Взаимосвязь особенностей самооценки и уровня конформности в группе младших подростков

Понятие и общая характеристика самооценки в подростковом возрасте как устойчивого, внеситуативного и дифференцированного отношение ребенка к себе. Разработка диагностического комплекса, адекватного целям работы. Проведение эмпирического исследования.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 23.05.2015
Размер файла 55,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Конформизм, или конформное поведение, безусловно, имеет важное значение в формировании личности младшего подростка. Общество предполагает принятие человека (личности), без какого-либо давления на него и его мнение, а только лишь внушением определённых норм, которые не могут считаться подавляющими личность и вызывающими конформное поведение. Человек не подверженный конформизму зачастую является "генератором идей", лидером и новатором и здесь самооценка играет особо важную роль.

Однако не следует считать, что конформизм является строго отрицательным явлением. С положительной стороны он способствует исправлению у индивида ошибочного мнения или поведения. Однако исправлять можно не только ошибочное мнение. Так, при умелом использовании принципа конформности можно добиться эффективного воздействия на человека или людей в целом.

Таким образом, такие важные свойства личности как самооценка и конформное поведение, формируясь в подростковом возрасте, развивается в соответствии с внутренними свойствами личности и его сферой социализации, опосредуя отношение людей к индивидууму и одновременно являясь следствием их отношения к данной личности.

Библиографический список

1. Агеев, B.C. / Межгрупповое взаимодействие: социально - психологические проблемы. B.C. Агеев -М.: Издательство МГУ - 1990 г. 240 стр.

2. Аллахвердян, С.Р. / Референтное общение как фактор развития адекватной самооценки личности; автореферат. С.Р. Аллахвердян,- Н-ск, изд-во НГПУ, 2005. 187 стр.

3. Андреева, Г.М. / Социальная психология . Г.М. Андреева, - М.: АспектПресс, 2002. 363 стр.

4. Андреева, Г.М. / Социальная психология. Г.М. Андреева, - М, 1999., стр.207

5. Баумстейр, Р. / Мифология самооценки, Баумстейр, Р.,Кемпбелл Дж./ В мире науки - 2005. 168 стр.

6. Выготский, Л. С. / Психология искусства. Л. С. Выготский,- Мн.: Современное Слово, 1998. 512 стр.

7. Головей, Л. А. / Практикум по возрастной психологии/п.ред. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. - СПб.:Речь, 2002. 694 стр.

8. Дарвиш, О. Б. / Возрастная психология. Дарвиш, О. Б. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 264 стр.

9. Журавлев, А.Л. / "Социальная психология" под редакцией А.Л. Журавлева, М. 2002. 351 стр.

10. Ильин, Е.П. / Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. Ильин Е.П. - СПБ : Питер c.104 .

11. Ильин, Е.П. / Психология общения и межличностных отношений. Ильин Е.П. - СПб.: Питер, 2009. 538 стр.

12. Казаков, В.Г. / Психология. / Казаков В.Г.. Кондратьева Л.Л. М.: Высшая школа- 2009 г. 383 стр.

13. Карпова, А. В. / Общая психология Карпова А. В. М.:Гардарики, 2002. 232 стр.

14. Купер, Д. / Как повысить свою самооценку. Купер. Д. - М.: Мир Книги, 2008. 224 стр.

15. Майерс, Д. / Социальная психология. Майерс. Д. - 7-е изд. - СПб. : Питер, 2010. - 794 с.

16. Первушина, О. Н. / Общая психология. Первушина, О. Н. - Нск.: НГУ, 1996. 90 стр.

17. Рубинштейн, С. Л. / Основы общей психологии. Рубинштейн, С. Л. - СПб.: Питер, 2000. 712 стр.

18. Сафин, В.Ф. / Психология самоопределения личности: учебное пособие к спецкурсу./ В.Ф. Сафин. Cвердл. Пед ин-т. Свердловск, 1986. - 142 с.

19. Семечкин, Н.И. / Психология малых групп Семечкин Н.И. - Владивосток: ДВГУ, 2005. - 116 с.

20. Чудновский, В.Э. / Воспитание способностй и формирование личности, Чудновский, В.Э. - М., Знание, 1986. 80 стр.

21. Шаповаленок, И.В. / Возрастная психология, Шаповаленок И.В. - 2005. 349 стр.

Приложение 1

Сводная таблица исследования самооценки

"Ступенька" выбранная в "Лесенках"

Здоровье

Ум

Характер

Счастье

Уровень

1.

А. Анастасия

5

5

1

2

адекв.

2.

А. Галина

1

4

1

2

завыш.

3.

Б. Давид

3

4

2

3

адекв.

4.

Б. Матвей

1

4

3

2

адекв.

5.

В. Давид

6

3

1

3

адекв.

6.

Г. Анна

3

4

3

3

адекв.

7.

Г. Артур

2

3

9

3

адекв.

8.

Г. Константин

2

5

5

5

адекв. с тенденцией к заниж.

9.

Д. Арина

3

2

3

4

адекв.

10.

К. Зульфия

2

3

1

2

завыш.

11.

К. Милана

3

5

2

1

адекв.

12.

Н. Иман

3

3

4

2

адекв.

13.

О. Кристина

1

3

2

1

завыш.

14.

П. Валерий

1

1

1

1

завыш.

15.

Р. Егор

1

1

1

1

завыш.

16.

Р. Елизавета

2

3

2

2

завыш.

17.

Р. Маргарита

4

2

1

2

завыш.

18.

С. Вадим

3

1

6

5

адекв. с тенденцией к заниж.

19.

С. Валерия

3

3

2

3

адекв.

20.

С. Данил

5

2

6

3

адекв.

Продолжение таблицы

21.

С. Полина

5

2

3

2

адекв. с тенденцией к завыш.

22.

С. Тигран

2

3

1

1

завыш.

23.

Ф. Юлия

1

3

1

3

завыш.

24.

Ш. Софья

2

1

4

2

завыш.

Приложение 2

Сводная таблица исследования тревожности

Факторы (синдромы)

Общий процент тревожности

Уровень тревожности

1

2

3

4

5

6

7

8

1

А. Анастасия

10

6

7

5

4

3

2

5

45%

повыш.

2

А. Галина

17

7

12

6

5

5

4

6

71%

высокая

3

Б. Давид

10

6

7

3

4

1

4

3

39%

норма

4

Б. Матвей

6

6

6

4

3

1

0

5

45%

повыш.

5

В. Давид

16

8

10

4

4

4

2

5

36%

норма

6

Г. Анна

19

7

10

6

5

4

3

6

72%

высокая

7

Г. Артур

12

8

10

3

3

3

3

6

46%

повыш.

8

Г. Константин

8

8

12

6

3

4

3

7

41%

повыш.

9

Д. Арина

6

9

6

4

3

3

4

4

46%

повыш.

10

К. Зульфия

16

6

6

5

6

1

4

5

57%

повыш.

11

К. Милана

17

6

10

4

6

3

4

7

60%

повыш.

12

Н. Иман

8

6

8

3

4

2

0

3

36%

норма

13

О. Кристина

4

4

5

1

3

0

1

4

24%

норма

14

П. Валерий

3

5

4

1

2

3

0

4

26%

норма

15

Р. Егор

0

5

3

0

0

1

0

3

15%

оч. низк.

16

Р. Елизавета

4

4

5

1

3

1

0

4

24%

норма

17

Р. Маргарита

6

4

7

3

1

3

1

4

24%

норма

18

С. Вадим

8

6

8

4

3

3

3

5

39%

норма

19

С. Валерия

12

6

8

3

5

2

0

5

43%

норма

20

С. Данил

16

8

6

5

6

2

1

3

58%

повыш.

21

С. Полина

11

6

7

3

4

2

3

6

41%

повыш.

22

С. Тигран

7

6

6

1

2

2

1

4

22%

норма

23

Ф. Юлия

2

7

7

4

1

1

0

3

31%

норма

24

Ш. Софья

6

4

7

5

1

0

0

4

41%

повыш.

Приложение 3

Сводная таблица исследования индивидуально-психологических особенностей личности

Факторы

A

B

C

D

E

F

G

H

I

O

Q3

Q4

1

А. Анастасия

4

3

7

3

4

4

3

2

8

7

4

6

2

А. Галина

2

3

5

8

7

5

4

4

4

8

4

9

3

Б. Давид

6

5

6

5

6

6

4

5

8

6

3

8

4

Б. Матвей

4

7

6

5

7

9

6

3

8

6

5

8

5

В. Давид

5

3

7

4

3

2

4

5

5

7

5

7

6

Г. Анна

1

7

5

4

6

7

5

1

6

7

4

8

7

Г. Артур

5

4

4

8

7

5

8

6

5

6

4

7

8

Г. Константин

2

7

4

4

6

2

3

1

3

6

5

6

9

Д. Арина

3

4

5

3

5

4

4

3

7

7

4

3

10

К. Зульфия

5

4

2

4

1

7

3

5

9

5

5

4

11

К. Милана

7

5

4

6

7

3

5

4

7

5

4

4

12

Н. Иман

8

5

5

2

5

6

6

5

7

5

3

4

13

О. Кристина

8

4

6

4

3

9

3

7

5

4

2

3

14

П. Валерий

4

8

7

3

2

5

6

3

6

7

4

5

15

Р. Егор

9

8

8

3

4

9

7

7

4

4

3

4

16

Р. Елизавета

5

7

5

3

4

2

2

7

4

2

2

3

17

Р. Маргарита

4

10

8

6

8

6

3

7

6

6

2

5

18

С. Вадим

3

8

5

4

5

3

9

4

5

9

7

9

19

С. Валерия

5

7

8

4

4

6

4

5

5

7

4

3

20

С. Данил

5

7

4

5

4

3

5

3

7

7

5

6

21

С. Полина

3

8

8

8

4

5

6

5

8

7

5

7

22

С. Тигран

7

8

6

0

3

3

8

6

7

-

-

0

23

Ф. Юлия

5

5

4

5

4

7

5

5

5

5

5

5

24

Ш. Софья

3

5

7

7

6

6

5

6

5

4

5

4

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Социальный интеллект как условие развития самооценки в подростковом возрасте. Самооценка как эмоциональный компонент самосознания и как психологический феномен. Выявление самооценки подростков. Анализ полученных результатов эмпирического исследования.

    курсовая работа [387,6 K], добавлен 06.03.2013

  • Общая психологическая характеристика подросткового возраста. Мотивационная сфера и особенности самооценки подростков. Взаимосвязь уровня притязаний, самооценки и мотивации достижения. Гендерные различия комплекса этих качеств в подростковом возрасте.

    курсовая работа [107,5 K], добавлен 13.11.2014

  • Сущность психологической коррекционной работы. Причины и условия проявления конформности. Особенности проявления конформности в подростковом возрасте. Методики исследования коррекции повышенного уровня конформности подростков в тренинговой группе.

    дипломная работа [1,1 M], добавлен 16.07.2011

  • Понятие, функции и параметры самооценки. Характеристика возрастных особенностей детского и подросткового периода. Пути формирования и способы коррекции самооценки дошкольников, младших школьников и подростков. Программа тренинга личностного роста.

    курсовая работа [134,9 K], добавлен 21.03.2013

  • Психолого-педагогическая характеристика подросткового периода. Особенности социометрического статуса в подростковом возрасте. Исследование взаимосвязи уровня притязаний, самооценки и статусного положения межличностных отношений в подростковом возрасте.

    дипломная работа [649,4 K], добавлен 01.08.2016

  • Самооценка личности подростка как предмет психологии развития, общая характеристика и определение уровня притязаний. Организация, анализ результатов эмпирического исследования особенностей самооценки личности подростков, влияние на нее уровня притязаний.

    курсовая работа [52,3 K], добавлен 02.06.2014

  • Теоретические аспекты исследования самооценки. Экспериментальное исследование самооценки младших школьников и подростков. Понятие самооценки как психологической категории. Самооценка у младших школьников и у подростков. Личностная сфера школьников.

    курсовая работа [172,4 K], добавлен 10.04.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.