Исследование взаимосвязи локуса контроля и мотива достижения
Функции управленческой деятельности, подходы к изучению ее содержания. Определение типов мотивационных установок. Описание процессов делегирования полномочий и возложения ответственности. Исследование связи типов мотива достижения и типов локуса контроля.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.08.2011 |
| Размер файла | 90,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4.2 Процедура исследования
Процедура исследования заключалась в следующем:
1. Каждому испытуемому предлагалось заполнить бланк (приложение 7) методики Е.Ф. Бажина «Уровень субъективного контроля».
2. Каждому испытуемому предлагалось заполнить бланк методики Т. Элерса «Мотивация к успеху».
3. Каждому испытуемому предлагалось заполнить бланк методики Т. Элерса «Мотивация к избеганию неудач»
4. Отдельно подсчитывались результаты мужчин и женщин.
4.3 Результаты исследования
Данные полученные в результате исследования были подвергнуты корреляционному анализу, для чего использовался расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена [21]. Для расчетов использовалась следующая формула:
где r - коэффициент ранговой корреляции Спирмена, - сумма разностей между рангами, - поправки на одинаковые ранги, N - количество признаков или испытуемых, участвовавших в ранжировании.
Применение данного коэффициента обязывает переформулировать теоретическую гипотезу, использовав при этом математический язык:
1Н0: Корреляция между показателями мотива стремления к успеху и показателями интернального локуса контроля у женщин и мужчин не отличается от нуля.
1Н1: Корреляция между показателями мотива стремления к успеху и интернального локуса контроля у женщин и мужчин статистически значимо отличается от нуля.
2Н0: Корреляция между показателями мотива избегания неудач и экстернального локуса контроля у мужчин и женщин не отличается от нуля.
2Н1: Корреляция между показателями мотива избегания неудач и показателями экстернального локуса контроля у мужчин и женщин статистически значимо отличается от нуля.
Корреляции подвергались отдельно данные мужчин и женщин, рассчитывалась связь следующих показателей:
Данные шкалы общей интернальности и данные мотивации стремления к успеху.
Данные шкалы общей интернальности и данные мотивации избегания неудач.
Предполагается, что изменение уровня локуса контроля повлечет за собой изменение уровня мотива достижения: рост уровня мотива стремления к успеху повлечет за собой рост уровня интернальности - снижение уровня экстернальности, рост мотива избегания неудач повлечет за собой снижение уровня интернальности - повышение уровня экстернальности.
2. При подсчете корреляций данных, полученных в результате тестирования мужчин, были получены следующие результаты:
Интернальность - мотив стремления к успеху:
|
N |
||||
|
4194 |
958 |
51 |
0,766 |
Полученное эмпирическое значение больше критического
().
В данной ситуации в отношении мужчин 1Н0 отвергается и принимается 1Н1: Корреляция между показателями мотива стремления к успеху и интернального локуса контроля у мужчин статистически значимо отличается от нуля.
Интернальность - мотив избегания неудач.
|
N |
||||
|
37265 |
1027 |
51 |
-0,732 |
Полученное эмпирическое значение (0,732) больше критического
().
Отрицательное же значение говорит о существовании отрицательной корреляционной связи, то есть с ростом уровня интернальности убывает уровень мотива избегания неудач или: с уменьшением уровня интернальности возрастает уровень мотивации избегания неудач.
В данной ситуации относительно мужчин 2Н0 отвергается и принимается 2Н1: Корреляция между показателями мотива избегания неудачу и показателями экстернального локуса контроля у мужчин статистически значимо отличается от нуля.
3. При подсчете корреляций данных, полученных в результате тестирования женщин, были рассчитаны следующие данные:
Интернальность - мотив стремления к успеху:
|
N |
||||
|
5089 |
897 |
49 |
0,694 |
Интернальность - мотив избегания неудач
|
N |
||||
|
29922 |
1189 |
49 |
-0,587 |
Данные коэффициенты корреляции также больше критических значений, что позволяет и в отношении женщин опровергнуть нулевые и принять основные гипотезы.
Выводы
В результате исследования (приложение 3) было выявлено существование ряда связей между мотивом достижения и локуса контроля. Между мотивом стремления к успеху и интернальным локусом контроля существует положительная статистически значимая связь. Между мотивом избегания неудач и интернальным локусом контроля существует так же значимая, но отрицательная связь. Коэффициент корреляции между мотивом стремления к успеху и внутренним локусом контроля у мужчин составил 0.766. Коэффициент корреляции между мотивом избегания неудач и внутренним локусом контроля составил -0.737. соответствующие показатели коэффициента корреляции у женщин составили 0.694 и -0.587. Данные исследования позволяют подтвердить сделанные мною предположения относительно существования связи между мотивом достижения и локусом контроля. Таким образом, гипотезы, в результате исследования, нашли свое подтверждение.
Помимо основных выводов, касающихся подтверждения гипотез, можно сделать выводы, результаты которых не предусматривались, но которые, в то же время, только усиливают верность существующих предположений. Первоначально в исследовании не принимались во внимание особенности профессиональной деятельности испытуемых, однако при обработке данных стала проявляться связь между уровнем переменных и той или иной деятельностью. У тех субъектов, которым по роду своей деятельности приходится чаще сталкиваться с процессами ответственного выбора (учителя, врачи, руководители, консультанты) уровень показателей выше среднего ранга, те, кто занят другими видами деятельности, такой зависимости не обнаруживают. Из этого следует вывод, что чем «важнее» профессия, тем выше у человека ответственность и стремление к успеху. Однако, обратное заключение неверно, хотя и должно быть оправданным, если у человека к тому же еще и адекватный профессии уровень образования.
Заключение
В данной дипломной работе я попытался выделить определенные мотивационные составляющие, участвующие в процессе формирования мотива. Данных мотивационных установки оказалось две: «локус контроля» и «мотив достижения». Каждый из них состоит из двух составляющих, находящихся на противоположных полюсах шкал: мотив стремления к успеху и мотив избегания неудач, интернальный и экстернальный локус контроля. Сочетание этих мотивационных установок обеспечивает специфический способ формирования мотива. Каждый человек придерживается определенного типа мотивационных установок, которые постоянны и проявляют себя в различных ситуациях. В результате этого становится возможным не только объяснять структуру, ход, последствия, но и контролировать «желаемый» тип деятельность.
Исследование было направленно на выявление характера и силы связи между различными, на первый взгляд, типами мотивационных установок. Каждая из этих установок характеризует свой, специфический вклад в процесс формирования мотива, но при этом, что и подтверждает исследование, между ними существует сильная связь. Исследование само по себе не является законченным, так как в идеале оно должно было доказывать описанный мною теоретический конструкт влияния мотивационных установок на процесс формирования мотива. Связь же мотивационных установок позволяет прогнозировать и объяснять, к примеру, процессы делегирования полномочий и возложения ответственности.
При анализе поведения субъекта, по тому, как он относится к своему результату, к процессу достижения результата, по тому, как он видит себя в данной ситуации, возможно объяснить, как данный субъект будет относиться и к постановке и достижению другой своей цели. Тут становится не важно, какое значение имеет цель, так как мотивационная установка остается универсальной к любой ситуации. Для управления же важнее, как субъект будет относиться к поставленной извне цели, к цели, которая не является «собственной» целью субъекта. Именно на этот вопрос в той или иной степени и отвечают теории мотивации персонала. Мотивационная установка указывает на то, что не все люди способны ответственно и с достаточным стремлением относиться к решению поставленной задачи. Однако следует понимать, что такие требования адекватны только при определенном устройстве организации. Связь мотива достижения и локуса контроля главным образом указывает на то, что, опираясь на собственные возможности при выборе той или иной альтернативы, я тем самым возлагаю ответственность за происходящее на себя, т.е. отношусь к ситуации «ответственно». Если же я опираюсь на ситуацию, на случай и т.п., то я отношусь к ситуации «неответственно», так как приписываю ответственность кому и чему угодно, но только не себе. К тому же можно говорить и о преобладании того или иного способа формирования мотива, что позволяет объяснять и прогнозировать поведение.
В перспективе возможны исследования, направленные как на уточнение влияния мотивационных установок на процесс формирования мотива, так и на изучение влияния данных установок на конкретные типы и виды деятельности.
мотив локус контроль достижение
Список литературы
1. Акофф Р. Искусство решения проблем. - М.: Мир, 1982.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998. 376 с.
3. Бажин Е.Ф. Голынкина С.А. Эткинд А.М. Метод исследования субъективного контроля. Психологический журнал. 1984. №3.
4. Бодди Д., Пэйтон Р. Основы менеджмента. СПб.: Питер, 1999. 816 с.
5. Бурлачук Л.Ф., С.М. Морозов. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999г. 355 с.
6. Бюллетень клуба конфликтологов. Выпуск пятый. Красноярск, 1996.
7. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. - 3-е изд.- М.: Гардарики, 2000. 528 с.
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с.
9. Карпов А.В. Психология менеджмента. - М.: Гардарики, 1999.
10. Кондаков И.М., Нилопец М.Н. Экспериментальное исследование
структуры и личностного контекста локуса контроля. Психологический журнал 1995. №1.
11. Корнилова Т. Н. Диагностика мотивации и готовности к риску. М.: «Институт психологии РАН», 1997. 232 с.
12. Кунц Г., О`Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. - М.: Прогресс, 1981.
13. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1989.
14. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1998.
15. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: ЛГУ, 1983.
16. Ньюстром Дж.В., Дэвис К. Организационное поведение. СПб.: Питер, 2000. 448 с.
17. О' Шонесси Дж. Принципы организации управления фирмой. М.: Прогресс, 1979.
18. Организационная психология/Сост. и общая редакция Л.Н. Винокурова, И.И. Скрипюка - СПб.: Питер, 2000. 512с.
19. Пригожин А. И. Социология организаций. М., 1980.
20. Психология социальных ситуаций/Сост. и общая редакция - Н.В. Гришина СПб.: Питер, 2000. 416 с.
21. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО “Речь”, 2001. 350 с.
22. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М, 1966.
23. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1. - М.: Педагогика, 1986.
24. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001
25. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб. Питер, 1997. 608 с.
26. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1987. 238 с.
Приложение 1
Границы и структура мотива (схема Е.П. Ильина)
Схема1.
Приложение 2
Стадии формирования мотива (схема Е.П. Ильина)
|
Стадии формирования мотива |
||||
|
1- принятие стимула (возникновение первичного абстрактного мотива) |
2- поисковая активность |
3- выбор конкретной цели и формирование намерений |
||
Приложение 3
Результаты исследования
Интернальность - мотив стремления к успеху (мужчины):
|
N |
||||
|
4194 |
958 |
51 |
0,766 |
Интернальность - мотив избегания неудач (мужчины):
|
N |
||||
|
37265 |
1027 |
51 |
-0,732 |
Интернальность - мотив стремления к успеху (женщины):
|
N |
||||
|
5089 |
897 |
49 |
0,694 |
Интернальность - мотив избегания неудач (женщины):
|
N |
||||
|
29922 |
1189 |
49 |
-0,587 |
Приложение 4
ИНСТРУКЦИЯ
Вам предлагается выразить свое отношение к каждому пункту опросника, используя шестибальную шкалу:
-3-«полностью не согласен», +3-«полностью согласен»,-2-«не согласен», +2-«согласен»,-1-«скорее не согласен», +1-«скорее согласен» |
Баллы заносятся в «бланк заполнения методик» (методика №1) напротив каждого утверждения. Помните о том, что не существует вопросов, на которые можно дать правильные или неправильные ответы, так как они отражают лишь особенности присущие разным людям. Старайтесь не тратить время на раздумья, давайте первый естественный ответ, который приходит вам в голову.
Утверждения:
Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
Люди оказываются одинаковыми из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.
Внешние обстоятельства - родители и благосостояние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий.
Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.
То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
Если люди не подходят друг к другу, то как бы они не старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.
То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.
Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.
Если я очень захочу, то могу расположить к себе почти любого.
На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказывается бесполезными.
То, что со мной случается, - это дело моих собственных рук.
Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе.
Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточно усилий.
Чаще всего я могу добиться от членов своей семьи того, что я хочу.
В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.
Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.
В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешаться сами собой.
Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.
Приложение 5
ИНСТРУКЦИЯ
Вам предлагается ряд утверждений. При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке для ответа знак «+» (да), при несогласии - знак «-» (нет).
Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.
Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не смогу на все сто процентов выполнить задание.
Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
В некоторые дни мои успехи ниже средних.
По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
Я более доброжелателен, чем другие.
Когда я отказываюсь от трудного задания, то потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.
В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.
Усердие - это не основная моя черта.
Мои достижения в труде не всегда одинаковы.
Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.
Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.
Препятствия делают мои решения более твердыми.
На моем честолюбии легко сыграть.
Обычно заметно, когда я работаю без вдохновения.
При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.
Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
Нужно полагаться только на самого себя.
В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.
Я менее честолюбив, чем многие другие.
В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.
Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.
Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
Мне приходиться выполнять ответственную работу чаще, чем другим.
Когда мне приходиться принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.
Мои друзья иногда считают меня ленивыми.
Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.
Бессмысленно противодействовать воле руководителя.
Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.
Когда что-то не ладится, я нетерпелив.
Я обычно мало внимания обращаю на свои достижения.
Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работа других.
Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
Я завидую людям, которые не загружены работой.
Я не завидую тем, кто стремится к власти и к положению.
Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я могу пойти и на крайние меры.
Приложение 6
ИНСТРУКЦИЯ
Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. Выберите в каждой строке только одно слово, которое наиболее точно характеризует вас, и пометьте его на своем «бланке ответов»,- напротив номера строки занесите номер выбранной вами характеристики.
|
№ |
1 |
2 |
3 |
|
|
1 |
СМЕЛЫЙ |
БДИТЕЛЬНЫЙ |
ПРЕДПРИИМЧИВЫЙ |
|
|
2 |
КРОТКИЙ |
РОБКИЙ |
УПРЯМЫЙ |
|
|
3 |
ОСТОРОЖНЫЙ |
РЕШИТЕЛЬНЫЙ |
ПЕССИМИСТИЧНЫЙ |
|
|
4 |
НЕПОСТОЯННЫЙ |
БЕСЦЕРЕМОННЫЙ |
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ |
|
|
5 |
НЕУМНЫЙ |
ТРУСЛИВЫЙ |
НЕДУМАЮЩИЙ |
|
|
6 |
ЛОВКИЙ |
БОЙКИЙ |
ПРЕДУСМОТРИТЕЛЬНЫЙ |
|
|
7 |
ХЛАДНОКРОВНЫЙ |
КОЛЕБЛЮЩИЙСЯ |
УДАЛОЙ |
|
|
8 |
СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ |
ЛЕГКОМЫСЛЕННЫЙ |
БОЯЗЛИВЫЙ |
|
|
9 |
НЕЗАДУМЫВАЮЩИЙСЯ |
ЖЕМАННЫЙ |
НЕПРЕДУСМОТРИТЕЛЬНЫЙ |
|
|
10 |
ОПТИМИСТИЧНЫЙ |
ДОБРОСОВЕСТНЫЙ |
ЧУТКИЙ |
|
|
11 |
МЕЛАНХОЛИЧНЫЙ |
СОМНЕВАЮЩИЙСЯ |
НЕУСТОЙЧИВЫЙ |
|
|
12 |
ТРУСЛИВЫЙ |
НЕБРЕЖНЫЙ |
ВЗВОЛНОВАННЫЙ |
|
|
13 |
ОПРОМЕТЧИВЫЙ |
ТИХИЙ |
БОЯЗЛИВЫЙ |
|
|
14 |
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ |
НЕБЛАГОРАЗУМНЫЙ |
СМЕЛЫЙ |
|
|
15 |
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ |
БЫСТРЫЙ |
МУЖЕСТВЕННЫЙ |
|
|
16 |
ПРЕДПРИИМЧИВЫЙ |
ОСТОРОЖНЫЙ |
ПРЕДУСМОТРИТЕЛЬНЫЙ |
|
|
17 |
ВЗВОЛНОВАННЫЙ |
РАССЕЯННЫЙ |
РОБКИЙ |
|
|
18 |
МАЛОДУШНЫЙ |
НЕОСТОРОЖНЫЙ |
БЕСЦЕРЕМОННЫЙ |
|
|
19 |
ПУГЛИВЫЙ |
НЕРЕШИТЕЛЬНЫЙ |
НЕРВНЫЙ |
|
|
20 |
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ |
ПРЕДАННЫЙ |
АВАНТЮРНЫЙ |
|
|
21 |
ПРЕДУСМОТРИТЕЛЬНЫЙ |
БОЙКИЙ |
ОТЧАЯННЫЙ |
|
|
22 |
УКРОЩЕННЫЙ |
БЕЗРАЗЛИЧНЫЙ |
НЕБРЕЖНЫЙ |
|
|
23 |
ОСТОРОЖНЫЙ |
БЕЗЗАБОТНЫЙ |
ТЕРПЕЛИВЫЙ |
|
|
24 |
РАЗУМНЫЙ |
ЗАБОТЛИВЫЙ |
ХРАБРЫЙ |
|
|
25 |
ПРЕДВИДЯЩИЙ |
НЕУСТРАШИМЫЙ |
ДОБРОСОВЕСТНЫЙ |
|
|
26 |
ПОСПЕШНЫЙ |
ПУГЛИВЫЙ |
БЕЗЗАБОТНЫЙ |
|
|
27 |
РАССЕЯННЫЙ |
ОПРОМЕТЧИВЫЙ |
ПЕССИМИСТИЧНЫЙ |
|
|
28 |
ОСМОТРИТЕЛЬНЫЙ |
РАССУДИТЕЛЬНЫЙ |
ПРЕДПРИИМЧИВЫЙ |
|
|
29 |
ТИХИЙ |
НЕОРГАНИЗОВАННЫЙ |
БОЯЗЛИВЫЙ |
|
|
30 |
ОПТИМИСТИЧНЫЙ |
БДИТЕЛЬНЫЙ |
БЕЗЗАБОТНЫЙ |
Приложение 7
Бланк заполнения методик.
Каждой методике соответствует своя таблица ответов. Напротив каждого номера вопроса обозначьте свой ответ таким образом, каким указано в инструкции методик.
МЕТОДИКА №1.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|
|
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
|
МЕТОДИКА №2.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
МЕТОДИКА № 3.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
|
|
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
3 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
|
Пол__________ Возраст_______
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основные теоретические подходы к изучению локуса контроля. Методы эффективного самоконтроля поведения. Определение и стадии стресса, методы его предотвращения и профилактики. Исследование взаимосвязи локуса контроля личности со стрессоустойчивостью.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 12.10.2009Рассмотрение взаимосвязи мотива достижения и уровня креативности. Анализ креативной личности и подходов к изучению мотива достижения и его места в структуре креативной личности. Экспериментальное исследование уровня креативности и мотива достижения.
дипломная работа [113,4 K], добавлен 02.04.2008Структура мотивационной сферы личности. Психологическая сущность мотива достижения успеха и мотива избегания неудач. Анализ внешних и внутренних мотивационных факторов. Три формы внушения: сильное уговаривание, давление и эмоционально-волевое воздействие.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 22.03.2015Изучение теоретических аспектов и проведение исследования проблемы проявления лжи и локуса контроля студентов. Выявление достоверных различий в особенностях проявления различных видов лжи между студентами с интернальным и экстренальным локусом контроля.
дипломная работа [193,6 K], добавлен 30.05.2014Структура самоотношения у взрослых. Локус контроля, тип локуса контроля. Особенности проявления типа локуса контроля у взрослых. Понятие, виды тревожности. Особенности проявления тревожности у детей 5-6 лет. Роль семьи в развитии детской тревожности.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 05.08.2015Понятие о волевой регуляции, локусе контроля, мотивации и готовности к риску. Склонность индивида к выбору рискованных решений в сложных жизненных ситуациях или в ситуации неопределенности. Исследование взаимосвязи локуса контроля и готовности к риску.
курсовая работа [71,1 K], добавлен 14.12.2014Теоретический анализ и история изучения вопросов локализации контроля, гендерный аспект. Характеристика и особенности интерналов и экстерналов. Выбор процедуры и методов исследования, описание методики. Сравнение локуса контроля юношей и девушек.
курсовая работа [112,4 K], добавлен 11.02.2011Взгляды на понятие здоровья в зарубежной и отечественной науке. Изучение гендерных особенностей уровня здоровья. Взаимосвязь направленности локуса контроля в отношении здоровья и уровня здоровья, особенностей стиля жизни у молодых юношей и девушек.
курсовая работа [157,3 K], добавлен 10.06.2013Физиологическая и психологическая основа типов темперамента и их краткая характеристика. Классификация типов высшей нервной деятельности. Анализ взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента человека. Основные свойства эмоциональности личности.
курсовая работа [188,2 K], добавлен 06.12.2010"Субъективный локус контроля" по Роттеру. Статистическое исследование взаимосвязи уровня эгоизма и экстернализма личности. Особенность проявления эгоизма у различных по социальному статусу, уровню благосостояния, гендерному и возрастному показателю людей.
курсовая работа [100,5 K], добавлен 23.12.2015
