Проблема целостности психологических структур. Измененные состояния сознания как методический прием исследования. Анализ структуры индивидуального знания, формирующейся в состоянии релаксации. Феномен диссоциированных состояний. Эриксоновский гипноз.

Логика организаций и проведения научных исследований. Доказательства существования причинно-следственной связи между изучаемыми психологическими явлениями. Требования, предъявляемые к научным понятиям и гипотезам. Метод подбора контрольной группы.

Проблема самоубийств, выявление их причин и условий, описание личностей суицидентов, изучение суицидального поведения и нахождение эффективных способов его предупреждения. Направления психокоррекционной работы с осужденными с суицидальными наклонностями.

Психолого-педагогическая характеристика готовности детей к школе. Анализ работы психологической службы в школе. Психолого-педагогическое обследование детей младшего школьного возраста. Мероприятия по психологическому просвещению родителей и педагогов.

Консультативно-диагностическая, коррекционная, психопрофилактическая и реабилитационная помощь в условиях образовательного учреждения. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение развития личности детей. Требования к личности психолога.

Структура и особенности функционирования БОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа–интернат № 7 I вида". Описание обустройства кабинета психолога. План работы педагога–психолога. Основные приемы работы с детьми с отклонениями в развитии.

Исследование проблемы зависимости от психоактивных веществ как актуальной общественной проблемы города Лесосибирска. Разработка комплекса психологической реабилитации пациентов наркологического цента. Роль членов семьи в психологической реабилитации.

Изучение мотивации как внутренней психологической характеристики личности. Подбор методик, направленных на выявление уровня сформированности учебной мотивации младшего школьника. Формирование устойчивых познавательных и позитивных интересов у учащихся.

Оформление кабинета практического психолога как начальный этап плодотворного консультирования. Распределение обязанностей между работниками психологической консультации. Анализ направлений и методик в психокоррекционной и психотерапевтической практике.

Практическое исследование содержания работы психологической службы в учреждении МУЗ Абинского района, в педиатрическом отделения поликлиники посредством наблюдения, оценки и участия в практической деятельности психолога данного клинического учреждения.

Понятие и основные формы детского церебрального паралича. Психологические особенности и отклонения у детей с соответствующим диагнозом. Разработка и оценка рекомендаций, система мероприятий по работе с родителями детей с детским церебральным параличом.

Характеристика учебной деятельности в подростковом возрасте. Темперамент как динамическая характеристика психических процессов человека. Учет его основных особенностей. Исследование влияния типа темперамента на успешность учебной деятельности подростков.

Понятие, виды, специфика психологического исследования. Анализ требований к его результатам. Постановка проблемы и выработка гипотезы. Взаимодействие исследователя и испытуемых. Статистические и интегральные методы обработки данных и их интерпретация.

Диалектическое единство биологической (организменной) и социальной (личностной) структур человека как объекта живой природы. Роль механизма саморегуляции в обеспечении функциональной устойчивости организма. Особенности гомеостаза и кумулятивной адаптации.

Понятие и общая характеристика органического заболевания головного мозга перинатального генеза, его клиническая картина и симптомы, факторы и причины развития. Порядок постановки дифференциального диагноза и составление схемы лечения, наблюдение.

Жалобы на периодически возникающие головные боли. Вегетативная нервная система. Высшие корковые функции. Фиксационная амнезия, Корсаковский синдром. Определение интеллектуального уровня. Провалы в памяти. Госпитализация в принудительном порядке.

Формирование психоорганического синдрома. Органическое заболевание головного мозга. Отставание в речевом развитии. Вспыльчивость, раздражительность связанные с трудностью произношения. Соматическое, неврологическое и психическое состояние.

Проблема вікових особливостей пам‘яті молодших школярів у психолого–педагогічній літературі. Загальна характеристика пам’яті у дітей молодшого шкільного віку. Експериментальне дослідження рівня пам‘яті учнів початкових класів, аналіз результатів.

Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі. Основна мета діяльності психологічної служби. Освітнє середовище школи, вимоги до нього. Створення психологічно безпечного середовища у школі. Відсутність емоційного вигорання.

Дослідження типових патологічних психологічних характеристик мислення хворих на неврастенію. Загальні уявлення про мислення особистості. Аналіз динаміки мислення особистості при неврастенії. Методологічні основи патопсихологічного дослідження хворого.

Тест як обґрунтована система висловлювань (завдань), яка дає змогу одержати вимірювання відповідних психологічних властивостей. Основні категорії методу тестування. Характеристики психологічних тестів. Особливості інтерпретації методу тестування.

Разработка оружия для поражения цели электромагнитным, акустическим или радиоактивным видом излучения. Применение оружия поражающего излучением для совершения преступлений. Управление психофизиологическим состоянием и мыслительной деятельностью человека.

Структура деятельности: мотив, способы и приемы, цели и результат. Внутренняя и внешняя деятельность. Основные виды сложных навыков: двигательные; перцептивные; интеллектуальные. Этапы формирования навыка. Виды деятельности, осуществляемой человеком.

"Я-концепция" в работах зарубежных и отечественных психологов. "Осмысленность жизни" как психологическая категория. Развитие личности в юношеском возрасте. Изучение осмысленности жизни в связи с особенностями Я-концепции студентов, интерпретация итогов.

Отношение Зигмунда Фрейда к искусству и его восприятие. Истоки психических неврозов и социальных конфликтов. Изучение генезиса либидо. Концепция остроумия и художественного творчества. Толкование функций искусства. Личность художника в понимании Фрейда.

Вивчення особливостей зоотерапії, що включає лікування кішками, які теплом, муркотінням, своєю незвичайною енергетикою можуть полегшити серцеві захворювання. Історія дельфінотерапії. Ефективність іпотерапії, заснованої на взаємодії дитини з конем.

Дослідження організаційної поведінки: проблема включеності людини в індустріальний розвиток. Школа людських відносин та поведінкових наук. Проблемне поле та перспективи організаційної поведінки на сучасному етапі, джерела змін у навколишньому середовищі.

Психодіагностика та суміжні напрямки досліджень, історія виникнення психодіагностики. Інтелект, спадковість та біологічне середовище, значення біологічної спадковості в житті людини. Показник розвиненості людини, загальні і спеціальні здібності.

Предмет психології як науки, структура, завдання та сучасний стан, структура та головні галузі. Аналітико-синтетична діяльність мозку. Форми прояву психіки та їх взаємозв’язок. Сутність свідомості. Потреби та мотиви особистості. Поняття про спілкування.

Наука, що вивчає факти, закономірності й механізми психіки. Головні ознаки психіки. Процеси активного відображення людиною дійсності в формі відчуттів, сприймань, мислення, почуттів та інших явищ психіки. Пізнавальні та емоційно-вольові психічні процеси.