Семейные взаимоотношения и эмоциональное благополучие личности детей
Сущность семейных отношений. Родительские стили воспитания. Характеристика личности старшего дошкольника. Особенности эмоционального благополучия ребенка. Исследование особенностей семейных взаимоотношений и эмоционального благополучия дошкольника.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.03.2011 |
| Размер файла | 241,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
О - приводятся те предметы, которые красивы или модны с точки зрения ребенка, которые привлекают внимание.
И - «Барби - она красивая, у нее много платьев, ее все любят» (в основном выбор девочек), «Красивой машинкой (новой или коллекционной), велосипедом» (чаще выбирают мальчики).
Демонстративные выборы отвержения
Ж - «Не хочу быть мышкой - она маленькая, серенькая, незаметная», «Змеей, волком, крысой, крокодилом, акулой».
Р - «Ромашкой - она некрасивая», «Травой, подорожником - их все топчут, не замечают».
П- выбор старой, разбитой, сломанной посуды определяется причиной некрасивости и невостребованности
М - ответы по этой категории аналогичны ответам категории «Посуда».
О - ребенок, как правило, не соглашается превратиться в старую, грязную, испорченную одежду (ответы мальчиков). У девочек в качестве отвержения в данной категории часто выступает еще и одежда устаревшая, немодная. Например: «Шерстяное пальто». Очень часто данном типе выбора отвергаемым объектом выступает обувь.
И - здесь в основном звучит тема старых, сломанных, заброшенных игрушек.
Ребенку предлагается следующий вопрос: «Представь, что мы играем в волшебника. И в этой игре волшебник предлагает тебе превратиться в какое-нибудь животное (растение, одежду и т.д.). Каким животным ты хотел бы стать больше всего (ты не хочешь превращаться ни за что)? Почему?»
Ответы фиксируются в следующий бланк:
|
1. Позитивный выбор |
2. Негативный выбор |
||
|
Животное |
|||
|
Растение |
|||
|
Посуда |
|||
|
Мебель |
|||
|
Одежда |
|||
|
Игрушка |
|||
|
Цвет |
|||
|
Член семьи |
Протокол обследования
3. Дополнительные вопросы
а) Если бы ты мог выбрать, кем быть мальчиком или девочкой, что бы ты выбрал, почему?___________________________________
б) Если бы у тебя было много свободного времени, что бы ты стал делать, почему?
в) Если бы ты мог изменить что-то в своей жизни или в жизни окружающих тебя людей, что бы ты изменил?___________________
4. Три самых заветных желания
Приложение 2
Матрица сырых данных
|
№ |
гиперпротекция |
гипопротекция |
потворствование |
игнорирование потребностей ребенка |
чрезмерность требований/обязанностей |
недостаточность требований/обязанностей |
чрезмерность требований/запретов |
недостаточность требований/запретов |
чрезмерность санкций |
недостаточность санкций |
неустойчивость стиля воспитания |
расширение сферы родительских чувств |
предпочтение детских качеств |
воспитательная неуверенность родителя |
фобия утраты ребенка |
неразвитость родительских чувств |
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
вынесение конфликта в сферу воспитания |
предпочтение женских качеств |
предпочтение мужских качеств |
эмоциональное отношение родителей к детям |
эмоциональное поведение детей |
эмоциональное отношение детей |
эмоциональная близость |
|
|
1 |
9 |
4 |
5 |
0 |
1 |
4 |
4 |
1 |
2 |
1 |
3 |
5 |
2 |
4 |
1 |
1 |
3 |
1 |
5 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
2 |
5 |
6 |
7 |
4 |
3 |
5 |
5 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
1 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
4 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
3 |
6 |
6 |
5 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
4 |
2 |
1 |
6 |
8 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
|
4 |
5 |
1 |
6 |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
3 |
4 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
4 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
|
|
5 |
9 |
2 |
5 |
1 |
2 |
4 |
5 |
2 |
2 |
5 |
3 |
4 |
5 |
2 |
1 |
0 |
4 |
3 |
5 |
0 |
3 |
2 |
3 |
1 |
|
|
6 |
5 |
3 |
6 |
0 |
1 |
5 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
3 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
|
7 |
10 |
6 |
8 |
4 |
1 |
5 |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
5 |
2 |
5 |
8 |
7 |
3 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
|
8 |
2 |
4 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
3 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
2 |
3 |
1 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
|
9 |
7 |
2 |
4 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
5 |
2 |
4 |
1 |
4 |
2 |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
|
10 |
2 |
5 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
4 |
2 |
2 |
4 |
6 |
1 |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
|
11 |
2 |
5 |
4 |
0 |
1 |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
5 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
12 |
1 |
3 |
4 |
1 |
2 |
4 |
4 |
4 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
4 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
13 |
5 |
1 |
6 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
5 |
1 |
2 |
0 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
4 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
|
14 |
4 |
3 |
5 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
7 |
1 |
0 |
2 |
3 |
0 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
|
15 |
5 |
4 |
2 |
1 |
2 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
4 |
1 |
1 |
4 |
4 |
3 |
3 |
1 |
4 |
0 |
1 |
1 |
3 |
1 |
|
|
16 |
4 |
7 |
5 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
5 |
4 |
1 |
4 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
|
17 |
6 |
1 |
6 |
0 |
0 |
5 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
4 |
1 |
2 |
1 |
3 |
3 |
1 |
5 |
0 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
|
18 |
4 |
5 |
7 |
4 |
2 |
4 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
6 |
2 |
3 |
8 |
3 |
1 |
2 |
1 |
4 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
19 |
4 |
6 |
4 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
2 |
4 |
5 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
|
|
20 |
6 |
2 |
4 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
0 |
2 |
2 |
1 |
0 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
3 |
3 |
2 |
|
|
21 |
3 |
6 |
2 |
1 |
5 |
1 |
4 |
3 |
0 |
2 |
1 |
5 |
2 |
1 |
4 |
4 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
22 |
7 |
1 |
6 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
5 |
1 |
2 |
0 |
4 |
1 |
0 |
0 |
1 |
4 |
0 |
1 |
1 |
3 |
2 |
|
|
23 |
2 |
6 |
4 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
5 |
1 |
3 |
5 |
3 |
3 |
0 |
2 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
24 |
4 |
9 |
2 |
5 |
2 |
4 |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
8 |
1 |
4 |
6 |
6 |
1 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
|
25 |
4 |
5 |
3 |
0 |
1 |
4 |
3 |
2 |
4 |
5 |
2 |
3 |
4 |
0 |
2 |
5 |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
|
26 |
5 |
2 |
4 |
0 |
1 |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
0 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
|
|
27 |
4 |
2 |
4 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
5 |
1 |
3 |
0 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
2 |
3 |
2 |
|
|
28 |
7 |
2 |
5 |
0 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
4 |
3 |
1 |
3 |
3 |
11 |
3 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
29 |
5 |
1 |
3 |
1 |
1 |
0 |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
|
|
30 |
4 |
3 |
4 |
3 |
2 |
2 |
3 |
0 |
2 |
3 |
2 |
6 |
1 |
4 |
0 |
5 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
|
31 |
7 |
2 |
7 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
4 |
1 |
3 |
4 |
1 |
4 |
2 |
6 |
4 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
32 |
4 |
4 |
2 |
3 |
1 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
3 |
5 |
2 |
2 |
2 |
5 |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
33 |
5 |
6 |
9 |
2 |
1 |
5 |
1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
1 |
5 |
2 |
5 |
1 |
2 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
34 |
2 |
3 |
5 |
1 |
2 |
0 |
2 |
4 |
4 |
3 |
1 |
4 |
2 |
3 |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
|
|
35 |
6 |
4 |
6 |
1 |
1 |
1 |
5 |
3 |
1 |
3 |
0 |
4 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
3 |
3 |
1 |
1 |
|
|
36 |
6 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
11 |
5 |
0 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
|
|
37 |
4 |
7 |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
1 |
7 |
4 |
3 |
7 |
6 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
38 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
3 |
0 |
5 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
39 |
7 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
4 |
2 |
1 |
0 |
3 |
3 |
1 |
1 |
0 |
5 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
40 |
8 |
2 |
2 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
5 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
41 |
7 |
3 |
5 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
|
|
42 |
9 |
3 |
3 |
0 |
2 |
2 |
3 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
43 |
3 |
5 |
4 |
2 |
2 |
1 |
4 |
1 |
0 |
2 |
4 |
3 |
0 |
2 |
4 |
5 |
0 |
3 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
|
|
44 |
6 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
45 |
4 |
2 |
4 |
4 |
2 |
3 |
4 |
2 |
1 |
0 |
2 |
7 |
1 |
3 |
4 |
4 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
|
|
46 |
8 |
2 |
3 |
0 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
5 |
0 |
1 |
3 |
2 |
1 |
|
|
47 |
8 |
3 |
2 |
0 |
1 |
2 |
5 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
0 |
4 |
0 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
48 |
7 |
3 |
4 |
2 |
1 |
2 |
2 |
4 |
1 |
3 |
2 |
0 |
0 |
4 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
49 |
4 |
4 |
6 |
3 |
2 |
4 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
3 |
2 |
4 |
1 |
2 |
4 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
50 |
4 |
7 |
2 |
4 |
3 |
3 |
0 |
2 |
2 |
3 |
2 |
8 |
2 |
2 |
6 |
4 |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
|
51 |
2 |
3 |
2 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
1 |
3 |
3 |
5 |
2 |
3 |
3 |
5 |
3 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
Приложение 3
|
пол |
||||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent |
|||
|
Valid |
муж |
26 |
51,0 |
51,0 |
51,0 |
|
|
жен |
25 |
49,0 |
49,0 |
100,0 |
||
|
Total |
51 |
100,0 |
100,0 |
|||
|
Методика «Анализ семейных отношений» Descriptive Statistics |
||||||
|
N |
Minimum |
Maximum |
Mean |
Std. Deviation |
||
|
гиперпротекция |
51 |
1,00 |
10,00 |
5,1176 |
2,12271 |
|
|
гипопротекция |
51 |
1,00 |
9,00 |
3,6078 |
1,96039 |
|
|
потворствование |
51 |
1,00 |
9,00 |
4,1961 |
1,78907 |
|
|
игнорирование потребностей ребенка |
51 |
,00 |
5,00 |
1,6275 |
1,34106 |
|
|
чрезмерность требований/обязанностей |
51 |
,00 |
5,00 |
1,6863 |
,96933 |
|
|
недостаточность требований/обязанностей |
51 |
,00 |
5,00 |
2,5098 |
1,43349 |
|
|
чрезмерность требований/запретов |
51 |
,00 |
5,00 |
2,5294 |
1,37627 |
|
|
недостаточность требований/запретов |
51 |
,00 |
4,00 |
2,1373 |
,95958 |
|
|
чрезмерность санкций |
51 |
,00 |
4,00 |
1,8039 |
1,18355 |
|
|
недостаточность санкций |
51 |
,00 |
5,00 |
2,9216 |
1,26243 |
|
|
неустойчивость стиля воспитания |
51 |
,00 |
11,00 |
2,1373 |
1,63731 |
|
|
расширение сферы родительских чувств |
51 |
,00 |
8,00 |
3,4118 |
2,08016 |
|
|
предпочтение детских качеств |
51 |
,00 |
5,00 |
1,3333 |
1,17757 |
|
|
воспитательная неуверенность родителя |
51 |
,00 |
5,00 |
2,6863 |
1,34893 |
|
|
фобия утраты ребенка |
51 |
,00 |
11,00 |
2,8039 |
2,34111 |
|
|
неразвитость родительских чувств |
51 |
,00 |
8,00 |
2,8235 |
2,15133 |
|
|
проекция на ребенка собственных нежелат. качеств |
51 |
,00 |
4,00 |
1,4902 |
1,17256 |
|
|
вынесение конфликта в сферу воспитания |
51 |
,00 |
4,00 |
1,3529 |
1,16316 |
|
|
предпочтение женских качеств |
51 |
,00 |
5,00 |
2,8039 |
1,29645 |
|
|
предпочтение мужских качеств |
51 |
,00 |
4,00 |
1,1765 |
1,17823 |
|
Эмоциональное отношение родителей к ребенку |
||||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent |
|||
|
Valid |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
70,6 |
70,6 |
70,6 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
13,7 |
13,7 |
84,3 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
15,7 |
15,7 |
100,0 |
|
Эмоциональное отношение ребенка к семье (рисунок семьи) |
||||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent |
|||
|
Valid |
эмоциональное благополучие |
22 |
43,1 |
43,1 |
43,1 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
27,5 |
27,5 |
70,6 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
29,4 |
29,4 |
100,0 |
|
Эмоциональное принятие ребенком родителей (2 дома) |
||||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent |
|||
|
Valid |
эмоциональное принятие близких |
32 |
62,7 |
62,7 |
62,7 |
|
|
эмоциональное неприятие |
19 |
37,3 |
37,3 |
100,0 |
||
|
Total |
51 |
100,0 |
100,0 |
|
Эмоциональное поведение ребенка |
||||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent |
|||
|
Valid |
условно нормативный тип |
23 |
45,1 |
45,1 |
45,1 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
29,4 |
29,4 |
74,5 |
||
|
защитный тип |
13 |
25,5 |
25,5 |
100,0 |
||
|
Total |
51 |
100,0 |
100,0 |
Приложение 4
|
Ranks |
||||
|
эмоциональное отношение родителей к ребенку |
N |
Mean Rank |
||
|
гиперпротекция |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
27,25 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
12,93 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
31,81 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
гипопротекция |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
24,69 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
34,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
24,69 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
потворствование |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
25,28 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
29,36 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
26,31 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
игнорирование потребностей ребенка |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
25,28 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
38,14 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
18,63 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
чрезмерность требований/обязанностей |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
24,76 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
41,64 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
17,88 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
недостаточность требований/обязанностей |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
23,82 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
30,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
32,13 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
чрезмерность требований/запретов |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
23,44 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
29,50 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
34,44 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
недостаточность требований/запретов |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
25,57 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
26,64 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
27,38 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
чрезмерность санкций |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
23,97 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
35,57 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
26,75 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
недостаточность санкций |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
25,31 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
21,64 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
32,94 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
неустойчивость стиля воспитания |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
25,81 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
30,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
23,19 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
расширение сферы родительских чувств |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
22,63 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
34,29 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
33,94 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
предпочтение детских качеств |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
23,81 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
35,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
27,81 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
воспитательная неуверенность родителя |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
27,15 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
29,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
18,00 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
фобия утраты ребенка |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
33,46 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
25,00 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
22,31 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
неразвитость родительских чувств |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
23,71 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
37,79 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
26,00 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
24,07 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
31,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
30,13 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
вынесение конфликта в сферу воспитания |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
23,33 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
38,64 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
26,94 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
предпочтение женских качеств |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
25,74 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
20,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
32,25 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
предпочтение мужских качеств |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
24,29 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
39,21 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
22,13 |
||
|
Total |
51 |
|
гиперпротекция |
гипопротекция |
потворствование |
игнорирование потребностей ребенка |
чрезмерность требований/обязанностей |
недостаточность требований/обязанностей |
чрезмерность требований/запретов |
недостаточность требований/запретов |
чрезмерность санкций |
недостаточность санкций |
неустойчивость стиля воспитания |
расширение сферы родительских чувств |
предпочтение детских качеств |
воспитательная неуверенность родителя |
фобия утраты ребенка |
неразвитость родительских чувств |
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
вынесение конфликта в сферу воспитания |
предпочтение женских качеств |
предпочтение мужских качеств |
||
|
X2 |
7,106 |
2,549 |
,463 |
7,137 |
12,044 |
2,812 |
4,277 |
,123 |
3,819 |
2,693 |
,922 |
6,490 |
3,911 |
3,007 |
2,174 |
5,377 |
2,220 |
6,716 |
2,616 |
7,165 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,029 |
,280 |
,793 |
,028 |
,002 |
,245 |
,118 |
,940 |
,148 |
,260 |
,631 |
,039 |
,141 |
,222 |
,337 |
,068 |
,330 |
,035 |
,270 |
,028 |
|
|
a. Kruskal Wallis Test |
|||||||||||||||||||||
|
b. Grouping Variable: эмоциональное отношение родителей к ребенку |
Приложение 5
Эмоциональное благополучие ребенка
Эмоциональное отношение * эмоциональное принятие
|
Crosstab |
|||||
|
эмоциональное принятие |
Total |
||||
|
эмоциональное принятие близких |
эмоциональное неприятие |
||||
|
Эмоциональное отношение |
эмоциональное благополучие |
18 |
4 |
22 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
9 |
5 |
14 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
5 |
10 |
15 |
||
|
Total |
32 |
19 |
51 |
|
Chi-Square Tests |
||||
|
Value |
df |
Asymp. Sig. (2-sided) |
||
|
Pearson Chi-Square |
8,989a |
2 |
,011 |
|
|
Likelihood Ratio |
9,144 |
2 |
,010 |
|
|
Linear-by-Linear Association |
8,623 |
1 |
,003 |
|
|
N of Valid Cases |
51 |
Эмоциональное отношение * эмоциональное поведение ребенка
|
Crosstab |
||||||
|
Эмоциональное поведение |
Total |
|||||
|
условно нормативный тип |
демонстративный тип |
защитный тип |
||||
|
эмоциональноеОтношение |
эмоциональное благополучие |
11 |
7 |
4 |
22 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
8 |
4 |
2 |
14 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
4 |
4 |
7 |
15 |
||
|
Total |
23 |
15 |
13 |
51 |
||
|
Chi-Square Tests |
||||||
|
Value |
df |
Asymp. Sig. (2-sided) |
||||
|
Pearson Chi-Square |
5,572a |
4 |
,033 |
|||
|
Likelihood Ratio |
5,387 |
4 |
,050 |
|||
|
Linear-by-Linear Association |
3,034 |
1 |
,082 |
|||
|
N of Valid Cases |
51 |
|
Эмоциональное поведение * эмоциональное принятие |
|||||
|
эмоциональное принятие |
Total |
||||
|
эмоциональное принятие близких |
эмоциональное неприятие |
||||
|
Эмоциональное поведение ребенка |
условно нормативный тип |
16 |
7 |
23 |
|
|
демонстративный тип |
10 |
5 |
15 |
||
|
защитный тип |
6 |
7 |
13 |
||
|
Total |
32 |
19 |
51 |
||
|
Chi-Square Tests |
|||||
|
Value |
df |
Asymp. Sig. (2-sided) |
|||
|
Pearson Chi-Square |
2,087a |
2 |
,052 |
||
|
Likelihood Ratio |
2,043 |
2 |
,060 |
||
|
Linear-by-Linear Association |
1,710 |
1 |
,091 |
||
|
N of Valid Cases |
51 |
Приложение 6
Kruskal-Wallis Test
|
Ranks |
||||
|
Эмоциональное поведение ребенка |
N |
Mean Rank |
||
|
гиперпротекция |
условно нормативный тип |
23 |
26,67 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
25,13 |
||
|
защитный тип |
13 |
25,81 |
||
|
гипопротекция |
условно нормативный тип |
23 |
27,24 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
29,70 |
||
|
защитный тип |
13 |
19,54 |
||
|
потворствование |
условно нормативный тип |
23 |
25,59 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
27,60 |
||
|
защитный тип |
13 |
24,88 |
||
|
игнорирование потребностей ребенка |
условно нормативный тип |
23 |
22,78 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
29,90 |
||
|
защитный тип |
13 |
27,19 |
||
|
чрезмерность требований/обязанностей |
условно нормативный тип |
23 |
23,74 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
30,67 |
||
|
защитный тип |
13 |
24,62 |
||
|
недостаточность требований/обязанностей |
условно нормативный тип |
23 |
27,39 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
29,67 |
||
|
защитный тип |
13 |
19,31 |
||
|
чрезмерность требований/запретов |
условно нормативный тип |
23 |
23,83 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
25,63 |
||
|
защитный тип |
13 |
29,65 |
||
|
недостаточность требований/запретов |
условно нормативный тип |
23 |
26,61 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
28,30 |
||
|
защитный тип |
13 |
23,04 |
||
|
чрезмерность санкций |
условно нормативный тип |
23 |
25,30 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
28,20 |
||
|
защитный тип |
13 |
24,69 |
||
|
недостаточность санкций |
условно нормативный тип |
23 |
24,37 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
30,93 |
||
|
защитный тип |
13 |
23,19 |
||
|
неустойчивость стиля воспитания |
условно нормативный тип |
23 |
26,11 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
28,03 |
||
|
защитный тип |
13 |
23,46 |
||
|
расширение сферы родительских чувств |
условно нормативный тип |
23 |
24,70 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
26,93 |
||
|
защитный тип |
13 |
27,23 |
||
|
предпочтение детских качеств |
условно нормативный тип |
23 |
24,70 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
34,90 |
||
|
защитный тип |
13 |
18,04 |
||
|
воспитательная неуверенность родителя |
условно нормативный тип |
23 |
28,26 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
24,50 |
||
|
защитный тип |
13 |
23,73 |
||
|
фобия утраты ребенка |
условно нормативный тип |
23 |
25,20 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
31,00 |
||
|
защитный тип |
13 |
21,65 |
||
|
неразвитость родительских чувств |
условно нормативный тип |
23 |
26,87 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
27,13 |
||
|
защитный тип |
13 |
23,15 |
||
|
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
условно нормативный тип |
23 |
28,39 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
29,03 |
||
|
защитный тип |
13 |
18,27 |
||
|
вынесение конфликта в сферу воспитания |
условно нормативный тип |
23 |
25,96 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
22,70 |
||
|
защитный тип |
13 |
28,96 |
||
|
предпочтение женских качеств |
условно нормативный тип |
23 |
27,37 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
24,10 |
||
|
защитный тип |
13 |
25,77 |
||
|
предпочтение мужских качеств |
условно нормативный тип |
23 |
24,00 |
|
|
демонстративный тип |
15 |
29,63 |
||
|
защитный тип |
13 |
25,35 |
||
|
Total |
51 |
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
гиперпротекция |
гипопротекция |
потворствование |
игнорирование потребностей ребенка |
чрезмерность требований/обязанностей |
||
|
Chi-square |
,104 |
3,648 |
,275 |
2,328 |
2,461 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,950 |
,061 |
,871 |
,312 |
,292 |
|
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
недостаточность требований/обязанностей |
чрезмерность требований/запретов |
недостаточность требований/запретов |
чрезмерность санкций |
недостаточность санкций |
||
|
Chi-square |
3,912 |
1,481 |
,857 |
,510 |
2,659 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,041 |
,477 |
,651 |
,775 |
,265 |
|
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
неустойчивость стиля воспитания |
расширение сферы родительских чувств |
предпочтение детских качеств |
воспитательная неуверенность родителя |
фобия утраты ребенка |
||
|
Chi-square |
,712 |
,335 |
10,105 |
1,038 |
2,988 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,700 |
,846 |
,006 |
,595 |
,224 |
|
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
неразвитость родительских чувств |
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
вынесение конфликта в сферу воспитания |
предпочтение женских качеств |
предпочтение мужских качеств |
||
|
Chi-square |
,657 |
5,044 |
1,115 |
,467 |
1,463 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,720 |
,070 |
,573 |
,792 |
,481 |
|
|
b. Grouping Variable: эмоциональное поведение ребенка |
эмоциональное отношение родителей к ребенку * эмоциональное поведение ребенка
|
Crosstab |
||||||
|
Эмоциональное поведение ребенка |
||||||
|
условно нормативный тип |
демонстративный тип |
Защитный тип |
Total |
|||
|
эмоциональное отношение родителей к ребенку |
оптимальный эмоциональный контакт |
19 |
10 |
7 |
36 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
2 |
3 |
2 |
7 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
1 |
2 |
3 |
8 |
||
|
Total |
23 |
15 |
13 |
51 |
|
Chi-Square Tests |
||||
|
Value |
df |
Asymp. Sig. (2-sided) |
||
|
Pearson Chi-Square |
22,251a |
4 |
,000 |
|
|
Likelihood Ratio |
24,960 |
4 |
,000 |
|
|
Linear-by-Linear Association |
19,638 |
1 |
,000 |
|
|
N of Valid Cases |
51 |
Приложение 7
Kruskal-Wallis Test
|
Ranks |
||||
|
Эмоциональное отношение ребенка |
N |
Mean Rank |
||
|
гиперпротекция |
эмоциональное благополучие |
22 |
26,66 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
24,96 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
26,00 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
гипопротекция |
эмоциональное благополучие |
22 |
26,70 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
29,00 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
22,17 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
потворствование |
эмоциональное благополучие |
22 |
23,20 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
30,11 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
26,27 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
игнорирование потребностей ребенка |
эмоциональное благополучие |
22 |
25,09 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
27,04 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
26,37 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
чрезмерность требований/обязанностей |
эмоциональное благополучие |
22 |
23,66 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
26,39 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
29,07 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
недостаточность требований/обязанностей |
эмоциональное благополучие |
22 |
23,23 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
30,57 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
25,80 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
чрезмерность требований/запретов |
эмоциональное благополучие |
22 |
29,61 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
25,21 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
21,43 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
недостаточность требований/запретов |
эмоциональное благополучие |
22 |
28,32 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
20,32 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
27,90 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
чрезмерность санкций |
эмоциональное благополучие |
22 |
25,18 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
24,93 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
28,20 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
недостаточность санкций |
эмоциональное благополучие |
22 |
24,11 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
26,14 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
28,63 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
неустойчивость стиля воспитания |
эмоциональное благополучие |
22 |
24,48 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
30,43 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
24,10 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
расширение сферы родительских чувств |
эмоциональное благополучие |
22 |
27,39 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
28,04 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
22,07 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
предпочтение детских качеств |
эмоциональное благополучие |
22 |
26,20 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
25,89 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
25,80 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
воспитательная неуверенность родителя |
эмоциональное благополучие |
22 |
20,36 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
30,82 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
24,43 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
фобия утраты ребенка |
эмоциональное благополучие |
22 |
27,68 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
29,68 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
20,10 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
неразвитость родительских чувств |
эмоциональное благополучие |
22 |
23,68 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
34,68 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
21,30 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
эмоциональное благополучие |
22 |
26,45 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
27,68 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
23,77 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
вынесение конфликта в сферу воспитания |
эмоциональное благополучие |
22 |
24,41 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
28,75 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
25,77 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
предпочтение женских качеств |
эмоциональное благополучие |
22 |
22,55 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
31,50 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
25,93 |
||
|
Total |
51 |
|||
|
предпочтение мужских качеств |
эмоциональное благополучие |
22 |
25,34 |
|
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
29,89 |
||
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
23,33 |
||
|
Total |
51 |
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
гиперпротекция |
гипопротекция |
потворствование |
игнорирование потребностей ребенка |
чрезмерность требований/обязанностей |
||
|
Chi-square |
,115 |
1,664 |
1,924 |
,169 |
1,384 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,944 |
,435 |
,382 |
,919 |
,501 |
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
недостаточность требований/обязанностей |
чрезмерность требований/запретов |
недостаточность требований/запретов |
чрезмерность санкций |
недостаточность санкций |
||
|
Chi-square |
2,183 |
2,924 |
3,111 |
,497 |
,918 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,336 |
,232 |
,211 |
,780 |
,632 |
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
неустойчивость стиля воспитания |
расширение сферы родительских чувств |
предпочтение детских качеств |
воспитательная неуверенность родителя |
фобия утраты ребенка |
||
|
Chi-square |
1,852 |
1,547 |
,008 |
3,954 |
3,639 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,396 |
,461 |
,996 |
,038 |
,062 |
|
Test Statisticsa,b |
||||||
|
неразвитость родительских чувств |
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
вынесение конфликта в сферу воспитания |
предпочтение женских качеств |
предпочтение мужских качеств |
||
|
Chi-square |
6,964 |
,573 |
,789 |
3,268 |
1,626 |
|
|
df |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Asymp. Sig. |
,031 |
,751 |
,674 |
,195 |
,444 |
|
|
a. Kruskal Wallis Test |
||||||
|
b. Grouping Variable: эмоциональное отношение ребенка |
эмоциональное отношение родителей к ребенку * эмоциональное отношение ребенка
|
Crosstab |
||||||
|
Эмоциональное отношение ребенка |
||||||
|
эмоциональное благополучие |
эмоциональная нестабильность |
эмоциональное неблагополучие |
Total |
|||
|
эмоциональное отношение родителей к ребенку |
оптимальный эмоциональный контакт |
20 |
10 |
6 |
36 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
2 |
4 |
0 |
6 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
0 |
0 |
9 |
9 |
||
|
Total |
22 |
14 |
15 |
51 |
|
Chi-Square Tests |
||||
|
Value |
df |
Asymp. Sig. (2-sided) |
||
|
Pearson Chi-Square |
64,889a |
4 |
,000 |
|
|
Likelihood Ratio |
56,174 |
4 |
,000 |
|
|
Linear-by-Linear Association |
34,223 |
1 |
,000 |
|
|
N of Valid Cases |
51 |
|||
|
a. 7 cells (77,8%) have expected count less than 5. The minimum expected count is ,90. |
Приложение 8
Mann-Whitney Test
|
Ranks |
|||||
|
эмоциональное принятие |
N |
Mean Rank |
Sum of Ranks |
||
|
гиперпротекция |
эмоциональное принятие близких |
32 |
28,53 |
913,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
21,74 |
413,00 |
||
|
гипопротекция |
эмоциональное принятие близких |
32 |
26,13 |
836,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
25,79 |
490,00 |
||
|
потворствование |
эмоциональное принятие близких |
32 |
27,31 |
874,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
23,79 |
452,00 |
||
|
игнорирование потребностей ребенка |
эмоциональное принятие близких |
32 |
22,61 |
723,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
31,71 |
602,50 |
||
|
чрезмерность требований/обязанностей |
эмоциональное принятие близких |
32 |
22,31 |
714,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
32,21 |
612,00 |
||
|
недостаточность требований/обязанностей |
эмоциональное принятие близких |
32 |
25,70 |
822,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
26,50 |
503,50 |
||
|
чрезмерность требований/запретов |
эмоциональное принятие близких |
32 |
27,16 |
869,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
24,05 |
457,00 |
||
|
недостаточность требований/запретов |
эмоциональное принятие близких |
32 |
25,95 |
830,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
26,08 |
495,50 |
||
|
Total |
51 |
||||
|
чрезмерность санкций |
эмоциональное принятие близких |
32 |
25,63 |
820,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
26,63 |
506,00 |
||
|
недостаточность санкций |
эмоциональное принятие близких |
32 |
29,09 |
931,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
20,79 |
395,00 |
||
|
неустойчивость стиля воспитания |
эмоциональное принятие близких |
32 |
28,50 |
912,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
21,79 |
414,00 |
||
|
расширение сферы родительских чувств |
эмоциональное принятие близких |
32 |
23,05 |
737,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
30,97 |
588,50 |
||
|
Total |
51 |
||||
|
предпочтение детских качеств |
эмоциональное принятие близких |
32 |
25,80 |
825,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
26,34 |
500,50 |
||
|
воспитательная неуверенность родителя |
эмоциональное принятие близких |
32 |
27,42 |
877,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
23,61 |
448,50 |
||
|
фобия утраты ребенка |
эмоциональное принятие близких |
32 |
26,69 |
854,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
24,84 |
472,00 |
||
|
неразвитость родительских чувств |
эмоциональное принятие близких |
32 |
23,78 |
761,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
29,74 |
565,00 |
||
|
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
эмоциональное принятие близких |
32 |
25,27 |
808,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
27,24 |
517,50 |
||
|
вынесение конфликта в сферу воспитания |
эмоциональное принятие близких |
32 |
23,86 |
763,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
29,61 |
562,50 |
||
|
предпочтение женских качеств |
эмоциональное принятие близких |
32 |
26,36 |
843,50 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
25,39 |
482,50 |
||
|
предпочтение мужских качеств |
эмоциональное принятие близких |
32 |
22,91 |
733,00 |
|
|
эмоциональное непринятие |
19 |
31,21 |
593,00 |
||
|
Total |
51 |
|
Test Statisticsa |
|||||
|
гиперпротекция |
гипопротекция |
потворствование |
игнорирование потребностей ребенка |
||
|
Mann-Whitney U |
223,000 |
300,000 |
262,000 |
195,500 |
|
|
Wilcoxon W |
413,000 |
490,000 |
452,000 |
723,500 |
|
|
Z |
-1,603 |
-,079 |
-,834 |
-2,178 |
|
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,109 |
,937 |
,404 |
,029 |
|
|
a. Grouping Variable: эмоциональное принятие |
|
Test Statisticsa |
|||||
|
чрезмерность требований/обязанностей |
недостаточность требований/обязанностей |
чрезмерность требований/запретов |
недостаточность требований/запретов |
||
|
Mann-Whitney U |
186,000 |
294,500 |
267,000 |
302,500 |
|
|
Wilcoxon W |
714,000 |
822,500 |
457,000 |
830,500 |
|
|
Z |
-2,475 |
-,189 |
-,743 |
-,031 |
|
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,013 |
,850 |
,458 |
,976 |
|
|
Test Statisticsa |
|||||
|
чрезмерность санкций |
недостаточность санкций |
неустойчивость стиля воспитания |
расширение сферы родительских чувств |
||
|
Mann-Whitney U |
292,000 |
205,000 |
224,000 |
209,500 |
|
|
Wilcoxon W |
820,000 |
395,000 |
414,000 |
737,500 |
|
|
Z |
-,241 |
-2,034 |
-1,618 |
-1,867 |
|
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,809 |
,042 |
,106 |
,062 |
|
|
Test Statisticsa |
|||||
|
предпочтение детских качеств |
воспитательная неуверенность родителя |
фобия утраты ребенка |
неразвитость родительских чувств |
||
|
Mann-Whitney U |
297,500 |
258,500 |
282,000 |
233,000 |
|
|
Wilcoxon W |
825,500 |
448,500 |
472,000 |
761,000 |
|
|
Z |
-,132 |
-,909 |
-,437 |
-1,399 |
|
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,895 |
,363 |
,662 |
,162 |
|
|
Test Statisticsa |
|||||
|
проекция на ребенка собственных нежелательных качеств |
вынесение конфликта в сферу воспитания |
предпочтение женских качеств |
предпочтение мужских качеств |
||
|
Mann-Whitney U |
280,500 |
235,500 |
292,500 |
205,000 |
|
|
Wilcoxon W |
808,500 |
763,500 |
482,500 |
733,000 |
|
|
Z |
-,473 |
-1,383 |
-,230 |
-2,017 |
|
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,637 |
,067 |
,818 |
,044 |
эмоциональное отношение родителей к ребенку * эмоциональное принятие
|
Crosstab |
|||||
|
эмоциональное принятие |
Total |
||||
|
эмоциональное принятие близких |
эмоциональное неприятие |
||||
|
эмоциональное отношение родителей к ребенку |
оптимальный эмоциональный контакт |
28 |
8 |
36 |
|
|
излишняя эмоциональная дистанция |
0 |
7 |
7 |
||
|
излишняя концентрация на ребенке |
6 |
2 |
8 |
||
|
Total |
34 |
17 |
51 |
|
Chi-Square Tests |
||||
|
Value |
df |
Asymp. Sig. (2-sided) |
||
|
Pearson Chi-Square |
22,251a |
4 |
,012 |
|
|
Likelihood Ratio |
24,960 |
4 |
,000 |
|
|
Linear-by-Linear Association |
19,638 |
1 |
,000 |
|
|
N of Valid Cases |
51 |
|||
|
a. 3 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2,61. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Психологическая сущность понятия "эмоциональное благополучие". Теоретическое обоснование развития представлений об отце у родителей как фактора эмоционального благополучия их детей-подростков. Особенности реализации программы семинара с родителями.
дипломная работа [915,8 K], добавлен 06.09.2014- Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста
Изучение детско-родительских отношений. Социально-психологический аспект формирования личности дошкольника. Психологическая характеристика личности дошкольника. Детско-родительские отношения в семье. Взаимоотношения старшего дошкольника с родителями.
дипломная работа [106,0 K], добавлен 22.10.2008 Понятие, функции семьи, специфика отношений детей и родителей в различных по структуре семьях. Стили детско-родительских отношений и их влияние на психическое развитие ребенка. Выявление эмоционального благополучия ребёнка старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [395,7 K], добавлен 26.06.2013Семейные отношения как показатель развития тревожности в младшем школьном возрасте. Понятие семейных отношений. Типы семейных отношений. Причины возникновения тревожности в семьях, имеющих детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [63,9 K], добавлен 06.12.2006Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Взаимоотношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема. Исследование характера взаимоотношений в семье как фактор, способствующий эмоциональному благополучию её членов.
курсовая работа [52,1 K], добавлен 31.01.2009Понятие семейных отношений. Сферы семейных отношений и типы семейных взаимоотношений. Роль семейных отношений в развитии и воспитании ребенка. Негативное эмоциональное состояние, возникающее из-за нерешенных личностных проблем, возникновение конфликтов.
реферат [25,2 K], добавлен 24.03.2012Роль семьи в развитии личности, цели воспитания, задачи семьи. Типы семейных взаимоотношений и их роль в формировании характера детей. Влияние типа воспитания на поведение ребенка, формирование его личностных особенностей. Ошибки семейного воспитания.
реферат [38,8 K], добавлен 29.11.2010Подходы к определению эмоционального благополучия (неблагополучия). Определение исходных уровней эмоционального благополучия и уровней представлений об отце у родителей, а также анализ и обоснование необходимости проведения психопрактической работы.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 29.08.2014Психическое здоровье личности. Краткий анализ теорий эмоций. Мотивационный компонент настроения. Результаты экспериментального изучения уровня психического здоровья студентов специальности "психология". Характеристика эмоционального благополучия.
курсовая работа [70,6 K], добавлен 14.12.2014Сущность и разнообразие детских взаимоотношений и их значение для развития личностных качеств ребенка среднего дошкольного возраста. Психологические особенности личности дошкольника. Экспериментальное исследование взаимоотношений детей со сверстниками.
курсовая работа [70,5 K], добавлен 16.02.2011
