Социальные факторы планирования профессионального будущего студентов

Аналогию с результатами анкетирования легко проследить и в биографическом анализе.

У каждого из 3-х интервьюеров наблюдается большое влияние микрофакторов, а именно - профориентационной работы ВУЗа и работы ВУЗа по трудоустройству.

Во всех трех интервью четко прослеживается, как та или иная профориентационная политика ВУЗа повлияла на дальнейшую профессиональную реализацию студента и в некотором смысле даже изменила факторы, связанные с индивидуальными особенностями личности.

Стоит отметить, что, несмотря на многие сходства по результатам анкетирования и биографического исследования, структура силы влияния факторов все же различна. Так, если анкетирование показало высокую зависимость определения профессионального будущего от макрофакторов, то по итогам биографических интервью решающую роль все же играют микрофакторы.

В процессе обучения студент способен либо еще больше раскрыть свой потенциал по выбранной специальности, либо отказаться от работы в данной области, что не лучшим образом сказывается и на состоянии экономики в целом.

Поэтому, правильные подходы к профориентационной работе в ВУЗе помогут избежать многих негативных последствий, разочарований в выбранной профессии и добиться выпуска высококвалифицированных кадров, хорошо знающих свою профессию.

Таким образом, в ВУЗе необходимо проведить грамотную профориентационную работу, которая бы помогла создать абсолютно для все студентов, независимо от финансового положения и начального образования, равные социальные условия для формирования своего профессионального будущего.

Заключение

Таким образом, анализ влияния различных социальных факторов на процесс планирования профессионального будущего студентов позволил сделать ряд выводов.

Воздействие ряда социальных факторов обостряет противоречие и усложняет характер профессиональных ориентаций современных российских студентов, вынужденных адаптироваться к нестабильной ситуации на рынке труда, ориентироваться на работу не по специальности, переобучаться на другую профессию, мигрировать из региона. Среди факторов, детерминирующих профессиональный выбор студентов, выделяются: престиж и статус профессии, сложившиеся социально-экономических отношения, социальные условия жизни и работы членов семьи и родственников.

В результате выполнения исследования:

- дано определение профориентации, выявлена ее структура и основные рычаги влияния;

- типологизированы социальные факторы профориентации в контексте различных подходов;

- проведен анализ научных исследований, связанных с профориентацией студентов;

- на основе выделенных методов исследования проведен анализ роли социальных факторов в планировании профессионального будущего студентов.

На основе анкетирования и биографического исследования можно сделать выводы, проследив общие тенденции.

Так, проведенное анкетирование доказало существенное влияние макрофакторов. Об этом говорят следующие результаты:

70% при поступлении в ВУЗ считали приоритетом престиж специальности;

64% учитывали уровень средней зарплаты по выбранной специальности;

74% поступили в ВУЗ просто потому, что все должны получить высшее образование, и 44% родителей согласились с ними, поставив в приоритет не выбор специальности, а сам факт поступления в ВУЗ.

В ходе исследования также доказано существенное влияние наличия и качества профориентационной работы учебного заведения. Только 34% респондентов подтвердили, что в их ВУЗах ведется работа по профориентации. О работах по трудоустройству знают 56% респондентов.

В результате этого после окончания ВУЗа по специальности с абсолютной точностью собираются работать только 12% опрошенных. Еще 22% хотят, но не уверены, что найдут работу по специальности.

Аналогию с результатами анкетирования легко проследить и в биографическом анализе.

У каждого из 3-х интервьюеров наблюдается большое влияние микрофакторов, а именно - профориентационной работы ВУЗа и работы ВУЗа по трудоустройству.

Во всех трех интервью четко прослеживается, как та или иная профориентационная политика ВУЗа повлияла на дальнейшую профессиональную реализацию студента и в некотором смысле даже изменила факторы, связанные с индивидуальными особенностями личности.

Стоит отметить, что, несмотря на многие сходства по результатам анкетирования и биографического исследования, структура силы влияния факторов все же различна. Так, если анкетирование показало высокую зависимость определения профессионального будущего от макрофакторов, то по итогам биографических интервью решающую роль все же играют микрофакторы.

Таким образом, результаты исследования показали высокую зависимость определения профессионального будущего студентов от макрофакторов. На втором месте - влияние родителей, друзей и ВУЗа, то есть факторы микросреды. Цель исследования достигнута, поставленные задачи полностью решены.

Список использованной литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов Вузов [Текст]. - Москва, 2001.

2. Алъмодавар, Ж.-П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория [Текст] // Вопросы социологии, 1992. Т.1. № 2.

3. Большая Советская Энциклопедия. - 2 изд. [Текст]. - М. 1955. Т. 35. - 567 с.

4. Валеев, Т.И. Формирование структуры профессиональной мотивации студентов ПФФК УдГУ [Текст] / Т.И. Валеев. - Ижевск , 2003. - 54 с.

5. Власенко, А.С. Некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе [Текст]. - М., 1987.

6. Волов, В.Т., Четырова, Л.Б., Чаденкова, О.А. Социальный портрет студента российского негосударственного вуза как результат сегментирования образовательного рынка [Текст] // Труды СГУ. - 2009. - Вып. 17.

7. Гафурова, Н.В. Интегральная модель интеллектуально-личностного развития учащихся в системе образования [Текст]. - М.: Макс Пресс, 2004.

8. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст] / Е.И. Головаха. - Киев, 1988. - 198 с.

9. Гоноболин, Ф.Н. Психология [Текст] / Ф.Н. Гоноболин. - М, 1964. - 342 с.

10. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] / М.Т. Громкова. - М. 2003. - 415 с.

11. Диагностика профессиональных способностей, система профессионального отбора социальных педагогов и социальных работников [Текст]. - М., 1994. - 22 с.

12. Дмитриев, А.В. Общая социология: Учеб. пособие [Текст]. - М., 2006.

13. Зеер, Э.Ф. Психология профессий [Текст]// М.: Академический проект - 2003.

14. Кибакин, М.В., Лапшов, В.А. Социально-типический портрет российского студента [Текст] // Труды СГУ. - 2009. - Вып. 10.

15. Кирилова, Н.А. Вопросы психологии [Текст] / Н.А. Кирилова. - 2000. - №4. - С. 15.

16. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]. - Ростов н/Д, 1996.

17. Климов, Е.А. Введение в психологию труда: Учебник [Текст]. - М.: ЮНИТИ, 1998. - 182 с.

18. Климов, Е.А. Как выбирать профессию [Текст] / Е.А. Климов. - М.: Просвещение, 1990. - 150 с.

19. Климов, Е.А. Путь в профессионализм [Текст]. - М., 2003.

20. Кокорев, Е.М., Кокашвили, С.М. Ценностные ориентации студентов северо-востока России и Штата Аляска (США) [Текст] // День науки в Санкт-Петербургском университете профсоюзов. Материалы конференции 23-24 мая 1996 г. - СПб., 1996.

21. Колбановский, В.Н. Потребности как источник активности [Текст] / В.Н.Колбановский // Материалы 2-й межвузовской научной конференции по проблеме психологии воли. - Рязань, 1967. - 254 с.

22. Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 254 с.

23. Коннычева, Г.Г. Формирование мотивационной готовности к профессиональному самоопределению лицеистов: Дис…. канд. пед. наук. [Текст] / Г.Г. Коннычева. - Саратов, 2001. - 143 с.

24. Кравченко, А.И. Введение в социологию [Текст]. - М., 2004.

25. Кривошеев, В.Т. Социально-профессиональная адаптация безработных [Текст]. - Саратов, 2002.

26. Лукин, В., Тихонова, Е., Лаптев, А. Психологическая помощь как элемент профориентации молодежи [Текст] / В. Лукин, Е. Тихонова, А. Лаптев // Человек и труд. - 2001. - №3. - С. 57 - 58.

27. Лукин, Н.Н. Культурно-историческое творчество и профессиональное образование (социально-философский анализ): Науч.-метод. Пособие [Текст]. - Красноярск: КГАУ, 2004. - 62 с.

28. Мангейм, К. Диагноз нашего времени [Текст]. - М., 1994. - 446 с.

29. Мерлин, В.С. Лекции по психологии мотивов человека [Текст] / В.С. Мерлин. - Пермь, 1973. - 213 с.

30. Методика воспитательной работы [Текст] / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2002. - 144 с.

31. Назаренко, В.В. Личностное самоопределение старшеклассников в контексте социальных изменений в российском обществе [Текст] / В.В. Назаренко // Сборник: Психолого-педагогические исследования. - Барнаул, 1997. - С. 56-58.

32. Новикова, С.С.-М. Введение в прикладную социологию. Анкетирование: Учеб. Пособие [Текст] // СпортАкадемПресс, 2000. - 102 с.

33. Особенности социальной трансформации: автореф. дис…канд. социолог. наук [Текст] //О.С. Димьяновская. - Саратов, 2009.

34. Платонов, К.К. О системе психологии [Текст] / К.К. Платонов. М., 1972. - 321 с.

35. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие [Текст]. - Самара, 1998. - 672 с.

36. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. 2-е издание. - М.: ТЦ "Сфера", 1998.

37. Профориентация молодёжи [Текст]. - М., Высшая школа,1978.

38. Пряжников, Е.Ю. Профориентация [Текст] // Академия. - ВПО. - 2008.

39. Пряжников, Н.С. Активные методы профессионального самоопределения [Текст]. - М.: МГППИ, 2001.

40. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: в 4-х ч. [Текст] - М.: Институт практической психологии, 1997.

41. Пряжников, Н.С. Направления и методы профориентации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://profession.krsnet.ru, свободный.

42. Психологические и психофизические особенности студентов [Текст]/ Под ред. Н.М. Бейсахова. - Казань, 1977.

43. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе [Текст] / Под ред. А. Коссаковски. - М.: Педагогика, 1981.

44. Психологические трудности и ошибки при выборе профессии [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://www.prof-centr.ru, свободный.

45. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности [Текст]/ Под ред. Г.С. Никифоровой. - СПб, 1991.

46. Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие [Текст]/ Под ред. Л.М. Митиной. - М.: Флинта, 1998. - 49 с.

47. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст]/ Под ред. Л.В. Куликова. - СПб, 2002. - 480 с.

48. Психология. Словарь [Текст]/ Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошенко. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

49. Пурлушкина, Л.Н. Методика проведения индивидуальной профконсультации [Электронный ресурс] //Режим доступа: http://profession.krsnet.ru, свободный.

50. Статистика нового приема [Текст]// Московский университет. - 2000. - № 42.

51. Тарасюк, О.А. Профориентационная карта учащихся как форма психологического сопровождения в выборе профессии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rcpom.edu.by, свободный.

52. Филатов, М.Р. Опыт профориентации в учебных заведениях [Текст]. - Новосибирск, 2007.

53. Фукс-Хайнритц, В. Биографический метод [Текст]// Биографический метод в социологии: история, методология, практика/ Под ред. колл.: В. В. Семенова, Е. Ю. Мещеркина. - М., 1993. - С. 11-41.

54. Хворых, Г. Четыре способа поиска работы [Текст]// Московская правда, от 30 сентября 2000.

55. Чупров, В.И., Зубок, Ю.А., Уильяме, К. Молодежь в обществе риска [Текст]. - М.: Наука, 2001.

56. Шереги, Ф.Э., Харчева, В.А., Сериков, В.В. Социология образования: прикладной аспект. - М., 2007.

57. Щепкина, Е. Студент в России и Америке: социологический портрет [Текст]// Высшее образование в России. - 2002. - №2.

58. Экономическое развитие России и мировые тенденции на рубеже веков [Текст]. - М., 1996. - 122 с.

59. Ядов, В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы [Текст]. - М., 1997.

Приложение 1

Анкета "Социальные факторы профориентации студентов"

Анкета

Уважаемый респондент!

Кафедра СоциСС приглашает Вас принять участие в исследовании по теме "Социальные факторы профориентации студентов". Просим вас уделить 5-7 минут для ответа на вопросы.

Пожалуйста, внимательно прочтите вопрос и все варианты ответов на него, затем обведите цифру напротив того варианта, который лучше всего отражает ваше мнение. Где необходимо впишите свой ответ на свободных строках. Убедительная просьба отвечать на вопросы искренне, не прибегать к помощи других людей и не оставлять ни одного вопроса без ответа!

Анкета носит анонимный характер, результаты исследования будут использованы только в обобщенном виде. Заранее благодарим за участие в исследовании!

1. Является ли для вас препятствием расположение ВУЗа в другом городе?

1.1. Да, не хочу покидать город

1.2. Нет, напротив, я не вижу в своем городе перспектив

1.3. Если бы специальность меня заинтересовала, это не было бы препятствием

2. Зависел ли ваш выбор профессии от стоимости обучения?

2.1. Да, я должен был поступить только на бюджет

2.2. Да, я должен был уложиться в определенную сумму

2.3. Нет, деньги не решающий фактор

3. При выборе ВУЗа старались ли вы учитывать критерий престижности учебного заведения?

3.1. Да

3.2. Нет

3.3. Другое (напишите)_____________________________

4. Важен ли для вас престиж выбранной специальности?

4.1. Да

4.2. Нет

4.3. Другое (напишите)____________________________

5. Имеют ли ваши родители высшее образование?

5.1. Да, оба

5.2. Один из родителей

5.3. Нет

6. Важно ли для вас социальное положение, которое занимают в обществе специалисты данной области?

6.1. Да

6.2. Нет

6.3. Другое (напишите)_________________________________

7. Специализация ваших друзей…

7.1. Аналогична с моей

7.2. Лежит в смежной с моей областью

7.3. Абсолютно противоположна моей

8. Важна ли для вас востребованность профессии на рынке труда?

8.1. Да

8.2. Нет

8.3. Другое

9. Важен ли для вас уровень зарплаты на будущем месте работы?

9.1. Да

9.2. Нет

9.3. Другое

10. Какую роль сыграли родители в выборе вашей профессии?

10.1. Они дали мне свободу выбора

10.2. Я прислушивался к их советам, но решал сам

10.3. Для них был важен только сам факт поступления в вуз и получения высшего образования

10.4. Они выбрали профессию за меня, и я не против

10.5. Они выбрали профессию за меня, и мне это не нравится

11. Подрабатываете ли вы?

11.1. Да

11.2. Нет

11.3. Не могу найти подработку не надо

12. Образование ваших друзей…

12.1. У большинства высшее образование

12.2. У большинства среднее профессиональное образование

12.3. У большинства начальное профессиональное образование

12.4. У большинства среднее образование

13. Планируете ли вы после окончания учебы искать работу через знакомых?

13.1. Да

13.2. Хорошо бы, но особо не надеюсь

13.3. Нет

14. Занимались ли вы подготовкой по данной специальности перед поступлением в ВУЗ?

14.1. Да

14.2. Нет

15. Ведется ли работа в вузе по профориентации

15.1. Да, какая(напишите) _____________________________

15.2. Нет

16. Ведется ли вашем вузе работа со студентами и помощь в трудоустройстве

16.1. Да, какая(напишите) ____________________

16.2. Нет

17. Хотели бы вы воспользоваться помощью вуза в трудоустройстве

17.1. Да

17.2. Нет, хочу сделать все сам

17.3. Да, но не верю, что это поможет

18. Ваше образование на момент поступления в ВУЗ:

18.1. Среднее

18.2. Начальное профессиональное образование

18.3. Среднее профессиональное образование

19. Заказывали, покупали ли вы когда-либо рефераты, курсовые?

19.1. Да

19.2. Нет, но если будет необходимость, то считаю это нормальным

19.3. Нет, я считаю это неправильным

20. Планируете ли вы работать по специальности после окончания ВУЗа?

20.1. Точно да

20.2. Очень хочу, но не уверен, что найду работу

20.3. Если найду подходящую работу, то да, но мне не принципиально

20.4. Точно нет, я разочарован в своей специальности

21. Для вас работа в период учебы в ВУЗе - это…

21.1. Жизненная необходимость

21.2. Возможность получить опыт по специальности

21.3. Самое время начинать делать карьеру

21.4. Возможность подзаработать

22. Почему вы решили получить высшее образование?

22.1. У каждого должно быть высшее образование

22.2. Всегда мечтал о выбранной профессии

22.3. Всегда стремился к поступлению в ВУЗ и старался хорошо учиться в школе

23. Ваш пол

23.1. Мужской

23.2. Женский

24. Ваш возраст_______________

25. Специальность в ВУЗе, курс_____________________

26. Форма обучения

26.1. Бюджет

26.2. Коммерческая форма

Благодарим за искренние ответы!

Приложение 2

Обработка данных в программе SPSS 17.

Диаграммы по основным показателям

Распределение мнений респондентов по вопросу "При выборе ВУЗа старались ли вы учитывать критерий престижности учебного заведения?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важен ли для вас престиж выбранной специальности?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Какую роль сыграли родители в выборе вашей профессии?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Образование большинства ваших друзей..."

Распределение мнений респондентов по вопросу "Планируете ли вы после окончания учебы искать работу через знакомых?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Планируете ли вы работать по специальности после окончания ВУЗа?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Для вас работа в период учебы в ВУЗе - это…"

Приложение 3

Обработка данных в программе SPSS 17. Таблицы сопряженности

Распределение мнений респондентов по вопросу "Является ли для вас препятствием расположение ВУЗа в другом городе?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Зависел ли ваш выбор профессии от стоимости обучения?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "При выборе ВУЗа старались ли вы учитывать критерий престижности учебного заведения? "

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важен ли для вас престиж выбранной специальности? "

Распределение мнений респондентов по вопросу "Имеют ли ваши родители высшее образование?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важно ли для вас социальное положение, которое занимают в обществе специалисты данной области? "

Распределение мнений респондентов по вопросу "Специализация ваших друзей…"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важна ли для вас востребованность профессии на рынке труда?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важен ли для вас уровень зарплаты на будущем месте работы?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Какую роль сыграли родители в выборе вашей профессии?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Подрабатываете ли вы?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Образование ваших друзей…"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Планируете ли вы после окончания учебы искать работу через знакомых?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Занимались ли вы подготовкой по данной специальности перед поступлением в ВУЗ?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Ведется ли работа в вузе по профориентации?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Ведется ли вашем вузе работа со студентами и помощь в трудоустройстве?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Хотели бы вы воспользоваться помощью вуза в трудоустройстве?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Ваше образование на момент поступления в ВУЗ"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Заказывали, покупали ли вы когда-либо рефераты, курсовые?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Планируете ли вы работать по специальности после окончания ВУЗа?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Для вас работа в период учебы в ВУЗе - это…"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Почему вы решили получить высшее образование?"

Приложение 4

Обработка данных в программе SPSS 17. Частоты

Распределение мнений респондентов по вопросу "Является ли для вас препятствием расположение ВУЗа в другом городе?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Зависел ли ваш выбор профессии от стоимости обучения?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "При выборе ВУЗа старались ли вы учитывать критерий престижности учебного заведения? "

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важен ли для вас престиж выбранной специальности?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Имеют ли ваши родители высшее образование?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важно ли для вас социальное положение, которое занимают в обществе специалисты данной области? "

Распределение мнений респондентов по вопросу "Специализация ваших друзей…"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важна ли для вас востребованность профессии на рынке труда?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Важен ли для вас уровень зарплаты на будущем месте работы?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Какую роль сыграли родители в выборе вашей профессии?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Подрабатываете ли вы?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Образование ваших друзей…"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Планируете ли вы после окончания учебы искать работу через знакомых?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Занимались ли вы подготовкой по данной специальности перед поступлением в ВУЗ?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Ведется ли работа в вузе по профориентации?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Ведется ли вашем вузе работа со студентами и помощь в трудоустройстве?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Хотели бы вы воспользоваться помощью вуза в трудоустройстве?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Ваше образование на момент поступления в ВУЗ"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Заказывали, покупали ли вы когда-либо рефераты, курсовые?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Планируете ли вы работать по специальности после окончания ВУЗа?"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Для вас работа в период учебы в ВУЗе - это…"

Распределение мнений респондентов по вопросу "Почему вы решили получить высшее образование?"

Размещено на Allbest.ru