Связь между фотографиями человека и степенью его экстравертированности

Выявление связи между характером фотографий испытуемого и степенью его экстравертированности. Оценка эмоционального состояния испытуемого на преобладающих типах фотографий, сопоставление результатов методики традиционной и метода анализа фотографий.

Рубрика Психология
Вид научная работа
Язык русский
Дата добавления 28.04.2010
Размер файла 349,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

7

Министерство Образования Российской Федерации

Костромской Государственный Университет

имени Н.А. Некрасова

Институт Педагогики и Психологии

Кафедра Социальной Психологии

Научная работа

на тему

Связь между фотографиями человека и степенью его экстравертированности

Кострома

2006

Введение

Всем известно, что лучшая память о каком-либо событии - это фотография. Но только ли о событиях может она рассказать? Думаю, фотография способна на большее! Например, я задала себе вопрос: может ли фотография рассказать о психологических особенностях человека? Например, существует ли связь между количеством «групповых» и «портретных» фотографий человека со степенью его экстравертированности?

Цель исследования: выявить наличие связи между характером фотографий испытуемого и степенью его экстравертированности.

Задачи исследования:

· изучить фотографии испытуемого;

· посчитать количество «групповых» и «портретных» фотографий;

· проанализировать характер эмоционального состояния испытуемого на преобладающих типах фотографий;

· провести методику на определение экстраверсии-интраверсии;

· сопоставить результаты методики с результатом анализа фотографий.

Объект исследования - отражение типа характера на фотографиях. В качестве предмета исследования рассматривались «групповые» и «портретные» фотографии.

В исследовании были использованы методики:

1. Тест-опросник Г. Айзенка EРi, адаптирован А.Г. Шмелевым.

В качестве гипотез исследования выступило несколько предположений:

§ у испытуемого с экстравертированным типом характера преобладают «групповые» фотографии;

§ у испытуемого с интравертированным типом характера преобладают «портретные» фотографии;

§ у амбиверта «групповых» и «портретных» фотографий примерно поровну;

§ степень экстравертированности испытуемого влияет на количество людей вокруг.

Ход исследования

В исследовании принимал участие молодой человек. Возраст - 20 лет. Было проанализировано 312 его фотографий, сделанных в период с июля 2004 года по сентябрь 2006 года.

Для удобства использовались таблица №1 для «групповых» фотографий и таблица №2 для «портретных» фотографий, в которые вносились соответствующие данные по ходу просмотра снимков.

Таблица №1 (пример)

№ фото

Количество человек в кадре

Эмоциональное состояние исследуемого человека

Окружение

Место в групповом снимке

1

2

веселое, радостное

друзья

крайнее

2

4

приподнятое

однокурсники

центральное

3

6

позитивное

коллеги по работе

4

8

нейтральное, безразличное

участники общественной деятельности

5

10

грустное, печальное

семья

6

20

знакомые

одноклассники

Таблица №2 (пример)

№ фото

Эмоциональное состояние исследуемого человека

Окружающая обстановка

1

веселое, радостное

природа

2

приподнятое

места для отдыха и развлечений

3

позитивное

домашняя обстановка

4

нейтральное, безразличное

улица

5

грустное, печальное

учебные помещения, процесс

6

в гостях

7

работа

общественная деятельность

Заполнив таблицы и подсчитав все данные, я получила следующие количественные результаты.

1. «Групповые» фотографии составляют 53% от общего числа снимков.

§ Среднее количество человек на фото - 4.

§ Исследуемый человек занимает центральное место на 22% всех «групповых» снимков. Место между краем и центром группы - на 41% снимков. Крайнее место - на 37% снимков.

§ Превалирует приподнятое эмоциональное состояние - 41%. Веселое, радостное - 30%, позитивное - 28%, нейтральное, безразличное - 2% и грустное, печальное настроение на данных фотографиях отсутствует.

§ В окружении исследуемого человека преобладают друзья - 62%. Однокурсники составляют 10%, бывшие одноклассники - 9%, участники общественной деятельности - 7%, неблизкие знакомые - 6%, члены семьи и коллеги по работе - по 3%.

2. «Портретные» фотографии составляют 47% от общего числа снимков.

§ Преобладает приподнятое эмоциональное состояние - 38%. Позитивное - 34%, веселое, радостное - 19%, нейтральное, безразличное - 8% и грустное, печальное настроение - 1%.

§ На данных снимках присутствуют следующие виды окружающих условий: домашняя обстановка - 25%, места отдыха и развлечений - 23%, природа и улица - по 14%, исследуемый человек в гостях - 12%, общественная деятельность - 7%, учебный процесс - 3%, рабочая обстановка - 2%.

Для определения экстраверсии-интраверсии испытуемого в исследовании использовался тест-опросник Г. Айзенка EРi, адаптированный А.Г. Шмелевым. По результатам опросника исследуемый - амбиверт. Из 24 возможных баллов, соответствующих степени сверх экстраверсии, т.е. 100%, испытуемый набрал 14 баллов, что составляет 58%. Что касается фотографий, то «групповых» среди них 53%. Из полученных данных можно сделать вывод о том, что в данном случае степень экстравертированности исследуемого человека, выраженная в процентах, практически совпадает с количеством «групповых» фотографий, так же выраженным в процентном отношении.

Таблица №3. 1 - сопоставление степени экстравертированности испытуемого с количеством «групповых» фотографий. 2 - сопоставление степени интравертированности испытуемого с количеством «портретных» фотографий.

По результатам общего анализа фотографий можно сделать следующее заключение: постоянный круг общения у исследуемого составляют в среднем 4 человека. Это друзья, которые присутствуют на большинстве снимков. Однако контакты не ограничиваются только кругом друзей (что, пожалуй, было бы свойственно интравертам). В них входят и другие группы. Однако человек не стремится занять центральное место в группе, не доминирует в ней. Чаще он где-то между центром и краем. Думаю, такое место в группе характерно для амбивертов, которые не стремятся быть «душой компании», но и не уходят в сторону от группы.

Обстановка на «портретных» фотографиях говорит о том, что индивидуальные снимки в основном делаются дома (как в месте родном и защищенном от посторонних проникновений) и в местах отдыха и развлечений. Домашние снимки отличаются разнообразием поз, оттенками эмоциональных состояний. Они чем-то напоминают фотосессию, отражающую непохожесть человека на себя в разные моменты его жизни. Возможно, они делаются, чтобы познать какие-то свои составляющие, скрытые от других; чтобы запечатлеть какое-то важное внутреннее состояние. Думаю, эту особенность можно отнести к проявлению интраверсии у данного человека. По фотографиям в местах отдыха и развлечений, куда, как правило, ходят с близкими и значимыми людьми, можно сказать о том, что у исследуемого человека узкий круг таких значимых людей. Это тоже проявление интраверсии.

По эмоциональному состоянию на снимках видно, что приподнятое настроение превалирует на обоих типах снимков. А вот веселое и радостное преобладает на «групповых» фото почти в два раза. Это может говорить о том, что из узкого круга общения исследуемый обращается в группу для эмоциональной разрядки, для получения новых позитивных ощущений.

Таблица №4.

Выводы по данному испытуемому

1. Степень экстраверсии-интраверсии практически совпадает с количеством снимков «групповых» и «портретных».

2. У амбиверта снимков обоих типов почти поровну.

3. Степень экстраверсии влияет на количество человек вокруг. У амбиверта количество соответствует малой группе.


Подобные документы

  • Эксперимент как деятельность испытуемого и планы его описания. Рассмотрение психики человека как системы. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента. Добровольное участие в исследовании. Основные типы психодиагностических ситуаций.

    реферат [23,1 K], добавлен 13.05.2009

  • Оперативная оценка самочувствия, активности и нервно-психического настроения испытуемого. Выявление уровня ситуативной и личностной тревожности. Тест выраженности астенического состояния. Эмоциональная реакция на фрустрацию. Волевой самоконтроль.

    практическая работа [54,4 K], добавлен 01.03.2010

  • История применения методики тестирования в практической психологии. Анализ результатов, полученных в ходе исследования интеллектуально-познавательной сферы личности испытуемого. Описание тестовых материалов, методика оценивания и обсуждение результатов.

    контрольная работа [23,3 K], добавлен 26.11.2010

  • Понятие и причины возникновения школьной дезадаптации. Специфика развития личности и ответственности ребенка в младшем школьном возрасте. Исследование взаимосвязи между уровнем сформированности ответственности и степенью школьной дезадаптации ребенка.

    дипломная работа [567,7 K], добавлен 25.03.2011

  • Психологическая характеристика межличностных взаимоотношений. Выявление с помощью экспериментального исследования взаимосвязи между межличностными взаимоотношениями военнослужащих, количеством и степенью разобщенности микрогрупп в подразделении.

    дипломная работа [262,5 K], добавлен 28.03.2012

  • Проведение анализа взаимосвязи между степенью удовлетворенности различными аспектами и условиями труда, локусом контроля сотрудников, уровнем их стрессоустойчивости, стилем руководства ответственных за смены и личностными особенностями исследуемых.

    дипломная работа [1,7 M], добавлен 25.04.2010

  • Эмоции в психической жизни человека. Исследование системы эмоционального развития детей. Выявление взаимосвязи между эмоциями и психической организацией ребенка. Психологическая характеристика дошкольного возраста, особенности эмоционального развития.

    курсовая работа [104,2 K], добавлен 24.01.2010

  • Изучение проблемы счастья, субъективного благополучия в зарубежной и отечественной психологии. Организация и методы исследования. Характеристика подростка с легкой степенью умственной отсталости. Формирование и развитие эмоционально-волевой сферы у детей.

    дипломная работа [142,4 K], добавлен 10.02.2015

  • Психологическая характеристика взрослости. Проблема эмоционального выгорания и характеристика стресса по Г. Селье. Теоретический анализ связи между уровнем эмоционального выгорания и показателями тревожности в период взрослости, используемые методики.

    курсовая работа [850,8 K], добавлен 01.09.2015

  • Обобщение психолого-педагогического опыта учителей начальных классов по развитию эмоционально-волевой сферы детей средствами фототерапии. Исследование уровня мобилизации воли и саморегуляции у младших школьников. Программа кружка "В стране фотографий".

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 30.09.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.