Деятельность психолога отдела кадров "Центра обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области"

Ознакомление со спецификой работы психолога, формами и методами его работы, с правовыми документами. Методика по исследованию типов темперамента, нервно-психического напряжения, стрессоустойчивости, психологического климата группы, стиля руководства.

Рубрика Психология
Вид отчет по практике
Язык русский
Дата добавления 25.02.2011
Размер файла 141,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Амурский Государственный университет»

Кафедра Психологии и педагогики

ОТЧЁТ ПО УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

с 11 мая 2010г. по 1 июня 2010г.

Благовещенск 2010

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

Я, …………………., в период с 11 мая по 1 июня 2010 года проходила учебно-ознакомительную практику в ОГУ «Центр обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области».

За время прохождения практики мною был выполнен следующий объём работ:

1. Ознакомление со спецификой работы психолога, формами и методами его работы, с правовыми документами.

2. Проведены методики на исследование: типов темперамента, нервно-психического напряжения, стрессоустойчивости, функционального состояния, психологического климата группы, стиля руководства.

3. Разработаны и проведены лекции: «Влияние стиля руководства на психологический климат коллектива» и «Приемы психологической саморегуляции.

4. Проведен сбор психологического анамнеза и оценка ресурсов здоровья.

5. Принято участие в проведении занятий по психологической подготовке работников пожарной части, проведении профессионального отбора с использованием узкоспециализированных методик.

6. Проанализированы результаты исследований в соотношении со спецификой работы, сделаны выводы и заключения.

«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель практики

____________________

«___»_____________2010г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
работы студента ……………… в период практики

Дата

Виды и содержание работы

Замечания о ходе и результатах

11.05.2010

Знакомство с учреждением и коллективом, графиком работы и внутренним распорядком.

12.05. 2010

Изучение правовых документов, должностной инструкции психолога, годового плана работы

13.05.2010

Знакомство с работой психолога, помощь в проведении плановой лекции по психологической подготовке пожарных. Участие в проведении мониторингового тестирования.

14.05.2010

Утверждение индивидуального плана прохождения практики.

17.05.2010

Ознакомление с тестовыми методиками, используемыми психологом отдела кадров, оформление заключений по результатам исследования.

18.05.2010

Проведение методики САН (предложена как вступительная часть к проф.отбору)

19.05. 2010

Выполнение заданий по поручению психолога.

Утверждение материала для проведения лекции «Влияние стиля руководства на психологический климат коллектива».

20.05. 2010

Проведение лекции «Влияние стиля руководства на психологический климат коллектива. Проведение методики определения стиля руководства коллективом Журавлева-Дебольского и определение психологического климата колектива

21.05. 2010

Выполнение заданий по поручению психолога

Работа с литературой. Подбор оптимальных методик для проведения мониторингового исследования среди руководства (Уровень профессионального выгорания).

24.05. 2010

Консультация о проведении занятия с оперативными дежурными. Утверждение подготовленного материала для проведения лекции.

25.05. 2010

Проведение исследования нервно-психического напряжения с помощью методики Т.А.Немчина

26.05. 2010

Сбор психологического анамнеза.

Проведение методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Райха

27.05. 2010

Выполнение заданий по поручению психолога

Работа с литературой. Подбор оптимальных методик для проведения мониторингового исследования среди руководства (Выявление уровня лидерских качеств)

28.05. 2010

Проведение проф.отбора соискателей на различные должности. Использование комбинированной многошкальной методики (составлена Анищенко Е.Л) и цветового теста Люшера.

31.05. 2010

Проведение лекции «Приемы психологической саморегуляции» с использованием методики Айзенка на типы темперамента.

1.06. 2010

Подведение итогов, анализ проделанной работы во время практики.

ХАРАКТЕРИСТИКА

…………………………….., ФСН, 768гр.

……………………… проходила учебно-ознакомительную практику в ОГУ «Центр обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области».

За время прохождения практики ……………………... изучила правоустанавливающую документацию, должностную инструкцию психолога отдела кадров. Освоила применение и обработку узкоспециализированных методик для профессионального отбора соискателей, оформление заключений по результатам тестирования. Принимала участие в проведении плановых занятий по психологической подготовке работников пожарной части. Принимала участие в проведении тестовых методик «Адаптивность», цветовой тест М. Люшера.

Разработала и провела лекцию на тему : «Влияние стиля руководства на психологический климат коллектива». Занятие проводила грамотно и уверенно. Произвела впечатление на слушателей и получила хорошие отзывы о проделанной работе. Также была проведена лекция «Приемы психологической саморегуляции», в ходе которой были озвучены основные способы саморегуляции состояний, приведен пример арома- и музыкотерапии. Был подготовлен раздаточный материал.

Провела исследование: типы темперамента с помощью методики Айзенка, самооценка психического состояния(САН),методику определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Райха, определение психологического климата группы, методику определения стиля руководства Журавлева - Дебольского, методику определения нервно-психического напряжения Т.А. Немчина.

…………………….... за время прохождения практики проявила себя с положительной стороны, была инициативной, активной, исполнительной, ответственной. Проявила такие черты, как старательность, трудолюбие, коммуникабельность, легко адаптируется к работе в коллективе, не конфликтна.

Психолог отдела кадров

ОГУ «Центр обеспечения гражданской

защиты и пожарной безопасности

Амурской области» Анищенко Е.Л.

ХАРАКТЕРИСТИКА

работы психологической службы ОГУ

«Центр обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области».

Областное государственное учреждение «Центр обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области» является подведомственным учреждением Управления гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области, осуществляющим регулирование в сфере гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций межмуниципального и регионального, обеспечения пожарной безопасности, осуществления поиска и спасания людей во внутренних водах области. Управление имеет также другие подведомственные учреждения: областное государственное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Учебно-методический центр по гражданской обороне, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности Амурской области», а также 19 государственных бюджетных учреждений противопожарной службы области.

Психологическая служба в этой организации создана в 2008г.

В психологической службе ОГУ «Центр гражданской защиты и пожарной безопасности» Амурской области работает один психолог отдела кадров - Анищенко Екатерина Леонидовна. Основная деятельность - кадровое и психологическое обеспечение. В своей работе психолог руководствуется основными документами: должностной инструкцией, Положением о психологическом обеспечении (см.Приложение 1). На психолога приходится около 1400 сотрудников (обеспечение психологического сопровождения работников учреждений (организаций) управления гражданской защиты и пожарной безопасности: центр ГЗ и ПБ, 19 ГБУ ППС Амурской области. Длительность функционирования около двух лет.

Основные задачи психолога отдела кадров:

1. Организация и осуществление мероприятий, направленных на профессиональный и психологический отбор кадров.

2. Организация и осуществление мероприятий, направленных на проведение психологической экспертизы профессиональной пригодности специалистов.

3. Организация и осуществление периодических (мониторинговых) психологических обследований специалистов с целью выявления психологических последствий профессиональной деятельности в условиях стресса и профилактики неблагоприятных психологических состояний.

4. Организация и осуществление мероприятий по психологической диагностике стрессовых расстройств.

5. Организация и проведение мероприятий, направленных на психологическую реабилитацию специалистов, проводящихся, а также в плановом порядке. 6.Организация и проведение мероприятий, направленных на психологическую подготовку специалистов к выполнению профессиональной деятельности в экстремальных условиях в общей системе подготовки и обучения.

7. Разработка методической базы для решения задач, стоящих перед психологической службой.

Специфика работы: оказание экстренной психологической помощи людям, оказавшимся в экстремальной ситуации или подверженным большому количеству стрессовых ситуаций.

Отдельного кабинета нет. Рабочее место в отделе кадров. Имеется библиотека специальной литературы, методическое, программное обеспечение, нормативно-правовая база. Занятия, проф. отбор и мониторинговые исследования проводятся в учебном центре, актовом зале или в предоставленном кабинете во время выезда психолога.

ЗАДАНИЕ ПО ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ЦИКЛУ

Одним из видов деятельности психолога ОГУ ЦО ГЗ и ПБ является проведение занятий по психологической подготовке пожарных и спасателей. Поэтому была проведена лекция для работников пожарной части. Занятие проводилось в учебном классе центра повышения квалификации. В ходе лекции были разъяснены морально-психологические особенности профессиональной деятельности пожарных и спасателей, профессионально важные качества спасателя, психологические особенности поведения населения в чрезвычайных ситуациях. В целях мониторингового исследования была проведена методика «Адаптивность», с помощью которой выявили, что у данной группы пожарных преобладает высокий и средний уровень НПУ, что немаловажно для работы в постоянных стрессовых ситуациях.

Также была подготовлена лекция ««Влияние стиля руководства на психологический климат коллектива»(см.Приложение 2).

Стиль руководства - явление строго индивидуальное, так как он определяется специфическими характеристиками конкретной личности и отражает особенности работы с людьми и технологию принятия решения именно данной личностью.

Психологический климат - наиболее целостная психологическая характеристика группы, которая связана с особенностями отражения группой отдельных объектов (явлений, процессов), имеющих непосредственное отношение к совместной групповой деятельности.

Основными факторами формирования психологического климата являются следующие:

· характер производственных отношений того общества, составной частью которого является коллектив;

· содержание, организация и условия трудовой деятельности;

· особенности работы органов управления и самоуправления;

· характер руководства;

· степень совпадения официальной и неофициальной структуры группы;

· социально-демографические, психологические, половозрастные особенности группы и т.д.

Важнейшие признаки благоприятного морально-психологического климата:

· доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу;

· доброжелательная и деловая критика;

· свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива;

· отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения;

· достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении;

· удовлетворенность принадлежностью к коллективу;

· высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации (обмана, расстройства, разрушения планов) у кого-либо из членов коллектива;

· принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из ее членов и пр.

Было проведено исследование на выявление психологического климата подразделения ОГУ ЦР ГЗ и ПБ (см.Приложение 3), а также оценка стиля руководства коллективом по методике Журавлева-Дебольского (см.Приложение 4). Проведенное исследование показало, что данный коллектив оценил стиль руководства как демократичный, что заметно сказалось на психологическом климате подразделения. В коллективе преобладает благоприятный климат, дружелюбная атмосфера, члены данной группы отзывчивы и всегда готовы прийти на помощь. В ходе лекции были озвучены наиболее приемлемые способы улучшения психологического климата коллектива, а также его поддержания.

Работа в структуре МЧС сопряжена с действием различных стрессогенных факторов. Неопределенность складывающейся обстановки, постоянное ожидание опасности, необходимость непрерывного логического и психологического анализа быстроменяющихся ситуаций, напряженная работа внимания, работа с человеческим горем - оказывают мощное и неоднозначное влияние на психику специалиста, требует мобилизации всех его физических и психических возможностей для эффективного решения стоящих задач. Острота проблемы саморегуляции психологического состояния в экстремальных условиях выполнения сложных видов профессиональной деятельности связана с тем, что развивающиеся в этих условиях неблагоприятные и трудные для субъекта функциональные состояния могут приводить к дезорганизации (расхолаживанию) профессиональной деятельности вплоть до отказа от нее, потери здоровья, разрушения личности.

Поэтому была проведена лекция на тему «Приемы психологической саморегуляции» (см.Приложение5). Была дана информация как в кратчайшие сроки восстановить душевное равновесие, эмоциональный настрой. Во время проведения лекции была проведена методика Айзенка на выявление типов темперамента (см.Приложение 6), так как от силы нервной деятельности зависит реакция на какую-либо стрессовую ситуацию и для каждого типа темперамента способы психологической саморегуляции различны.

Темперамент -- это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде.

Согласно мнению большинства исследователей, темперамент -- это врожденный биологический фундамент, на котором формируется целостная личность. Он отражает энергетику и динамические аспекты поведения человека, такие как подвижность, темп и ритмичность реакций, а также эмоциональность. В экстремальной ситуации влияние темперамента на способ и эффективность деятельности усиливается: человек попадает под управление врожденных программ своего темперамента, требующих минимального энергетического уровня и времени регулирования. В целом, люди с сильным типом высшей нервной деятельности легче переносят воздействие стрессовой ситуации, чаще используют активные способы преодоления, совладания, в то время как люди со слабым типом нервной системы склонны к избеганию, уходу от стрессового воздействия, перекладыванию ответственности на других людей или внешние обстоятельства. Максимально бурная, стеническая (раздражение, гнев, ярость) эмоциональная реакция на стресс свойственна людям с холерическим темпераментом, особенно остро они реагируют на возникновение внезапного препятствия на пути к достижению поставленной цели. Тем не менее, они хорошо справляются со срочными неожиданными задачами, так как наличие сильных эмоций «подстегивает» их к активной деятельности. У сангвиников эмоциональный фон немного более спокойный: их эмоции быстро возникают, имеют среднюю силу и малую продолжительность. Источником стресса для обоих типов скорее будет однообразие, монотонность, скука, чем события, требующие активных действий и вызывающие сильные эмоции. Флегматиком чувства овладевают медленно. Он даже приторможен в эмоциях. Ему не нужно делать над собой усилий, чтобы сохранить хладнокровие, поэтому ему легко удержаться от поспешного решения. В ситуации стресса флегматик хорошо справится с отработанными, стереотипными действиями, в то же время не стоит ожидать от него эффективных решений в условиях быстро меняющейся обстановки. Наиболее тяжело стресс переносят меланхолики. Они изначально склонны к эмоциям страха и тревоги, их чувства носят затяжной характер, страдания кажутся невыносимыми и выше всяких утешений. При необходимости действовать в стрессовой ситуации меланхолики будут демонстрировать отсутствие энергии и настойчивости, но их преимуществом может стать высокий самоконтроль.

Ситуаций, в которых люди испытывают постоянное воздействие стресса, множество: конфликтная ситуация в семье, безработица, долги, проблемы на работе, бытовая неустроенность. Для данного случая представляется важным подробно остановиться на ситуации профессиональной деятельности, характерной для специалистов экстремальных видов деятельности, в том числе спасателей и пожарных.

Постоянная стрессовая нагрузка в таких профессиях обусловлена действием двух факторов:

* работой в условиях действия стрессогенных факторов,

* необходимостью постоянно поддерживать высокий уровень готовности к немедленным действиям.

Таким образом, специалист всегда находится в чуть более напряженном состоянии, чем обычный человек. Без соответствующей подготовки эта ситуация ведет к тому, что человек, работающий в такой профессии, теряет

психологическое и физическое здоровье

Психологическая устойчивость -- это характеристика личности, обеспечивающая сохранение оптимального функционирования психики. Она не является врожденным свойством личности, а формируется одновременно с

ее развитием и зависит от многих факторов, в первую очередь таких, как тип нервной деятельности, опыт специалиста, уровень профессиональной подготовки, уровень развития основных познавательных структур личности.

Среди компонентов психологической устойчивости выделяют следующие: эмоциональный, волевой, познавательный (интеллектуальный), мотивационный и психомоторный компоненты. Психологическая устойчивость -- не просто сумма компонентов, а интегральное образование. Необходимо подчеркнуть, что показателем устойчивости является не стабильность (невозможно быть устойчивым ко всему), а вариативность. Вариативность рассматривается как гибкость, быстрота приспособляемости к постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности, высокая мобильность психики при переходе от задачи к задаче. Условия профессиональной деятельности спасателей и пожарных предъявляют повышенные требования к эмоциональной сфере и личностным характеристикам специалистов. В работах отечественных психологов были

выявлены психофизиологические и характерологические особенности личности, сочетание и выраженность которых образуют так называемый «профессиональный характер», способствующий эффективности профессионала в экстремальных условиях. Именно наличие определенных

профессионально важных качеств определяет надежность и эффективность профессиональной деятельности профессионала в нестандартных ситуациях.

Система требований профессии к психологическим, психофизиологическим качествам человека и мере их выраженности в научных психологических понятиях называется психограммой. Психограмма составляется в результате анализа психологической структуры деятельности и является частью профессиограммы, которая включает в себя основные требования, предъявляемые профессией к психологическим и физиологическим качествам человека.

Несмотря на некоторые различия в психограммах спасателей и пожарных, можно выделить ряд элементов, их объединяющих. К ним можно отнести следующие свойства и качества личности:

1. Свойства восприятия: устойчивость функций анализаторов и качества восприятия (зрительного, слухового, тактильного, восприятия формы, размеров, удаленности, скорости и т.п.)

2. Особенности высших психических функций: хорошо развитое пространственное мышление; значительный объем внимания, способность быстрого переключения и распределения внимания в условиях отвлекающих воздействий и дефицита времени; способность быстро ориентироваться в новой и незнакомой обстановке, оценивать степень важности поступающей информации.

3. Психомоторные свойства и физические качества: физическая выносливость, устойчивость к физической усталости; хорошая координация движений, устойчивость к тремору; способность использовать мускульную силу как взрывного, так и статического характера.

4. Личностные особенности: высокий уровень субъективного контроля; эмоциональная стабильность; толерантность к стрессу и фрустрации; средний уровень личностной и ситуативной тревожности; стеничность реакций на сложности и опасность; умеренная склонность к риску; уверенность в себе; формирование основных задач и индивидуальных планов профессионального развития.

5. Социально - психологические качества: умение работать в команде.

Противопоказаниями к профессиональной деятельности являются следующие особенности: нервно-психическая и эмоциональная неустойчивость; выраженные акцентуации, психические отклонения; высокая склонность к риску; обостренная реакция на неудачи; алкогольная, лекарственная или наркотическая зависимость; медицинские противопоказания; плохая физическая подготовка.

Проведенное исследование показало, что 6 из 10 работников имеют холерический тип темперамента (из них 2 переменчивых, 1 импульсивный, 2 активных и 1 оптимистичный), 2 работника - сангвиники и 2 - меланхолики (1-тихий и 1 пессимистичный). Следует отметить, что для работы в данной сфере, сопряженной с постоянными стрессами и эмоциональными нагрузками предпочтительными являются такие типы темперамента как холерики и сангвиники. Исходя из исследования можно сделать вывод, что сотрудники подобраны в соответствии с этими требованиями, т.к. подобные типы нервной деятельности помогут успешно справляться с работой и восстанавливать психологическое состояние.

Оперативным дежурным в ходе лекции были наглядно приведены примеры использования ароматерапии - зажигали аромалампы, использовали масло мандарина для создания позитивного настроя. Также был приведен пример использования музыкотерапии - фоном были звуки природы (леса). Поскольку известно влияние цвета на психологическое состояние человека, с дежурными было проведено упражнение - визуализация «Погружение в цвет», в процессе которого каждый выбрал определенный цвет и «окунулся» в него.

Был подготовлен раздаточный материал - брошюра «Приемы психологической саморегуляции», где кратко изложены способы, обговоренные нами во время лекции.

Проведенная лекция понравилась работникам. Были высказаны пожелания почаще проводить подобные занятия, поскольку одному психологу отдела не всегда удается уделить внимание всем.

ЗАДАНИЕ ПО МЕДИКО - БИОЛОГИЧЕСКОМУ ЦИКЛУ

Поскольку работа в ОГУ ЦО ГЗ и ПБ сопряжена с постоянными стрессовыми нагрузками, немаловажным фактором при отборе на должности пожарных и спасателей является стрессоустойчивость.

Американские исследователи Томас Холмс и Ричард Рэйх в 1967 г. разработали шкалу тяжести стрессового воздействия различных жизненных событий.(см. Приложение 7)

События были оценены по шкале от 0 до 100 баллов в зависимости от давления, оказываемого на психику.

Проведенное исследование показало, что у 6 человек из 10 высокая степень сопротивляемости стрессам, а у 4-х пороговая степень. Для категории работников с пороговой степенью сопротивляемости рекомендованы способы снятия эмоционального напряжения (см.Приложение 5). Из проведенного исследования мы видим, что работники стрессоустойчивы и подобраны в данное подразделение в соответствии с требованиями профессиональной пригодности к работе в ОГУ ЦО ГЗ и ПБ.

Также немаловажную роль для работников в ОГУ ЦО ГЗ и ПБ является уровень нервно-психического напряжения. Для исследования была использована методика Т.А.Немчина (см.Приложение 8). Опросник Т.А. Немчина представляет собой перечень 30 основных признаков нервно-психического напряжения, составленный по данным клинико-психологического наблюдения. Опросник позволяет выявить начинающееся перенапряжение регуляторных систем организма. В случае диагностики чрезмерного нервно-психического напряжения обследуемому лицу следует рекомендовать обратиться к врачу для углубленного исследования и назначения лечения, так как возможен переход от донозологического состояния к патологическому. Выборка составила 10 человек. Проведенное исследование показало, что у 8 испытуемых - слабый уровень нервно-психического напряжения, а у 2 испытуемых - умеренный уровень нервно-психического напряжения. Исходя из исследования можно сделать вывод, что работники данного подразделения подобраны на занимаемые должности в соответствии с требованиями.

В качестве вводной части к проф.отбору для соискателей была предложена методика САН (см.Приложение 9). Методика САН разработана в Первом московском медицинском институте им. И.М. Сеченова, предназначена для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения.

Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10. Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превышающие 4 балла, свидетельствуют о благоприятном состоянии испытуемого, ниже 4 -- о неблагоприятном состоянии. Нормальные оценки состояния располагаются в диапазоне 5,0--5,5 баллов. Следует учесть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных показателей, но и их соотношение.

Были опрошены 10 соискателей на различные должности. По результатам исследования у всех испытуемых показатели выше 5, что свидетельствует о норме самочувствия и настроения, наблюдается тенденция к снижению общей активности. Это может быть связано с тем, что исследование проводилось с людьми после длительной поездки.

Проведен сбор психологического анамнеза (см.Приложение 10) и оценка ресурсов психологического здоровья в ходе частично стандартизированной беседы.

Ресурсы - запасы, источники чего-либо как средство, к которому обращаются в случае необходимости. Все ресурсы человека можно разделить на несколько видов: личностные, социальные, психологические, профессиональные, физические, материальные, что составляет единый личный ресурс.

К психологическим ресурсам относят следующие: способность к самоорганизации, устойчивость внимания, оптимизм, толерантность, способность планировать свою жизнь и регулировать эти планы, способность изменять способ поведения в зависимости от ситуации и обстоятельств.

Ресурс психологического здоровья Шукалина В.А.: организован, высокая стрессоустойчивость, эмоционально устойчив, внимание устойчивое, толерантен, умеренная импульсивность, не склонен к суициду, алкоголизму, наркомании, коммуникабелен, относится к группе нормальной алаптивности, удовлетворительный уровень нервно-психической устойчивости. По результатам ППО - Р3 (рекомендован условно), нуждается в контроле психологической службы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

СБОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАМНЕЗА

БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

1. Ф.И.О. :Удод Яков Владимирович

2. Дата рождения, возраст : 23.10.1985г, 25 лет.

3. Место работы, должность: соискатель на должность водителя .

4. Адрес: г.Белогорск

5. Образование : среднее специальное

6. Семейное положение: холост(разведен)

7. Дополнительная информация: срочная,младший сержант

ДАННЫЕ СЕМЕЙНОГО АНАМНЕЗА:

1. Родился в полной семье

2. Считает, что родители дали ему хорошее воспитание.

3. Родители живы, живут в сельской местности ,занимаются фермерством. У Якова с ними хорошие взаимоотношения. Родители давно в разводе, время развода не помнит, был ребенком, с отчимом хорошие отношения. Мать 1956г.рождения, отец 1954г.) Есть 2 младшие сестры (1986г.р, и 1980 г.р.) старший брат (1979г.). С родственниками видится часто, так как все они помогают родителям с ведением хозяйства, как он выражается « бизнеса», вместе собираются по праздникам.

4. Разведен. Был инициатором развода. Причиной развода считает неверность жены. Жена в данный момент живет с новой семьей. С женой он в хороших взаимоотношениях, помогает в воспитании сына (5 лет).

ЛИЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

1. Интересы и увлечения: Охота и рыбалка.

2. Вредные привычки: курит. Алкоголь употребляет в небольших количествах на праздники. Периодически употребляет ненормативную лексику.

3. Перенесенные травмы: Ножевое ранение в шею в 2000 году, сказал, что по шалости. Никаких серьезных повреждений не имеет. Физически чувствует себя хорошо.

4. Отношение к религии: верит в бога, но не набожен, церковь не посещает.

СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ:

1. Мотивы прихода на данную работу: работа близка по духу. Считает плюсом то, что это гражданская работа, не нужно носить погоны.

2. Истинная причина ухода с прежней работы: Все время после окончания техникума работал с родителями, повздорил с отчимом.

3. Автобиографическая справка: в детстве посещал детский сад, окончил 11 классов общеобразовательной школы, поступил в техникум (автослесарь).

Заключение по результатам профессионального психологического отбора

А. Общие сведения.

1. Ф.И.О. Шукалин Владимир Анатольевич

2. Дата рождения, возраст . 12.06.1964г, 46 лет.

3. Место работы, должность соискатель на должность заместителя начальника отряда.

4. Образование два высших

5. Семейное положение холост(разведен)

6. Дополнительная информация: майор

В. Результаты профессионального психологического отбора

Результаты психологического изучения Дата изучения: 28.05.10.

1. Мотивационно - волевая сфера: т. «FPI» - Средний показатель по шкале «невротичность» соответствует не очень выраженному невротическому синдрому астенического типа с незначительными психосоматическими нарушениями; низкий показатель по шкале «раздражительность» позволяет судить об эмоциональной устойчивости; средние показатели по шкале «депрессивность» - свидетельствуют о склонности к депрессии и низкий уровень по шкале «спонтанная агрессивность» говорит об низкой психопатизации интротенсивного типа.

2. Т. «Адаптивность» - Уровень НПУ удовлетворительный. Характеризуется возможностью в экстремальных ситуациях умеренным нарушением психической деятельности, сопровождающейся неадекватным поведением, самооценкой и(или) восприятием окружающей среды и действительности. Низкий уровень суицидального риска. Относится к группе нормальной адаптации. Несколько затянуто адаптируется к новым условиям. Хороший уровень коммуникативных способностей, «моральная нормативность» хорошая.

Дополнительная информация Т.Г. Айзенка «EPI» - экстраверт; средний уровень нейротизма. Протекание психической деятельности преимущественно по смешанному типу.

3. Уровень интеллектуального развития КОТ - средний.

Заключение: По результатам ППО - Р3 (рекомендован условно), нуждается в контроле.

Психолог ______________Е.Л. Анищенко

Исполняющий обязанности

начальника ОГУ «Центр обеспечения

гражданской защиты и пожарной

безопасности Амурской области» ______________В.В.Полищук

«28» мая 2010 года

Заключение

По результатам предварительного социально-психологического изучения кандидата

На кандидата: Шукалин Владимир Анатольевич,46 лет.

Устная речь: развитая, связная.

Интересы: спорт: футбол, хоккей(болельщик)

Адекватность поведения и внешний вид: поведение адекватное, внешний вид опрятный.

Особенности воспитания и уклада семьи: Родился в полной семье, есть старший брат, младшая сестра. Отношения с родителями хорошие, без конфликтов. Считает, что получил хорошее воспитание.

Предыдущая деятельность: работал в пожарной части.

Мотивы поступления: Желание работать в подобной структуре; считает, что накопленные знания могут пригодиться.

Проблемы в прошлом, способы их решения:

Отношение к семье, родственникам: Родители живы, пенсионеры, с ними видится часто, так как .живут в одном городе. На праздники собираются всей семьей. Один воспитывает сына (16 лет). С бывшей женой не видится, она вышла замуж. Причиной развода называет то, что жена не справлялась со своими обязанностями и воспитанием сына.

Дополнительная информация: инициативный, старательный, усидчивый.

«28» мая 2010 г.

Психолог Е.Л. Анищенко

Интерпретация теста Люшера

+1+4

синий/желтый

Стремится к нежности в отношениях, которые принесли бы удовлетворенность и счастье. Способен на сильный эмоциональный подъем, вдохновение. Готов быть услужливым и уступчивым. Однако сам нуждается в предупредительном отношении со стороны других.

х2х3

зеленый/красный

Считает, что ему мешают в проявлении инициативы и что существующие трудности ставят его дальнейшие успехи под сомнение. Однако упорно придерживается своих притязаний, ищет пути и средства для преодоления противодействия в осуществлении своих намерений

=5=7

фиолетовый/черный

Обстоятельства таковы, что позволить себе близость он может только в исключительных случаях, если не нарушается ни одна мысленная оговорка

-0-6

серый/коричневый

Считает, что не достигнет поставленных перед собой целей, если будет вести размеренный образ жизни. Испытывает неудовлетворенную потребность в объединении с людьми, имеющими такие же высокие духовные стандарты, проявляет желание выделиться из толпы. Иногда ему хочется быть как все, но он подавляет в себе такие порывы, считая их проявлением слабости. Стремится достичь поставленных перед собой целей, чтобы поддержать чувство собственного достоинства и устранить неуверенность в себе. Считает, что только сохранение умения владеть собой обеспечит ему превосходство над другими. Желает, чтобы его любили и восхищались им бескорыстно. Нуждается во внимании, признании и уважении. Коротко: требует уважения к себе как к исключительной личности.

+1-6

синий/коричневый

Хочет, чтобы его ценили и уважали. Пытается найти это в близком и спокойном общении, основанном на взаимном уважении.

Управление ГЗ и ПБ

Амурской области

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ

И ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ»

(Амурский центр ГЗ и ПБ)

ул. Амурская, д. 160, г.Благовещенск, 675000,

тел. (4162) 52-21-83 , телетайп: 154152 “Грузик”

факс: (4162) 20-05-44, E-mail: gochs@tsl.ru

________________ № _______________

УТВЕРЖДАЮ

Исполняющий обязанности начальника государственного

учреждения «Центр обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области»

В.В. Полищук

“____”______________2010 г.

м.п.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

психолога отдела кадров

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Психолог отдела кадров относится к категории специалистов.

1.2 Психолог отдела кадров (далее - отдел) принимается и увольняется начальником областного государственного учреждения «Центр обеспечения гражданской защиты и пожарной безопасности Амурской области» (далее - учреждение) в порядке, установленном федеральным и областным законодательством, а также в соответствии с условиями заключенного с начальником учреждения трудового договора.

1.3 Психолог подчиняется начальнику отдела.

1.4 В своей деятельности психолог руководствуется:

Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права и международными договорами Российский Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Амурской области, приказами (распоряжениями) начальника управления ГЗ и ПБ Амурской области принятыми в пределах его компетенции, приказами и указаниями начальника учреждения, указаниями начальника отдела, Уставом учреждения, Положением об отделе, настоящей должностной инструкцией.

2.КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

2.1 На должность психолога назначаются лица, имеющие высшее (психологическое) образование со стажем работы по специальности не менее трех лет.

2.2 Психолог должен уметь работать на персональном компьютере в

наиболее распространенных программных продуктах фирмы Microsoft:

- операционной системе Windows (95/98/XP);

- текстовом процессоре Word;

- табличном процессоре Excel;

- программе презентация Power Point;

- а также:

- программе для сканирования Fine Reader;

- программах записи дисков (Nero Stat Smart, Alcohol 120 %)

2.3 Психолог должен знать:

- трудовое законодательство Российской Федерации;

- иные нормативные правовые акты применительно к специализации

должности;

- структуру учреждения, ее профиль, специализацию и перспективы развития;

- методы обработки информации с использованием информационных технологий;

- методы поддержания корпоративной культуры учреждения;

- этику делового общения;

- правила внутреннего трудового распорядка;

- правила и нормы охраны труда, техники безопасности и пожарной безопасности, производственной гигиены и санитарии.

3. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Психолог обязан:

добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором;

соблюдать правила внутреннего трудового распорядка учреждения;

немедленно сообщать начальнику учреждения, его заместителям, либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества учреждения;

знать законы и нормативные правовые акты РФ, Амурской области, а также другие руководящие документы в области психологического обеспечения и руководствоваться ими в своей деятельности;

вести контроль за соблюдением законодательных и иных нормативных правовых актов по психологическому обеспечению и психологической реабилитации специалистов, пожарных-спасателей противопожарной службы области, спасателей работавших в условиях ликвидации последствий стихийных бедствий и катастроф;

организовать разработку и внедрить систему профессионального психологического отбора специалистов, поступающих на работу в учреждение на должности спасателей, пожарных-спасателей противопожарной службы области, оперативных дежурных и их помощников;

организовать и осуществлять мероприятия по оказанию экстренной психологической помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций, работникам учреждения и пожарным-спасателям противопожарной службы области, работающим в условиях ликвидации последствий стихийных бедствий и катастроф;

участвовать в работе по аттестации и переаттестации и психологической экспертизе профессиональной пригодности спасателей, пожарных-спасателей противопожарной службы области, оперативных дежурных и их помощников;

организовать разработку и внедрение системы периодического (мониторингового) наблюдения за психологическим состоянием специалистов учреждения, спасателей, пожарных-спасателей противопожарной службы области, оперативных дежурных и их помощников привлекаемых к ликвидации последствий стихийных бедствий и катастроф;

участвовать в осуществлении мероприятий по психологическому сопровождению профессиональной деятельности (психологическая диагностика, психологическая реабилитация, психологическая подготовка) лиц, привлекаемых к ликвидации последствий стихийных бедствий и катастроф;

разрабатывать планы, программы по курируемым вопросам, участвовать в составлении разделов коллективного договора, касающихся вопросов психологического обеспечения и психологической реабилитации;

составлять отчеты по психологическому обеспечению и психологической реабилитации по установленным формам;

рассматривать письма, заявления, жалобы работников, касающихся вопросов психологического обеспечения и психологической реабилитации, готовит предложения по устранению выявленных недостатков;

осуществлять контроль за выполнением мероприятий, предусмотренных программами, планами по психологическому обеспечению и психологической реабилитации специалистов центра, спасателей, пожарных-спасателей противопожарной службы области, оперативных дежурных и их помощников;

выполнять другие задачи (разового характера) по поручению начальника отдела.

4. ПРАВА

Психолог имеет право:

знакомиться с распоряжениями руководства, имеющими отношение к его непосредственной компетенции, участвовать в их обсуждении на стадии принятия решения;

представлять непосредственному руководителю предложения по совершенствованию работы по отбору и адаптации работников учреждения;

согласовывать документы в пределах своей компетенции;

проходить переподготовку и повышение квалификации в порядке, установленном трудовым законодательством и локальными нормативными актами учреждения;

получать информацию, необходимую для решения возложенных на него задач;

знакомиться с документами, определяющими его права и обязанности по занимаемой должности, критерии оценки эффективности его деятельности и качества исполнения должностных обязанностей;

требовать от руководства учреждения обеспечения организационно-технических условий, необходимых для исполнения должностных обязанностей, а также содействия в обеспечении прав, предусмотренных настоящей должностной инструкцией.

5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Психолог несет ответственность в пределах, определенных действующим законодательством за:

качество документов, представляемых на подпись руководству;

некачественное и несвоевременное выполнение обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией;

неиспользование и (или) неправомерное использование прав, предоставленных настоящей инструкцией.

несоблюдение нормативных документов, регулирующих работу главного специалиста;

причинение учреждению материального ущерба;

невежливое, нетактичное обращение с соискателями, работниками учреждения;

разглашение информации, составляющей государственную тайну, конфиденциальной информации, ставшей ему известной в связи с исполнением должностных обязанностей;

представление руководству учреждения искаженной информации, касающейся выполнения должностных обязанностей.

Начальник отдела кадров Г.П. Бонда

« » 2010г.

Начальник юридической группы Н.А.Дубровская

« » 2010г.

Согласовано:

Заместитель начальника учреждения В.Л.Герасимович

« » 2010 г.

Ознакомлен: УТВЕРЖДЕНО

приказом начальника Амурского центра ГЗ и ПБ от «____»_____________20__г №______

Положение

по психологическому обеспечению Амурского центра ГЗ и ПБ

I.Общие положения

1.1 Настоящее Положение определяет порядок и организацию проведения мероприятий по психодиагностическому обеспечению в учреждении.

1.2 Действие Положения распространяется на психолога отдела кадров, работников, кандидатов, поступающих на работу в учреждение.

1.3 Основные понятия

1.3.1 Для целей настоящего Положения применяемые термины и определения означают:

психодиагностическое обеспечение - комплекс мероприятий, направленных на изучение интеллектуально-мнестических, эмоционально-личностных и мотивационно-волевых особенностей сотрудников центра, выявление степени их пригодности к выполнению профессиональных обязанностей или обучению по конкретной специальности, а также динамическое наблюдение за их психологическим состоянием, с целью выявления наличия и степени выраженности психологических последствий, связанных с профессиональной деятельностью;

профессиональный психологический отбор (далее - ППО) - система психодиагностических мероприятий, направленных на выявление социально-психологических, психологических особенностей кандидатов, оценку уровня развития профессионально важных качеств, выявление степени пригодности кандидата к выполнению профессиональных обязанностей;

мониторинговое психодиагностическое обследование (далее - психодиагностический мониторинг) - система периодических психодиагностических мероприятий, направленных на динамическое наблюдение за психологическим состоянием работников учреждения в период работы с целью выявления наличия и степени выраженности психологических последствий, связанных с профессиональной деятельностью;

психодиагностическое обследование в постэкспедиционный период (далее - постэкспедиционное обследование) - система психодиагностических мероприятий, направленных на выявление наличия и степени выраженности дезадаптивных состояний у работников учреждения, участвующих в ликвидации последствий ЧС;

Участие психолога в работе аттестационных комиссий - проведение психодиагностических мероприятий, направленных на выявление степени соответствия профессионально важных качеств работников требованиям, предъявляемым к должности.

1.4 Классификация, задачи, порядок проведения мероприятий по психодиагностическому обеспечению

1.4.1 Система психодиагностического обеспечения является неотъемлемой частью обеспечения деятельности работников учреждения.

1.4.2 Психодиагностическое обеспечение включает в себя следующие мероприятия:

· ППО;

· психодиагностический мониторинг;

· постэкспедиционное обследование;

· участие психолога в работе аттестационной комиссии по аттестации

работников учреждения принимающих участие в ликвидации последствий ЧС;

· психодиагностическое обследование работников учреждения по индивидуальным обращениям.

1.4.3.Мероприятия по подготовке ППО включают:

· профориентационное психологическое консультирование;

· проведение профессиографического анализа деятельности работников,

выделение требований должности к уровню развития профессионально важных качеств у кандидата, поступающего на работу.

1.4.4 Задачами ППО являются:

· подбор (разработка в установленном порядке) и адаптация психодиагностического инструментария, позволяющего выявить уровень развития профессионально важных качеств, нервно-психическую устойчивость, дать оценку психологической пригодности и прогноз успешности профессиональной адаптации кандидатов, на работу;

· анализ результатов психологического обследования, проводимого в рамках ППО;

· подготовка краткого заключения рекомендательного характера в установленной форме по результатам ППО на каждого кандидата, принятого на работу, заполнение формализованных бланков (приложение № 1 к настоящему Положению). В кратком заключении указывается степень профессиональной пригодности кандидата: 1 группа - кандидат рекомендован в первую очередь, 2 группа - кандидат рекомендован, 3 группа - кандидат рекомендован условно, 4 группа - кандидат не рекомендован.

1.4.5 Задачами психодиагностического мониторинга являются:

· подбор (разработка в установленном порядке) и адаптация психодиагностического инструментария, позволяющего выявить уровень накопления стрессорных нарушений, наличие и степень выраженности других психологических последствий, связанных с профессиональной деятельностью;

· анализ результатов психологического обследования, проводимого в рамках психодиагностического мониторинга;

· подготовка краткого заключения рекомендательного характера в установленной форме по результатам психодиагностического мониторинга на каждого обследуемого (приложения № 2, № 3 к настоящему Положению).

1.4.6 Задачами постэкспедиционного обследования являются:

· подбор (разработка в установленном порядке) и адаптация психодиагностического инструментария, позволяющего выявить дезадаптивные состояния у работников, участвующих в ликвидации последствий ЧС, несению дежурства;

· анализ данных, полученных в результате постэкспедиционного обследования;

· подготовка краткого заключения рекомендательного характера в установленной форме по результатам постэкспедиционного обследования на каждого обследуемого (приложение № 3 к настоящему Положению).

1.5 Психолог принимает участие в работе аттестационных комиссий по запросу руководства в следующих случаях:

· плановой (внеочередной) аттестации специалистов в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

· выявления перспективы применения профессиональных способностей работника (продвижение по службе, зачисление в резерв);

· приема кандидата на работу в учреждение;

· определения необходимости повышения квалификации, профессиональной подготовки или переподготовки работника.

1.6 Участие психолога в работе аттестационных комиссий предполагает решение следующих задач:

· подбор (разработка в установленном порядке), адаптация психодиагностического инструментария, позволяющего выявить степень соответствия профессионально важных качеств аттестуемого требованиям, предъявляемым к должности;

· анализ результатов психологического обследования, проводимого в рамках аттестации;

· подготовка краткого заключения рекомендательного характера в установленной форме по результатам психологического обследования на каждого аттестуемого (приложения № 4, № 5 к настоящему Положению).

1.7 Мероприятия по психодиагностическому обеспечению организуются руководством учреждения.

1.8 Мероприятия по психодиагностическому обеспечению реализуются психологом учреждения.

1.9 При проведении мероприятий по психодиагностическому обеспечению психологом используют психодиагностический инструментарий и нормативы, рекомендованные Государственным учреждением «Центр экстренной психологической помощи МЧС России» (далее - ГУ ЦЭПП МЧС России).

1.10 Хранение и передача психологической информации осуществляется в соответствии с «Инструкцией по сбору, хранению и передаче психологической информации» (приложение № 6 к настоящему Положению).

2.Организация и порядок проведения мероприятий по психодиагностическому обеспечению в учреждении, поисково-спасательных формированиях и иных учреждениях (организациях) управления ГЗ и ПБ Амурской области

2.1 Мероприятия по психодиагностическому обеспечению в учреждении, поисково-спасательных формированиях и иных учреждениях (организациях) управления ГЗ и ПБ Амурской области организуются руководителями учреждений (формирований, организаций) и психологом учреждения.

2.2 Организация и порядок проведения мероприятий по ППО в учреждении, поисково-спасательных формированиях и иных организациях учреждениях (организациях) Управления ГЗ и ПБ Амурской области.

2.2.1 Мероприятия по ППО кандидатов, поступающих на работу в учреждение, проводится штатным психологом учреждения. Мероприятия по ППО кандидатов, поступающих на работу в поисково-спасательные формирования и иные учреждения (организации) управления по ГЗ и ПБ Амурской области, проводится штатным психологом учреждения.

2.2.2 Мероприятия по ППО проводятся для всех работников учреждения, поисково-спасательных формирований и иных учреждений (организаций) управления ГЗ и ПБ.


Подобные документы

  • Ознакомление с работой психолога в педагогическом колледже, а также с нормативными документами, регламентирующими его деятельность. Рассмотрение особенностей контингента студентов. Изучение делового этикета психолога. Психологические игры и упражнения.

    отчет по практике [230,9 K], добавлен 26.09.2014

  • Модели профессиональной деятельности практического психолога, проблема его индивидуального стиля. "Кризисы разочарования" и основные этапы развития психолога-профессионала. Проблема тенденции развития профессиональных деструкций в развитии психолога.

    реферат [23,7 K], добавлен 28.06.2012

  • Особенности, направления и методы работы психолога ДОУ. Психологическое здоровье как развивающее направление работы педагога-психолога. Реализация программы О.В. Хухлаевой "Тропинка к своему Я", цель которой сохранение психологического здоровья детей.

    отчет по практике [2,9 M], добавлен 22.07.2010

  • Структура медицинского подразделения реабилитационного центра детей-инвалидов. Функциональные обязанности психолога. Особенности ведения рабочей документации специалиста. Анализ эмоциональной сферы в учреждении. Методика психологического консультирования.

    отчет по практике [86,6 K], добавлен 30.03.2015

  • Современное состояние и концепция психологической службы. Требования к личности психолога в системе образования. Модели работы психолога и его профессиональной деятельности. Содержание, формы и средства работы психолога в учреждениях образования.

    контрольная работа [29,6 K], добавлен 26.03.2010

  • Взаимодействие школьного психолога с ребенком. Диагностика общения детей со взрослыми и сверстниками, психологические причины нарушения общения. Оценка психического развития. Техники и приемы работы психолога с клиентом. Шкала личностной тревожности.

    отчет по практике [84,1 K], добавлен 01.10.2014

  • Краткая характеристика предприятия. Психология как основа работы с персоналом. Участие психолога в решении вопросов научной, социальной и производственной жизни. Должностная инструкция психолога. Положение о психологической службе ОАО "ФСК ЕЭС".

    отчет по практике [27,1 K], добавлен 12.07.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.