Сравнительное изучение особенностей произвольного внимания детей 7-8 летнего возраста с умственной отсталостью и их сверстников, развивающихся в норме

Изучением особенностей внимания в психологической науке занимались как отечественные, так и зарубежные учёные (П.Я. Гальперин, И.П. Павлов, Е.Д. Хомская, А.А. Ухтомский, Л.С. Выготский, Т. Рибо, Д.Н. Узнадзе и другие).

Внимание - один из тех познавательных процессов человека, в отношении которого среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что исследования ведутся уже много веков. Многие исследователи (В.В. Богословский, Д.Н. Узнадзе) трактуют внимание как психический процесс. В то время как С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Добрынин определяют внимание как свойство личности, имеющее для неё особое значение. Несколько иную точку зрения имеет П.Я. Гальперин. Он сводит определение внимания к деятельности.

Детям с недостатками умственного развития присуще нарушения произвольного внимания, которые препятствует формированию у них целенаправленности поведения и деятельности, резко снижают их работоспособность.

В ходе проведения констатирующего этапа эксперимента мы выявили, что умственно отсталые дети 7-8 лет значительно отстают в сроках развития произвольного внимания, а также у них наблюдаются специфические особенности в развитии произвольного внимания: им присуще трудности сосредоточения и распределения, быстрая утомляемость и плохая переключаемость с одного вида деятельности на другой.

Отличительной особенностью умственно отсталых детей являлось также то, что практически все они нуждались в оказании помощи, вплоть до полного показа способа действия.

Исходя из вышеизложенного, выдвинутая нами гипотеза о том, что имеются различия в психологических особенностях произвольного внимания детей 7-8 лет с умственной отсталостью от их сверстников, развивающихся в норме, полностью подтвердилась.

Список литературы

1. Андреев, О.А., Хромов, Л.Н, Учись быть внимательным. - М.: Просвещение, 1996.- 205 с.

2. Баскакова И.В. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. - Воронеж, НПО «МОАЭК», 1995.-234 с.

3. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М.: Просвещении, 2005.-326 с.

4. Божович А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Академия, 2005.-290 с.

5. Венгер, А.В. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Просвещение, 1992. - 298 с.

6. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6 т./ под ред. А.В. Запорожца. - М.: Педагогика; Т 5. Основы дефектологии. 1988.-526 с.

7. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский - Спб.: Союз, 1997.-499 с.

8. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии: Учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 2002. - 400 с.

9. Гальперин, П.Я., Кобыльницкая, С.Л, Экспериментальное формирование внимания / П.Я, Гальперин, С.Л. Кобыльницкая - М.: Просвещение, 1989.-398 с.

10. Гатанова, Н.В. Развиваю внимание. СПб.: Питер, 2000. - 198 с.

11. Гоноболин, Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М.: Мысль, 1972. - 246 с.

12. Дормашев, Ю.Б. Психология внимания. 2002.-526 с.

13. Дружинин, В.Н. Психология: учебник для гуманитарных вузов / Под общей редакцией В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2007.

14. Давыдов, Т.В., Драгунова, Л.Б. Возрастная и педагогическая психология: учеб. для студентов пед. ин - тов / под ред. А.А. Петровского - М.: Просвещение, 1979. - 288 с.

15. Ермолаева, О.Ю, Марютина Т.М, Внимание школьника / О.Ю, Ермолаева, Т.М, Марютина - М: Просвещение, 1987. - 488 с.

16. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. М. Академия, 2004. - 435 с.

17. Коломенский, Н.Л., Панько, Е.А, Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 379 с.

18. Коломенский, Я.Л., Панько, Е.А, Детская психология: Учеб. пособие для пед. Институтов / Я.Л, Коломенский, Е.А. Панько - Мн.: Университетское, 1988. - 399 с.

19. Комарова, Т.К. Психология внимания: Учеб.-метод. пособие / Авт.-сост. Т.К. Комарова. - Гродно: ГрГУ, 2002. - 124 с.

20. Кривова М.А. Развитие внимания в начальной школе // Школьный психолог. - 2003. - № 46. - С. 25 - 29.

21. Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. инсти-ов / под ред. Н.Д. Левитова - М.: Просвещение, 1964.- 326 с.

22. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов / под. ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой - М.: Смысл: Академия, 2007. - 511 с.

23. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1987. - 275 с.

24. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учеб. для вузов. - СПб: Питер, 2007. - 582с.

25. Матюхина, М.В, Михальчик, Т.С. Психология младшего школьника : Учеб. пособие для вузов / М.В, Матюхина, Т.С, Михальчик - М.: Просвещение, 1988. - 389 с.

26. Мухина, В.С. Возрастная психология.- М.: Академия, 1997. - 325 с.

27. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: Владос, 1994. -567 с.

28. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1996.- 360 с.

29. Обухова Е.Ю. Возрастная динамика регуляции зрительно - пространственного внимания детей дошкольного возраста // Вопросы психологии.- 2006.- № 6.- С. 36 - 41.

30. Петровский А.В. Психология: Учеб. для вузов по пед. спец./ В.А. Петровский, М.Г. Ярошевский - М.: Академия, 2002. - 501 с.

31.Романов, В.Я, Дормашев, Ю.Б. Психология внимания. - СПб.: Питер, 2002.- 576 с.

32. Разумова Г.А. Особенности внимания младших школьников // Начальная школа. Плюс до и после. - 2005. - № 4. - С. 35 - 41.

33. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии : Учеб. пособие для вузов. - СПб.: Питер, 2007. - 712 с.

34. Суворов, Н.Ф., Таиров, О.Г, Психологические механизмы избирательного внимания /Н.Ф, Суворов, О,Г. Таиров - М.: Прогресс, 1985.- 345 с.

35. Тарханова Л.Е. Коллективное внимание младших школьников // Начальная школа. - 2003. - № 10. - С.95 - 98.

36. Фоликман, М.В. Общая психология: В 6 т. / под ред. Б.С. Братусь. - М.: Просвещение; Т.4. Внимание. - 2006. - 480 с.

37. Хомская, Е.Д. Нейрофизиологические механизмы внимания / под ред. Е.Д. Хомской. - М.: Мысль, 1979. - 354 с.

38. Чуприкова Н.И. Как вывести психологию внимания из теоретического тупика // Вопросы психологии. - 2008. - № 5. - С. 13 -31.

39.Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов. - М.: Просвещение, 1982. - 56с.

40. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея. - М.: МГУ, 1976. - С.113-129

41. Граборов А.Н. Вспомогательная школа: (Школа для умственно отсталых детей). - М: Госиздат, 1923. - 328с.

42. Дульнев Г.М. Вопросы коррекции развития умственно отсталых детей в процессе обучения // Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе. - М.: Педагогика, 1971. - С.3-10.

43. Лиепень С.В. Особенности внимания учащихся младших классов вспомогательных школ //Дефектология. 1985. №4. - С.47-51.

44. Лиепинь С. В. Сравнительные исследования объема внимания учащихся 1-3 классов вспомогательных и массовых школ // Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью. - М., 1976. - С.63-67.

45. Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 204 с.

46. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И. Шиф. - М.: Просвещение, 1965. - С.129-217.

47. Певзнер М. С. Дети-олигофрены (изучение детей-олигофренов в процессе их воспитания и обучения). - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 486с.

48. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 192 с.

49. Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. Сравнение и познание отношений и предметов. - М.: Просвещение, 1966. - 224 с.

50. Фрейеров О.Е. Легкие степени олигофрении. Клиника и экспертиза. - М.: Медицина, 1964. - 224 с.

51. А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман Психологическое обследование младших школьников .- М .: Владос-Пресс, 2007. - 160 с.

52. Р. С. Немов Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики 4-е изд. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 640 с.

Размещено на Allbest.ru