Взаимосвязь уровня развития профессионально-значимых качеств личности и успешности деятельности среднего медицинского персонала
Сущность и содержания понятия профессионально-значимых качеств личности медицинского работника. Психологические требования к личности медицинской сестры. Результаты эмпирического исследования успешности деятельности среднего медицинского персонала.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.02.2013 |
| Размер файла | 1000,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
* Медлительные люди обычно действуют мне на нервы.
* Меня раздражают суетливые, непоседливые люди.
* Шумные детские игры переношу с трудом.
* Оригинальные, нестандартные, яркие личности обычно действуют на меня отрицательно.
* Безупречный во всех отношениях человек насторожил бы меня.
Проверьте себя: нет ли у вас тенденции оценивать людей, исходя из собственного «Я». Меру согласия с суждениями, как и в предыдущем случае, выражайте в баллах от 0 до 3.
* Меня обычно выводит из равновесия несообразительный собеседник.
* Меня раздражают любители поговорить.
* Я тяготился бы разговором с безразличным для меня попутчиком в поезде, самолете, если бы он проявил инициативу.
* Я тяготился бы разговорами случайного попутчика, который уступает мне по уровню знаний и культуры.
* Мне трудно найти общий язык с партнерами иного интеллектуального уровня, чем у меня.
Проверьте себя: в какой мере категоричны или неизменны ваши оценки в адрес окружающих.
* Современная молодежь вызывает неприятные чувства своим внешним видом (прическа, косметика, наряды).
* Так называемые «новые русские» обычно производят неприятное впечатление либо бескультурьем, либо рвачеством.
* Представители некоторых национальностей в моем окружении откровенно несимпатичны мне.
* Есть тип мужчин (женщин), который я не выношу.
* Терпеть не могу деловых партнеров с низким профессиональным уровнем.
Проверьте себя: в какой степени вы умеете скрывать или сглаживать неприятные впечатления при столкновении с некоммуникабельными качествами людей (степень согласия с суждениями оценивайте от 0 до 3 баллов).
* Считаю, что на грубость надо отвечать тем же.
* Мне трудно скрыть, если человек чем-либо неприятен.
* Меня раздражают люди, стремящиеся в споре настоять на своем.
* Мне неприятны самоуверенные люди.
* Обычно мне трудно удержаться от замечания в адрес озлобленного или нервного человека, который толкается в транспорте.
Проверьте себя: есть ли у вас склонность переделывать и перевоспитывать партнера (оценка суждений от 0 до 3 баллов).
* Я имею привычку поучать окружающих.
* Невоспитанные люди возмущают меня.
* Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать кого-либо.
* Я по привычке постоянно делаю кому-либо замечания.
* Я люблю командовать близкими.
Проверьте себя: в какой степени вы склонны подгонять партнеров под себя, делать их удобными (оценка суждений от 0 до 3 баллов).
* Меня раздражают старики, когда они в час пик оказываются в городском транспорте или в магазинах.
* Жить в номере гостиницы с посторонним человеком для меня просто пытка.
* Когда партнер не соглашается в чем-то с моей правильной позицией, то обычно это раздражает меня.
* Я проявляю нетерпение, когда мне возражают.
* Меня раздражает, если партнер делает что-то по своему, не так, как мне того хочется.
Проверьте себя: свойственна ли вам такая тенденция поведения (оценка суждений от 0 до 3 баллов).
* Обычно я надеюсь, что моим обидчикам достанется по заслугам.
* Меня часто упрекают в ворчливости.
* Я долго помню обиды, причиненные мне теми, кого я ценю или уважаю.
* Нельзя прощать сослуживцам бестактные шутки.
* Если деловой партнер непреднамеренно заденет мое самолюбие, то я на него тем не менее обижусь.
Проверьте себя: в какой степени вы терпимы к дискомфортным состояниям окружающих (оценка суждений от 0 до 3 баллов).
* Я осуждаю людей, которые плачутся в чужую жилетку.
* Внутренне я не одобряю коллег (приятелей), которые при удобном случае рассказывают о своих болезнях.
* Я стараюсь уходить от разговора, когда кто-нибудь начинает жаловаться на свою семейную жизнь.
* Обычно я без особого внимания выслушиваю исповеди друзей (подруг).
* Иногда мне нравится позлить кого-нибудь из родных и друзей.
Проверьте себя: каковы ваши адаптационные способности во взаимодействии с людьми (оценка суждений от 0 до 3 баллов).
* Обычно мне трудно идти на уступки партнерам.
* Мне трудно ладить с людьми, у которых плохой характер.
* Обычно я с трудом приспосабливаюсь к новым партнерам по совместной работе.
* Я избегаю поддерживать отношения с несколько странными людьми.
* Обычно я из принципа настаиваю на своем, даже если понимаю, что партнер прав.
Приложение № 2
Диагностика уровня эмпатических способностей. Бойко В.В.
Инструкция: Прочитайте утверждение если он верно описывает ваше поставьте «+» рядом с этим утверждением, если ваше поведение не соответствует тому, о чем говорится в вопросе, то «-»
1. У меня есть привычка внимательно изучать лица и поведение людей, чтобы понять их характер, наклонности, способности.
2. Если окружающие проявляют признаки нервозности, я обычно остаюсь спокойным.
3. Я больше верю доводам своего рассудка, чем интуиции.
4. Я считаю вполне уместным для себя интересоваться домашними проблемами сослуживцев.
5. Я могу легко войти в доверие к человеку, если потребуется.
6. Обычно я с первой же встречи угадываю “родственную душу” в новом человеке.
7. Я из любопытства обычно завожу разговор о жизни, работе, политике со случайными попутчиками в поезде, самолете.
8. Я теряю душевное равновесие, если окружающие чем- то угнетены.
9. Моя интуиция - более надежное средство понимания окружающих, чем знания или опыт.
10. Проявлять любопытство к внутреннему миру другой личности - бестактно.
11. Часто своими словами я обижаю близких мне людей, не замечая того.
12. Я легко могу представить себя каким-либо животным, ощутить его повадки и состояния.
13. Я редко рассуждаю о причинах поступков людей, которые имеют ко мне непосредственное отношение.
14. Я редко принимаю близко к сердцу проблемы своих друзей.
15. Обычно за несколько дней я чувствую: что-то должно случиться с близким мне человеком, и ожидания оправдываются.
16. В общении с деловыми партнерами обычно стараюсь избегать разговоров о личном.
17. Иногда близкие упрекают меня в черствости, невнимании к ним.
18. Мне легко удается копировать интонацию, мимику людей, подражая им.
19. Мой любопытный взгляд часто смущает новых партнеров.
20. Чужой смех обычно заражает меня.
21. Часто, действуя наугад, я тем не менее нахожу правильный подход к человеку.
22. Плакать от счастья глупо.
23. Я способен полностью слиться с любимым человеком, как бы растворившись в нем.
24. Мне редко встречались люди, которых я понимал бы без лишних слов.
25. Я невольно или из любопытства часто подслушиваю разговоры посторонних людей.
26. Я могу оставаться спокойным, даже если все вокруг меня волнуются.
27. Мне проще подсознательно почувствовать сущность человека, чем понять его, "разложив по полочкам".
28. Я спокойно отношусь к мелким неприятностям, которые случаются у кого-либо из членов семьи.
29. Мне было бы трудно задушевно, доверительно беседовать с настороженным, замкнутым человеком.
Приложение №3
Исследование концентрации внимания - тест Пьерона-Рузера
Инструкция испытуемому: "Вам предложен тест с изображенными на нем квадратом, треугольником, кругом и ромбом. По сигналу "Начали" расставьте как можно быстрее и без ошибок следующие знаки в эти геометрические фигуры: в квадрат - плюс, в треугольник - минус, в кружок - ничего не ставьте и в ромб - точку. Знаки расставляйте подряд построчно. Время на работу отпущено 60 секунд. По моему сигналу "Стоп!" расставлять знаки прекратите".
Приложение № 4
Исследование объема кратковременной памяти методика Джекобсона
Элементы ряда предъявляются с интервалом 1с. После прочтения каждого ряда через 2-3 с. по команде "Пишите!" испытуемые на листе для записей воспроизводят элементы ряда в том же порядке, в каком они предъявлялись экспериментатором. В каждой серии независимо от результата читаются все семь рядов. Инструкция во всех сериях опыта одинаковая. Интервал между сериями не менее 6-7 мин
|
Первый набор 5241 96023 254061 7842389 34682538 598374623 6723845207 |
Второй набор 7106 89934 856086 5201570 82744525 715843413 1524836897 |
|
|
Третий набор 1372 64805 725318 0759438 52186355 132697843 3844528716 |
Четвертый набор 7106 89934 856086 5201570 82744525 715843413 1524836897 |
Приложение № 5
Авторская анкета оценки профессиональных навыков и способностей
Фамилия Имя________________________________________________
Пол м / ж
Возраст_____________________________________________________
Образование_________________________________________________
Практический опыт____________________________________________
Повышение квалификации
Оцените по 5 бальной шкале (возможно оценку проводит эксперт, старшая медицинская сестра), 5 баллов наиболее правильно и полно выполняется поручение или обязанность, 1 балл не правильно и не в полном объеме
1.Организация рабочего места
Соответствие санитарным нормам
Соответствие комплектации
Соответствие правилам хранения
Сохранность имущества
2.Качественное и своевременное выполнение врачебных назначений.
3.Четкое и грамотное ведение медицинской документации.
4.Интенсивность и сложность выполненной работы, универсальность медсестры
5.Отсутствие сестринских осложнений в работе (подкожное попадание лекарственных препаратов при внутривенном введении, гематомы, абсцессы и т.д.)
6.Отсутствие жалоб со стороны пациента, родственников пациента, сотрудников отделения, администрации больницы.
Оцените умения и навыки медицинской сестры (по 5 бальной системе):
1. Проводить первичную оценку состояния пациента
2. Интерпретацию полученных данных,
3. Планировать уход за пациентом,
4. Подводить итоговую оценку достигнутого после проведённых процедур или манипуляций
5. Своевременно и качественно выполняет профилактические и лечебно-диагностические процедуры, назначенные врачом
6. Обеспечивает правильное хранение, учет и списание лекарственных препаратов,
7. Четко соблюдает правила приема лекарств пациентами
8. Осуществляет инъекции
9. Капельницы
10.Перевязки
Отношение к пациентам (оцените по 5 бальной шкале)
1. Вежлива
2. Обращайтесь к пациенту на «Вы» и по имени и отчеству
3. Улыбается при беседе с пациентом
4. Внимательно слушает пациента
5. Помнит пациентов, их назначения и особенности
6. Проявляет сочувствие, искренний интерес и участие
7. Говорит внятно, доходчиво и неторопливо
8. Говорит с приятной «доброжелательной» интонацией
9. Не раздражается и не повышает голос
10. Не ругается и не спорит с пациентом
11. Не критикует пациентов
12. Не делит, больны на хороших и плохих
Приложение № 6
Сравнение данных по методике коммуникативной толерантности между медицинскими сестрами разных кластеров
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных1) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
4 |
1 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
Принятие индивидуальности |
24,50000 |
11,50000 |
5,500000 |
0,596285 |
0,550985 |
0,607227 |
0,543701 |
5 |
3 |
0,571429 |
|
|
Оценка людей |
21,00000 |
15,00000 |
6,000000 |
-0,447214 |
0,654721 |
-0,516398 |
0,605577 |
5 |
3 |
0,785714 |
|
|
Категоричность |
29,00000 |
7,00000 |
1,000000 |
1,937926 |
0,052633 |
1,961416 |
0,049831 |
5 |
3 |
0,071429 |
|
|
скрывать неприятные впечатления |
26,50000 |
9,50000 |
3,500000 |
1,192570 |
0,233039 |
1,229730 |
0,218799 |
5 |
3 |
0,250000 |
|
|
склонность переделывать партнера |
22,50000 |
13,50000 |
7,500000 |
0,000000 |
1,000000 |
0,000000 |
1,000000 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
|
подгонять партнера под себя |
22,50000 |
13,50000 |
7,500000 |
0,000000 |
1,000000 |
5 |
3 |
||||
|
неумение прощать ошибки |
24,00000 |
12,00000 |
6,000000 |
0,447214 |
0,654721 |
0,455420 |
0,648807 |
5 |
3 |
0,785714 |
|
|
терпимость |
25,00000 |
11,00000 |
5,000000 |
0,745356 |
0,456057 |
0,788811 |
0,430223 |
5 |
3 |
0,571429 |
|
|
адаптация к партнеру |
22,50000 |
13,50000 |
7,500000 |
0,000000 |
1,000000 |
0,000000 |
1,000000 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных1) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
4 |
2 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
Принятие индивидуальности |
30,00000 |
25,00000 |
10,00000 |
0,522233 |
0,601509 |
0,531995 |
0,594730 |
5 |
5 |
0,690476 |
|
|
Оценка людей |
29,50000 |
25,50000 |
10,50000 |
0,417786 |
0,676104 |
0,453557 |
0,650148 |
5 |
5 |
0,690476 |
|
|
Категоричность |
38,00000 |
17,00000 |
2,00000 |
2,193378 |
0,028281 |
2,234380 |
0,025459 |
5 |
5 |
0,031746 |
|
|
скрывать неприятные впечатления |
39,00000 |
16,00000 |
1,00000 |
2,402272 |
0,016294 |
2,511167 |
0,012034 |
5 |
5 |
0,015873 |
|
|
склонность переделывать партнера |
25,50000 |
29,50000 |
10,50000 |
-0,417786 |
0,676104 |
-0,453557 |
0,650148 |
5 |
5 |
0,690476 |
|
|
подгонять партнера под себя |
27,50000 |
27,50000 |
12,50000 |
0,000000 |
1,000000 |
5 |
5 |
||||
|
неумение прощать ошибки |
38,00000 |
17,00000 |
2,00000 |
2,193378 |
0,028281 |
2,234380 |
0,025459 |
5 |
5 |
0,031746 |
|
|
терпимость |
29,50000 |
25,50000 |
10,50000 |
0,417786 |
0,676104 |
0,453557 |
0,650148 |
5 |
5 |
0,690476 |
|
|
адаптация к партнеру |
29,50000 |
25,50000 |
10,50000 |
0,417786 |
0,676104 |
0,453557 |
0,650148 |
5 |
5 |
0,690476 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных1) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
4 |
3 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
Принятие индивидуальности |
21,00000 |
7,00000 |
4,000000 |
0,38730 |
0,698536 |
0,42733 |
0,669141 |
5 |
2 |
0,857143 |
|
|
Оценка людей |
23,00000 |
5,00000 |
2,000000 |
1,16190 |
0,245279 |
1,29615 |
0,194925 |
5 |
2 |
0,380952 |
|
|
Категоричность |
22,50000 |
5,50000 |
2,500000 |
0,96825 |
0,332922 |
0,98601 |
0,324127 |
5 |
2 |
0,380952 |
|
|
скрывать неприятные впечатления |
21,50000 |
6,50000 |
3,500000 |
0,58095 |
0,561276 |
0,59161 |
0,554114 |
5 |
2 |
0,571429 |
|
|
склонность переделывать партнера |
24,00000 |
4,00000 |
1,000000 |
1,54919 |
0,121336 |
1,62336 |
0,104514 |
5 |
2 |
0,190476 |
|
|
подгонять партнера под себя |
20,00000 |
8,00000 |
5,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
5 |
2 |
||||
|
неумение прощать ошибки |
17,00000 |
11,00000 |
2,000000 |
-1,16190 |
0,245279 |
-1,18322 |
0,236724 |
5 |
2 |
0,380952 |
|
|
терпимость |
19,00000 |
9,00000 |
4,000000 |
-0,38730 |
0,698536 |
-0,41833 |
0,675706 |
5 |
2 |
0,857143 |
|
|
адаптация к парнеру |
20,00000 |
8,00000 |
5,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
5 |
2 |
1,000000 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных1) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
3 |
2 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
Принятие индивидуальности |
9,00000 |
19,00000 |
4,000000 |
0,38730 |
0,698536 |
0,39811 |
0,690550 |
2 |
5 |
0,857143 |
|
|
Оценка людей |
6,00000 |
22,00000 |
3,000000 |
-0,77460 |
0,438579 |
-0,96609 |
0,333999 |
2 |
5 |
0,571429 |
|
|
Категоричность |
12,50000 |
15,50000 |
0,500000 |
1,74284 |
0,081362 |
1,79149 |
0,073216 |
2 |
5 |
0,095238 |
|
|
скрывать неприятные впечатления |
10,00000 |
18,00000 |
3,000000 |
0,77460 |
0,438579 |
0,96609 |
0,333999 |
2 |
5 |
0,571429 |
|
|
склонность переделывать партнера |
3,50000 |
24,50000 |
0,500000 |
-1,74284 |
0,081362 |
-1,82628 |
0,067809 |
2 |
5 |
0,095238 |
|
|
подгонять партнера под себя |
8,00000 |
20,00000 |
5,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
5 |
||||
|
неумение прощать ошибки |
13,00000 |
15,00000 |
0,000000 |
1,93649 |
0,052808 |
1,99054 |
0,046532 |
2 |
5 |
0,095238 |
|
|
терпимость |
10,00000 |
18,00000 |
3,000000 |
0,77460 |
0,438579 |
0,86410 |
0,387534 |
2 |
5 |
0,571429 |
|
|
адаптация к парнеру |
8,00000 |
20,00000 |
5,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
5 |
1,000000 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных1) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
3 |
1 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
Принятие индивидуальности |
7,000000 |
8,00000 |
2,000000 |
0,57735 |
0,563703 |
0,60858 |
0,542803 |
2 |
3 |
0,800000 |
|
|
Оценка людей |
3,000000 |
12,00000 |
0,000000 |
-1,73205 |
0,083265 |
-2,00000 |
0,045501 |
2 |
3 |
0,200000 |
|
|
Категоричность |
8,500000 |
6,50000 |
0,500000 |
1,44338 |
0,148916 |
1,52145 |
0,128148 |
2 |
3 |
0,200000 |
|
|
скрывать неприятные впечатления |
6,500000 |
8,50000 |
2,500000 |
0,28868 |
0,772830 |
0,29617 |
0,767097 |
2 |
3 |
0,800000 |
|
|
склонность переделывать партнера |
5,000000 |
10,00000 |
2,000000 |
-0,57735 |
0,563703 |
-0,57735 |
0,563703 |
2 |
3 |
0,800000 |
|
|
подгонять партнера под себя |
6,000000 |
9,00000 |
3,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
3 |
||||
|
неумение прощать ошибки |
8,000000 |
7,00000 |
1,000000 |
1,15470 |
0,248214 |
1,29099 |
0,196707 |
2 |
3 |
0,400000 |
|
|
терпимость |
7,500000 |
7,50000 |
1,500000 |
0,86603 |
0,386477 |
0,91287 |
0,361311 |
2 |
3 |
0,400000 |
|
|
адаптация к парнеру |
6,000000 |
9,00000 |
3,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
3 |
1,000000 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных1) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
2 |
1 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
Принятие индивидуальности |
22,00000 |
14,00000 |
7,000000 |
-0,14907 |
0,881498 |
-0,16330 |
0,870283 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
|
Оценка людей |
19,50000 |
16,50000 |
4,500000 |
-0,89443 |
0,371094 |
-0,97980 |
0,327188 |
5 |
3 |
0,392857 |
|
|
Категоричность |
23,50000 |
12,50000 |
6,500000 |
0,29814 |
0,765595 |
0,32203 |
0,747430 |
5 |
3 |
0,785714 |
|
|
скрывать неприятные впечатления |
18,50000 |
17,50000 |
3,500000 |
-1,19257 |
0,233039 |
-1,37706 |
0,168494 |
5 |
3 |
0,250000 |
|
|
склонность переделывать партнера |
23,00000 |
13,00000 |
7,000000 |
0,14907 |
0,881498 |
0,15991 |
0,872953 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
|
подгонять партнера под себя |
22,50000 |
13,50000 |
7,500000 |
0,00000 |
1,000000 |
5 |
3 |
||||
|
неумение прощать ошибки |
17,00000 |
19,00000 |
2,000000 |
-1,63978 |
0,101051 |
-1,69088 |
0,090861 |
5 |
3 |
0,142857 |
|
|
терпимость |
24,50000 |
11,50000 |
5,500000 |
0,59628 |
0,550985 |
0,63105 |
0,528009 |
5 |
3 |
0,571429 |
|
|
адаптация к парнеру |
21,50000 |
14,50000 |
6,500000 |
-0,29814 |
0,765595 |
-0,31552 |
0,752364 |
5 |
3 |
0,785714 |
Выявление различий между группами по методике эпматии В.В. Бойко
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных8) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
4 |
1 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
1. Рациональный канал эмпатии |
18,00000 |
18,00000 |
3,000000 |
-1,34164 |
0,179713 |
-1,41986 |
0,155650 |
5 |
3 |
0,250000 |
|
|
2. Эмоциональный канал эмпатии |
22,50000 |
13,50000 |
7,500000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
|
3. Интуитивный канал эмпатии |
23,00000 |
13,00000 |
7,000000 |
0,14907 |
0,881498 |
0,16330 |
0,870283 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
|
4. Установки, способствующие эмпатии |
18,00000 |
18,00000 |
3,000000 |
-1,34164 |
0,179713 |
-1,36626 |
0,171858 |
5 |
3 |
0,250000 |
|
|
5. Проникающая способность к эмпатии |
17,50000 |
18,50000 |
2,500000 |
-1,49071 |
0,136038 |
-1,95180 |
0,050963 |
5 |
3 |
0,142857 |
|
|
6. Идентификация в эмпатии |
16,50000 |
19,50000 |
1,500000 |
-1,78885 |
0,073639 |
-1,91890 |
0,054997 |
5 |
3 |
0,071429 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных8) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
4 |
2 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
1. Рациональный канал эмпатии |
20,50000 |
34,50000 |
5,50000 |
-1,46225 |
0,143673 |
-1,56525 |
0,117526 |
5 |
5 |
0,150794 |
|
|
2. Эмоциональный канал эмпатии |
25,50000 |
29,50000 |
10,50000 |
-0,41779 |
0,676104 |
-0,43386 |
0,664390 |
5 |
5 |
0,690476 |
|
|
3. Интуитивный канал эмпатии |
18,50000 |
36,50000 |
3,50000 |
-1,88004 |
0,060104 |
-1,97180 |
0,048633 |
5 |
5 |
0,055556 |
|
|
4. Установки, способствующие эмпатии |
21,00000 |
34,00000 |
6,00000 |
-1,35781 |
0,174526 |
-1,39642 |
0,162588 |
5 |
5 |
0,222222 |
|
|
5. Проникающая способность к эмпатии |
15,00000 |
40,00000 |
0,00000 |
-2,61116 |
0,009024 |
-2,83473 |
0,004587 |
5 |
5 |
0,007937 |
|
|
6. Идентификация в эмпатии |
18,00000 |
37,00000 |
3,00000 |
-1,98449 |
0,047203 |
-2,12426 |
0,033649 |
5 |
5 |
0,055556 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных8) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
Сум.ранг |
Сум.ранг |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
1. Рациональный канал эмпатии |
19,00000 |
9,00000 |
4,000000 |
-0,38730 |
0,698536 |
-0,40584 |
0,684861 |
5 |
2 |
0,857143 |
|
|
2. Эмоциональный канал эмпатии |
19,00000 |
9,00000 |
4,000000 |
-0,38730 |
0,698536 |
-0,39811 |
0,690550 |
5 |
2 |
0,857143 |
|
|
3. Интуитивный канал эмпатии |
16,00000 |
12,00000 |
1,000000 |
-1,54919 |
0,121336 |
-1,63951 |
0,101108 |
5 |
2 |
0,190476 |
|
|
4. Установки, способствующие эмпатии |
21,00000 |
7,00000 |
4,000000 |
0,38730 |
0,698536 |
0,39811 |
0,690550 |
5 |
2 |
0,857143 |
|
|
5. Проникающая способность к эмпатии |
17,50000 |
10,50000 |
2,500000 |
-0,96825 |
0,332922 |
-1,58114 |
0,113847 |
5 |
2 |
0,380952 |
|
|
6. Идентификация в эмпатии |
18,00000 |
10,00000 |
3,000000 |
-0,77460 |
0,438579 |
-0,96609 |
0,333999 |
5 |
2 |
0,571429 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных8) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
3 |
1 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
1. Рациональный канал эмпатии |
6,000000 |
9,00000 |
3,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
3 |
1,000000 |
|
|
2. Эмоциональный канал эмпатии |
6,500000 |
8,50000 |
2,500000 |
0,28868 |
0,772830 |
0,30429 |
0,760907 |
2 |
3 |
0,800000 |
|
|
3. Интуитивный канал эмпатии |
9,000000 |
6,00000 |
0,000000 |
1,73205 |
0,083265 |
1,82574 |
0,067890 |
2 |
3 |
0,200000 |
|
|
4. Установки, способствующие эмпатии |
3,500000 |
11,50000 |
0,500000 |
-1,44338 |
0,148916 |
-1,48087 |
0,138642 |
2 |
3 |
0,200000 |
|
|
5. Проникающая способность к эмпатии |
5,000000 |
10,00000 |
2,000000 |
-0,57735 |
0,563703 |
-0,60858 |
0,542803 |
2 |
3 |
0,800000 |
|
|
6. Идентификация в эмпатии |
4,000000 |
11,00000 |
1,000000 |
-1,15470 |
0,248214 |
-1,33333 |
0,182423 |
2 |
3 |
0,400000 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных8) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
Сум.ранг |
Сум.ранг |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
1. Рациональный канал эмпатии |
8,000000 |
20,00000 |
5,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
5 |
1,000000 |
|
|
2. Эмоциональный канал эмпатии |
7,500000 |
20,50000 |
4,500000 |
-0,19365 |
0,846451 |
-0,19905 |
0,842220 |
2 |
5 |
0,857143 |
|
|
3. Интуитивный канал эмпатии |
8,000000 |
20,00000 |
5,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
0,00000 |
1,000000 |
2 |
5 |
1,000000 |
|
|
4. Установки, способствующие эмпатии |
4,000000 |
24,00000 |
1,000000 |
-1,54919 |
0,121336 |
-1,67332 |
0,094265 |
2 |
5 |
0,190476 |
|
|
5. Проникающая способность к эмпатии |
4,000000 |
24,00000 |
1,000000 |
-1,54919 |
0,121336 |
-1,67332 |
0,094265 |
2 |
5 |
0,190476 |
|
|
6. Идентификация в эмпатии |
5,000000 |
23,00000 |
2,000000 |
-1,16190 |
0,245279 |
-1,29615 |
0,194925 |
2 |
5 |
0,380952 |
|
Манна-Уитни U критерий (Таблица данных8) По перем. 4 кластер , 3-кластер, 2 - кластер, 1 кластер Отмеченные критерии значимы на уровне p <,05000 |
|||||||||||
|
2 |
1 |
U |
Z |
p-уров. |
Z |
p-уров. |
N набл. |
N набл. |
2-х стор |
||
|
1. Рациональный канал эмпатии |
22,00000 |
14,00000 |
7,000000 |
-0,149071 |
0,881498 |
-0,176383 |
0,859993 |
5 |
3 |
1,000000 |
|
|
2. Эмоциональный канал эмпатии |
24,00000 |
12,00000 |
6,000000 |
0,447214 |
0,654721 |
0,479726 |
0,631423 |
5 |
3 |
0,785714 |
|
|
3. Интуитивный канал эмпатии |
29,00000 |
7,00000 |
1,000000 |
1,937926 |
0,052633 |
2,037370 |
0,041614 |
5 |
3 |
0,071429 |
|
|
4. Установки, способствующие эмпатии |
20,50000 |
15,50000 |
5,500000 |
-0,596285 |
0,550985 |
-0,653197 |
0,513630 |
5 |
3 |
0,571429 |
|
|
5. Проникающая способность к эмпатии |
25,50000 |
10,50000 |
4,500000 |
0,894427 |
0,371094 |
0,979796 |
0,327188 |
5 |
3 |
0,392857 |
|
|
6. Идентификация в эмпатии |
23,00000 |
13,00000 |
7,000000 |
0,149071 |
0,881498 |
0,163299 |
0,870283 |
5 |
3 |
1,000000 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Место профессионально значимых качеств в структуре профессиональной направленности личности. Основные механизмы формирования и структура профессионально важных качеств. Психологические технологии воспитания социально и профессионально значимых качеств.
реферат [64,7 K], добавлен 02.12.2010Характеристика профессионально значимых качеств психолога: интеллектуальных, эмоционально-волевых, психомоторных. Требования к личности и чертам характера. Использование тестов и опросников для определения профессионально значимых качеств психолога.
реферат [28,4 K], добавлен 22.08.2010Психологические подходы к изучению личности тренера. Организация и проведение эмпирического исследования личностных качеств эффективного тренера. Профессионально важные психологические качества и модель личности тренера по оценкам исследования.
магистерская работа [300,3 K], добавлен 11.05.2011Профессионально важные качества личности как основа профессиональной пригодности. Проблема методов исследования профессионально важных качеств сотрудников Министерства внутренних дел и их структура. Фундаментальные и узкоспециализированные методы.
курсовая работа [141,9 K], добавлен 18.03.2011Модернизация школьного образования. Формирование профессионально-значимых качеств личности будущего учителя. Социальная адаптация к стрессовым ситуациям. Развитие социально-психологической толерантности личности педагога. Типы и признаки толерантности.
реферат [25,4 K], добавлен 04.12.2010Психологическое консультирование как вид практической деятельности психолога. Изучению профессионально значимых качеств деятельности психолога (умение слушать, эмпатия, рефлексия и наблюдательность). Тренинг развития профессиональной чувствительности.
дипломная работа [683,5 K], добавлен 24.04.2015Особенности воспитания успешной личности в разных странах и исторических эпохах. Анализ эволюции успешности в связи с развитием общества. Понятие и сущность дауншифтинга. Мотивация и реализация личности как основные критерии успешности в современном мире.
реферат [571,6 K], добавлен 22.03.2010Ознакомление с основами проблемы определения профпригодности будущего психолога. Формулировка основных моделей личности психолога. Анализ профессионально важных качеств данной личности. Изучение умения общаться с клиентом как стержневой черты психолога.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 15.05.2015Обзор теоретических аспектов изучения профессионально-важных качеств библиотекаря. Определение особенностей характера, эмоциональной устойчивости, типа личности, коммуникативных способностей. Анализ состояния долговременной и кратковременной памяти.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 12.10.2012Понятие "личность" используется во многих науках, но их понятия схожи. Основные психологические сферы личности. Перечень свойств и качеств личности. Индивидуальное, общее и особенное в личности. Основные закономерности психологического развития личности.
реферат [25,2 K], добавлен 18.11.2010
