Дослідження пам'яті у підлітків
Пам'ять як психічний процес. Характеристика підліткового віку, особливості пам'яті підлітків. Теоретичне, досвідчено-емпіричне дослідження особливостей пам'яті у підлітків. Питання про взаємовідношення довільного і мимовільного запам'ятовування.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 08.04.2011 |
| Размер файла | 91,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6) Кашенская Б.И. і Венн А.М. Пам'ять людини. М.: - Наука 1973 р.
7) Роговин М. С. - Проблеми теорії пам'яті - М.: Вища школа, 1977 р.
8) Аткінсон Р. Л. - Введення в психологію. Підручник для студ. внз/ Під загальною ред. В. П. Зинченко.
9) Маклаків А.Г. Загальна психологія. М.: 2001р.
10) Лурия А.Р. - Маленька книжка про велику пам'ять - М.: Видавництво МГУ 1968р.
11) Гипенрейтер Ю.Р., Романова В. Я. - Хрестоматія по загальній психології. Видавництво МГУ, 1979р.
12) Голубева - Індивідуальні особливості пам'яті людини. М.: Педагогіка 1980 р.
13) Рогів Е.И. Загальна психологія: Курс лекцій для першого ступеня пед. Утворення - М.: Гуманит. видавництво центр ВЛАДОС, 2001 р.
14) Веккер Л.Н. Психич. процеси (Ленінградський держ. ун-т ім. А.А.Жданова - М.: Видавництво ЛДУ 1974 р.)
15) Обухова Л.Ф. Дитяча психологія. Підручник - М.: Ріс. пед. Агентство, 1996 р.
16) Дружинин В. Н. Психологія - СПб.: Пітер 2005 р.
17) Вовків Б.С. Психологія подростка- М. : Академічний Проект; Гаудемус 2005 р.
18) Крайг Г. Психологія розвитку. СПб: Пітер 2000-2002
19) Реан А.А. Психологія подростка- СПб.: прайм - ЄВРОЗНАК, 2003 р.
20) Давидов В. В. - Вікова і педагогічна психологія - М.: Освіта 1979 р.
21) Першина Л.А. Вікова психологія - М.: Академічний проект 2004 г
22) Фельдштейн Д.И. Психологія сучасного підлітка М. : Педагогіка 1987 р.
23) Кие, Мишель - Психологія підлітка М. : Педагогіка 1991 р.
24) Крутецкий В. А. Психологія підлітка 2-е видання М. : Освіта 1965 р.
25) Мухина В. З - Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво - М.: Академія 1998 р.
26) Бандура А., Уолтерс Р. Підліткова агресія. Вивчення впливу виховання і сімейних стосунків - М.: Квітень Прес, Видавництво ЕксМо-прес 1999 р.
27) Майерс Д. Психологія - Мн.: ТОВ "Попурі" 2001 р.
28) Гамезо М. В., Петрова Е.А., Орлова Л.Н. Вікова і педагогічна психологія - М.: Пед. общ Росії 2003 р.
29) Лейтес Н.С. Вікова обдарованість школярів М. : Видавництво центр "Академія" 2000 р.
ДОДАТКИ
Додаток № 1
При обробці результатів, за кожне правильно відтворене по власному малюнку або запису слова або словосполучення випробовуваний отримує 1 бал. Правильно відтвореними вважаються не лише ті слова і словосполучення, які відновлені в пам'яті буквально, але і ті, які передані іншими словами, але точно по сенсу. Приблизно правильне відтворення оцінюється в 0,5 балу, а невірне 0 балів. Максимальна оцінка, яку дитина може отримати в цій методиці, дорівнює 10 балам. Таку оцінку випробовуваний отримує тоді, коли правильно згадає усе без виключення і вирази мінімально можлива оцінка 0 балів. Вона відповідає тому випадку, якщо дитина не могла згадати по своїх малюнках або записах ні єдиного слова або не зробив ні до одного слова малюнка або запису.
Висновок про рівень розвитку
10 балів - дуже високо розвинена опосередкована пам'ять
8-9 балів - високо розвинена опосередкована пам'ять
4-7 балів - середньорозвинута опосередкована пам'ять
2-3 бали - низько розвинена опосередкована пам'ять
0-0-1 бал - слабо розвинена опосередкована пам'ять
|
Випробовуваний |
Вік |
оцінка |
результат |
|
|
Башанова К. |
13 |
8,5 |
високо розвинена |
|
|
Сафонова Ю. |
13 |
9,5 |
високо розвинена |
|
|
Бутирская Ю |
13 |
8,5 |
високо розвинена |
|
|
Филиппова И. |
14 |
9,5 |
високо розвинена |
|
|
Дорменко М. |
14 |
9 |
високо розвинена |
|
|
Драганов С. |
14 |
9 |
високо розвинена |
|
|
Дронь И. |
14 |
10 |
дуже високо розвинена |
|
|
Корогод А. |
14 |
7,5 |
середньорозвинута |
|
|
Иванников В. |
14 |
9 |
високо розвинена |
|
|
Яршуневич И. |
14 |
10 |
дуже високо розвинена |
|
|
Юрчук Е. |
13 |
6,5 |
середньорозвинута |
|
|
Кшелев Д. |
14 |
9 |
високо розвинена |
|
|
Довгих К. |
12 |
10 |
дуже високо розвинена |
|
|
Шилов Д. |
13 |
9,5 |
високо розвинена |
|
|
Елумеев М. |
14 |
8,5 |
високо розвинена |
|
|
Шестакова К. |
13 |
8,5 |
високо розвинена |
|
|
Ануфриева А. |
13 |
7 |
середньорозвинута |
|
|
Блажнова К. |
13 |
10 |
дуже високо розвинена |
|
|
Гатиев С. |
14 |
9,5 |
високо розвинена |
|
|
Худамов Т. |
14 |
9,5 |
високо розвинена |
Додаток №2
Випробовуваним зачитуються 10 пар слів 1 ряду (інтервал між парою - 5 с). Після 10-секундної перерви читаються ліві слова (з інтервалом 15 с), а дитина записує слова правої половини ряду, що запам'яталися. Аналогічна робота проводиться із словами другого ряду. По кожному досвіду вимагається підрахувати кількість правильно відтворених слів і кількість помилкових відтворень.
|
Випробовувані |
Об'єм логічної пам'яті |
Об'єм механічної пам'яті |
|||||
|
кількість слів першого ряду (а1) |
кількість слів (b1), що запам'яталися |
коофіцієнт логічної пам'яті С1 =b1/а1 |
кількість слів другого ряду (а2) |
кількість слів (b2), що запам'яталися |
коофіцієнтмеханічної пам'яті С2=b2/а2 |
||
|
Башанова К. |
10 |
10 |
1 |
10 |
10 |
1 |
|
|
Сафонова Ю. |
10 |
10 |
1 |
10 |
10 |
1 |
|
|
Бутирская Ю. |
10 |
9 |
1 |
10 |
8 |
1 |
|
|
Филиппова И. |
10 |
9 |
1 |
10 |
7 |
1 |
|
|
Дорменко М. |
10 |
8 |
1 |
10 |
3 |
0 |
|
|
Драганов С. |
10 |
10 |
1 |
10 |
9 |
1 |
|
|
Дронь И. |
10 |
10 |
1 |
10 |
6 |
1 |
|
|
Корогод А. |
10 |
9 |
1 |
10 |
7 |
1 |
|
|
Иванников В. |
10 |
10 |
1 |
10 |
8 |
1 |
|
|
Яршуневич И. |
10 |
10 |
1 |
10 |
9 |
1 |
|
|
Юрчук Е. |
10 |
9 |
1 |
10 |
6 |
1 |
|
|
Кшелев Д. |
10 |
10 |
1 |
10 |
7 |
1 |
|
|
Долгих К. |
10 |
10 |
1 |
10 |
10 |
1 |
|
|
Шилов Д. |
10 |
8 |
1 |
10 |
10 |
1 |
|
|
Елумеев М. |
10 |
8 |
1 |
10 |
10 |
1 |
|
|
Шестакова К. |
10 |
10 |
1 |
10 |
8 |
1 |
|
|
Ануфриева А |
10 |
8 |
1 |
10 |
8 |
1 |
|
|
Блажнова К. |
10 |
10 |
1 |
10 |
10 |
1 |
|
|
Гатиев С. |
10 |
9 |
1 |
10 |
8 |
1 |
|
|
Худамов Т. |
10 |
10 |
1 |
10 |
10 |
Размещено на allbest.ru
Подобные документы
Психолого-педагогічні основи вивчення проблеми "важких" підлітків. Психологічні особливості розвитку дітей підліткового віку. Методи дослідження підлітків, які важко піддаються вихованню. Дослідження самооцінки та агресивності підлітків і їх результати.
курсовая работа [580,8 K], добавлен 20.09.2010Поняття про пізнавальні процеси. Розвиток пізнавальних процесів в учнів підліткового віку. Експериментальне дослідження особливостей і проблем пізнавальних процесів підлітків. Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження, їх оцінка.
курсовая работа [57,8 K], добавлен 20.07.2011Поняття пам'яті і механізму запам'ятовування. Структура і зміст образної пам'яті в педагогічній літературі. Дослідження мимовільного запам'ятовування і умов його продуктивності, динаміки заучування та безпосереднього і опосередкованого запам'ятовування.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 23.11.2010Індивідуально-вікові особливості підлітків. Причини підліткової психологічної кризи. Особливості міжособистісного спілкування в групі однолітків. Застосовані методики аналізу психологічних особливостей спілкування підлітків та їх характеристика.
курсовая работа [173,8 K], добавлен 16.06.2010Емоційна сфера психіки. Нейрофізіологічна основа емоційних процесів. Психологічна характеристика осіб підліткового віку. Феномен музичної обдарованості. Зміст базових емоцій музично обдарованих підлітків, дослідження їх психофізичних особливостей.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 12.10.2015Дослідження індивідуально-вікових особливостей підлітків. Аналіз типових проблем, що виникають у підлітковому віці. Характеристика причин підліткової психологічної кризи. Врахування психологічних особливостей підліткового віку в педагогічному процесі.
реферат [36,3 K], добавлен 01.07.2014Загальна характеристика підліткового віку. Психологічні особливості ціннісних орієнтацій сучасних підлітків, чинники, що впливають на їх формування. Методика та організація дослідження ціннісних уявлень у підлітковому віці, аналіз його результатів.
курсовая работа [140,2 K], добавлен 25.02.2015Загальна характеристика психологічних особливостей підліткового віку, особливості афективної та мотиваційної сфери підлітка. Дослідження тривожності дітей підліткового віку, як психічного явища. Методи корекцій рівня тривожності, застосування тренінгу.
курсовая работа [96,6 K], добавлен 22.04.2010Теоретико-методологічні основи вивчення і діагностичне дослідження міжособистісного спілкування у підлітків. Психофізіологічні особливості підліткового віку, розвиток самосвідомості у конфліктах з дорослими і однолітками, стратегії поведінки в конфлікті.
курсовая работа [75,6 K], добавлен 27.11.2010Аналіз наукової літератури з проблеми соціально-психологічного змісту підліткової тривожності. Дослідження психологічних особливостей соціальної тривожності підлітків та стратегій її подолання. Оцінка та інтерпретація результатів проведеної роботи.
курсовая работа [80,0 K], добавлен 27.07.2015
