, клановость.

Фактор 3. То, чего не должно быть в семье Семейные проблемы.

Фактор 4. Дом, хозяйство. (Своя территория, обособленность) - Открытость, незащищенность.

Фактор 5. Внешняя деятельность (отдых, развлечение).

Фактор 6. Брак как ячейка общества, как социальный институт.

Фактор 7. Согласие, Консенсус.

Фактор 8. Развитие - Застой (стагнация).

Полученные результаты авторы связывают с антропогенетическими стадиями развития человечества. От того периода, когда в обыденном сознании людей не было представлено ничего, кроме синкретически нерасчлененного чувства своей общности как людей (в отличие от не людей) до того периода в развитии древнего общества, когда стала появляться письменность и другие доказательства наличия у людей различных видов мышления.

В исследовании делается вывод о том, в какой форме сохраняется общественно-исторический опыт в обыденном сознании людей. Его носителями являются смысловые связи, возникающие на том или ином этапе антропогенеза. Также говорится о том, что сколь бы архаическими ни были смысловые структуры, они продолжают не только существовать в современном индивидуальном и коллективном сознании, но и влиять на представления людей и их поведение.

Глава 4. Постановка проблемы и описание программы исследования

В результате анализа литературы об имплицитных теориях, образе семьи и о самом понятии семьи как психологической системы, мы пришли к выводу, что имплицитные теории семьи это многозначное образование, обладающее культурной, гендерной и индивидуальной спецификой.

Поэтому было решено провести исследование того, какой именно образ семьи характерен для современных молодых людей 23-32 лет, русских и американцев, взяв за основу исследование имплицитных теорий семьи О.А. Минеевой, проведенное на студентах психологических вузов России и Франции, и наше исследование (Познанская, Лидерс, 2007), проведенное на русской выборке аналогичного возраста. Возрастной диапазон был выбран также с опорой на исследования О.А. Минеевой (Минеева, 2003, 2005) и наше исследование (Познанская, Лидерс, 2007), а также исходя из соображений, что возраст 23-32 года является периодом становления образа семьи, когда молодой человек покидает родительскую семью и готовится вступить в собственную.

Основные гипотезы:

1. Ознакомившись с работами О.А. Минеевой (Лидерс, Минеева, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007; Лидерс, Минеева, Чекушкина, 2005; Минеева О.А., 2003, 2005, 2006) и проанализировав их, мы предположили, что в имплицитных теориях семьи русских и американцев будут выявлены 3 уровня категорий:

А. Категории, которые не только имеют общие названия, но и максимально сходную структуру (назовем их более значимыми).

Б. Категории, имеющие одинаковое или близкое название, но имеющие не только общее содержание, но и существенные различия, которые, по-видимому, будут определяться культурой и языковыми особенностями.

В. Уникальные категории и по названию, и по содержанию (назовем их менее значимыми).

2. Также мы предположили, что для американцев будет характерна более четкая, чем для русских, дифференциация семьи на расширенную и нуклеарную.

3. В связи с высокой значимостью категорий свободы и независимости в американском обществе, мы предположили, что в образе семьи американских мужчин и женщин в возрасте 22-32 лет данные категории будут являться актуальными.

4. Проанализировав американскую литературу, мы пришли к выводу, что в имплицитных теориях семьи американских мужчин, по сравнению с русскими, представления о ролевых отношениях в семье будут более размыты.

5. Мы предположили также, что для американских женщин сфера рождения и воспитания детей является более напряженной и конфликтной по сравнению с аналогичной категорией у русских женщин.

Предмет: имплицитные теории семьи как частный и особый случай психологического образа семьи.

Цель: Исследование имплицитных теорий семьи у мужчин и женщин 23-32 лет, американцев и русских, с помощью специально разработанной методики.

Задачи:

1. Перевод методики исследования имплицитных теорий семьи на английский язык.

2. Апробация методики исследования имплицитных теорий семьи на американских мужчинах и женщинах в возрасте 23-32 лет.

3. Поиск культурных и гендерных различий в структуре имплицитных теорий семьи взрослых в возрасте 23-32 лет.

Выбор групп испытуемых. В соответствии с целью в исследовании должны принять участие русские и американские мужчины и женщины 23-32 лет.

План исследования:

1. Перевести методику исследования имплицитных теорий семьи на английский язык.

2. Создать компьютерную программу для возможности прохождения методики дистанционно.

3. Провести апробацию переведенной методики на американцах, мужчинах и женщинах, в возрасте 23-32 лет.

4. Провести основную часть исследования.

Схема исследования -- межгрупповое сравнение.

Глава 5. Методики и материалы исследования

5.1 Методика

В соответствии с задачами исследования, нами была выбрана методика свободной сортировки лексических единиц О.А. Минеевой и А.Г. Лидерса (Лидерс, Минеева, 2003; 2004; Минеева, 2003; Минеева, Лидерс, Чекушкина, 2005). Она обладает рядом преимуществ, в частности, простотой получения информации от респондента, небольшими временными затратами на проведение опроса. К тому же этот метод очень слабо подвержен влиянию окружающей среды во время опроса, так как респондент не общается напрямую с интервьюером. Респонденту не навязывается количество классов и основания, по которым он должен оценивать объекты. Каждый респондент может выбрать значимые для него смыслы предлагаемых лексических единиц и в соответствии со своей системой смыслов разложить объекты по классам.

В соответствии с целями и задачами нашего исследования оригинальная методика была модернизирована.

Список сортируемых слов, а также все инструкции были переведены на английский язык.

Словарь подвергся определенной адаптации, чтобы соответствовать реалиям американских представлений о семье.

Адаптация словаря проводилась в несколько этапов:

1. Непосредственно перевод.

2. Проверка переведенных слов двуязычными экспертами-лингвистами (пять человек) с обсуждением неоднозначных вариантов.

3. Обсуждение понятий в ситуациях их употребления в контексте семьи с научным руководителем А.Г. Лидерсом и окончательный выбор соответствующей лексики.

Чтобы стало возможным участие в исследовании по средством Интернет была написана программа, позволяющая испытуемым проходить методику через Интернет. Данная программа максимально приближена к реальному процессу прохождения испытуемыми исследования и не является источником побочных переменных. Интернет программа использовалась для сбора данных, как у американских, так и у русских респондентов.

Таким образом, метод позволяет получить индивидуальное основание классификации каждого респондента, тем самым выделить существенные характеристики изучаемого явления, а также получить данные о структуре восприятия объекта исследования в сознании респондента. Однако при применении такого подхода встречаются трудности в дальнейшем анализе данных. В первую очередь это связано с тем, что мы получаем разное количество классов объектов для каждого респондента. К тому же у нас нет никакой информации об оценке объектов. Сами классы являются отражением субъективной смысловой структуры.

Процедура отбора лексических единиц.

Лексика, описывающая различные категории семьи была собрана О.А. Минеевой из интервью, мини-сочинений экспертов и литературы. Выборка состояла из школьных психологов, семейных психотерапевтов. Было собрано около 200 слов и выражений, а также привлечены слова из аналогичных исследований. Итоговая подборка слов содержала 306 слов. Из них во второй части отбора авторы отобрали 100 слов, освещающих основные категории семьи и семейной жизни, которые и остались для дальнейшего анализа (Лидерс, Минеева, 2004, 2007). (Список слов на русском и английском языках - см. приложение 1).

Опрос респондентов.

Сбор данных проводился двумя методами:

1) анкетирование, позволившее получить краткие сведения о респондентах

2) метод свободной сортировки, позволивший построить психосемантическое поле понятия «семья» для различных групп респондентов. Составляющие его оси-конструкты имплицитной теории семьи, их различие отражает разные точки зрения на семью.

На странице в Интернете респонденты получали набор из 100 карточек со словами в произвольном порядке. Перед респондентом ставилась задача разложить слова в любое количество классов не больше 15, но не менее 3, а затем дать название каждой группе слов. Во время сортировки можно перекладывать слова из группы в группу, если респондент посчитает это необходимым. Никаких оснований для группировки респондентам не давалось. (Подробную инструкцию и анкету см. приложение 2).

5.2 Обработка данных

Исходные данные от респондентов были получены нами в виде разложенных по классам слов. У всех респондентов было разное количество классов. Для каждого респондента мы построили матрицу 100100 состоящую из нулей и единиц. Единица ставилась на пересечении двух слов, если респондент отнес эти два слова к одному классу. Таким образом, мы получили индивидуальные матрицы для всех респондентов.

Далее мы суммировали эти матрицы и получили общие групповые частотные матрицы.

Мы полагаем, что методы многомерного шкалирования являются наиболее адекватными для обработки результатов свободной сортировки. Частота попадания объектов в один класс является естественной мерой сходства объектов, которую мы принимаем за меру близости. При этом методы МШ максимально сохраняют структуру исходных данных и позволяют построить семантическое пространство, что отвечает целям психосемантического исследования.

При применении многомерного шкалирования (МШ) исследователь исходит из предположения, что при сравнении объектов (стимулов) человек принимает во внимание небольшое количество признаков, характеризующих объекты, и сопоставляет их. В предполагаемом пространстве оси являются признаками, а проекция объекта на каждую из осей характеризует степень выраженности признака у объекта. Похожие (связанные) объекты располагаются близко друг от друга, непохожие далеко. Величина проекции признака на ось пропорциональна степени выраженности признака по данной оси, то есть каждому объекту приписывается соответствующее числовое значение на шкалах (Лидерс, Минеева, 2003; 2004).

5.3 Условия и ход проведения исследования

Исследование проводилось с ноября 2007 по апрель 2008. В связи с поставленной задачей (сравнение русской и американской выборки) процедура проведения исследования была изменена. Была написана программа, позволяющая испытуемым проходить методику через Интернет. Данная программа максимально приближена к реальному процессу прохождения испытуемыми исследования и не является источником побочных переменных (скриншоты русской и английской версии программы см. приложении 2).

5.4 Статистические методы обработки данных

Обработка полученных данных проводилась в программе SPSS 11.0 с помощью процедуры многомерного шкалирования (PROSCALE).

5.5 Характеристики выборки

Основные формальные характеристики испытуемых по группам приведены в таблице 1.

Таблица 1. Характеристики социального статуса респондентов

*В связи с тем, что в США действует отличная от российской система образования (трехступенчатая, подразумевающая более длительное образование, чем в Росси), мы считаем высшее образование законченным, если человек не является студентом и в качестве основной своей деятельности указывает работу, а не учебу.

Глава 6. Результаты и их обсуждение

В исследовании были получены результаты от 146 респондентов, мужчин и женщин, в возрасте от 23 до 32 лет, проживающих в Москве и в США, имеющих разное семейное положение.

Исходные данные от респондентов были получены нами в виде разложенных по классам слов. У всех респондентов было различное количество классов (от трех до пятнадцати).

В результате обработки с помощью процедуры Многомерного Шкалирования (МШ) данных (Минеева, 2003) были построены отдельные для каждой подгруппы психосемантические пространства концепта семья.

Слова из списка имеют определенные координаты по каждой из осей. По степени близости их можно объединить в смысловые группы, занимающие противоположные полюса на осях координат. В соответствии с одним из основных принципов семантики, принципом Хольта, число семантических компонентов, входящих в план содержания некоторого знака (в данном случае - семьи), определяется набором противопоставлений, в которых участвует этот знак. Тогда интерпретация этих противопоставлений, т.е. интерпретация полученных осей, дает нам семантические компоненты имплицитной теории семьи.

Важно отметить, что интерпретация результатов МШ отличается определенной субъективностью. Это проявляется уже в том, что требуемую размерность пространства выбирает исследователь.

Число осей семантического пространства определяется посредством минимизации ошибки (в МШ - так называемой функции стресса). Функция стресса выходит на минимум при 7 осях. Однако для интерпретации важно учитывать значимость (амплитуду) шкалы для подгруппы (графики функции стресса см. приложение 3). Существенное падение функции стресса происходит в два этапа: к трехмерной модели семантического пространства и к четырехмерной. Более упрощенный трехмерный вариант дает для разных групп оси-конструкты, почти совпадающие по форме противопоставления, но различающиеся по содержанию. В четырехмерной модели достигается большая точность не только в математическом смысле (резко падает функция стресса), но и в психологическом: более тонкая градация конструктов. Однако при этом сами оси могут различаться у отдельных подгрупп (графическое отображение семантических пространств по полученным данным см. приложение 4).

Слова попадают в одну группу как вследствие их лингвистической связанности (например, означающие межличностные отношения или структуру семьи), так и потому, что они отражают определенную грань семейной жизни. Некоторые группы отражают семейные и эмоциональные проблемы или просто особенности конкретного человека, а другие совпадают у многих респондентов, что можно интерпретировать как отражение социальных представлений группы.

Эмпирически выявлено Ч. Осгудом и его последователями (Semantic Differential Technique, 1969), что интерпретации подлежат слова, имеющие координаты больше или равные |0.5|.

Слова, расположенные на краях полюсов шкал с большим отрывом от остальных следует интерпретировать как некие задающие направление шкалы понятия, возможно находящиеся за границами понятия семья для данной группы, но имеющие значимость сами по себе.

Ниже в таблицах будут представлены шкалы семантического четырехмерного пространства, американских и русских мужчин и женщин в возрасте 22-32 года. Шкалы состоят из двух противопоставленных друг другу полюсов. Важно отметить, что противопоставление тут задается не через социально одобряемые/ неодобряемые явления.

6.1 Русские мужчины и женщины (вместе) 22-32 лет

В четырехмерном пространстве группы русских женщин и мужчин можно выделить следующие шкалы, задаваемые через противопоставление двух полюсов друг другу:

1. Давление - поддержка (см. табл. 2)

Слова, вошедшие в первую шкалу, отражают механизмы, объединяющие семейную систему.

Положительный полюс первой шкалы раскрывает понятие семья через напряжение, вызванное отношениями социального принуждения, наиболее значимыми из которых являются отношения, связанные с материальным состоянием и властью (слова: договор, власть, деньги, имущество, зависеть), а так же напряжение другого рода, вызванное процессами развития семьи во времени, смертью близких и связанными с этим заботами (слова: могилы родных, наследство, умирать, замкнутая).

Отрицательный полюс шкалы -- выражение аффилиации через эмоциональную близость, потребность в поддержке, доверии, ласке. На этом полюсе находятся слова, имеющие общечеловеческое значение (любовь, счастье…); слова, выражающие потребность в эмоциональном комфорте и благополучии (близость, доверять, поддержка, ласка, быть нужным…); слова, характеризующие любовные отношения (верность, секс). Таким образом, положительный полюс первой шкалы отражает давление семейной системы на личность, а отрицательный -- позитивный аспект близости, реализуемой в семье.

Таблица 2. Русские мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 1.

2. Негативное в семье - благополучный дом (см. табл. 3)

Положительный полюс представлен словами, характеризующими семейные «страсти», это негативные эмоции, возникающие в семейной жизни. Испытуемые при сортировке чаще всего выделяли их в отдельную группу с названием «Не относится к семье», «Случается, но лучше бы этого не было», «Негативное в семье» и т.д.

Слова привязанность, замкнутая, зависеть, попавшие в этот полюс, дают основания полагать, что данная группа испытуемых причисляет привязанность и зависимость от семьи к негативным аспектам семейной жизни. То есть для русских молодых людей характерна ценность самореализации и равноправия в семье.

Отрицательный полюс представлен словами-описаниями благополучной семьи (гостеприимная, благополучная) и словами, характеризующими понятие дом (дом, домашняя еда).

Таким образом, вторая шкала являет собой противопоставление благополучного дома и отрицательных эмоций в семье.

Таблица 3. Русские мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 2.

3. Семейный порядок - воспитание детей (см. табл. 4)

На положительном полюсе находятся слова, характеризующие ощущение безопасности в семье, порядка, стабильности (семейные торжества, воспоминания, распределение забот, порядок, права, обычаи). Так же на этом полюсе находятся слова свобода и независимость. Значение этих слов следует рассматривать через противопоставление с отрицательным полюсом.

Отрицательный полюс шкалы представлен словами, раскрывающими процесс воспитания детей, как один из аспектов семейной жизни (растить детей, внуки, дети, дочь, сын, воспитывать, отец, мать, продолжение рода, жена, бабушка/дедушка). Стоит отметить, что с воспитанием детей ассоциируется больше женщина, чем мужчина (слова муж в этой шкале нет), хотя в качестве ролевых установок присутствуют и отец и мать.

Таким образом, третья шкала представлена противопоставлением ценности порядка, стабильности и суеты, забот, вызванных воспитанием детей.

Таблица 4. Русские мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 3.

4. Переживание старости - ответственность (см. табл. 5)

На положительном полюсе шкалы - слова, характеризующие отношение к старению, к естественному завершению жизненного и семейного пути (убежище, старость, умирать, отдыхать, горе, уют…). То есть старость воспринимается двойственно: с одной стороны это покой, заслуженный отдых в окружении близких и родных, а с другой - горечь увядания и забвения.

Отрицательный полюс представлен словами, отражающими отношения ответственности (долг, совесть, ответственность, зарабатывать…).

Таким образом, четвертая шкала задается через противопоставление отношения к старению и ответственности, как мы полагаем, за старшее поколение, стариков, которая со временем ложится на плечи детей.

Таблица 5. Русские мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 4.

6.2 Русские женщины 22-32 лет

В четырехмерном пространстве группы русских женщин можно выделить следующие шкалы, задаваемые через противопоставление двух полюсов друг другу:

1. Поддержка (совместность) - давление (см. табл. 6)

Слова, вошедшие в первую шкалу, отражают механизмы, объединяющие семейную систему. Первая шкала практически идентична первой шкале в предыдущей группе (русские мужчины и женщины), но некоторые слова добавляются.

Положительный полюс отражает позитивный аспект близости, реализуемой в семье, а отрицательный -- давление семейной системы на личность.

По сравнению со шкалой 1 в группе русских мужчин и женщин значение положительного полюса здесь уточняется путем добавления слов ответственность, понимание и вместе (быть/делать что-то), уважать. Это позволяет несколько конкретизировать понимание шкалы, речь тут идет скорее о совместном бытии, подразумевающем не только поддержку и эмоциональную близость, но ответственность и уважение друг друга.

На отрицательном полюсе, по сравнению с группой русских мужчин и женщин, появились слова горе, социальное положение и зависеть. То есть тут можно говорить о негативном эмоциональном отношении русских женщин к давлению такого рода.

Таблица 6. Русские женщины 22-32 лет. Шкала 1.

2. Состав расширенной семьи (род) - негативное в семье (см. табл. 7)

Положительный полюс включает в себя все слова из перечня, касающиеся состава семьи (родственники, брат/сестра, мать, бабушка/дедушка, домочадцы, дети, дочь, сын, отец, внуки), кроме слов муж и жена. Кроме того, в данном полюсе наивысшее значение имеет понятие продолжение рода. Слова, касающиеся структуры семьи, приведены в порядке убывания значимости.

Таким образом, можно говорить о том, что семья в данной шкале раскрывается скорее через понятие расширенной родительской семьи с упором на продолжение рода.

Отрицательный полюс содержит слова, характеризующие отрицательные эмоции, возникающие в семейной жизни. Этот полюс схож с полюсом второй шкалы в группе русских мужчин и женщин, но у русских женщин к нему добавляются слова обещание/клятва и совесть и отсутствуют слова зависеть, привязанность, скучать.

Это дает основание полагать, что русские женщины испытывают негативные ассоциации с понятиями совесть и обещания.

Таблица 7. Русские женщины 22-32 лет. Шкала 2.

3. Хорошо функционирующая (благополучная) семья - дисфункциональная семья (см. табл. 8)

Положительный полюс содержит слова, характеризующие благополучную, функциональную семью. Одна группа слов на полюсе содержит внешние атрибуты благополучной семьи (хозяйство, дом, порядок, свое место в доме, зарабатывать, распределение забот, деньги, имущество), а другая - внутренние (уют, гостеприимная, домашняя еда, благополучная, семейные торжества, тепло). То есть образ благополучной семьи у русских женщин складывается из объединения стабильности, достатка и внутреннего тепла и уюта.

Отрицательный полюс представлен двумя словами (раздражать, волноваться), отражающими дисфункциональные отношения.

Таблица 8. Русские женщины 22-32 лет. Шкала 3.

4. Обязательства - личные экзистенции (см. табл. 9)

Положительный полюс шкалы включает слова, актуализирующие такой аспект семейной жизни как обязательства индивида перед семьей (долг, связывать, принадлежать, заступаться). Члены семьи связанны друг с другом разнообразными чувствами и отношениями, они принадлежат единой системе и имеют обязательства, которые должны выполнять. Одна из форм реализации этих обязательств - заступаться друг за друга в сложных ситуациях, помогать друг другу.

Отрицательный полюс содержит слова, отражающие личностно значимые экзистенциональные ценности, присущие каждому человеку и не являющиеся специфическими для образа семьи (независимость, свобода, надежда, жизнь, ценности).

Таким образом, четвертая шкала задается через противопоставление обязательств, диктуемых семейной жизнью, и личностных ценностей, присущих людям в независимости от семейного положения.

Таблица 9. Русские женщины 22-32 лет. Шкала 4.

6.3 Русские мужчины 22-32 лет

В четырехмерном пространстве группы русских мужчин были выделены следующие шкалы, задаваемые через противопоставление двух полюсов друг другу:

1. Поддержка - род (расширенная семя) (см. табл. 10)

Верхний полюс шкалы представлен словами, выражающими физический контакт (ласка, обнимать, прижаться, секс), и словами, выражающими потребность в понимании, принятии, эмоциональном спокойствии (доверять, откровенность, близость, любовь…).

На противоположном полюсе сконцентрировались слова, отражающие понимание семьи как рода, последовательно сменяющих друг друга поколений (родственники, происхождение, могилы родных, бабушка/дедушка, наследство, внуки…). Из членов нуклеарной семьи в данной группе слов присутствует только жена и дочь, слова муж, отец, мать, сын, дети, родители отсутствуют.

Итак, первая шкала предстает через противопоставление семьи как источника поддержки, места, где тебя понимают, где хорошо, и семьи как рода, как целого, связанного единым прошлым и частично будущим.

Таблица 10. Русские мужчины22-32 лет. Шкала 1.

2. Негативное в семье - семья как опора (см. табл. 11)

Положительный полюс шкалы представлен словами, характеризующими семейные «страсти», отрицательные эмоции, неизбежно возникающие в семейной жизни (ненависть, горе, ревность, обижаться, раздражать), а также словами, раскрывающими отношение русских мужчин к старости и старению (одиночество, замкнутая, умирать, старость, зависеть, привычки). То есть старость, завершение жизни страшит русских юношей и они предпочитают исключать эти понятия из своего представления о желаемой жизни вместе с негативными эмоциями.

На отрицательном полюсе - слова, объединяющие представление об опоре, стабильности, которые возникают в семье и являются ценными для русских мужчин (взрослые, ответственность, опора, уверенность).

Таким образом, вторая шкала задается через противопоставление отвергаемого и желаемого в семье.

Таблица 11. Русские мужчины 22-32 лет. Шкала 2.

3. Предпосылки для создания семьи - воспитание детей (см. табл. 12)

Верхний полюс содержит слова, отражающие то, чего, по мнению мужчин, необходимо достичь перед тем, как создавать семью (права, независимость, социальное положение, зарабатывать, деньги, власть, имущество…). Независимость здесь, по нашему мнению, следует рассматривать как независимость от родительской семьи.

Нижний полюс представлен словами, связанными с появлением детей (помощь, растить детей, заступаться, волноваться, воспитывать). То есть дети для русских мужчин это сознание себя сильным, способным заступиться и помочь, воспитать.

Итак, третья шкала задается через противопоставление необходимой базы для создания семьи и первого важного и сложного этапа в жизни семьи - появления детей.

Таблица 12. Русские мужчины 22-32 лет. Шкала 3.

4. Хозяйство - семейные ценности (см. табл. 13)

На положительном полюсе - слова, отражающие бытовую жизнь семьи (порядок, хозяйство, дом, распределение забот), они имеют скорее положительную окраску (уют тепло, гостеприимная). То есть тут отражается положительная сторона быта.

На противоположном полюсе - слова, отражающие личностно значимые ценности, имеющиеся у каждого человека, но приобретающие особую актуальность в семейной жизни (совесть, обещание, долг, уважать, обычаи).

Четвертая шкала представлена противопоставлением быта, имеющего положительную эмоциональную окраску и общечеловеческих ценностей, актуальных в семье.

Таблица 13. Русские мужчины 22-32 лет. Шкала 4.

6.4 Американцы, мужчины и женщины (вместе), 22-32 лет

В четырехмерном пространстве группы американских мужчин и женщин были выделены следующие шкалы, задаваемые через противопоставление двух полюсов друг другу:

1. Поддержка (эмоциональная близость) - род (расширенная семья) (см. табл. 14)

Положительный полюс первой шкалы представлен словами, отражающими эмоциональную близость, поддержку, понимание, реализуемые и получаемые в семье (понимание, сочувствие, радость, счастье, уверенность, верность, любовь).

На противоположном полюсе слова, объединяемые в понятие род. Сюда включены члены расширенной семьи и слова, указывающие на преемственность поколений, на понимание семьи как имеющей прошлое, воздействующее на настоящее и будущее (могилы родных, социальной положение, старость, наследство).

Итак, первая шкала предстает через противопоставление семьи как отдушины, где тебя принимают, понимают, уважают и семьи как рода, как некоего целого, связанного единым прошлым и частично будущим.

Таблица 14. Американцы, мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 1.

2. Состав нуклеарной семьи - негативное в семье (см. табл. 15)

Верхний полюс содержит слова, раскрывающие состав нуклеарной семьи (дети, мать, сын, отец, муж) и понятие семейные торжества, которое можно рассматривать как объединяющая членов семьи активность.

Нижний полюс содержит слова, отражающие негативные эмоции и переживания, возникающие в семейной жизни, и, в большинстве случаев, выделяемые респондентами в отдельную группу (волноваться, горе, ненависть, ссориться, ревность, раздражать…), а также группу слов, отражающих значимые для американской культуры понятия (свобода, независимость, меняться). Так же на нижнем полюсе присутствуют слова одиночество и умирать. То есть, для американских респондентов переживание физического завершения жизни носит негативную окраску, так же напряжение вызывают понятия свободы и независимости.

Вторая шкала задается противопоставлением нуклеарной семьи, наиболее близкой, и негативной окраской переживания старости и свойственных американскому обществу ценностей свободы и независимости.

Таблица 15. Американцы, мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 2.

3. Ответственность - семья как убежище (см. табл. 16)

На положительном полюсе сосредоточены слова, отражающие понятие ответственность и связанные с ней (долг, ответственность, распределение забот), а также слова, отражающие семейные связи, то, что объединяет членов семьи, делает их родными и то, что формируется в процессе становления семьи (обычаи, происхождение, ценности, привычки).

Отрицательный полюс содержит понятия, описывающие семью, как источник чувства безопасности, как нечто стабильное (хозяйство, домашние имена, связывать), источник положительных эмоций (близость, прижаться, уют), места, где можно расслабиться и отдохнуть (покой, убежище, отдыхать).

Третья шкала задается через противопоставление ответственности и того, что объединяет семью, с образом семьи как убежища, как источника покоя и безопасности.

Таблица 16. Американцы, мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 3.

4. «Функциональная» семья (общепринятый образ) - Ценностная основа семьи (см. табл. 17)

Положительный полюс содержит слова, характеризующие обобщенный образ благополучной, «функциональной» семьи (благополучная), важное место в которой занимает наличие границ (замкнутая), прочных семейных связей (прочная), порядок.

Отрицательный полюс объединяет слова, олицетворяющие общую ценностную направленность личности, которую, испытуемые привносят в создаваемую семью (память, жизнь, деньги, имущество, продолжение рода).

Итак, шкала задается противопоставлением социально желательного образа благополучной семьи и семейных ценностей.

Слова на этой шкале более тесно сосредоточены в области середины, чем на предыдущих двух, что позволяет сделать вывод о меньшей актуальности ее в имплицитных теориях испытуемых. Но, тем не менее, данная шкала представлена в образе семьи американских мужчин и женщин в возрасте 23-32 лет.

Таблица 17. Американцы, мужчины и женщины, 22-32 лет. Шкала 4.

6.5 Американские женщины 22-32 лет

В четырехмерном пространстве группы американских женщин были выделены следующие шкалы, задаваемые через противопоставление двух полюсов друг другу:

1. Состав семьи - негативное в семье (см. табл. 18)

Верхний полюс шкалы содержит все слова из перечня, касающиеся состава семьи, а также слова взрослые и растить детей.

Нижний полюс - отрицательные эмоциональные состояния, признаваемые испытуемыми нежелательными, но так или иначе встречающиеся в семейной жизни, и группа слов, отражающих переживание физического завершения жизни (умирать, одиночество, старость). Такое сочетание говорит о том, что у американских женщин вызывает напряжение мысли о старости, сопутствующим ей одиночестве и смерти.

Первая шкала задается через противопоставление расширенной семьи с ее направленностью на жизнь, детей и будущее, и отрицательных эмоций, связанных с переживанием старения и смерти.

Таблица 18. Американки 22-32 лет. Шкала 1.

2. Поддержка (эмоциональная близость) - давление (напряжение) (см. табл. 19)

Слова, вошедшие во вторую шкалу, отражают механизмы, объединяющие семейную систему.

Положительный полюс шкалы -- выражение аффилиации через эмоциональную близость, потребность в поддержке, доверии, ласке. На этом полюсе находятся слова, имеющие общечеловеческое значение (любовь, счастье, радость, общаться…), и слова, выражающие потребность в эмоциональном комфорте и благополучии (поддержка, верность, привязанность, понимание, доверять, ласка, быть нужным…).

Отрицательный полюс шкалы раскрывает понятие семья через напряжение, вызываемое отношениями социального принуждения, наиболее значимыми из которых являются отношения, связанные с материальным состоянием и властью (деньги, социальное положение, договор, имущество, власть), и напряжение другого рода, вызванное процессами развития семьи во времени, смертью близких и связанными с этим заботами (наследство, замкнутая, могилы родны).

Таким образом, положительный полюс шкалы первой отражает давление семейной системы на личность, а отрицательный -- позитивный аспект близости, реализуемой в семье.

Таблица 19. Американки 22-32 лет. Шкала 2.

3. Хозяйство (как аспект хорошо функционирующей семьи) - семейные ценности (см. табл. 20)

На положительном полюсе - слова, отражающие бытовую жизнь семьи (хозяйство, дом, домашняя еда), они имеют скорее положительную окраску (уют тепло, покой). То есть тут отражается положительная сторона быта.