Исследование отношения людей к моде

Мода - один из ответов на насущную потребность в психофизиологической разрядке, особенно актуальную в связи с монотонностью, эмоциональной бедностью, однообразием повседневной жизни современного горожанина. В этом отношении функциональная нагрузка моды весьма велика.

По выражению поэта Семена Кирсанова, "мода - это праздник для глаза на фоне будничной жизни"

1.3 Субъекты моды

Психологическая характеристика участников моды

Вся масса участников моды разделена принадлежностью к различным глобальным обществам, к различным государствам, религиозным и национальным культурам. Им присущи многообразные социально-групповые различия: социально-экономические, демографические, профессиональные, культурные и т.д. Внутри аморфного, диффузного массового сознания и самосознания, объединяющего всех участников моды на уровне стандартов и атрибутивных ценностей, внутри этого весьма расплывчатого целого, на конечном уровне денотативных ценностей обнаруживается множество четких групповых самосознаний, достаточно интегрированных "мы-групп", а также мириады Я со своеобразными устремлениями и интересами. В соответствии с ними участники моды по-своему понимают и истолковывают те или иные "моды" и обозначаемые ими атрибутивные ценности.

Из каких категорий состоит разнородная масса участников моды? Для ответа на этот вопрос необходимо выбрать наиболее существенные признаки, критерии, лежащие в основе различий между категориями участников.

Существуют две группы таких критериев. Первая характеризует роль частников внутри моды как специфического социального явления, поэтому соответствующую типологию участников моды уместно назвать внутренней. Принадлежность к той или иной категории в этой типологии будет определяться тем, что человек делает именно и только в качестве участника моды.

Очевидно, однако, что различия между людьми обусловлены отнюдь не только их участием в моде, поэтому важно выяснить и другие социально-групповые особенности модного поведения.

Вторая группа критериев типологии относится к самым разнообразным социальным характеристикам участников моды. Эти характеристики, лежащие в основе внешней типологии участников, имеют первостепенное значение для функционирования моды. К ним относятся социально-экономические, профессиональные, демографические, культурные и прочие признаки, присущие различной роли людей в обществе и его подсистемах.

Обратимся к рассмотрению внутренней типологии участников моды, оставляя в тени то, что делает их одновременно участниками других социальных процессов и групп. Предметом анализа явится характеристика основных категорий участников, их взаимодействия и соотносительной роли в общем процессе функционирования моды.

Акт коммуникации в моде имеет место именно тогда, когда потребители истолковывают полученные сообщения именно как знаки атрибутивных ценностей моды (современности, универсальности, демонстративности и игры), а истолковав таким образом, принимают их, становятся их приверженцами. Естественно, что истолкование и принятие происходят не сразу и скорость усвоения "мод" потребителями различна: одни воспринимают их раньше, другие - позже. Отрицательное или безразличное отношение к сообщению у большинства потребителей на ранних стадиях модного цикла постепенно сменяется стремлением приспособиться к нему, а затем и потребностью в нем.

В зависимости от скорости принятия и усвоения "мод" потребителей можно разделить на следующие пять категорий:

1. "Инноваторы" (обозначаемые в различных исследованиях как "пионеры", "экспериментаторы" и т.п.). Их отличительная черта - склонность к экспериментированию и риску (речь идет об определенной ограниченной области функционирования моды, а не о любых жизненных ситуациях). Это самая малочисленная группа потребителей.

2. "Ранние усвоители" (иначе называемые "лидерами", "местными лидерами" и т.п.). Их отличает особое внимание к уважению со стороны окружающих.

3. "Раннее большинство" (обозначаемые также как "подражатели", "ранние последователи" и т.п.). Отличительная особенность индивидов, принадлежащих к этой категории, - рассудительность.

4. "Позднее большинство" (фигурирующие в исследованиях также под названиями "скептиков", "консерваторов" и т.п.). Характеризуются прежде всего скептицизмом.

5. Наконец, "отстающим" ("поздним усвоителям", "традиционалистам" и т.п.) свойственна прежде всего ориентация на традицию, поэтому они усваивают модный стандарт только тогда, когда он превращается в традицию.

Разумеется, приведенная типология представляет собой лишь идеальную модель, а не слепок с реальности. Она призвана способствовать упорядочению всей массы адресатов сообщений, но, естественно, требует гибкости в процессе применения.

То же самое относится к делению на пять стадий психологического ринятия индивидом модного сообщения (модного стандарта).

1. На стадии оценки индивид подвергается воздействию сообщения, но еще лишен достаточно полной информации о нем.

2. На стадии интереса он включается в поиск информации о сообщении.

3. На стадии оценки индивид в своем сознании как бы примеряет "моду" к настоящим и будущим ситуациям и принимает решение о том, чтобы испытать ее.

4. На стадии испытания он подвергает ее "экспериментальной" проверке для определения ее соответствия своим потребностям и ценностям социальной среды.

5. На стадии принятия индивид становится приверженцем модного стандарта.

С этим делением перекликается ставшая классической схема AIDA, которую используют специалисты в области рекламной практики. Согласно этой схеме, восприятие рекламного сообщения в идеале проходит четыре фазы: внимание, интерес, желание, действие (например, покупка). Значительная часть модных сообщений в принципе также проходит эти фазы.

Возрастные особенности восприятия моды.

XX в. осуществил открытие феномена «омолаживания» общества.

Вплоть до наступления нашего столетия молодежь, как правило, рассматривалась не в качестве особой категории со своими потребностями, правами и устремлениями, а как те же взрослые, но еще не сформировавшиеся, не достигшие своего "нормального", взрослого состояния. Соответственно и молодость считалась не специфической фазой жизненного цикла человека, а лишь подготовительной фазой, предваряющей "вступление в жизнь". Переход из молодежного в зрелое, т.е. "полноценное", состояние в доиндустриальную эпоху и особенно в первобытных обществах был четко обозначен специальными обрядами инициации (посвящения) и не составлял сколько-нибудь длительного периода. Значение четко фиксируемого перехода из одного возрастного класса в другой в жизни человека было столь велико, что обряды инициации зачастую приравнивались к рождению или смерти.

В наше время в индустриально развитых странах молодость составляет особую длительную фазу жизненного цикла, в которой образуются специфические группы, сформированные на основе возрастного признака и характерных ценностей. Молодежь превратилась в специфическую социально-психологическую категорию со своими ценностями, устремлениями, организациями, специфическим самосознанием и собственной субкультурой.

Период "молодости" весьма продолжителен. Имеют место различия в длительности отдельных видов социализации индивидов и соответственно во времени различных видов "вступления в жизнь": профессионального, брачного, экономического и т.д. Одни социальные роли осваиваются раньше, другие позже; "взрослость" в одних отношениях сочетается с "молодостью" в других.

Молодежь в значительной мере сама становится субъектом своей собственной социализации. Более того, она все в большей степени выступает как фактор социально-экономических, политических и культурных изменений. Сегодня утвердилось представление о том, что молодость - это не просто некий возраст, а ценностное суждение общества относительно людей того или иного возраста. Молодым считается тот, чье развитие еще не завершено, кто еще не интегрирован в обществе целиком, кто еще не полностью освоил тот набор социальных ролей, который предназначен взрослому человеку.

Если в доиндустриальных, традиционных обществах, где часто господствует геронтократия, молодость считается скорее недостатком, чем преимуществом, то в настоящее время состояние молодости ценностно позитивно окрашено. С этим состоянием связываются такие положительные черты, как готовность к творчеству, к принятию и внедрению нового, искренность и т.д. Заведомо позитивная ценность молодости помимо прочего тесно связана с утверждением идеи прогресса в масштабах общества; молодежь - живое воплощение будущего, более совершенного, чем настоящее.

Длительность периода социализации, отсутствие четко обозначенной границы между молодостью и зрелостью вызывают такое явление, как постепенное "врастание" молодого поколения в старшее. Это позволяет "растягивать" состояние "молодости" (в социальном смысле) на неопределенно долгое время. Но особенно важно то, что на остальные, немолодежные социальные категории распространились некоторые черты и ценности молодежной культуры, т.е. все общество становится в определенном смысле молодежным.

Сложилась любопытная и в некотором роде противоречивая ситуация. С одной стороны, молодежь различными социальными институтами, массовым и профессиональным (социологическим) сознанием рассматривается как особая, специфическая категория. С другой стороны, в результате своего рода экспансии молодежных ценностей они становятся общим достоянием, "молодежный" стиль пронизывает жизнедеятельность всего общества. Используя образ Андрея Платонова, можно сказать, что в обществе образуется своеобразное "ювенальное море", "море юности", в котором "взрослая" стадия жизни перестает восприниматься как окончательный образец и абсолютная норма, к которым безусловно стремятся.

Современный человек: во-первых, он часто мигрирует и начинает на новом месте "новую жизнь"; во-вторых, он постоянно занят профессиональной учебой, переподготовкой, а иногда и меняет профессию, т.е. опять-таки как бы начинает сначала.

Наибольшая активность участия молодежи в моде объясняется, с одной стороны, усилением ее роли в качестве субъекта социальных изменений, с другой - ее неустоявшимся положением в обществе, неполным освоением социальных ролей, обусловленным ранней стадией жизненного цикла. Демаркационная и нивелирующая функции моды для молодежи оказываются особенно значимыми. Первая удовлетворяет ее потребность в самоутверждении, признании, самостоятельности; вторая способствует ее социализации, вхождению во "взрослое" общество, приобщению к социальным и культурным ценностям. С одной стороны, мода устанавливает и обозначает границы молодежи и ее культуры, с другой - размывает эти границы.

Таким образом, мода, во-первых, способствует формированию специфической молодежной культуры, во-вторых, время от времени разрушает ее специфику.

При этом молодежная культура во многом творится "взрослым" обществом; отсюда его особая ответственность за ее содержание.

Тем не менее, не только молодежь, но и некоторые психические типы личности особенно подвержены модной регуляции. Повышенная тревожность, неуверенность в себе, неустойчивость психологического и социального статуса усиливают зависимость от предписаний, исходящих от модных стандартов. Последние воспринимаются в этих случаях не просто как некие более или менее условные правила поведения и образцы культуры, а как жесткие нормы, нарушение которых самим "нарушителем" воспринимается как подлинная трагедия, а другими участниками моды, принадлежащими к той же категории, - как серьезный проступок, заслуживающий сурового осуждения, презрения или в крайнем случае сожаления. У этих участников моды подобного рода санкции (явные или скрытые, реальные или потенциальные) могут существенно снижать уровень самооценки и самоуважения. Игра как атрибутивная ценность моды отступает на второй план, и в целом мода в определенной мере исчезает, уступая место кодифицированной системе норм, хотя и меняющихся, но весьма жестких.

Каждый человек, так или иначе, не только должен, но и вынужден постоянно осуществлять в своей жизни выбор между различными ценностями и образцами поведения. Знание о том, что есть мода, может помочь осуществлять этот выбор ответственно, в интересах развития личности и общества, без которого личность не существует.

Обобщая вышеизложенное, можно сказать, что с точки зрения психологии изучение деятельности личности в сфере выбора и потребления материальных благ является столь же важным, как и в других сферах. Гармонизация отношений в сложной системе «люди и вещи» есть одна из проблем совершенствования образа жизни, формирования нового человека. Трудность воспитания культуры потребления и заключается в нахождении той единственной меры материального и духовного, которая и обеспечивает прогрессивное развитие личности и общества в целом. Внешний вид человека - мощное орудие, с помощью которого мир вещей, одновременно с удовлетворением многообразных потребностей, духовно обогащает, сформирует и развивает личность, облагораживает быт и труд, поднимает культуру. Мир вещей и мир человека существуют в неразрывном единстве. Жизнь общества невозможна без вещей. Вещи же приобретают свою подлинную жизнь, лишь находясь в человеческом обществе. Чем богаче общество, тем шире возможности потребления, тем соответственно сложнее и многообразнее ориентация личности в потреблении.

2. Организация и методики эмпирического исследования отношения людей к моде

2.1 Обоснование методик

Исходя из цели исследования нами были подобраны следующие методики: 1-цветовой тест М.Люшера

2- метод цветоассоциативного эксперимента

3-методика СД Осгуда

Разработка теста базируется на чисто эмпирическом подходе и изначально связана с установкой на изучение эмоционального и физиологического состояния человека в целях дифференцированного психотерапевтического подхода и для оценки эффективности коррекционного воздействия. Опыт применения восьмицветового теста Люшера в отечественных условиях не только подтвердил его эффективность, но и позволил осмыслить его феноменологию в контексте современного научного мировоззрения. Его преимущество перед многими другими личностными тестами в том, что он лишен культурно- этнических основ и не провоцирует (в отличие отбольшинства других, особенно вербальных тестов) реакций защитного характера. Методика выявляет не только осознанное, субъективное отношение испытуемого к цветовым эталонам, но в основном его неосознанные реакции, что позволяет считать метод глубинным, проективным.

Цветовое виденье связано в равной степени с восприятием каждого конкретного цвета как через призму опосредующего субъективного опыта, так и через реакции "старого мозга", т.е. диэнцефальной области, которая является дирижером в сложном оркестре автономных систем организма. Особенно показательно в этом плане переплетение психологических аспектов актуального состояния человека с симпатико-парасимпатическими характеристиками, связанными с функциями гипофиза. Они, как известно, в значительной степени влияют на фон настроения, общую психическую активность, побудительную силу мотивационной сферы, напряженность потребностей. Методика выявляет порог восприимчивости зрительного анализатора испытуемого: этот порог, как показывает опыт, в значительной степени обусловлен преобладанием трофотропных (стремление к покою) или эрготропных (стремление к активности) тенденций в рамках вегетативного баланса. В то же время выбор цветового ряда зависит как от набора устойчивых личностных характеристик, так и от актуального состояния, обусловленного конкретной ситуацией.

Тест Люшера в оригинале представлен в двух вариантах: полное исследование с помощью 73 цветовых таблиц и краткий тест с использованием восьмицветового ряда. Первый из них достаточно громоздок и представляет ценность скорее всего в тех случаях, когда цветовой тест является единственным инструментом психодиагностического исследования. При этом конечный результат исследования представляет собой не столь обширную информацию по сравнению с затраченным временем и усилиями.

Лаконичность и удобство применения восьмицветового ряда является большим преимуществом сокращенного варианта, тем более, что в приложении к батарее тестовых методик надежность полученных данных повышается.

Цветовой тест отношений - это невербальный компактный диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни отношений человека. Его использование опирается на концепцию отношений В.Н.Мясищева, идеи Б.Г.Ананьева об образной природе психических структур любого уровня и представления А.Н.Леонтьева о чувственной ткани смысловых образований личности.

Методической основой данного метода является цветоассоциативный эксперимент. Он базируется на предположении о том, что существенные характеристики невербальных компонентов отношений к значимым другим их самому себе отражаются в цветовых ассоциациях к ним.

Цветовая сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности. Эта связь, подтвержденная во многих экспериментально-психологических исследованиях, давно используется в ряде психодиагностических методов.

Метод цветоассоциативного эксперимента отличается от других цветовых методов своеобразным способом извлечения ассоциаций на цветовые стимулы (ассоциативные реакции в отличие от измерения порогов предпочтений в других тестах) и иной постановкой задачи тестового исследования(изучение конкретных отношений личности в отличие от изучения ее общих свойств или состояний).Все это позволяет считать этот метод оригинальным средством личностного тестирования. Психодиагностический метод цветоассоциативного исследования отношений личности был назван «цветовой тест отношений»-ЦТО.

При разработке ЦТО был использован набор цветов из восьмицветового теста М. Люшера.

Метод СД был предложен группой американских психологов во главе с Ч. Осгудом в 1957 г. С помощью применения соответствующей техники достигаются следующие цели: 1) раскрытие аффективных компонент смыслов, вкладываемых людьми в те или иные объекты (явления, понятия); 2) выявление тех факторов, которые определяют смысловую значимость объектов для каждого человека; пространство, образуемое этими факторами, и является тем самым семантическим пространством, в которое респондент как бы помещает объект, оценивая его каким-либо образом; 3) определение различий в восприятии человеком разных объектов; собственно, возможность решать именно эту задачу и дало наименование рассматриваемому методу: речь идет о различии (дифференциале) объектов в семантическом пространстве; 4) выделение типов людей, имеющих сходную картину изучаемых смыслов, сходные психосемантические пространства; соответствующие усредненные.

Предложенный Осгудом подход опирался на изучение явления синестезии (синестезиса) - мышления по аналогии, возникновения одних чувственных восприятий под воздействием других. Процесс синестезии знаком каждому человеку. Под влиянием определенных наборов звуков (музыкального произведения) у человека возникают определенные зрительные представления, знакомый запах может внезапно вызвать из памяти знакомую звуковую или зрительную картину и т.д. Явление синестезии отражается в любом языке: мы говорим о горячем сердце, твердом характере и т.д. (правда, используя подобные термины, надо быть осторожными: в разных культурах "коннотативная" интерпретация одного и того же признака может быть разной; так, у некоторых кавказских народностей термин "железный" применительно к характеру человека означает его мягкость в противовес стальному, твердому характеру). Соответствующие психологические аспекты и были использованы Осгудом. Эмоциональное отношение любого человека к любому объекту (точнее, аффективная составляющая смысла этого объекта для рассматриваемого индивида) определяется тремя компонентами такого отношения - оценкой, силой и активностью. Определить различие в восприятии респондентом каких-либо объектов можно, если рассмотреть объекты как точки отвечающего этому респонденту семантического пространства (трехмерного, если используются только три описанных выше латентных фактора).

Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и "философии жизни".

Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Последнее обстоятельство заставляет многих авторов сомневаться в надежности методики, так как ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого. Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича желательно подкреплять данными других методик.

М. Рокич различает два класса ценностей:

терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

Для процедуры проведения пилотажного исследования нами был составлен опросник (Таблица 1) состоящий из 10 пунктов:

Таблица 1 Опросник для пилотажного исследования

Пол
Возраст
Мода для Вас - это:
1. Образ жизни
2. Причастность ко времени
3. Искусство
4. Самовыражение
5. Стиль
6. Все новое
7. Стремление выделиться
8. Предъявляемые социальные ценности
9. Развитие
10. Нестандартное видение

Пилотажное исследование проводилось в полевых условиях. В исследовании принимали участие мужчины и женщины младшего, среднего и старшего возраста. Всего было опрошено 90 человек. Всем опрошенным был предложен опросник включающий в себя 10 возможных ответов. Целью опроса было - установить, какие из предложенных категорий, по мнению респондентов, отражают понятие мода.

Выборка пилотажного исследования состояла из 45 мужчин и 45 женщин. Причем учитывался возраст опрашиваемых; то есть все респонденты были поделены на 3 группы по 30 человек в каждой:

1 группа: от 18 - 25 лет;

2 группа: от 26 - 40 лет;

3 группа: от 40 - 60 лет.

Методом контент-анализа было выявлены основные позиции, связанные у большинства респондентов с определением моды. По мнению большинства, мода - это меняющееся, цикличное, временное преобладание определенного стиля; большие возможности для самовыражения; стремление выделиться в обществе.

Обработка ответов на вопросы опросника дает обширный материал для анализа отношения людей к моде. Результаты пилотажного исследования приведены в Таблице 2,3,4.

Таблица 2. Результаты пилотажного исследования (мужчины)

Мужчины	18 - 25	25 - 40	40 - 60	Общее кол-во	%
Образ жизни	1	-	1	2	4,4%
Причастность ко времени	-	3	-	3	6.7%
Искусство	1	1	1	3	6.7%
Самовыражение	5	3	3	11	24%
Стиль	4	3	5	12	26.6%
Все новое	-	2	2	4	8.8%
Стремление выделиться	3	2	1	6	13%
Предъявляемые социальные ценности	-	1	1	2	4.4%
Развитие	1	-	-	1	2.2%
Нестандартное видение	-	-	1	1	2.2%

Таким образом, всего в мужской группе:

категорию «стиль» выбрали 12 человек - 26,6 %,

категорию «стремление выделиться» выбрали 6 человек - 13 %,

категорию «самовыражение» выбрали 11 человек - 24,4 %.

категорию «все новое» выбрали 4 человека -8,8%

категорию «причастность ко времени» выбрали 3 человека -6,7%

категорию «искусство» выбрали 3 человека -6,7%

категорию «предъявляемые социальные ценности» выбрали 2 человека-4,4%

категорию «развитие» выбрал 1 человек -2,2%

категорию «нестандартное видение» выбрал 1 человек -2,2%

Таблица 3. Результаты пилотажного исследования (женщины)

Женщины	18 - 25	25 - 40	40 - 60	Общее кол-во	%
Образ жизни	1	-	-	1	2.2%
Причастность ко времени	-	-	1	1	2.2%
Искусство	-	1	2	3	6.7%
Самовыражение	5	7	4	16	35.5%
Стиль	5	4	4	13	28.8%
Все новое	1	-	1	2	4.4%
Стремление выделиться	3	2	2	7	15.5%
Предъявляемые социальные ценности	-	-	-	-	-
Развитие	-	-	1	1	2.2%
Нестандартное видение	-	1	-	1	2.2%

Таким образом, всего в женской группе:

категорию «стиль» выбрали 13 человек - 28,8 %,

категорию «стремление выделиться» выбрали 7 человек - 15,5 %,

категорию «самовыражение» выбрали 16 человек - 35,5 %.

категорию «все новое» выбрал 1 человек -2,2%

категорию «причастность ко времени» выбрали 3 человека -6,7%

категорию «искусство» выбрали 3 человека -6,7%

категорию «предъявляемые социальные ценности» не выбрал никто категорию «развитие» выбрал 1 человек -2,2%

категорию «нестандартное видение» выбрал 1 человек -2,2%

Таблица 4 Сводные результаты пилотажного исследования

Муж. Жен.	18 - 25	25 - 40	40 - 60	Общее кол-во	%
Образ жизни	2	-	1	3	3.3%
Причастность ко времени	-	3	1	4	4.4%
Искусство	1	2	3	6	6.7%
Самовыражение	10	10	7	27	30%
Стиль	9	7	9	25	27.7%
Все новое	1	2	3	6	6.7%
Стремление выделиться	6	4	3	13	14.4%
Предъявляемые социальные ценности	-	1	1	2	2.2%
Развитие	1	-	1	2	2.2%
Нестандартное видение	-	1	1	2	2.25

В возрастной группе 18 - 25 лет:

категорию «стиль» выбрало - 5 человек в мужской группа - 33,3 % ,

- 4 человека в женской группе - 26,6 %;

категорию «стремление выделиться» выбрало

- в мужской группе 3 человека - 20%,

- в женской группе 3 человека - 20 %;

категорию «самовыражение» выбрало:

- в мужской группе 5 человек - 33,3 %,

- в женской группе 5 человек - 33,3 %.

В возрастной группе 25 - 40 лет:

категорию «стиль» выбрало - 3 человека в мужской группе - 20 % ,

- 4 человека в женской группе - 26,6 %;

категорию «стремление выделиться» выбрало

- в мужской группе 2 человека - 13,8%,

- в женской группе 2 человека -13,8 %;

категорию «самовыражение» выбрало- в мужской группе 3 человека - 20 %,

- в женской группе 7 человек - 46,7 %.

В возрастной группе 40 - 60 лет:

категорию «стиль» выбрало - 5 человек в мужской группа - 33,3 % ,

- 4 человека в женской группе - 26,6 %;

категорию «стремление выделиться» выбрало:

- в мужской группе 1 человека - 6,7 %,

- в женской группе 2 человека -13,8 %;

категорию «самовыражение» выбрало - в мужской группе 3 человека - 20 %,

- в женской группе 4 человека- 26,6%.

Таким образом, всего в мужской группе:

категорию «стиль» выбрало 12 человек - 26,6 %,

категорию «стремление выделиться» выбрало 6 человек - 13 %,

категорию «самовыражение» выбрало 11 человек - 24,4 %.

Всего в женской группе:

категорию «стиль» выбрало 13 человек - 28,8 %,

категорию «стремление выделиться» выбрало 7 человек - 15,5 %,

категорию «самовыражение» выбрало 16 человек - 35 %.

Итог пилотажного исследования сводиться к следующему: наиболее высокие показатели были выявлены по трем категориям:

категорию «стиль» выбрало 25 человек - 27,7 %

категорию «стремление выделиться» выбрало 13 человек - 14,4 %

категорию «самовыражение» выбрало 27 человек - 30 %.



Рисунок 1 Общие итоги пилотажного исследования

люди мода социальный психологический

Цветовой тест М. Люшера.

Для выявления эмоционального состояния испытуемых нами был проведен цветовой тест М. Люшера. Результаты личных показателей испытуемых приведены в приложении А.

Результаты проведения цветового теста М. Люшера приводятся в таблицах 5,6.

Таблица 5. Результаты ЦТ М. Люшера (Группа А)

№	Испытуемый	СО	ВК	Уровень компенсаций и тревог
1	КАИ	6	1,5	1
2	БАС	18	2,166	6
3	ТПА	20	0,533	4
4	ЛВГ	10	0,733	0
5	ЛЛЖ	4	1,5	0
6	КОД	8	1,090	0
7	ЧЕС	14	2,142	1
8	КОВ	6	1,090	0
9	НМЗ	6	1,666	1
10	РКК	8	2,142	1
11	СВС	22	0,538	5
12	ТСС	14	1	2
13	АРГ	12	1,2	1
14	ДАА	14	1,444	3
15	КНВ	10	1,2	0
16	ТМВ	16	1,7	2
17	ТЕВ	10	1,181	0
18	СУА	2	1,5	0
19	БББ	12	1	3
20	ПАК	4	1,555	0

Таблица 6. Результаты ЦТ М. Люшера (Группа Б)

№	Испытуемый	СО	ВК	Уровень компенсаций и тревог
1	КЕВ	4	1,5	0
2	КОВ	10	0,866	0
3	ФИМ	8	1,272	1
4	ВТВ	10	1,181	1
5	КСВ	14	0,992	4
6	ИГС	24	0,384	6
7	БОГ	14	1,181	2
8	ГМН	18	1	4
9	БЕР	14	1,222	4
10	ЮЭБ	16	0,6	3
11	БЖК	30	0,23	10
12	ТЛА	16	0,583	3
13	ТВВ	2	1,5	0
14	ЕНА	6	1,666	1
15	АЛВ	12	1,333	3
16	АМА	10	1,75	3
17	ШТР	12	1	0
18	ФМС	8	1	1
19	УЛВ	12	1,444	2
20	БТЭ	8	1,363	0

Стандартное отклонение от нормы Вальнеффера (СО) опирается на понятия аутогенной нормы цветовых предпочтений. По показателям стандартного отклонения нами были получены следующие результаты:

В группе А: 6 человек - 30 % - статистически средневыборочная норма;

10 человек - 50 % - незначительное отклонение от нормы;

3 человека - 15 % - значительное отклонение от нормы;

1 человек - 5 % - исключительное отклонение от нормы.

В группе Б: 6 человек - 30 % - статистически средневыборочная норма;

8 человек - 40 % - незначительное отклонение от нормы;

5 человека - 25 % - значительное отклонение от нормы;

1 человек - 5 % - исключительное отклонение от нормы.

Показатель «вегетативного коэффициента» (ВК) предложен венгерским психологом К. Шипошем. Автор исходил из утверждения о том что в тесте М. Люшера есть мобилизующие, ассоциированные с активностью цвета (красный, желтый), и цвета пассивные, ассоциированные с бездействием (синий и зеленый). В отношении испытуемого к этим двум парам цветов обнаруживается его энергетическая установка. Величина ВК определяется по формуле: ВК = (18 - Крас. - Желт.) : (18 - Син. - Зелен.), где в числитель и знаменатель подставляются места соответствующих цветов в выборе испытуемого. По показателям ВК нами получены следующие данные представленные в таблице 7:

Таблица 7. Результаты ВК

	Группа А	Группа Б
ВК = 1	2 человека	3 человека
ВК M1	3 человека	6 человек
ВК = 1 - 1,5	12 человек	9 человек
ВК N 1,5	3 человека	2 человека

В группе А: у 2 человек (10%) - ВК равен 1 -- находиться в равновесии; у 3 человек (15%) - ВК меньше 1 - что говорит об ориентации на покой не готовность к активной деятельности; у 12 человек (60%) равен 1 - 1,5 что указывает на незначительное отклонение от нормы, оптимальный уровень активированности, вероятность успешной деятельности; у 3 человек (15%) - ВК больше 1,5 - что демонстрирует перевозбуждение, высокую активированность, склонность к лихорадочности или зажатости.

В группе В: у 3 человек (15%) - ВК равен 1 -- находиться в равновесии; у 6 человек (30%) - ВК меньше 1 - что говорит об ориентации на покой не готовность к активной деятельности; у 9 человек (45%) равен 1 - 1,5 что указывает на незначительное отклонение от нормы, оптимальный уровень активированности, вероятность успешной деятельности; у 2 человек (10%) - ВК больше 1,5 - что демонстрирует перевозбуждение, высокую активированность, склонность к лихорадочности или зажатости.

Выделение компенсаций и тревог.

По уровню компенсаций и тревог были получены следующие результаты:

В группе А - 8 человек (40%) набрало 0 баллов - что говорит о том, что уровень компенсаций и тревог находиться в норме; 12 человек (60%) набрало от 1 до 6 баллов - что демонстрирует высокий уровень компенсаций и тревог.

В группе Б - 5 человек (25%) набрало 0 баллов - что говорит о том, что уровень компенсаций и тревог находиться в норме; 15 человек (65%) набрало от 1 до 10 баллов - что демонстрирует высокий уровень компенсаций и тревог. М. Люшер утверждает, что в норме основные цвета должны находиться в ряда предпочтений, то есть восприниматься испытуемым как приятное. Дополнительные цвета должны оказываться во второй половине ряда, то есть восприниматься как безразличные или неприятные. Отсюда вытекают три правила:

1. Появление любого основного цвета на последних трех местах в ряду предпочтения декларируются не нормальным и обозначают наличие тревоги.

2. Появление любого дополнительного (кроме фиолетового) цвета на первых трех местах декларируется М. Люшером ненормальным и обнаруживает наличие компенсаций: вынужденного, вычурного, самозащитного поведения и соответствующих переживаний.

3. Если есть хоть одна тревога, то первый цвет автоматически рассматривается как ее компенсация. Если есть хоть одна компенсация, то в любом случае последний цвет рассматривается как индикатор тревоги ее вызывающий.

У респондентов, относящихся к группам с высоким уровнем компенсаций и тревог распределение цветовых предпочтений выглядит следующим образом (Таблица 8):

Таблица 8

Цветовые предпочтения групп с высоким уровнем тревожности

Группа А	Цвет	Группа Б
12 - 25 %	Красный	13 - 21,6 %
9 - 18,7 %	Желтый	13 - 21,6 %
4 - 8,3 %	Зеленый	5 - 8,3 %
12 - 25 %	Фиолетовый	13 - 2,2 %
5 - 10,4 %	Синий	8 - 13,3 %
4 - 8,3 %	Черный	5 - 8,3 %
2 - 4,1 %	Серый	2 - 3,3 %
2 - 4,1 %	Коричневый	1 - 1,6 %

Из таблицы 8 следует, что:

В группе А из всего количество цветовых выборов:

- 25% цветовых предпочтений относятся к красному цвету;

- 18,7 % - к желтому цвету;

- 8,3% - к зеленому цвету;

- 25 % - к фиолетовому цвету;

- 10,4% - к синему цвету;

- 8,3 % - к черному цвету;

- 4,1 % - к серому цвету;

- 4,1 % - к коричневому цвету.

В группе Б из всего количество цветовых выборов:

- 21,6 % цветовых предпочтений относятся к красному цвету;

- 21,6 % - к желтому цвету;

- 8,3% - к зеленому цвету;

- 21,6 % - к фиолетовому цвету;

- 13,3 % - к синему цвету;

- 8,3 % - к черному цвету;

- 3,3 % - к серому цвету;

- 1,6 % - к коричневому цвету.

Из вышеизложенного следует, что в группе А по сравнению с группой Б преобладающее число раз были выбраны цвета красный и фиолетовый. В группе Б преобладающее количество раз были выбраны цвета желтый и синий. В таблице 9 приведены цветовые предпочтения групп с нормальным уровнем тревожности:

Таблица 9

Цветовые предпочтения групп с нормальным уровнем тревожности

Группа А	Цвет	Группа Б
8 - 25 %	Красный	5 - 25 %
8 - 25%	Желтый	7 - 37 %
5 - 15,6 %	Зеленый	1 - 5 %
5 - 15,6 %	Фиолетовый	4 - 20 %
2 - 6,2%	Синий	2 - 10 %
2 - 6,2 %	Черный	1 - 5 %
1 - 3,1 %	Серый	0%
1 - 3,1 %	Коричневый	1 - 5 %

Из таблице 9 следует, что:

В группе А из всего количество цветовых выборов:

- 25% цветовых предпочтений относятся к красному цвету;

- 25 % - к желтому цвету;

- 15,6 % - к зеленому цвету;

- 15,6 % - к фиолетовому цвету;

- 6,2 % - к синему цвету;

- 6,2 % - к черному цвету;

- 3,1 % - к серому цвету;

- 3,1 % - к коричневому цвету.

В группе Б из всего количество цветовых выборов:

- 25 % цветовых предпочтений относятся к красному цвету;

- 35 % - к желтому цвету;

- 5 % - к зеленому цвету;

- 20 % - к фиолетовому цвету;

- 10 % - к синему цвету;

- 5 % - к черному цвету;

- 0 % - к серому цвету;

- 5 % - к коричневому цвету.

Из вышеизложенного следует, что в группе А по сравнению с группой Б преобладающее число раз были выбран зеленый цвет. В группе Б преобладающее количество раз были выбраны цвета желтый и фиолетовый.

В целом и в группе А и группе Б респонденты с высоким уровнем тревожности зеленый цвет выбирают реже, чем респонденты с нормальным уровнем тревожности. Но в группе А в целом больше его выборов, чем в группе Б, что достигается за счет выборов респондентов с нормальным распределением уровня компенсаций и тревог

М. Люшер постулировал постоянное, независимое от отношения испытуемого значение цветов следующим образом:

1. Синий: состояние покоя потребность в отдыхе, эмоциональная стабильность, душевная привязанность в отношении к партнеру, умиротворение, гармония, удовлетворенность.

2. Зеленый: волевое усилие, напряжение, высокий уровень притязаний, стремление к самовыражению, успеху и власти, деловитость, настойчивость, уверенность в себе, энергичная защита своих позиций, упорство в достижении целей.

3. Красный: энергичная активность, стремление к успеху через борьбу, возбужденность, потребность действовать и расходовать силы, лидерство инициативность.

4. Желтый: надежда на легкость, радость, расслабление, стремление к новому, освобождению, оптимизм, раскрепощении, восприимчивость, расширение возможностей.

5. Фиолетовый: впечатлительность, эмоциональная выразительность, чувствительность, интуитивное понимание, зачарованность, мечтательность, восхищение.

6. Коричневый: комфорт телесных ощущений физическая легкость, сенсорное удовлетворенность.

7. Черный: отрицание, окончание, отказ, отречение, неприятие, протест, небытие.

0. Серый: нейтральность, неучастие, социальная отгороженность, свобода от обязательств.

Результаты теста М. Люшера послужили стимульным материалом для проведения ЦТО.

В данном исследовании при проведении ЦТО испытуемым предлагалось выбрать с каким из предложенных цветов у них ассоциируются понятия: «мода», «стиль», «самовыражение», «стремление выделиться».

Полученные данные приводятся в таблицах 10, 11, где цвета закодированы следующим образом:

1 - синий;

2 - зеленый;

3 - красный;

4 - желтый;

5 - фиолетовый;

6 - коричневый;

7 - черный;

0 - серый.

Таблица 10. Результаты проведения ЦТО (Группа А)

ФИО	мода	стиль	самовыражение	Стремление выделиться
КАИ	4	2	3	5
БАС	5	7	4	3
ТПА	5	7	1	4
КАИ	5	3	4	2
ЛЛЖ	6	3	2	7
КОД	0	3	4	3
ЧЕС	3	4	0	7
КОВ	5	1	4	3
НМЗ	3	7	5	1
РКК	3	5	2	4
СВС	4	5	3	4
ТСС	3	5	1	4
АРГ	5	1	3	3
ДАА	3	0	2	5
КНВ	3	4	1	5
ТМВ	3	2	5	5
ТЕВ	2	2	4	7
СУА	4	5	2	3
БББ	5	1	3	4
ПАК	4	3	5	4

По результатам полученных данных были выведены матричная таблица (Приложение ) и получен групповой профиль: «3 4 5 2 1 0 7 6».

В группе А по категории:

1. «Мода» выбраны цвета: красный - 7 человек - 35 %, желтый - 4 человека - 20 %, фиолетовый - 6 человек - 30 %, которые находятся в ряду предпочтений; и единичные случаи выбора цветов: серого - 5 %, коричневого - 5 %, зеленого - 5 %.

Рисунок 2 «Мода» группа А

2. «Стиль» выбраны цвета: фиолетовый - 4 человека - 20 %, черный - 3 человека - 15 %, зеленый - 3 человека - 15 %, желтый - 2 человека - 10 %, красный - 4 человека - 20 % - получен разброс данных от полного приятия до полного неприятия; и единичный случай выбора серого цвета - 5 %.



Рисунок 3 «Стиль» группа А

3. «Самовыражение» выбраны цвета: желтый - 5 человек - 25 %, красный - 4 человека - 20 %, зеленый - 4 человека - 20 %, синий - 3 человека - 15 %, фиолетовый - 3 человека - 15 % - от приятия до нейтрального отношения; и единичный случай выбора серого цвета - 5 %.

Рисунок 4 «Самовыражение» группа А

4. «Стремление выделиться» выбраны цвета: желтый - 6 человек - 30 %, красный 5 человек - 25 %, фиолетовый - 4 человека - 25%, черный - 3 человека - 15 %, которые находятся в ряду от приятия до отвержения; и единичные случаи выбора цветов: синего - 5 %, зеленого - 5 %.

Рисунок 5 «Стремление выделиться» группа А

Таким образом, в результате применения ЦТО в группе А были получены следующие данные:

- понятие «мода» находится у испытуемых в ряду предпочтений;

- понятие «стиль» не только принимается испытуемыми, но у них к нему имеется нейтральное и негативное отношения;

- понятие «самовыражение» стоит у испытуемых в ряду предпочтений и нейтрального отношения;

- понятие «стремление выделиться» - как принимается респондентами, так имеет к себе и негативное отношение.

Таблица 11 Результаты проведения ЦТО (Группа Б)

ФИО	мода	стиль	самовыражение	Стремление выделиться
КЕВ	5	3	1	4
КОВ	4	7	3	4
ФИМ	5	7	1	2
ВТВ	3	4	2	5
КСВ	5	1	3	4
ИГС	5	1	1	3
БОГ	3	5	1	4
ГМН	5	3	5	4
БЕР	4	7	7	5
ЮЭБ	5	0	3	3
БЖК	1	7	0	5
ТЛА	3	1	5	4
ТВВ	3	2	5	4
ЕНА	4	3	2	4
АЛВ	3	5	4	4
АМА	4	1	2	3
ШТР	5	1	3	4
ФМС	4	5	3	4
УЛВ	3	7	2	5
БТЭ	3	5	4	4

По результатам полученных данных были выведены матричная таблица (Приложение ) и получен групповой профиль: «2 4 3 5 1 0 7 6».

В группе В по категориям:

1. «Мода» выбраны цвета: красный - 7 человек - 35 %, фиолетовый -7 человек - 35 %, желтый - 5 человек - 25 % - которые находятся в ряду предпочтений; и единичный случай выбора синего цвета - 5 %.



Рисунок 6 «Мода» группа Б

2. «Стиль» выбраны цвета: синий - 5 человек - 25 %, черный - 5 человека - 25 %, фиолетовый - 4 человека - 20 %, красный - 3 человека - 15% - получен разброс даны от приятия до полного неприятия; и единичные случаи выбора цветов: серый - 5 %, зеленый - 5 %, желтый - 5 %.

Рисунок 7 «Стиль» группа Б

3. «Самовыражение» выбраны цвета: красный - 5 человек - 25 %, зеленый - 4 человека - 20 %, синий - 4 человека - 20 %, фиолетовый - 3 человека - 15 % - разброс от приятия до отвержения; и единичные случаи выбора цветов: серого - 5 %, черного - 5 %.

Рисунок 8 «Самовыражение» группа Б

4. «Стремление выделиться» выбраны цвета: желтый - 12 человек - 60 %, фиолетовый - 4 человека - 20 %, красный - 3 человека - 15 % - от приятия до нейтрального; и единичный случай выбора зеленого цвета - 5%.



Рисунок 9 «Стремление выделиться» группа Б

Таким образом, в результате применения ЦТО в группе Б были получены следующие данные:

- понятие «мода» находится у испытуемых в ряду предпочтений;

- понятие «стиль» не только принимается испытуемыми, но у них к нему имеется нейтральное и негативное отношения;

- понятие «самовыражение» - как принимается респондентами, так имеет к себе нейтральное и негативное отношение;

- понятие «стремление выделиться» стоит у испытуемых в ряду предпочтений, а так же имеет у них нейтральное отношение.

Сравнительный анализ между группами А (18-30 лет) и Б (30-60 лет) дает возможность сделать следующие выводы:

· По результатам проведения ЦТО понятие мода воспринимается респондентами обеих групп одинаково, - то есть находиться в ряду предпочтений.

· К понятию «стиль» в обеих группах отношение одинаково - от приятия до не приятия.

· К понятию «самовыражение» в группе А имеется по отношению в группе Б имеется большее предпочтение, так как в группе А демонстрируется приятие и нейтральное отношение, а в группе Б наряду с приятием и нейтральным отношением есть и неприятие.

· Понятие «стремление выделиться» находит более позитивное отношение со стороны испытуемых группы Б, так как в этой группе это понятие рассматривается в категориях приятия и нейтрального отношения, а в группе А разброс от приятия до отвержения.

При проведении теста СД Осгуда каждому испытуемому было предложено заполнить бланк теста. Бланк представлен в приложении В. Опрос осуществляется следующим образом. Респондентам по очереди предъявляются для оценивания рассматриваемые объекты и предлагается соотнести интенсивность своего внутреннего ощущения по поводу того или иного объекта по очереди со всеми оценочными шкалами. Каждый объект должен быть оценен каждым респондентом по всем рассматриваемым шкалам. Испытуемым было предложено выразить свое отношение к понятиям «мода», «стиль», «самовыражение», «стремление выделиться». Результаты обработки представлены приложении Г. Далее нами были выявлены средние показатели по исследуемым категориям. Результаты приведены в таблицах 12, 13.

Таблица 12 Средние показатели по тесту СД Осгуда в группе А

Мода	Стиль	Самовыражение	Стремление выделиться
о	с	а	о	с	а	о	с	а	о	с	а
1,206	0,536	1,009	1,774	0,778	0,607	1,442	0,695	0,747	1,300	0,737	1,152

В группе А в категории «мода» средние групповые показатели распределены следующим образом: оценка - 1,206 балла, сила - 0,536 балла, активность - 1,009 балла; в категории «стиль»: оценка - 1,774 балла, сила - 0,778 балла, активность - 0,607 балла; в категории «самовыражение»: оценка 1,442 балла, сила - 0,695 балла, активность - 0,747 балла; в категории «стремление выделиться»: сила - 1,300 балла, сила - 0,737 балла, активность 1,152 балла. (Рисунок 10)

Рисунок 10 Общие результаты группы А

Таблица 13 Средние показатели по тесту СД Осгуда в группе А

Мода	Стиль	Самовыражение	Стремление выделиться
о	с	а	о	с	а	о	с	а	о	с	а
2,085	0,357	1,000	1,875	0,778	0,878	1,771	0,900	0,893	0,840	0,063	0,528

В группе Б в категории «мода» средние групповые показатели распределены следующим образом: оценка - 2,085 балла, сила - 0,357 балла, активность - 1,000 балла; в категории «стиль»: оценка - 1,875 балла, сила - 0,778 балла, активность - 0,878 балла; в категории «самовыражение»: оценка 1,771 балла, сила - 0,900 балла, активность - 0,893 балла; в категории «стремление выделиться»: сила - 0,840 балла, сила - 0,063 балла, активность 0,528 балла. (Рисунок 11)



Рисунок 11 Общие результаты группы Б

Сравнение средних результатов по тесту СД Осгуда группы А и группы Б представлено на рисунке 12

Рисунок 12 Сводные результаты группы А и Б

Полученные данные предоставляют обширную базу для дальнейших исследований. Нашей задачей является выявить предполагаемые различия между 2 группами. Решение данной задачи можно получить с помощью f - критерия Фишера, t - критерия Стьюдента, h - критерия Ньмена Кейнза, х? - критерия, U - критерия Манна-Уитни. В данном случае мы воспользовались U - критерия Манна-Уитни. Для этого есть следующие причины: 1 - независимость групп (две разные группы, а не срезы), 2 - порядковый характер шкалы. U-критерий Манна-Уитни (англ. Mann-Whitney U test) -- непараметрический статистический критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, измеренного количественно. Позволяет выявлять различия в значении параметра между малыми выборками.

Данный метод выявления различий между выборками был предложен в 1945 году Френком Уилкоксоном (F. Wilcoxon). В 1947 году он был существенно переработан и расширен Х. Б. Манном (H. B. Mann) и Д. Р. Уитни (D. R. Whitney), по именам которых сегодня обычно и называется.

Простой непараметрический критерий. Мощность критерия выше, чем у Q-критерия Розенбаума. Этот метод определяет, достаточно ли мала зона перекрещивающихся значений между двумя рядами (ранжированным рядом значений параметра в первой выборке и таким же во второй выборке). Чем меньше значение критерия, тем вероятнее, что различия между значениями параметра в выборках достоверны. Результаты применения U-критерия Манна-Уитни для выявления значимых различий между данными , полученными в группах А и Б представлены в таблице 14

Таблица 14 Результаты применения U-критерия Манна-Уитни

	Rank Sum	Rank Sum	U	p-level
о мода	279,5000	540,5000	69,5000	0,000416
с мода	469,0000	351,0000	141,0000	0,110500
а мода	410,0000	410,0000	200,0000	1,000000
о стиль	410,0000	410,0000	200,0000	1,000000
с стиль	419,5000	400,5000	190,5000	0,797198
а стиль	372,0000	448,0000	162,0000	0,303996
о самов	353,0000	467,0000	143,0000	0,123110
самов	381,0000	439,0000	171,0000	0,432775
а самов	380,0000	440,0000	170,0000	0,417078
о стр	482,0000	338,0000	128,0000	0,051463
с стр	519,0000	301,0000	91,0000	0,003194
а стр	491,0000	329,0000	119,0000	0,028448

Сравнив полученные данные с табличным значением критерием Манна-Уитни (где Р ? 0,05) мы выделили факторы и категории в которых есть различия между группами А и Б:

1 в факторе оценки понятия «мода»

2 в факторе оценки понятия «стремление выделиться»

3 в факторе силы понятия «стремление выделиться»

4 в факторе активности понятия «стремление выделиться»

Обработка данных с помощью соответствующей компьютерной программы в результате была представлена в графическом варианте - в виде чертежей. Рассмотрим подробнее различия в оценке понятия «мода». Наглядно эти различия представлены на рисунке 13.

Анализируя данный графический материал, мы можем утверждать, что:

1 - как в группе А так и в группе Б фактор оценки понятия «мода» в целом имеет положительную баллы.

2 - в группе Б оценка более высокая - баллы по этому фактору находятся в диапазоне от 1,7 до 2,6 балла для большего (от 25 % - 75 %) количества респондентов; в группе Б для большего (от 25 % - 75 %) количества респондентов диапазон соответственно от 0,7 до 1,7 балла.

3 - также следует отметить, что разброс между минимальными и максимальными показателями оценки в группе Б невелик -от 1,2 до 2,7 по сравнению с группой А, где величина разброса от -0,3 до2,6. Это говорит о том, что фактор оценки моды в группе Б имеет преобладающее и более однородное значение по сравнению с группой А.

Рисунок 13. Графический материал по фактору оценки категории «мода» в группах А и Б

Анализируя графический материал рисунка 14 мы пришли к следующим выводам:

1 - по фактору оценки имеются высокие показатели в обоих исследуемых группах;

2 - диапазон разброса минимальных и максимальных показателей равновелик в обеих группах и мера разброса верхних и нижних показателей равновелика и находиться в верхних пределах для группы А от 1,9 до 2,3 а для группы Б от 1, 4 до 1, 7; в нижних пределах разброс для группы А от - 1,3 до 1, а для группы Б от - 1,7 до 0,6;

3 - имеющиеся различия заключаются в том, что для большинства респондентов группы А (25% - 75%) показатели фактора оценки в категории «стремление выделиться» более высокие по сравнению с выбором большинства(25% - 75%) респондентов группы Б. В первом случае эти показатели находятся в пределах от 1 до 1,9 баллов, а во втором случае они ниже - в пределах от 0,6 до 1,4.

Рисунок 14. Графический материал по фактору оценки категории «стремление выделиться» в группах А и Б

Проанализировав графический материал рисунка 15, мы можем сделать следующие выводы:

1 - в целом фактор активности понятия «стремление выделиться» имеет положительные баллы в обоих группах;

2 - диапазон разброса минимальных и максимальных показателей гораздо больше в группе Б и находиться в верхних пределах от 1,3 до 2,4; а в нижних от - 1,3 до 1,3; а в группе А верхние пределы диапазона колеблются от 1,7 до 2,6; а нижние от - 0,3 до 0,7;

3 - различия между группами А и Б заключаются в том, что для большинства респондентов группы А (25% - 75%) показатели фактора активности в категории «стремление выделиться» более высокие по сравнению с выбором большинства (25% - 75%) респондентов группы Б. В первом случае эти показатели находятся в пределах от 0,7 до 1,7 баллов, а во втором случае они ниже - в пределах от - 0,1 до 1,3.

Рисунок 15 Графический материал по фактору активности категории «стремление выделиться» в группах А и Б

Проанализировав графический материал рисунка 16, мы можем сделать следующие выводы:

1 - фактор силы в категории «стремление выделиться» имеет более высокие показатели в группе А, так как для большинства респондентов этой группы (25 % - 75 %) показатели находятся в пределах от 0,2 до 1,2. В группе Б эти показатели находятся в пределах от - 2 до 2;

2 - мера разброса имеет более низкий диапазон для группы А и составляет от - 0,5 до 0,2 нижних пределах и от 1,2 до 2,3 верхних. Диапазон разброса более велик и составляет в нижних пределах от - 1,6 до - 0,3; а в верхних от 0,2 до 1,7; это может служить доказательством более высокого мнения респондентов группы А по фактору силы категории «стремление выделиться»;

Рисунок 16 Графический материал по фактору силы категории «стремление выделиться» в группах А и Б

Проведение методики ценностных ориентаций М.Рокича.

При проведении теста ценностных ориентаций М. Рокича испытуемых была дана следующая инструкция.

Инструкция: "Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей (Приложение Д). Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.

Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.

Индивидуальные данные по тесту М. Рокича для групп А и Б приведены в приложении Е.

Применяя метод частотного анализа мы выявили структуру (18 рангов) распределения наиболее часто встречающихся ценностей в группе А:

Терминальные ценности:

1. Ценности: «здоровье» - 5 раз, «счастливая семейная жизнь» - 3 раза, «уверенность в себе», «общественное признание», «материально обеспеченная жизнь», «свобода», «интересная работа» - 2 раза.

2. Ценности: «материально обеспеченная жизнь» - 4 раза, «уверенность в себе», «счастливая семейная жизнь» - 3 раза, «здоровье» - 2 раза.