Формирование личности детей-сирот в условиях отдыха в детском оздоровительном лагере

Раскрыто понятие «ДОЛ как образовательное пространство.

Педагогическая деятельность ДОЛ понимается как совокупность педагогических стратегий и технологий, обеспечивающих свободу самоопределения и саморазвития ребенка в интересной для него деятельности и создающих наиболее широкие возможности приобретение жизненно важного социального практического опыта в условиях жизни в детской общности вне дома и школы.

В пространстве каникул на базе основных ценностей философии каникул - свободы и интереса - развертываются неформальные педагогические деятельности сотрудничества, сотворчества и межличностного (более глубокого, чем в школе) общения, равноинтересные детям и взрослым и потому в корне отличающиеся от иерархических, функционально-формальных учебных/обучающих коммуникаций.

Раскрыто понятие «формирование личности младшего школьника», на основании изучения литературы мы выявили, что новообразованиями младшего школьного возраста являются «внутренняя позиция», восприимчивость к освоению нравственных норм, развитию трудолюбия, самостоятельности. Всем этим задачам мы уделяли внимание, создавая программу работы отряда младших школьников в лагере.

Задача: «доопределить понятие «последствия депривационного развития» детей-сирот»,- была выполнена на основе изучения современных публикаций по проблеме сиротства. Мы выявили, что к понятию «последствия депривационного развития» детей можно отнести отсутствие «образа будущего» у детей-сирот, страстное желание защиты и поддержки взрослого (это проявляется в назойливости отношений со взрослыми), дефицит общения.

В качестве особенностей воспитания детей сирот в условиях детского оздоровительного лагеря были выделены туристско-краеведческая деятельность и общение.

Была выполнена цель работы: - разработка воспитательной модели детского оздоровительного лагеря для детей сирот. Которая была описана в части 2.3.

Таким образом гипотеза, что «детский оздоровительный лагерь будет иметь возможность коррекции последствий депривационного развития детей сирот при условии расширения социальных контактов детей, при ведущей роли туристско-краеведческой деятельности и деятельности общения» была доказана на теоретическом и практическом уровнях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Бедерханова В.П. Летний дом: концептуальный проект детской летней деревни и его методическое обеспечение. Краснодар, 1993

Бедерханова В.П. Личностно-ориентированное образование в летнем лагере// Новые ценности образования Философия и педагогика каникул Вып. № 8. - М, 1998 с. 38

Божович Л.И. Этапы формирования личности. М.; Воронеж, 1995

Васильева З.И. Логико-структурный курс педагогики. - Алма-Ата, 1986 г.

Воспитание и развитие личности в социуме: Комплексно-целевая программа. - Нижний Новгород: Педагогические технологии; Арабеск, 2000. - 101 с.

Гавря А.Б. Корнеева Т.В. Лето, «Казачок», Фестиваль (Опыт проведения Всероссийского детского фестиваля «Казачок»), - М, 2001. - 100с.

Газман О.С. Основные идеи и проблемы педагогики каникул // Новые ценности образования Философия и педагогика каникул Вып. № 8. - М, 1998 с. 14

Газман О.С. Игра как системная потребность детства // Новые ценности образования Философия и педагогика каникул Вып. № 8. - М, 1998 с. 23

Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: «ЧеРо» при участии Творческого центра «Сфера», 2001. - 240 с.

Детский лагерь сегодня: Методический альманах. - Вып. 2: Методика работы с детьми в летнем оздоровительном лагере. - М., 1999

Детский лагерь сегодня: Методический альманах. - Вып. 3: Методика проведения общелагерных и отрядных мероприятий. Основы оказания доврачебной медицинской помощи. - М., 1999

Детский лагерь сегодня: Методический альманах. - Вып. 4: Методические рекомендации по работе с «трудными» детьми в летнем оздоровительном центре. Сценарии проведения общелагерных и отрядных мероприятий. - М., 2000

Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, дома: Подсказки организаторам досуговой деятельности. - М,: Московское городское педагогическое общество, 2000. - 128 с.

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М,: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 1999. - 178 с.

Каникулы: игра, воспитание: Кн. Для учителя / О.С. Газман, З.В. Баянкина, В.М. Григорьев и др.; Под ред. О.С. Газмана. - М.: Просвещение, 1988. - 160 с.

Комплексно-целевая программа организации отдыха детей и подростков в каникулярное время. ЗАО «САЛВЕ» - М. 2000 г ,

Краеведческая работа в школе: Тезисы докладов к конференции по проблемам краеведения и охраны окружающей среды в работе школы и педвузов. - М, 1974

Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) - М., 1997.

Кураев Г.А. , Пожарская Е.Н. Лекции по курсу «Возрастная психология»: Ч.1.Ростов н/Д, 2001. -

Методические материалы ДОЛ «Четвертый Мир», «Восход» - рукопись

Миркес М. «Рабочие» и «нерабочие» проблемы детского дома // На путях к новой школе. - 2001 г. № 2/

Отдых и оздоровление детей и подростков: сб. нормативных документов. _ М.,2002 - С. 66

Остапец А.А. На маршруте туристы-следопыты: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1987. - 128 с.

Положение о детском оздоровительном лагере /Приложение к постановлению ВЦСПС от 11 мая 1990г. № 7-21

Поломис К. Дети в летнем лагере: Занятия в дождливую погоду / Пер. с чешского О.А. Суворовой. - М.: Профиздат, 1991. - 152 с.

Прихожан А.М. Психологические проблемы нравственного воспитания школьников. - М.,1980. - С.18

Прихожан А.М. Толстых Н.Н. Дети без семьи (Детский дом: заботы и тревоги общества). - М, 1990

Психологический словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М, 1990 г.

Роджерс К. Свобода учиться для 80-х // Семья и школа. 1990. № 3

Рудко А.М., Гисматулин Т.М. Игры, конкурсы, развлечения. - СПб.: СОЮЗ, 1998. - 48 с.

СлавинаЛ.С. Роль мотивов и способов поведения при выполнении школьниками общественных поручений//Вопросы психологии личности школьника. - М.,1961

Смыслы и значения философии и педагогики каникул// Новые ценности образования Философия и педагогика каникул Вып. № 8. - М, 1998 с. 8

Солдатова Г.У. Шайгерова Л.А. и др. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности… М,2000.

Салют, «Орленок!». - М, 1982

Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. - М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002. - 128 с.

Туризм в школе: Книга для руководителя путешествия / И.А. Верба, С.М. Голицын, В.М. Куликов, Е.Г. Рябов. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 160 с.

Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. - М.: Новая школа, 1994. - 160 с.

Шмаков С.А. Знай и люби природу // ПК-Консультант. Приложение к газете «Педагогический калейдоскоп». - 1998, май

Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М, 2000

Размещено на Allbest.ru