Сознание как наивысшая человеческая форма психической жизни, субъективное переживание объективной реальности, самая сложная координирующая и интегрирующая функция головного мозга. Критерии помрачнения сознания (тетрада Ясперса) и его клиническая картина.

Сигнальная, регулирующая функции чувств. Особенности чувств как формы непосредственного познания. Виды проявления патологии чувств. Психические переживания, связанные с деятельностью периферических воспринимающих аппаратов, как корень эмоциональной жизни.

Стенические и астенические эмоции как фактор эмоционального и психологического состояния. Влияние эмоций на интеллект и волю, взрывчатые аффективные реакции. Иерархия эмоций по эмоциональной устойчивости и аффектные патологии. Дистимия и гипотимия.

Розглянуто причини і фактори екстремальних ситуацій несення військової служби, які впливають на появу патологічних змін здоров’я військовослужбовця. Розглянуто поняття стресу і дистресу, напруги і перенапруженості, як причин виникнення психічних розладів.

Первые патопсихологические исследования в школе В.М. Бехтерева: вклад в теорию и практику клинической психологии. Категории психического здоровья. Изучение генеза и структуры психосоматических феноменов. Психологическая коррекция и терапия, их методы.

Виды и классификация нарушений мышления. Обзор и краткая характеристика наиболее ярких проявлений нарушения мышления. Обстоятельства затрудненности последовательного течения мыслей. Причины отсутствия связи между отдельными умозаключениями, суждениями.

Рассмотрение алкоголизма как экзогенного психического заболевания, приводящего к формированию прогредиентного органического психосиндрома и деградации личности. Стадии развития алкологизма: продромальная, психическая и физическая зависимость, деградация.

Тенденции, характеризующие наркологическую ситуацию в России. Характеристика основных видов психоактивных веществ, их классификация по различным признакам. Психологические особенности личности подростка, злоупотребляющего психоактивными веществами.

Медико-социальное значение проблемы алкоголизма, наркоманий и токсикоманий. Патофизиологическая характеристика и высокий показатель смертности при алкоголизме, наркомании и токсикомании. Основные патогенетические механизмы наркоманий и токсикомании.

Характеристика феномена патриотизма с психологической и моральной точки зрения. Патриотизм как любовь, моральная позиция личности, политический и общественный принцип. История возникновения русского патриотизма и отношение к нему в современном обществе.

Понимание человеческого поведения как центральная задача психологии. Модель нейролингвистического программирования в основе изучения успешности спортсменов в действии и поведении. Мышление как метапсихологическая категория, его стратегии и паттерны.

Изучение проблемы психокоррекционной работы с семьей и с ребенком через семью, в которой воспитывается ребенок-инвалид. Особенности специальной подготовки психологов, дефектологов и социальных педагогов. Психологический климат семей детей-инвалидов.

Теоретические основы духовно-творческого становления и развития человека: экзистенциально-гуманистические, антропологические теории личности. Человек как субъект духовно-творческого становления, самореализация в данной сфере, педагогическое обеспечение.

Сущность творческой личности. Педагогическое творчество и мастерство. Словесный портрет творческого педагога и педагога-мастера. Разработка памятки молодому педагогу о путях достижения педагогического мастерства. Качества педагога-профессионала.

История развития педагогики сотрудничества - направления в отечественной педагогике, представляющего собой систему методов и приёмов воспитания и обучения на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности. Принципы вальдорфской педагогики.

Общая характеристика педагогической деятельности. Проблема педагогической деятельности в психолого-педагогической литературе. Структура педагогической деятельности, ее основные противоречия. Проблемы профессионального самосознания личности педагога.

Противоречивость социальной ситуации, в которой формируется личность современного подростка. Инфантилизация взрослого населения. Комплекс групповых внеклассных занятий для подростков в технологии "Мастерская". Особенности коммуникативного пространства.

Понятие и сущность педагогической поддержки. Педагогическая поддержка подростков в его профессиональном самоопределении. Сущность профессионального самоопределения. Педагогическая поддержка в профессиональном становлении школьников.

Формы детского церебрального паралича. Нарушения опорно-двигательного аппарата. Психофизическое развитие детей с ЦП. Физическое воспитание детей с ЦП. Организация социально-психологической работы с детьми, страдающими церебральным параличом.

Педагогические системы и развитие личности. Мотивация учения, поведения и выбора профессии. Характелогические особенности личности. Межличностные отношения учащихся. Структура личных взаимоотношений и организационная структура школьного класса.

Образование как процесс и результат. Основные тенденции психологические принципы современного образования. Этапы формирования умственных действий. Развивающее обучение по знаково-контекстному типу. Мотивация как психологическая категория...

Предмет, задачи и структура педагогической психологии, ее место в системе психологических наук. Определение психологических основ диагностики уровня и качества усвоения знаний. Методы исследования педагогической психологии, подходы к образованию.

Временные границы младшего школьного возраста, направления и основные этапы формирования личности школьника. Принципы половой идентификации и значение данного процесса. Психологическое время личности и порядок развития чувств младших школьников.

Методы исследования в педагогической психологии в системе педагогических, психологических и социальных наук. Зарубежные и отечественные концепции воспитания, подходы к определению термина "воспитание" в психологии. Сравнение основных концепций обучения.

Определение процесса воспитания, рассмотрение его соотношения с обучением. Изучение средств и методов воспитания в дошкольном детстве, младшего школьника, подростков и юношей. Ознакомление с особенностями самовоспитания подростков, юношей, взрослых.

Педагогическая психология в системе психологических наук. Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Основные вехи в становлении и развитии педагогической психологии. Активизация форм обучения, педагогическое сотрудничество.

Способы организации целенаправленной досуговой деятельности ребенка в дошкольном учреждении и семье. Знакомство с педагогическими условиями развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Анализ книги "Психология случайности".

Развитие эмпатии как способ коррекции агрессивного поведения у детей. Особенности и уровни развития эмоциональной сферы дошкольника. Оценка роли культуры взаимопонимания при общении дошкольников между собой как ценностно–нормативной характеристики.

Рассмотрение социально-педагогических факторов совершенствования подготовки будущих офицеров к морально-психологическому обеспечению. Моделирование деятельности офицера по воздействию на духовную сферу подчиненных в интересах выполнения боевой задачи.

Развитие инженерно-педагогического мышления. Формирование качеств творческой личности у будущих инженеров-педагогов. Структура нормативной модели мыслительной деятельности. Организация профессионального обучения, формирование профессионального мышления.