Влияние средств массовой информации на эмоционально-волевую сферу подростков

91. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога. Учебное пособие для студентов Вузов и практических работников. - М.: ТЦ Сфера при участии "Юрайт-М", 2001. - 448 с.

92. Паренти М. Media. - М.:Юнити, 1992.- 120 с.

93. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии.// Вопросы психологии. -- № 1/1991. -- С. 81-88.

94. Урунтаева Г. А. Основы экранной культуры. - М.: Новая школа, 1993. -

95. Усов Ю.Н. Рекомендации по использованию киноискусства в учебно-воспитательном процессе. - SvR - Аргус, 1995. - 223 с.

96. Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. - М., 1996.

97. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 238 с.

98. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. - М.: Наука, 1991. - 455 с.

99. Хилько Н.Ф. Социокультурные аспекты экранного медиатворчества. - М.: Изд-во Российского ин-та культурологии, 2004. - 96 с.

100. Шариков А.В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. - М.: Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1990. - 66 с.

101. Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации. М.: Социальные отношения. Перспектива, 2003. - 248 с.

102. Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации. - М.: Социальные отношения, 2003.

103. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. - М.: Мысль, 1973. - 213 с.

104. Шкондин М.В. Средства массовой информации: системные характеристики. - М., 1995.

105. Абраменкова В. Дети и телевизионный экран. М. - 2006.

106. Авдеева, Н. Н. Влияние телевизионной рекламы на детей и подростков / Человек. - 2003.

107 . Аверин В.А. Психология детей и подростков. -- СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998.

108. Бабурова, И. Воспитательный потенциал СМИ : взгляд педагога // Народное образование. - 2008.

109. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и семейных отношений. - М.: 1999.

110. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. -- М.: Владос, 2001.

111. Бондаренко Е.А. Экскурсия в мир экрана. Учебное пособие для старшего школьного возраста. - М.: SVR-Аргус, 1994.

112. Брайант, Дженнингз , Томпсон, Сузан. Основы воздействия СМИ. : Пер. с англ. -- М. : Издательский дом "Вильяме" , 2004.

113. Воспитательные функции средств массовой коммуникации: Сб.научн.тр./Отв.ред. В.С. Хелемендик,- М.:изд. АПНСССР, 1990.

114. Дроздов О. Ю. Агрессивное телевидение: социально - психологический анализ феномена // СоцИс. - 2001.-№8.

115. Интернет в гуманитарном образовании/ Под.ред. Е.С.Полат. - М.: Владос, 2001.

116. Киященко Н.И. Негативное воздействие СМИ и методы защиты от него / Т. Короткова// ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2006.

117. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты. - СПб, 1996.

118. Методологические проблемы и практика изучения Интернета / Под ред. А.В. Шарикова. - М.: ВГТРК, 1999.

119. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. - М.: УРСС, 1999.

120. Пунанс, Т. Цветной наркотик. Современное телевидение - несомненный наркотик не менее сильный, чем алкоголь или табак / Т. Пунанс// Управление школой. - 2003.

121 . Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск.:Литера., 1996.

122. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. - М.: Мысль, 1973.

123. Школа насилия. От киноужастиков - до реального ужаса ОБЖ. - 2004.

Приложение А

Анкета для родителей, разработанная Лаврентьевой Г.П. и Титаренко

Положительный ответ на каждое утверждение оценивается в 1 балл

Приложение Б

Беседа с детьми на тему: "Я и телевизор" (В.Д. Пурина)

1. Какой мультфильм ты выберешь:

а) "Человек - Паук";

в) "Симпсоны";

г) другой.

2)Какую передачу для взрослых ты выберешь:

а) "Вокруг света";

б) "5 вечеров";

в) "Криминальная Россия";

г) другую.

3)В каком фильме ты бы хотел принять участие:

а) "Приключения Электроника";

б) "Улицы разбитых фонарей";

в) "Двойной удар";

г) другой.

4)Про что ты бы хотел придумать передачу сам:

а) про дружбу;

б) про драки;

в) боевик;

г) другое.

Приложение В

Наблюдение, проводимое психологом (методика разработанная Лаврентьевой Г.П.)

1.Часто выглядит рассерженным (впадает в бешенство).

2.Держится в стороне от взрослых.

3.Постоянно ведет себя настороженно.

4.Очень часто нуждается в помощи педагога.

5.Рассказывает придуманные истории с актами насилия.

6.На приветствие отвечает злостью или подозрительностью.

7.Портит общественную и личную собственность.

8.Неадекватно относится к сделанным замечаниям.

9.Не однократно был замечен в мелком воровстве.

10. Смотрит исподлобья.

11. Непослушен и не дисциплинирован.

12. Кричит, угрожает, ругается.

13. Постоянно ведет себя непристойно.

14. Бахвалится, особенно когда ему делают замечание.

15. Подражает проделкам других имеющих хулиганский характер.

16. Прячет или ломает вещи, принадлежащие другим детям.

17. Пристает к более слабым.

18. Агрессивно дерется

Размещено на Allbest.ru