Психологическая готовность к обучению в школе у детей с нарушениями зрения (старший дошкольный возраст)

Психолого-педагогическая характеристика детей с нормальным и нарушенным зрением. Определение психологической готовности к школьному обучению, ее критерии и виды. Организация экспериментального исследования способности к обучению слабовидящих детей.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 02.10.2011
Размер файла 512,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

вые, но вот беда - все разные. Вы ведь помните, что Карлсончик -самый большой любитель ходить в гости. Вот какие истории с нами приключились. Чтобы вам было проще все увидеть, я принес вам фотографии новой улицы, где живет Малыш (смотри приложение).

- Я решил навестить Малыша. Я точно помнил адрес, который мне сказал Малыш. Его надо искать в среднем окне второго этажа. Где же мне искать Малыша точно?

Подскажите!

- Ребята, найдите то окно, где ждет Малыш. Посовещайтесь в парах и поставьте красный карандаш на то окно, куда, по вашему мнению, надо мне лететь. У вас получились разные варианты, но ведь Малыш ждет своего друга только в одном окне. Что же делать?

Утверждение нового правила

Педагог фиксирует разные мнения и пока не выясняет, кто прав. Обсуждается только одно: почему получилось по-разному. Потому что действовали наугад, не было точной информации. Ребята должны прийти к выводу, что Малышу надо задать дополнительный вопрос: "В среднем окне второго этажа какого дома -- трехэтажного или четырехэтажного -- он живет?"

Решение задачи

- Нарисуйте на окне, где живет Малыш, красные шторы. Что делать, если в следующий раз Карлсон вновь не сможет найти Малыша? Поднять знак вопроса!

Упражнение в применении нового правила

Ситуация 1

- Помните, как здорово мы с Малышом обманули домомучи-тельницу, утащив у нее плюшки? Ох, и полакомились же мы тогда! Я решил повторить свой опыт. Я схватил плюшки, оставил Малышу записку: "Ищи меня в крайнем правом окне". Мне очень хотелось попробовать плюшки, но я ждал Малыша. А он сказал, что я специально спрятался, чтобы съесть плюшки одному. Докажите Малышу, что он не прав.

- Давайте, ребята, найдем то окно, где Карлсон ждал Малыша. Что ответить Карлсону? Спросите, что непонятно. Нарисуйте на окне цветок в горшке.

Ситуация 2

- Мы с Малышом сидели у окна, и нам захотелось поиграть в свою любимую игру - в привидения. Мы летали по квартирам, как вдруг наткнулись на бандитов. Я остался их сторожить, а Малыш

смело подкрался к телефону, набрал 02 и сообщил, что в доме, в крайнем окне -- воры, и положил трубку. Но милиция почему-то нас не нашла. Почему?

- Почему так случилось? Дайте сигнал, нарисуйте лампочку в этом окне.

Вывод, который делают дети вместе со взрослыми, таков: если тебе что-то неясно, если не хватает информации, на помощь придет знак вопроса!

Физкультминутка. Игра "Ниточка с иголочкой"

Применение правила в новой ситуации

- Давайте попробуем, поможет ли нам новое правило при выполнении школьных заданий.

Графический диктант "Петушок"

Во время диктовки учитель не всегда сообщает направление движения или количество клеток. Добивается, чтобы дети уточняли.

Итог урока

- Вот и закончился еще одно занятие. Сегодня, прежде чем проститься, предлагаю вам посмотреть внимательно на всех ребят. Вспомните, с кем вы сегодня работали, выберите глазками ребят, с которыми вам понравилось работать больше всего. По сигналу колокольчика подойдите к ним и поблагодарите их за работу. Посмотрите, как это делают наши гости.

Карлсон благодарит одного-двух детей за совместную работу: "Спасибо, мне с тобой сегодня было приятно работать, ты мне очень помогал", "Мне очень понравилось с тобой работать, ты был очень внимательным и не забывал поддерживать меня своими оценками" и т.п.

- Чему вы сегодня научились?

Тема 11. Посвящение в ученики

Задачи: обобщить представления детей о школе, об учениках, об учителе; помочь детям осознать, что в школе важны и нужны любые ученики, все они одинаково любимы учителем.

Оборудование: портреты учеников лесной школы, школьные знаки, фишки на каждого зверька, образцы письменных заданий учеников лесной школы, маршрутные листы для поиска клада, клад с букварями и прописями.

Ход занятия

Организационный момент

- Сегодня у нас торжественный день: мы познакомились со всеми школьными правилами и хотим, чтобы все знали, что мы - ученики. К нам на урок сегодня пришло много гостей - это ваши родители и еще ученики из лесной школы. Сейчас я вас с ними познакомлю.

Знакомство с гостями из лесной школы

Лошадка. Чистенькая, аккуратная, стройная. Перед школой вымыла ушки, расчесала гривку и хвостик, челочку ровно подстригла, надела новые носочки. Вежливо слушает, улыбается, кивает головой, сразу делает все, что ей говорят.

-Кому она понравилась? Кто хоть немножечко на нее похож, хочет быть похожим? (синие фишки).

Медвежонок. Сразу видно какой он умный, как много знает. Он очень хотел в школу: ведь там можно все-все узнать, там задают задачи, а он очень любит ломать голову над всякими загадками. Когда он думает (а думает он все время) он чешет лапой за ухом. Поэтому голова у него всегда лохматая. Так как он все время о чем-то умном думает, то он несколько рассеян, может не заметить стоящего рядом зверя и нечаянно наступить на лапу. Но потом очень огорчается и обязательно извинится. Кто на него похож или хочет быть похожим? (коричневые фишки).

Белочка. Больше всего на свете любит веселую компанию. Очень хотела в школу, ведь там так много зверят, со всеми можно поболтать, посмеяться. Белочка-болтушка, но она знает много-много историй, анекдотов, песенок. Она непоседа, не может долго оставаться на одном месте, все время скачет. Она очень ласковый зверек. Если тебе грустно, обнимет, приласкает, развеселит, пощекочет мягким хвостиком. Но сама может расплакаться, если ее никто не замечает; если кто-то скажет грубое слово, она сердится и кидает шишки. Кому она нравится, кто хоть капельку на нее похож? (оранжевые фишки).

Котенок. Это самый лучший фантазер и выдумщик. Он так здорово умеет придумывать игры, что с ним всегда интересно. И сам никогда не скучает. Если рядом друзья, он затевает общую игру. Если никого нет, он может поиграть с чем угодно: с клубочком ниток, палочкой, собственным хвостиком. У него покладистый, добродушный характер, и единственное, чего он не любит, это слово "надо". Мама-кошка часто слышала от сына: "Не хочу!" и привела его в школу, надеясь, что малыш подрастет и станет послушней. Котенок с удовольствием прибежал в школу: он любит все новое. Но маме он по дороге сказал: "Не хочу быть взрослым. Хочу всю жизнь играть. В школе ведь разрешают играть?". Кому нравится такой друг? Кто сам похож на котенка (розовая фишка).

Добавить детям фишки всех зверей

- А вот учительница лесной школы Кенгуру. Это сказочно прекрасная учительница. Такая, что лучше не бывает. Догадайтесь, какой у нее характер, что она любит. Как вы думаете, кого из своих учеников она будет любить больше всех?

Объяснить детям, что она любит каждого ученика, видит, в чем ученику будет трудно и обязательно ему поможет.

Проигрывание поведения зверят в школьных ситуациях

- Давайте попробуем изобразить этих учеников. Лошадка обязательно все сделает серьезно и старательно. Котенок во все играет -он хочет рассмешить. Белочка все время вертится и болтает. Медвежонок все делает неуклюже.

- Встать на начало урока (как лошадка); сесть за парту (как котенок); поднять руку для ответа (как медвежонок); сесть за парту (как белочка); поднять руку для ответа (как лошадка); встать на начало урока (как белочка).

Урок письма

- Учительница дала своим ученикам задание: написать три ровных крючочка. Посмотрите, как выполнили работу ее ученики. Догадайтесь, где чья работа.

- Написано почти как в прописи (чья это работа?).

- Написано коряво (чья это работа?).

- Этот ученик сказал: "Просто крючочки рисовать скучно. Пусть это будут зонтики" (чья это работа?) .

- Учительница спросила: "Почему ты написал целую строчку, я ведь просила 3 крючочка". Ученик ответил: "Я прослушал" (чья это работа?).

Перемена

- Сейчас возьмите в руку фишку того зверька, которого вы будете изображать на перемене, а мы с гостями постараемся отгадать (фишку спрятать в кулачок).

Ситуация с новенькой

- В класс лесной школы входит новенькая - Заинька. Она дрожит, сжимается в комочек и тайком смахивает слезинки. Как ее утешить? Скажите Заиньке, почему в школе хорошо и не страшно.

Конкурсы

- Это Мудрая Сова, она директор Лесной школы. Сова принесла вам задания и пообещала, что если вы их дружно выполните, то в конце вас ожидают подарки. Согласны?

Школьные загадки

- Умеете ли вы отгадывать школьные загадки? Веселая задачка

- А считать умеете?

За гусыней шли гуськом восемь гусят. Покажите на пальчиках.

Один отстал.

Сколько осталось с гусыней? Покажите.

Потом отстали еще два гусенка.

Сколько осталось? Покажите.

Три гусенка спрятались в кустах.

Сколько осталось? Покажите.

Забеспокоилась гусыня.

Стала собирать гусят.

Всех собрала. Сколько стало гусят?

Сколько гусят шли за гусыней гуськом? Покажите.

Пантомима

- Давайте посмотрим, хорошие ли вы артисты, весело ли у вас будет на уроках?

- Показать как охотничья собака принюхивается.

- Показать, как лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.

- Показать, как девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зеленого кузнечика и стала к нему подкрадываться.

Прием в школьники

- Целый месяц, ребята, вы старательно изучали школьные правила. И сегодня каждый из вас получает диплом настоящего школьника. Я приглашаю пройти через школьные ворота за дипломом ...

Поиск клада

По маршрутным листам. В итоге дети находят клад - буквари и прописи.

Рассматривание учебников

Итог урока

- Понравился ли вам сегодняшний сказочный урок Какие бывают настоящие школьники?

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.