Личностные характеристики и самооценка у подростков с делинквентным поведением

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Теоретические аспекты исследования особенностей подростков-делинквентов

1.1 Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности

1.2 Причины и условия формирования делинквентного поведения

1.3 Личностные особенности делинквентных подростков

2. Эмпирическое исследование личностных особенностей у подростков-дилинквентов

2.1 Организация и методики исследования

2.2 Описание результатов исследования

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Проблема делинквентного поведения изучается давно, но несмотря на это в современном мире она не становится менее актуальной. Отклоняющееся поведение, как правило, закладывается в подростковом возрасте, ведь в течение этого периода происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны развития подростка: анатомо-физиологическое строение, интеллектуальное, нравственное, эмоциональное развитие, а также разнообразные виды его деятельности. Кроме того, общеизвестно, что подростки в наше время, как и в любое другое, являются одним из наименее защищенных слоев населения. Следовательно, если не заниматься выявлением и профилактикой делинквентного поведения в подростковом возрасте, то эта проблема не исчезнет, несмотря на обилие разработок научных концепций и теорий.

Во все времена делинквентное поведение оценивалось как стремление к разрушению, насилию, жестокости, причинения вреда другим людям. В современном обществе большую тревогу и озабоченность психологов и педагогов вызывает детское деструктивное поведение.

Особо пристальный интерес в научных исследованиях уделяется подростковой делинквентности. Рост числа деликтов, совершаемых молодыми людьми в несовершеннолетнем возрасте, увеличение удельного веса тяжких насильственных преступлений в их составе представляют собой угрозу обществу. Изучению подлежат причины, вызывающие деликты, условия, способствующие их распространению в молодежной среде, особенности личности делинквента (правонарушителя), специфика его социализации, делинквентные субкультуры, вопросы профилактики и предупреждения правонарушений и ряд других проблем.

Целью данной работы является исследование личностных характеристик и самооценки подростков с делинквентным поведением, путем сравнения их с подростками не нарушавших закон.

Объектом исследования являются подростки с делинквентным поведением и подростки, не нарушающие закон .

Предметом исследования являются личностные характеристики и самооценка у подростков с делинквентным поведением.

Гипотезой в курсовой работе стало предположение о том, что есть различия в личностных характеристиках и самооценке между подростками с делинквентным поведением и подростками не склонными к нарушению закона.

Исходя из цели нашей работы, мы выдвигаем следующие задачи:

1. Проанализировать литературу по проблеме исследования

2. Выявить уровень самооценки у подростков с делинквентным поведением и подростков не склонных к нарушению закона;

3. Определить личностные особенности у подростков с делинквентным поведением и подростков не склонных к нарушению закона;

4. Проанализировать результаты исследования и сформулировать выводы.

Методы исследования: анализ литературы и тестирование

Методики исследования:

1. Методика исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации АМ. Прихожан

2. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттела (подростковый вариант)

Практическая значимость: возможность использования результатов исследования для профилактики и психолого-педагогической коррекции девиантного и делинквентного поведения.

1. Теоретические аспекты исследования особенностей подростков -делинквентов

1.1 Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности

Проблема делинквентного (противоправного, антиобщественного) поведения, является центральной для исследования большинства социальных наук, поскольку общественный порядок играет важную роль в развитии как государства в целом, так и каждого гражданина в отдельности.

В отношении противоправного поведения используются различные подходы и понятийный аппарат. В психологической литературе его чаще всего обозначают как делинквентное поведение. Понятие происходит от латинского delinquens - «проступок, провинность». Под этим термином мы будет понимать противоправное поведение личности - действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях. Личность, проявляющая противозаконное поведение, квалифицируется как делинквентная личность (делинквент), а сами действия - деликтами.

Криминальное поведение является утрированной формой делинквентного поведения вообще. В целом делинквентное поведение непосредственно направленно против существующих норм государственной жизни, четко выраженных в правилах (законах) общества.

В специальной литературе рассматриваемый термин используется в различных значениях. А.Е. Личко [21, с. 52], введя в практику подростковой психиатрии понятие «делинквентность», ограничил им мелкие антиобщественные действия, не влекущие за собой уголовной ответственности. Это, например, школьные прогулы, приобщенность к асоциальной группе, мелкое хулиганство, Издевательство над слабыми, отнимание мелких денег, угон мотоциклов. В.В. Ковалев [16] возражает против такой трактовки делинквентности, указывая, что делинквентное поведение является поведением преступным.

Получивший широкое распространение термин «делинквент» за рубежом по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. Так, в материалах ВОЗ делинквент определяется как лицо в возрасте до 18 лет, чье поведение причиняет вред другому индивиду или группе и превышает предел, установленный нормальными социальными группами в данный момент развития общества. По достижении совершеннолетия делинквент автоматически превращается в антисоциальную личность. В психологической литературе понятие делинквентности скорее связывается с противоправным поведением вообще. Это любое поведение, нарушающее нормы общественного порядка. Данное поведение может иметь форму мелких нарушений нравственно-этических норм, не достигающих уровня преступления. Здесь оно совпадает с асоциальным поведением. Оно также может выражаться в преступных действиях, наказуемых в соответствии с Уголовным кодексом. В этом случае поведение будет криминальным, антисоциальным.

Приведенные виды делинквентного поведения можно рассматривать и как этапы формирования противозаконного поведения, и как относительно независимые его проявления.

Многообразие общественных правил порождает большое количество подвидов противоправного поведения. Проблема классификации различных форм делинквентного поведения носит междисциплинарный характер.

В социально-правовом подходе широко используется деление противоправных действий на насильственные и ненасильственные (или корыстные) [13].

К числу делинквентных относятся административные правонарушения, выражающиеся в нарушении правил дорожного движения, мелком хулиганстве (сквернословие, нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан). В качестве административных правонарушений рассматриваются также распитие спиртных напитков на улицах, на стадионах, в скверах, парках, во всех видах общественного транспорта и в других общественных местах; появление в общественных местах в пьяном виде, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность; доведение несовершеннолетнего до состояния опьянения родителями или иными лицами. Влекут за собой административную ответственность и такие деликты, как занятие проституцией, распространение порнографических материалов или предметов и др., перечень которых в законодательстве об административных правонарушениях достаточно обширен.

Дисциплинарный проступок как вид делинквентного поведения -- это противоправное, виновное неисполнение или ненадлежащее исполнение работником своих трудовых обязанностей. Дисциплинарные проступки (прогул без уважительных причин, прогулы без уважительных причин занятий учащимися, появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения, распитие спиртных напитков, употребление наркотических или токсических средств на рабочем месте и в рабочее время, нарушение правил охраны труда и др.) влекут дисциплинарную ответственность, предусмотренную трудовым законодательством[13, с 123].

Особую общественную опасность представляет такой вид делинквентного поведения, как преступление. Преступлениями являются только те общественно опасные деяния, которые предусмотрены уголовным законом и запрещены им под угрозой наказания. К ним относятся кражи и убийства, угоны автомобилей и вандализм (осквернение сооружений и порча имущества), терроризм и изнасилования, мошенничества и незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ. Эти и многие другие преступления влекут наиболее строгие меры государственного принуждения -- наказание и иные меры уголовной ответственности (общественные работы, штраф, арест, лишение свободы и др.), которые применяются к лицам достигшим возраста уголовной ответственности: 16 лет, а за некоторые преступления -- 14 лет. Совершение деяний, признаваемых преступлениями, лицами, не достигшими уголовной ответственности, влечет применение мер воздействия, носящих воспитательный характер (объявление выговора или строгого выговора, помещение в специальное учебно-воспитательное учреждение и др.).

В рамках клинических исследований представляет интерес комплексная систематика правонарушений В.В. Ковалева, построенная по нескольким осям. На социально-психологической оси - антидисциплинарное, антиобщественное, противоправное; на клинико-психопатологической - непатологические и патологические формы; на личностно-динамической - реакции, развитие, состояние. А.Г. Амбрумова и Л.Я. Жезлова предложили социально-психологическую шкалу правонарушений: антидисциплинарное, антисоциальное, делинквентное - преступное и аутоагрессивное поведение (следует отметить, что данные авторы к делинквентному относят только преступное поведение) [19, с. 115].

Для решения таких вопросов, как определение степени выраженности делинквентности и меры воздействия на личность, важное значение также имеет систематизация типов правонарушителей. В 1932 г. Н.И. Озерецким была предложена актуальная и сегодня типология несовершеннолетних правонарушителей по степени выраженности и характеру личностных деформаций: случайные, привычные, стойкие и профессиональные правонарушители [19, с. 116].

Среди подростков, совершивших правонарушения, А.И. Долгова, Е.Г. Горбатовская, В.А. Шумилкин и др. [12] в свою очередь выделяют следующие три типа:

1. последовательно-криминогенный - криминогенный «вклад» личности в преступное поведение при взаимодействии с социальной средой является решающим, преступление вытекает из привычного стиля поведения, оно обусловливается специфическими взглядами, установками и ценностями субъекта;

2. ситуативно-криминогенный - нарушение моральных норм, правонарушение непреступного характера и само преступление в значительной степени обусловлены неблагоприятной ситуацией; преступное поведение может не соответствовать планам субъекта, быть с его точки зрения эксцессом; такие подростки совершают преступления часто в группе в состоянии алкогольного опьянения, не являясь инициаторами правонарушения;

3. ситуативный тип - незначительная выраженность негативного поведения; решающее влияние ситуации, возникающей не по вине индивида; стиль жизни таких подростков характеризуется борьбой положительных и отрицательных влияний.

1.2 Причины и условия формирования делинквентного поведения

Существенную роль в происхождении делинквентного поведения играет микросоциальная ситуация. Его формированию, например, способствуют: асоциальное и антисоциальное окружение (алкоголизм родителей, асоциальная и антисоциальная семья или компания); безнадзорность; многодетная и неполная семья; внутрисемейные конфликты; хронические конфликты со значимыми другими.

В.Н. Кудрявцев указывает на состояние отчуждения преступника от своей среды, возникающее уже в раннем возрасте. Так, 10% агрессивных преступников считали, что мать их не любила в детстве (в «нормальной» выборке только 0,73%) [20].

Суммируя литературные данные, можно перечислить следующие микросоциальные факторы, вызывающие делинквентность:

ѕ фрустрация детской потребности в нежной заботе и привязанности со стороны родителей (например, чрезвычайно суровый отец или недостаточно заботливая мать), что в свою очередь вызывает ранние травматические переживания ребенка;

ѕ физическая или психологическая жестокость или культ силы в семье (например, чрезмерное или постоянное применение наказаний);

ѕ недостаточное влияние отца (например, при его отсутствии), затрудняющее нормальное развитие морального сознания;

ѕ острая травма (болезнь, смерть родителя, насилие, развод) с фиксацией на травматических обстоятельствах;

ѕ потворствование ребенку в выполнении его желаний; недостаточная требовательность родителей, их неспособность выдвигать последовательно возрастающие требования или добиваться их выполнения;

ѕ чрезмерная стимуляция ребенка - слишком интенсивные любовные ранние отношения к родителям, братьям и сестрам [1, с. 61];

ѕ несогласованность требований к ребенку со стороны родителей, вследствие чего у ребенка не возникает четкого понимания норм поведения;

ѕ смена родителей (опекунов);

ѕ хронически выраженные конфликты между родителями (особенно опасна ситуация, когда жестокий отец избивает мать);

ѕ нежелательные личностные особенности родителей (например, сочетание нетребовательного отца и потворствующей матери);

ѕ усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценностей (явных или скрытых).

Как правило, на первых порах, переживая фрустрацию, ребенок испытывает боль, которая при отсутствии понимания и смягчения переходит в разочарование и злость. Агрессия привлекает внимание родителей, что само по себе важно для ребенка. Кроме того, используя агрессию, ребенок нередко добивается своих целей, управляя окружающими. Постепенно агрессия и нарушение правил начинают систематически использоваться как способы получения желаемого результата. Делинквентное поведение закрепляется.

В исследовании «Преступность несовершеннолетних: тенденции и перспективы» М. Раттер и Д. Гидлер [25] указывают на четкую связь между особенностями раннего детского развития в семье и последующей степенью послушания индивида, но утверждают, что механизмы такого влияния семьи по-прежнему неясны. Они также отмечают корреляцию между социальными переменами и ростом преступности, вновь подчеркивая недостаточность знаний относительно механизмов этой связи. На примере несовершеннолетних исследователи приходят к заключению, что для преступного поведения существуют множественные причины, включая влияние групп сверстников, социального контроля и социального научения, биологических и ситуационных факторов. С их точки зрения, абсурдно искать единственное объяснение или единую стратегию профилактики.

Индивидуальные детерминанты противоправного поведения представляют особый интерес для психологического анализа.

Возрастной фактор определяет своеобразие поведения на разных этапах онтогенеза. Возрастная динамика частоты правонарушений проявляется следующим образом: возраст большинства преступников колеблется в пределах от 25 до 35 лет; количество преступлений неуклонно растет от 14 до 29; максимум случаев совершения преступлений приходится на 29 лет; с 29 до 40 лет наблюдается постепенное снижение; после 40 лет преступления редки [27].

Как очевидно, что об антисоциальном поведении (в отличие, например, от агрессивного) имеет смысл говорить лишь по достигни определенного возраста, на наш взгляд, не ранее 6-8 лет.

Как правило, маленький ребенок не может достаточно осознавать свое поведение, контролировать его и соотносить с социальными нормами. Только в школе ребенок впервые и по-настоящему сталкивается с принципиальными социальными требованиями, и только начиная со школьного возраста от ребенка ожидается строгое следование основным правилам поведения.

Имеют место и «качественные» особенности проявления делинквентного поведения в различном возрасте. Нарушения социального поведения на ранних этапах онтогенеза, вероятно, представляют собой проблемы психического развития ребенка или невротические реакции, носящие преходящий характер.

С момента поступления в школу ситуация принципиально изменяется - начинается этап интенсивной социализации личности в условиях возросших психических возможностей ребенка. С этого времени определенные действия ребенка действительно можно рассматривать как приближенные к противоправным. В младшей школьном возрасте (6 - 11 лет) делинквентное поведение может проявляться в следующих формах: мелкое хулиганство, нарушение школьных правил и дисциплины, прогулы уроков, побеги из дома, лживость и воровство[27].

Следует отметить, что социально-экономический кризис в России способствовал росту делинквентного поведения, в том числе и в детской возрастной группе. Обнищание части населения, распад институтов общественного воспитания, изменение общественных установок - все это неизбежно приводит к тому, что асоциальный ребенок беспризорного вида становится привычным героем городских улиц. Уличное хулиганство младших школьников (кражи, аферы возле телефонных автоматов, вымогательство) сочетается с бродяжничеством, употреблением наркотических веществ и алкоголя. Очевидно, что в подобных случаях детское девиантное поведение закономерно переходит в делинквентное поведение в подростковом и взрослом возрасте.

Противоправные действия в подростковом возрасте (12- 17 лет) являются еще более осознанными и произвольными. Наряду с «привычными» для данного возраста нарушениями, такими, как кражи и хулиганство - у мальчиков, кражи и проституция - у девочек, приобрели широкое распространение новые их формы - торговля наркотиками и оружием, рэкет, сутенерство, мошенничество, нападение на бизнесменов и иностранцев. В 1998 г. было зарегистрировано около 190 тыс. несовершеннолетних преступников (10% от общего числа нарушителей закона) [14]. По статистик большая часть преступлений, совершенных подростками, - групповые. В группе снижается страх наказания, резко усиливаются агрессия и жестокость, снижается критичность к происходящему и к себе. Наиболее показательным примером группового противоправного поведения является «разгул» болельщиков после футбольного матча, среди которых молодые люди составляют большинство.

В.Н. Кудрявцев [20] считает, что преступная карьера, как правило, начинается с плохой учебы и отчуждения от школы (негативно-враждебного отношения к ней). Затем происходит отчуждение от семьи на фоне семейных проблем и «непедагогических» методов воспитания. Следующим шагом становится вхождение в преступную группировку и совершение преступления- На прохождение этого пути требуется в среднем 2 года. По имеющимся данным 60 % профессиональных преступников (воров и мошенников) начали этот путь в шестнадцатилетнем возрасте.

По детерминации можно выделить следующее группы подростков-правонарушителей.

Первую группу представляют подростки, у которых вследствие ряда причин оказываются не развитыми высший чувства (совесть, чувство долга, ответственность, привязанность к близким) или представления о добре и зле, что искажает их эмоциональную реакцию на поступки.

Ко второй группе можно отнести подростке с гипертрофированными возрастными реакциями, что указываем на преходящий характер их оппозиционного и антисоциального поведения (при прочих благоприятных условиях).

Третью группу составляют те, кто устойчивей воспроизводит делинквентное поведение своего непосредственного окружения и для кого такое поведение является привычно нормальном (с отрицательным образом самого себя, отсутствием навыков самоконтроля, слабо развитой совестью, потребительским отношением к людям).

К четвертой группе относят подростков с психическими и невротическими расстройствами (у них наряду с делинквентным поведением присутствуют болезненные симптомы или признаки интеллектуального недоразвития).

Наконец, выделяется пятая группа подростков, сознательно выбирающих делинквентное поведение (не страдающих психическими расстройствами, обладающих достаточным самоконтролем и понимающих последствия своего выбора) [27].

Наиболее неблагоприятными прогностическими: признаками в плане дальнейшего формирования антиобщественного поведения) можно считать: отсутствие совести и чувства вины, патологическую лживость, потребительское отношение к людям, равнодушие, неряшливость, выраженную психопатологию.

В норме полового и возрастного выделяется конституциональный фактор. Исследователи отмечают, что конституциональные цели вполне могут направить развитие личности в антисоциальную сторону. Например, влечения ребенка могут быть настолько сильными, что он с трудом переносит состояние голода, под влиянием чего он может начать воровать. Или существуют вероятно, выраженные индивидуальные различия в способности маленьких детей устанавливать близкие отношения [1, с. 54].

Вопрос о влиянии психопатологии (в любом возрасте) на делинквентное поведение личности остается дискуссионным. «Проблема соотношения психических отклонений и антиобщественного поведения - одна из самых сложных и запутанных в психиатрии», замечает В.В. Королев [17, с. 5]. В качестве наиболее распространенных аномалий, сочетающихся с делинквентным поведением, называются: психопатия; алкоголизм; невротические расстройства; остаточные явления черепно-мозговых травм и органические заболевания головного мозга; интеллектуальная недостаточность [19 ,17].

Люди, имеющие психические аномалии, проявляют сниженную способность осознавать и контролировать свои действия вследствие интеллектуальной или эмоционально-волевой патологии. В то же время отклонения от медицинской нормы нельзя считать конкретными причинами, вызывающими преступные действия, хотя в ряде случаев они сочетаются.

При сочетании психического расстройства с определенными условиями можно ожидать возникновение патологического аффекта, существенно снижающего вменяемость человека, т.е. его способность осознавать свои действия и контролировать их.

Многие авторы также рассматривают маломотивированные, нередко неожиданные для окружающих жестокие убийства именно как проявление патологического поведения. Ю.Б. Можгинский [23] указывает, что в случае подобных преступлений, совершенных подростком без признаков психического расстройства до убийства, прослеживаются две основные патологические тенденции: нарушение аффектов (депрессии, дистимии) и кризис личности (психопатическое развитие). Данные нарушения безусловно сочетаются с конкретным социально-психологическим контекстом. Среди них автор называет конфликтную ситуацию, длительный стресс (затяжной конфликт в семье), влияние подростковой группы (групповых ценностей и правил), комплекс неполноценности, незначительную внешнюю угрозу.

X. Ремшмидт [24] в этиологии делинквентного поведения подростков выделяет легкие эмоциональные повреждения без признаков других психических заболеваний; выраженные эмоциональные нарушения, которые манифестируются страхами, тоской или насильственным способом поведения.

Расстройства настроения в ряде случаев сочетаются с патологией влечений, например патологическое поведение с периодическим неодолимым влечением к поджогам (пиромания) или воровству (клептомания). К этому же ряду расстройств влечений относятся склонность к побегам и бродяжничество. В целом синдром нарушенных влечений характеризуется: импульсивностью, стойкостью, чуждостью для личности и неодолимостью. X. Ремшмидт, описывая депрессивных делинквентов, говорит о чередовании состояний «усиления влечений и агрессии» и «абсолютной утраты «лечений» [24].

Приведенные данные позволяют говорить о том, что аффективный профиль является одним из наиболее значимых свойств личности, связанных с антисоциальным поведением и зависящих в свою очередь от совокупности внутренних и внешних факторов.

Таким образом, по детерминации поведения можно выделить несколько основных групп делинквентных личностей:

1. ситуативный правонарушитель (противоправные действия которого преимущественно спровоцированы ситуацией);

2. субкультурный правонарушитель (нарушитель, идентифицировавшийся с групповыми антисоциальными ценностями);

3. невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

4. «органический» правонарушитель (совершающий противоправные действия вследствие мозговых повреждений с преобладанием импульсивности, интеллектуальной недостаточности и аффективности);

5. психотический правонарушитель (совершающий деликты вследствие тяжелого психического расстройства - психоза, помрачения сознания);

6. антисоциальная личность (антиобщественные действия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

1.3 Личностные особенности делинквентных подростков

Описывая правонарушителя, большинство авторов склоняются к выводу о решающей роли антисоциальной направленности личности в становлении делинквентного поведения. Речь идет о специфической мотивации, выступающей непосредственной причиной противоправного поведения. В.Н. Кудрявцев [20] говорит об антиобщественной ориентации личности. Другие авторы используют сходные термины: криминогенная деформация личности, антиобщественная установка, антисоциальная направленность, противоправная мотивация. Данные термины обозначают систему наиболее устойчивость доминирующих мотивов личности - внутренних побуждений, потребностей, установок, ценностей, интересов и убеждений. Противоправная мотивация может иметь различные истоки, разную степень выраженности. В.В. Лунеев [27] предлагает рассматривать следующие ведущие мотивации противоправных действий: корыстно-алчную, насильственно-эгоистическую, анархистско-индивидуалистическую, легкомысленно безответственную, трусливо малодушную.

А.И. Долгова [12] на примере подростков выделяет насильственный и корыстный типы деформации личности. При насильственном типе имеет место стремление к самоутверждению, желание представить себя сильной, справедливой, отзывчивой натурой, всегда готовой прийти на помощь. Однако представления о справедливости у таких лиц искажены, их мораль, по сути дела, является моралью преступника. Для них типичны групповой эгоизм, тесная привязанность к неформальной группе, жестокость, культ силы, убежденность в правильности своего поведения. Для корыстного типа более характерен не групповой, а индивидуальный эгоизм. У его представителей более дефектны ценностные ориентации, они полностью осознают противоправный характер своих действий. Таких подростков отличают скрытность, аморальность, наличие корыстных установок, более глубокая социальная запущенность. На практике по большей части приходится иметь дело с комбинациями указанных типов.

Противоправная мотивация, как устойчивая система доминирующих мотивов конкретной личности, непосредственно связана с ее правовым сознанием. Правовое сознание предполагает: 1) знание законов и их понимание; 2) принятие правил как личностно значимых, убежденность в их полезности и справедливости; 3) готовность, умение и привычку действовать в соответствии с законами и правилами. Очевидно, что нормальное социальное развитие предполагает процесс преобразования культурных (в том числе правовых) норм в индивидуальные ценности. Преломленные через систему личностных смыслов правовые нормы в сочетании с волевой регуляцией обеспечивают такое качество личности, как законопослушание.

Помимо противоправной мотивации, у большинства криминальных подростков, как мальчиков, так и девочек, отмечено отрицательное отношение к школе и одноклассникам, с которыми они если и общаются, то больше негативно, чем хорошо; ненависть к отличникам; негативную установку к другим людям, чести и достоинству. Для подростков с асоциальным и антисоциальным поведением характерно отчуждение от общепринятых правил социального общежития; отторжение от позитивных социальных ценностей. Им не трудно ударить незнакомого человека, причем как юноши, так и девушки; для достижения собственной цели нанести другому имущественный ущерб12.

Поскольку у несовершеннолетних самооценка еще не определилась, ценностные ориентации не сложились в систему, можно говорить о их специфике у подростков-правонарушителей. Во-первых, они оценивают себя значительно ниже законопослушных по самооценочным категориям внешней привлекательности, ума, успешности в учебе, доброты и честности. Во-вторых, свои неудачи они приписывают чему-то внешнему - везет меньше, на их долю выпало больше несчастья, негде себя показать, производят на других неблагоприятное впечатление и пр. В-третьих, у них возрастает значимость объектов, удовлетворяющих потребность престижа. На фоне преобладания у делинквентов потребительских тенденций ценностные ориентации имеют прямую связь со структурой их досуга: приобретение спиртного, посещение баров и дискотек, просмотр кинофильмов и телепередач, отсутствие интереса к чтению книг. Среди современных подростков с отклоняющимся поведением популярны фильмы с уголовной тематикой14.

Группа отечественных исследователей установила, что у несовершеннолетних правонарушителей потребность социального престижа теряет свою направленность, перерастая в низшую форму самоутверждения, когда индивид удовлетворяется тем, что становится объектом внимания других людей. Подростку-делинквенту свойственна гипертрофированная потребность в свободе, независимости: ему уже в 12-13 лет невыносима ситуация, когда он должен получать разрешение от других на каждый свой поступок.

Особенности деформации ряда существенных для развития личности в подростковом возрасте психологических характеристик, обусловленность отклоняющегося поведения характерологическими особенностями личности, дисгармоничностью развития характера рассматривалась также в работах Личко А.Е. Зафиксированы следующие параметры развития личности подростков с отклоняющимся поведением: отношение к будущему является крайне неопределенным, вплоть до отсутствия содержательной ориентации; будущее выступает как прямое отражение примитивных желаний настоящего; общечеловеческие ценности чаще всего отвергаются; отсутствует интерес к учебе и познанию. Подростки - делинквенты фактически игнорируются сверстниками, выпадают из круга нормального подросткового общения. Большинство этих подростков живут в семьях с неблагоприятным психологическим климатом. Имеют сочетание не менее трех грубых криминогенных качеств, акцентуации характера, наиболее частые из которых - эпилептоидная, неустойчивая, гипертимная. Подавляющее большинство подростков с отклоняющимся поведением - мальчики, среди которых у 50% выражена склонность к алкоголизации; социальные отношения этих подростков имеют высокую конфликтность11.

Личностные особенности делинквентных подростков свидетельствуют о деформации их характера криминогенный комплекс личности несовершеннолетнего правонарушителя: наличие конфликтов с окружающими, неприязненное отношение к позиции взрослого; заниженная у половины подростков потребность в общении, которая выступает средством самоутверждения и компенсации неудовлетворенности своим положением. Игнорирование делинквентов сверстниками с нормативным поведением говорит об их выпадении из круга нормального подросткового общения22.

Необходимо отметить следующие составляющие личности:

- постепенное усугубление отдельных негативных качеств личности, складывающихся в криминогенный комплекс;

- особое стечение обстоятельств и действие факторов, приводящих к «сонастройке» и взаимодействию криминогенных качеств, их развитию и фиксации;

- фоновым условием для образования и развития криминогенного комплекса является наличие у подростка общих трудностей и отставания в развитии личности;

- наличие криминогенного комплекса делает подростка нечувствительным к воздействию воспитательных мер, направленных на коррекцию отдельных сторон его личности22

Остается открытым вопрос о том, стремится ли личность перестроить отношения и поведение, которые противоречат нормам социума.

Одним из факторов возможных отклонений в поведении младших подростков является неразвитое логическое, конкретное мышление. Возможно, что у подростков с делинквентным поведением имеет место искажение действительности, выражающееся в стремлении преподнести себя в более выгодном свете, скрыть делинквентным поведение. Они отмечают в себе больше хорошего, отрицая «неодобряемое» поведение. Поэтому, можно отметить парадоксальность в том, что подростки с делинквентным поведением - более совестливы, дисциплинированны, обладают высоким самоконтролем поведения, эмоций и чувств; считают себя людьми, соблюдающими моральные нормы и стандарты. Возможно, что данную их особенность определяет сниженная критичность мышления18

Делинквентным подросткам свойственна ригидность поведения, которое в меньшей степени контролируется интеллектом. Следовательно, они более подвержены влиянию эмоций, погружены в мир собственных переживаний.

Эго-структура делинквентным подростков перенапряжена, что отражается на более высоких показателях самоконтроля поведения, моральности, демонстративности и силе «Я». Возможно, что среди делинквентным подростков имеет место искажение действительности, выражающееся в стремлении преподнести себя в более выгодном свете. Они говорят о себе больше хорошего, отрицая плохое поведение.

Итак, на нормативность поведения подростков оказывают влияние доброжелательность, открытость в общении, социальная зрелость, выражающаяся в реакциях во взаимодействии с окружающими, способах решения проблемных ситуаций26.

Отгороженность, отчужденность подростка, дефицит в общении и эмоциональная неустойчивость в условиях стресса могут провоцировать его отклоняющееся поведение.

Возможно, что слабая нервная система - источник повышенной возбудимости подростка с девиантным поведением. Эмоциональная неустойчивость, импульсивность стоит за проявлениями его конфликтности, агрессивности.

Обобщение исследований позволяет констатировать у подростка с делинквентным поведением следующие психологические особенности: неприятие педагогических воздействий; неумение преодолевать трудности; игнорирование препятствий; сверхнапряженность; апатичная подчиненность группе с асоциальными установками; сниженная самокритичность, двойной локус контроля; синдром тревожного ожидания, неуверенности в себе, порожденный систематическими учебными неуспехами; негативные установки к учебной деятельности, физическому труду, к себе и окружающим людям; слабость самоконтроля; крайняя степень эгоцентрированности; агрессивность.

2. Эмпирическое исследование личностных особенностей у подростков-делинквентов

2.1 Организация и методики исследования

делинквентный поведение подросток самооценка

Исследование проводилось в апреле 2007 года в средней общеобразовательной школе г. Калуги.

Выборку составили ученики 8-х классов, в количестве 30 человек, 15 из которых стоят на учете в детской комнате милиции (группа А), и 15 не склонных к нарушению закона (группа Б). Выборка формировалась путем анализа личных дел и экспертной оценки классных руководителей и социального педагога.

Этапы проведения исследования:

а) определение проблемы;

б) выдвижение гипотезы;

в) формулирование цели и задач исследования;

г) определение выборки и места проведения исследования;

д) установление объекта, предмета исследования;

е) подбор методик; проведение обследования;

з) анализ результатов, выводы.

Целью данной части работы является выявление личностных характеристик и самооценки подростков с делинквентным поведением, путем сравнения их с подростками не нарушавших закон.

Объектом являются подростки с делинквентным поведением и подростки, не нарушающие закон.

Предметом исследования являются личностные характеристики и самооценка у подростков с делинквентным поведением.

Гипотеза: мы предполагаем, что есть различия в личностных характеристиках и самооценки между подростками с делинквентным поведением и подростками не склонными к нарушению закона.

Задачи исследования:

1. Выявить уровень самооценки у подростков с делинквентным поведением и подростков не склонных к нарушению закона;

2. Определить личностные особенности у подростков с делинквентным поведением и подростков не склонных к нарушению закона;

3. Проанализировать результаты исследования и сформулировать выводы.

Методики исследования

1. Методика исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан28.

Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

Вам предлагалось оценить семь таких линий. Они обозначают:

1. здоровый человек

2. ум, способности

3. характер;

4. авторитет у сверстников

5. умение многое делать своими руками

6. внешность

7. уверенность в себе

Обработка проводится по шести шкалам (первая, тренировочная -- «здоровье» -- не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Как уже отмечалось ранее, длина каждой шкалы 100мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54мм = 54 баллам).

По каждой из шести шкал определить высоту самооценки -- от «0» до знака «--»;

Рассчитывался средний показатель уровня самооценки (Приложение 1)

2. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттела (подростковый вариант) 28

Тест для исследования личностных особенностей подросков разработан Р.Б. Кеттеллом

В описываемом варианте он содержит 13 шкал для измерения степени выраженности черт личности, функционально независимая природа, которых установлена в ряде факторно-аналитических исследований и 14-й шкалы лжи. Ниже приводится краткая интерпретация каждой из 14 шкал опросника.

1. Фактор А /шизотемия-аффектомия/.

2. Лож

3. Фактор C /степень эмоциональной устойчивости/

4. Фактор D /флегматичность-возбудимость/.

5. Фактор Е /пассивность-доминантность/.

6. Фактор F /осторожность-легкомыслие/.

7. Фактор G /степень принятия моральных норм/..

8. Фактор H /робость, застенчивость - смелость, авантюризм/

9. Фактор I /реализм - сензитивность/

10. Фактор J /неврастения, фактор Гамлета/.

11. Фактор O /самоуверенность - склонность к чувству вины/

12. Фактор Q2 /степень групповой зависимости/

13. Фактор Q3 / степень самоконтроля/

14. Фактор Q4 /степень внутреннего напряжения/

Обработка производится по ключу (Приложение 2)

2.2 Описание результатов исследования

Результаты исследования уровня самооценки и притязаний с помощью методики Дембо - Рубинштейн представлены на рис. 1. (Приложение 3)

Рис. 1. Результаты исследования самооценки у подростков

Анализ первичных данных, при исследовании самооценки показал, что у большинства подростков -делинквентов (группа А) наблюдается очень высокий (47%) и высокий (27%) уровень самооценки, в то время как у подростков, не склонных к нарушению закона 7% имеют очень высокий и 33% высокий уровень самооценки Полученные результаты указывают на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности - нечувствительности к ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.

У большинства подростков е склонных к нарушению закона (60%) выявлен средний уровень самооценки, что удостоверяет адекватную самооценку, при этом лишь у 13% подростков-делинквентов уровень самооценки средний

Заниженная самооценка наблюдается у 13% подростков совершивших противоправные деяния , что свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти дети составляют «группу риска».

Таким образом, в целом исследование показало, преобладание среди младших школьников учеников с высокой самооценкой и уровнем притязания.

Результаты исследования личностных особенностей подростков в, приложении 4 и отражены на рисунках 2- 14.

Результаты по шкале лжи, позволяют нам говорить о достоверности данных всех испытуемых.

Анализ результатов по фактору А (рис 2), отражающим эмоциональности в общении показал, что 47% подростков , не нарушающих закон имеют по данному фактору высокие оценки. Для них характерны легкость в общении, доброжелательность, склонность к сотрудничеству, внимателеность к людям, мягкосердечность. В деятельности предпочитают социально значимые ситуации, которые связаны с людьми. Легко включаются в активные группы. В личных отношениях щедры, открыты, не боится критики.

47% подростков группы А и 40% подростков группы Б имеют средние значения по фактору А, что говорит об отсутствии выраженности полюсных значений доброжелательности или холодности.

У 53% подростков -делинквентов и 13% подростков не нарушавших закон, низкий оценки по данному фактору, что характеризует этих подростков как сдержанных, обособленных, критичных, холодных, склонных к ригидности, скептицизму, отчужденности. Вещи и идеи привлекают больше, чем люди. Предпочитают работать в одиночку. Избегают компромиссов. Тверды, несгибаемы, жестоки.



Рис. 2. Уровни выраженности фактора А

Анализ результатов исследования по фактору С показал, что среди подростков -делинквентов большинство имеют низкие значения по данному фактору (рис. 3). Среди подростков не нарушавших закон низкие значения у 13% детей. Они чувствительный, эмоционально менее устойчив. Легко расстраиваются. Изменчивы в поведении, в эмоциях. Избегают требований окружающей действительности. Раздражительны, эмоционально возбудимы. Активно реагирует на удовлетворение или неудовлетворение своих потребностей. Требует немедленного решения проблем, удовлетворения потребностей.

40% подростков - делинквентов и 47% подростков не нарушавших закон имеют средний эмоциональной устойчивости.

40% подростков не нарушавших закон имеют высокие оценки по данному фактору. Это говорит о том, что такие подростки эмоционально устойчивы, у них реалистическое отношение к жизни, развита способность к соблюдению групповых моральных норм. Может проявляться покорность перед нерешенными проблемами /без отрицательных эмоций от неудовлетворенности/. Гибкое поведение в стрессовых ситуациях, способность выбирать оптимальный вариант поведения.



Рис . 3. Уровни выраженности фактора С

Анализируя результаты по фактору D у подростков -делинквентов мы можем отметить, что у большинства из них высокие, среди подростков не нарушавших закон такие показатели у 7 %. Для них свойственно возбудимость, нетерпеливость, требовательность, сверхактивность, несдержанность, самоуверенность, эгоцентиричность.

47% подростков - делинквентов и 60% подростков не нарушавших закон имеют средине значения по данному фактору.

Низкие значения характерны для 33% подростков не нарушавших закон. Они отличаются сдержанностью, инертностью, осторожностью, благодушием.



Рис. 4. Уровни выраженности фактора D

По фактору E, который определяет уровень пассивности , были получены результаты, говорящие о наличии у большинства подростков -делинквентов (54%) и 20% подростков не нарушавших закон высоких показателей , говорящих о склонности по отношению к другим выступать как руководитель. Но это не коррелирует с истинным лидерством и реальными способностями. Они могут быть временными лидерами в экстремальных ситуациях или в неформальных группах. Проявляют высокое упорство в борьбе против норм, установок в группе, склонны к самоутверждению. Придерживаются своих взглядов, установок. Властны, авторитарны, ожидают самостоятельности от других.

У большинства подростков не нарушавших закон (60%) 33% подростков - делинквентов средний уровень пассивности.

13% подростков - делинквентов и 20% подростков не нарушавших закон учеников имеют низкие оценки по данному фактору, для них характерно уступчивость, навязчивость в поведении. Они стремятся исповедоваться, раскрываться другим.



Рис. 5. Уровни выраженности фактора E

Анализ результатов исследования по фактору F отражающему уровень осторожности-легкомыслия показал, что большинство подростков имеют средний уровень по данному фактору.

27% подростков - делинквентов и 20% подростков не нарушавших закон, имеющие высокие показатели, безалаберны, импульсивны, живые, веселые, полны энтузиазма, активны, разговорчивы. Часто бывают душой общества. Легко переключаются с одной деятельности на другую. Склонны к частой перемене мест. Оперативны, свойственна высокая производительность труда. Присущи хорошие организаторские способности. деятельность может не иметь реального эффекта.

33% подростков - делинквентов и 27% подростков не нарушавших закон, с низкими показателями по фактору трезвы, осторожный, молчаливы, неторопливы. Осторожность иногда выступает в комплексе с мрачностью и пессимизмом (рис.6).



Рис . 6. Уровни выраженности фактора F

Анализ результатов исследования по фактору G, отражающему степень принятия моральных норм, показал преобладание среди подростков -делинквентов, подростков с низкими показателями. Им свойственно неустойчивость в достижении цели, поверхность, избегание правил, обязанности. Они эгоисты, работают для себя и на себя.

Треть подростков - делинквентов и 47% подростков не нарушавших закон имеют средние показатели.

У 13% подростков - делинквентов и 53% подростков не нарушавших закон высокие оценки по данному фактору, они сознательны, настойчивы, на них можно положиться. Степенны в поведении, требовательны к себе. Обязательны, настойчивы, руководствуются чувством долга, ответственны, полны планов.



Рис . 7. Уровни выраженности фактора G

Анализ результатов исследования по фактору Н ( эта шкала отражает уровень застенчивости ) показал преобладание среди подростков -делинквентов авантюристов, социально смелых, небрежно относящихся к деталям

47% подростков - делинквентов и 60% подростков не нарушавших закон имеют средине показатели.

20% подростков не нарушавших закон имеют низкие оценки по данной шкале. Они застенчивы, сдержаны, боязливы, уклончивы, держатся в тени. Проявляются подсознательное чувство вины, собственной неполноценности. С трудом включается в общие мероприятия. Избегает яркого своего появления на людях, самовыражения (рис.9).



Рис . 8. Уровни выраженности фактора H

Анализ результатов исследования уровня застенчивости - решительности (фактор I), показал преобладание среди подростков -делинквентов (60%) подростков c высокими оценками, для них характерно высокая эмоциональная чувствительность. Обычно они не проявляют альтруизма. Выражена тенденция к избеганию ответственности в работе и личных отношениях. В жизни - нетерпеливы, непрактичны, слабы, легко поддаются влиянию других, недостаточно самостоятельны, зависимы, капризны, требовательны к вниманию других. Требуют и ждут помощи. Плохо переносят грубость и грубые работы. Замедляют деятельность группы.

40% подростков - делинквентов и 47% подростков не нарушавших закон имеют средине показатели по данному фактору

53% подростков не нарушавших закон имеют низкие показатели, которые говорят, что они практичны, самодовольны. Способствуют сплочению интеграции группы, реалистичны, мужественны, независимы. Проявляют скептицизм к культурным, социальным аспектам жизни, ко всему, что субъективно. В группе ориентируются на реальную деятельность, а не на субъективные взаимоотношения. В основном полагаются на себя. Не терпят бессмысленной работы.



Рис. 9. Уровни выраженности фактора I

Анализ результатов по фактору J(рис.10), определяющему, уровень неврастении, мы можем отметить также преобладание среди подростков -делинквентов школьников с высоким уровнем выраженности этих параметров, характеризуются по полученным оценкам как, индивидуалисты, внутренне сдержанны, интроспективны. В общем деле не очень эффективны, так как очень привередливы. В своих оценках очень холодны. Не забывают несправедливости. Интеллектуально развиты, думают над своими ошибками, стараясь избежать новых. Также можно охарактеризовать и 20% подростков не нарушавших закон.

Большинство подростков не нарушавших закон (60%) имеют средний уровень выраженности данного фактора

20% подростков не нарушавших закон, по данному фактору характеризуются как предприимчивые, предпочитающие групповые действия. Любят внимание, энергичны. Принимающие общие нормы и оценки. Для них важна сосокупность людей. Среди подростков не нарушавших закон такие показатели имеют 20% школьников.



Рис . 10. Уровни выраженности фактора J

Результаты по фактору О(рис.11), отражающие уровень самоуверенности , говорят о преобладании среди подростков с выраженным средним уровнем самоуверенности

40% подростков - делинквентов имеют низкие оценки по данному фактору, что говорит о том, что они безмятежны, доверчивы. Отсутствует чувство угрозы до такой степени, что в личных отношениях или в групповой деятельности может не заметить изменений. Самоуверены, зачастую вызывают явную неприязнь окружающих.

Рис . 11. Уровни выраженности фактора О

Результаты, полученные при анализе данных по фактору Q2 показали что у большинства подростков средние показатели, говорящие о среднем уровне комфортности в поведении и суждениях.

40% подростков - делинквентов и 20% подростков не нарушавших закон имеют высокие показатели , говорящие о том, что они независимы, склонны идти своим путем, принимать собственные решения, действовать самостоятельно. Не считаются с общественным мнением. Предпочитают собственное мнение и решение.

Рис . 12. Уровни выраженности фактора Q2

Анализ результатов исследования по фактору Q3 (рис.13) показал, что среди подростков - делинквентов преобладают те, у которых низкий уровень выраженности данного фактора. Для этих подростков свойственно низкий волевой контроль. В своем поведении не руководствуется волевым контролем. Не обращает внимания на социальные требования. Низкая интегрированность, интеррированность. Не обращает внимания на социальные требования. Нет цельной личности. Не слишком чувствительны, но импульсивны в своем поведении и, следовательно, подвержены ошибкам. Часто чувствуют себя неприспособленными к жизни.