Главная База знаний "Allbest" Психология Психолого-педагогическая характеристика детей и подростков, больных сколиозом

Психолого-педагогическая характеристика детей и подростков, больных сколиозом

Описание сколиоза как заболевания позвоночника и выявление особенностей сколиотической болезни у детей и подростков. Общая психолого-педагогическая характеристика детей и подростков, больных сколиозом. Психологическая поддержка детей, больных сколиозом.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 29.05.2013
Размер файла 265,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

30. Мовшович И.А. Морфологические особенности патогенеза и принципы лечения сколиоза // В сб.: Актуальные вопросы профилактики и лечения сколиоза у детей / Материалы Всесоюзного симпозиума. - М.: 1984. - С.9-12

31. Нейман И.З., Павленко Н.Н. Об особенностях течения диспластического и идиопатического сколиоза // Орто-пед. травмат. - 1984. - №3. - С.27

32. Овсянников А.П. Опыт организации санаторного лечения детей, страдающих сколиозом // Лечение сколиотической болезни у детей и подростков. - Л., 1980. - С.117-120

33. Поздникин Ю.И., Соловьева К.С. Внедрение стандартов (протоколов) диагностики и лечения больных с заболеваниями опорно-двигательного аппарата - один из путей совершенствования ортопедической помощи детям. // В сб.: Стандарты технологии специализированной помощи детям при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата. - СПб. - 1999. - Ч.II. - С.3-5

34. Поздникин Ю.И., Соловьева К.С. Специализированная ортопедо-травматологическая помощь детям России // В сб.: Новые имплантанты и технологии в травматологии и ортопедии (Матер. конг.). - Ярославль, 1999.

35. Покинанов Г.А. Консервативное лечение сколиоза. - Киев, 2000. - 188с.

36. Популярная медицинская энциклопедия. / Гл. ред. Б. В. Петровский В 1-м томе. Аборт - Ящур. - М.: Советская энциклопедия, 1987 - 704с.

37. Слюсаренко В.Г. Социальная педагогика. - М., 2003. - 164с.

38. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.57-59

39. Фищенко П.Я., Саед Мухсен. Причинно-следственные связи в этиологии и патогенезе сколиотической болезни. // В сб.: Избранные вопросы детской травматологии и ортопедии. - Киев, 2007. - С.22-25

40. Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. - СПб., 2002. С.64-71

41. Шкляренко А.П., Аганянц Е.К. Общая оценка состояния здоровья девочек 8--16 лет с учетом тяжести сколиотической болезни // Педиатрия. - 2002. - №6. - С.45-50

42. Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. C.24-25.

Приложение 1

Опросник САН

Тестовый материал

1. Самочувствие хорошее

3

2

1

0

1

2

3

Самочувствие плохое

2. Чувствую себя сильным

Чувствую себя слабым

3. Пассивный

Активный

4. Малоподвижный

Подвижный

5. Веселый

Грустный

6. Хорошее настроение

Плохое настроение

7. Работоспособный

Разбитый

8. Полный сил

Обессиленный

9. Медлительный

Быстрый

10. Бездеятельный

Деятельный

11. Счастливый

Несчастный

12. Жизнерадостный

Мрачный

13. Напряженный

Расслабленный

14. Здоровый

Больной

15. Безучастный

Увлеченный

16. Равнодушный

Взволнованный

17. Восторженный

Унылый

18. Радостный

Печальный

19. Отдохнувший

Усталый

20. Свежий

Изнуренный

21. Сонливый

Возбужденный

22. Желание отдохнуть

Желание работать

23. Спокойный

Озабоченный

24. Оптимистичный

Пессимистичный

25. Выносливый

Утомляемый

26. Бодрый

Вялый

27. Соображать трудно

Соображать легко

28. Рассеянный

Внимательный

29. Полный надежд

Разочарованный

30. Довольный

Недовольный

Ключ к тесту

- Вопросы на самочувствие - 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

- Вопросы на активность - 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

- Вопросы на настроение - 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Приложение 2

Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан)

Инструкция к тесту:

(На первой странице бланка). На следующих страницах перечислены ситуации, обстоятельства, с которыми ты встречаешься в жизни. Некоторые из них могут быть для тебя неприятными, так как могут вызвать тревогу, беспокойство или страх.

Внимательно прочти каждое предложение, представь себя в этих обстоятельствах и обведи кружком одну из цифр справа - 0, 1, 2, 3 или 4, - в зависимости от того, насколько эта ситуация для тебя неприятна, насколько она может вызвать у тебя беспокойство, опасения или страх.

- Если ситуация совершенно не кажется тебе неприятной, в столбик "Ответ" поставь цифру 0.

- Если она немного тревожит, беспокоит тебя, в столбик "Ответ" поставь цифру 1.

- Если беспокойство и страх достаточно сильны и тебе хотелось бы не попадать в такую ситуацию, в столбик "Ответ" поставь цифру 2.

- Если ситуация очень неприятна и с ней связаны сильные беспокойство, тревога, страх, в столбик "Ответ" поставь цифру 3.

- При очень сильном беспокойстве, очень сильном страхе в столбик "Ответ" поставь цифру 4.

Переверни страницу.

(На второй странице инструкция продолжается) Твоя задача - представить себе каждую ситуацию (себя в этой ситуации), определить, насколько она может вызвать у тебя тревогу, беспокойство, страх, опасения, и обвести одну из цифр, определяющих, насколько она для тебя неприятна.

Что означает каждая цифра, написано вверху страницы (Далее следует текст методики).

Тестовый материал

Варианты ответов:

Нет

Немного

Достаточно

Значительно

Очень

0

1

2

3

4

Форма А

№

Ситуация

Ответ

Пример

Перейти в новую школу

1

Отвечать у доски

2

Оказаться среди незнакомых ребят

3

Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

4

Слышать заклятия

5

Разговаривать с директором школы

6

Сравнивать себя с другими

7

Учитель смотрит по журналу, кого спросить

8

Тебя критикуют, в чем-то упрекают

9

На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во время работы, решения задачи)

10

Видеть плохие сны

11

Писать контрольную работу, выполнять тест по какому-нибудь предмету

12

После контрольной, теста - учитель называет отметки

13

У тебя что-то не получается

14

Смотреть на человека, похожего на мага, колдуна

15

На тебя не обращают внимания

16

Ждешь родителей с родительского собрания

17

Тебе грозит неуспех, провал

18

Слышать смех за своей спиной

19

Не понимать объяснений учителя

20

Думаешь о том, чего ты сможешь добиться в будущем

21

Слышать предсказания о космических катастрофах

22

Выступать перед зрителями

23

Слышать, что какой-то человек «напускает порчу» на других

24

С тобой не хотят играть

25

Проверяются твои способности

26

На тебя смотрят как на маленького

27

На экзамене тебе достался 13-й билет

28

На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос

29

Оценивается твоя работа

30

Не можешь справиться с домашним заданием

31

Засыпать в темной комнате

32

Не соглашаешься с родителями

33

Берешься за новое дело

34

Разговаривать с школьным психологом

35

Думать о том, что тебя могут «сглазить»

36

Замолчали, когда ты подошел (подошла)

37

Слушать страшные истории

38

Спорить со своим другом (подругой)

39

Думать о своей внешности

40

Думать о призраках, других страшных, «потусторонних» существах

Форма Б

№

Ситуация

Ответ

Пример

Перейти в новую школу

1

Отвечать у доски

2

Требуется обратиться с вопросом, просьбой к незнакомому человеку

3

Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

4

Слышать заклятия

5

Разговаривать с директором школы

6

Сравнивать себя с другими

7

Учитель делает тебе замечание

8

Тебя критикуют, в чем-то упрекают

9

На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во время работы, решения задачи)

10

Видеть плохие или «вещие» сны

11

Писать контрольную работу, выполнять тест по какому-нибудь предмету

12

После контрольной, теста учитель называет отметки

13

У тебя что-то не получается

14

Мысль о том, что неосторожным поступком можно навлечь на себя гнев потусторонних сил

15

На тебя не обращают внимания

16

Ждешь родителей с родительского собрания

17

Тебе грозит неуспех, провал

18

Слышать смех за своей спиной

19

Не понимать объяснений учителя

20

Думаешь о своем будущем

21

Слышать предсказания о космических катастрофах

22

Выступать перед большой аудиторией

23

Слышать, что какой-то человек «напускает порчу» на других

24

Ссориться с родителями

25

Участвовать в психологическом эксперименте

26

На тебя смотрят как на маленького

27

На экзамене тебе достался 13-й билет

28

На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос

29

Думаешь о своей привлекательности для девочек (мальчиков)

30

Не можешь справиться с домашним заданием

31

Оказаться в темноте, видеть неясные силуэты, слышать непонятные шорохи

32

Не соглашаешься с родителями

33

Берешься за новое дело

34

Разговаривать со школьным психологом

35

Думать о том, что тебя могут «сглазить»

36

Замолчали, когда ты подошел (подошла)

37

Общаться с человеком, похожим на мага, экстрасенса

38

Слушать, как кто-то говорит о своих любовных похождениях

39

Смотреться в зеркало

40

Кажется, что нечто непонятное, сверхъестественное может помешать тебе добиться желаемого

Ключ к тесту (ключ является общим для обеих форм):

- Школьная тревожность: 1, 5, 7, 11, 12, 16, 19, 28, 30, 34

- Самооценочная тревожность: 3, 6, 8, 13, 17, 20, 25, 29, 33, 39

- Межличностная тревожность: 2, 9, 15, 18, 22, 24, 26, 32, 36, 38

- Магическая тревожность: 4, 10, 14, 21, 23, 27, 31, 35, 37, 40

При обработке ответ на каждый из пунктов шкалы оценивается количеством баллов, соответствующим округленной при ответе на него цифре. Подсчитывается общая сумма баллов по шкале в целом и отдельно по каждой субшкале. Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или «сырую», оценку.

Первичная оценка переводится в шкальную. В качестве шкальной оценки используется стандартная десятка. Для этого данные испытуемого сопоставляются с нормативными показателями группы учащихся соответствующего возраста и пола. Результат, полученный по всей шкале, интерпретируется как показатель общего уровня тревожности, по отдельным субшкалам - отдельных видов тревожности.

Общая тревожность

Стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)

8-10 лет

11-12 лет

13-14 лет

15-16 лет

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

1

0-33

0-26

0-34

0-26

0-34

0-37

0-33

0-27

2

34-40

27-32

35-43

27-32

35-43

38-45

34-39

28-34

3

41-48

33-39

44-50

33-38

44-52

46-53

40-46

35-41

4

49-55

40-45

51-58

39-44

53-61

54-61

47-53

42-47

5

56-62

46-52

59-66

45-50

62-70

62-69

54-60

48-54

6

63-70

53-58

67-74

51-56

71-80

70-77

61-67

55-61

7

71-77

59-65

75-81

57-62

81-88

78-85

86-74

62-68

8

78-84

66-71

82-89

63-67

89-98

86-93

75-80

69-75

9

85-92

72-77

90-97

68-73

99-107

94-101

81-87

76-82

10

93 и более

78 и более

98 и более

74 и более

108 и более

102 и более

88 и более

83 и более

Школьная тревожность

Стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)

8-10 лет

11-12 лет

13-14 лет

15-16 лет

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

1

0-8

0-7

0-2

0-7

0-8

0-7

0-7

0-6

2

9-11

8-10

3-5

8-9

9-10

8-9

8-9

7

3

12-13

11-12

6-7

9-10

11-13

10-12

10-11

8

4

14-16

13-14

8-10

11-12

14-15

13-15

12-13

9

5

17-18

15-16

11-12

13

16-18

16-17

14

10

6

19-20

17-18

13-15

14-15

19-20

18-20

15-16

11

7

21-22

19-20

16-17

16

21-22

21-22

17-18

12-13

8

23-25

21-22

18-20

17-18

23-25

23-25

19-20

14

9

26-27

23-24

21-22

19-20

26-27

26-28

21-22

15

10

28 и более

25 и более

23 и более

21 и более

28 и более

29 и более

23 и боле

16 и более

Самооценочная тревожность

Стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)

8-10 лет

11-12 лет

13-14 лет

15-16 лет

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

1

0-10

0-7

0-9

0-5

0-8

0-7

0-6

0-7

2

11

8-9

10-11

6-7

9-10

8-10

7-8

8-9

3

12-13

10

12-13

8

11-13

11-13

9-11

10-12

4

14

11-12

14-16

9-10

14-16

14-16

12-13

13-15

5

15-16

13

17-18

11-12

17-18

17-19

14-16

16-17

6

17-18

14-15

19-20

10-11

19-21

20-22

17-18

18-20

7

19

16-17

21-22

13-14

22-24

23-25

19-21

21-23

8

20-21

18

23-24

15

25-26

26-28

22-23

24-25

9

22-23

19-20

25-27

16-17

27-29

29-31

24-26

26-28

10

24 и более

21 и более

28 и более

18 и более

30 и более

32 и более

27 и боле

29 и более

Межличностная тревожность

Стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)

8-10 лет

11-12 лет

13-14 лет

15-16 лет

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

1

0-8

0-7

0-8

0-8

0-6

0-8

0-6

0-7

2

9

8

9-10

9

7-9

9-11

7-8

8-9

3

10

9

11-12

10

10-12

12-14

9-11

10-12

4

11

10

13-14

11-12

13-15

15-17

12-13

13-15

5

12-13

11-12

15

13

16-17

18-20

14-15

16-17

6

14

13

16-17

14-15

18-20

21-23

16-18

18-20

7

15

14

18-19

16

21-23

24-26

19-20

21-23

8

16-17

15

20-21

17-18

24-26

27-29

21-23

24-26

9

18

16

22-23

19

27-29

30-32

24-25

27-28

10

19 и более

17 и более

24 и более

20 и более

30 и более

33 и более

26 и боле

29 и более

Магическая тревожность

Стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)

8-10 лет

11-12 лет

13-14 лет

15-16 лет

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

дев.

мал.

1

0-7

0-6

0-7

0-4

0-5

0-6

0-6

0-5

2

8

7

8-9

5-6

6-7

7-8

7-9

6-7

3

9-10

8-9

10-11

8-10

9-10

10-11

8-9

4

4

11-12

10

12-13

8-9

11-13

11-12

12-14

10

5

13-14

11-12

14-15

10

14-15

13-14

15-16

11-12

6

15-16

13

16-17

11-12

16-18

15-16

17-19

13

7

17-18

14

18-20

13

19-21

17-18

20-22

14-15

8

19-20

15-16

21-22

14-15

22-23

19-20

23-24

16-17

9

21-22

17

23-24

16

24-26

21-23

25-27

18

10

23 и более

18 и более

25 и более

17 и более

27 и более

24 и более

28 и более

19 и более

Приложение 3

Вербальная диагностика самооценки личности

Инструкция к тесту: По каждому из суждений теста на самооценку надо дать ответ «очень часто», «часто», «редко» или «никогда» в зависимости от того, насколько свойственны вам мысли, описанные в тесте.

Тестовый материал

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.

2. Постоянно чувствую свою ответственность в учебе.

3. Я беспокоюсь о своем будущем.

4. Многие меня ненавидят.

5. Я обладаю меньшей инициативой, чем другие.

6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.

7. Я боюсь выглядеть глупым.

8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.

9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.

10. Я часто допускаю ошибки.

11. Как жаль, что я не умею говорить с людьми как следует.

12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.

13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими чаще.

14. Я слишком скромен.

15. Моя жизнь бесполезна.

16. Многие неправильного мнения обо мне.

17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.

18. Люди ждут от меня очень многого.

19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

20. Я слегка смущаюсь.

21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.

22. Я не чувствую себя в безопасности.

23. Я часто волнуюсь понапрасну.

24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.

25. Я чувствую себя скованным.

26. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.

27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.

28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.

29. Меня волнует, как люди относятся ко мне.

30. Как жаль, что я необщителен.

31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.

32. Я думаю о том, чего ждут от меня одноклассники.

Ключ к тестовому заданию (подсчет баллов производится по схеме):

- «очень часто» - 4 балла,

- «часто» - 3,

- «редко» - 2,

- «никогда» - 0.

Приложение 4

Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д.Рассел и М.Фергюссон) Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления в вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: “часто” (3 балла), “иногда” (2 балла), “редко” (1 балл), “никогда” (0 баллов). Выбранный вариант отметьте соответствующей цифрой. Опросник

1. Я несчастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку.

2. Мне не с кем поговорить.

3. Для меня невыносимо быть таким одиноким.

4. Мне не хватает общения.

5. Я чувствую, что никто действительно не понимает меня.

6. Я часто ловлю себя на ожидании, что люди позвонят или напишут мне. Нет никого, к кому я мог бы обратиться.

7. Я сейчас больше ни с кем не близок.

8. Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи.

9. Я чувствую себя покинутым.

10. Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает.

11. Я чувствую себя совершенно одиноким.

12. Мои социальные отношения и связи поверхностны.

13. Я умираю от тоски по компании.

14. В действительности никто как следует не знает меня.

15. Я чувствую себя изолированным от других.

16. Я несчастен оттого, что всеми отвергнут.

17. Мне трудно заводить друзей.

18. Я чувствую себя исключенным и изолированным другими.

19. Люди вокруг меня, но не со мной.

Приложение 5

Дифференциальные шкалы эмоций (по К.Изарду) Инструкция к тесту: Оцени, пожалуйста, по 4-балльной шкале то, в какой степени каждое понятие описывает твое самочувствие в данный момент, проставив подходящую цифру справа: «1» - совсем не подходит; «2» - пожалуй, верно; «3» - верно; «4» - совершенно верно».

Тестовый материал

1

Внимательный

Концентрированный

Собранный

2

Наслаждающийся

Счастливый

Радостный

3

Удивленный

Изумленный

Пораженный

4

Унылый

Печальный

Сломленный

5

Взбешенный

Гневный

Безумный

6

неприязнь

отвращение

омерзение

7

Презрительный

Пренебрегающий

Надменный

8

Пугающий

Страшный

Сеющий панику

9

Застенчивый

Робкий

Стыдливый

10

Сожалеющий

Виноватый

Раскаивающийся

Ключ к тесту

№

Эмоция

1

Интерес

2

Радость

3

Удивление

4

Горе

5

Гнев

6

Отвращение

7

Презрение

8

Страх

9

Стыд

10

Вина

Ряд под №1 в тестовом материале соответствует эмоции №1 - Интерес и т.д.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены