Ценностные ориентации студенческой молодежи

Революция современных технологий все больше меняет традиционный взгляд на мир и осуществляет переход к новой картине мира. Итогом такой революции является то, что она приводит к плюральному взгляду на мир, в рамках мир предстает как театр непрерывной борьбы между естественными и социальными стихиями, между антагонистическими «логосами», между конкурирующими архетипами. В молодежной среде появляются новые тенденции в понимании культуры, культурного человека и его места в будущей социальной среде. В массовом сознании восприятие молодежной субкультуры часто имеет негативный характер. На этом фоне молодежная культура со своими специфическими идеалами, модой, языком, искусством все чаще ложно оценивается как контркультура. Тем не менее, молодежь признает объективное существование историко-культурных ценностей, национальных традиций. На основе проведенного исследования нельзя говорить об ухудшении нравственного облика молодежи. Часто молодежная культура демонстративная, но при этом у современных студентов не наблюдается обособленность от культурных ценностей старших поколений, национальных традиций.

Методы воздействия на социализацию молодого поколения различны. Большую роль на формирование систем ценностных ориентаций молодежи оказывают изменение социального устройства, законодательной базы, видов социальной защиты, способов хозяйствования, экономической ситуации. Однако, вне зависимости от наличия или отсутствия ресурсных возможностей, участвовать в процессе формирования систем позитивных ценностных ориентаций молодёжи должны все субъекты молодёжной политики: государство, религиозные конфессии, политические партии, общественные организаций и корпорации.

Процесс формирования систем ценностных ориентаций современной российской молодёжи представляет собой сложный, комплексный, многоаспектный процесс, требующий разработки единой стратегии и объединения усилий общественных и государственных составляющих молодёжной политики. Для эффективного функционирования институтов социализации и воспитания молодёжи, как инструментов и факторов формирования ценностных ориентаций современной российской молодёжи требуется соблюдение таких условий, как четкое определение целей, функций деятельности каждого института; скоординированность действий всех институтов; оптимизация деятельности существующих или появление новых институтов.

Активно взаимодействуя между собой, субъекты молодёжной политики должны достигнуть единства духовных и идеологических установок, создать единое воспитательно-педагогическое пространство; выработать единый алгоритм действий по преодолению кризиса институтов социализации; обеспечить воспитание самостоятельной, идейной, одухотворённой, ответственной молодёжи и формирование у неё системы позитивных традиционных ценностных ориентаций.

Особая роль в этом процессе принадлежит государству. Ведь государство обладает наибольшими ресурсами и возможностями для осуществления целостной молодёжной политики, координируя свою деятельность с её общественной составляющей. В государственной молодёжной политике условно можно выделить пять основных механизмов её реализации в процессе формирования ценностных ориентаций молодёжи:

1) Механизм институционализации единой базовой системы ценностных ориентаций современной российской молодёжи, в рамках чётко сформулированной и определённой национальной идеи, стратегии национального развития (естественно, базирующейся на определённых идеологических установках, определяющих выбор, иерархию ценностей; стратегию выбора и реализации механизмов, инструментов и методов осуществления процесса формирования ценностных ориентаций). Реализуется посредством юридического закрепления и констатации выбранной системы ценностей в различных основополагающих нормативно-правовых актах, документах, программах.

2) Механизм нормативно-правового регулирования различных сфер жизнедеятельности нашего общества, деятельности и взаимодействия между собой различных институтов социализации, процессов образования и воспитания, систем государственного управления, контроля, профилактики и коррекции социальных отклонений. Реализуется посредством принятия различных законодательных и нормативно-правовых актов.

3) Механизм создания и совершенствования организационных форм и моделей по реализации государственной молодёжной политики. Реализуется посредством создания системы органов управления, контроля, профилактики и исправления социальных отклонений в рамках осуществления молодежной политики, эффективного взаимодействия различных её субъектов.

4) Механизм осуществления целевых программ и проектов, направленных на социализацию, воспитание и формирование систем ценностных ориентаций современной российской молодёжи. Т.е. практическая деятельность субъектов по достижению поставленных целей перед молодёжной политикой.

5) Механизм информационного воздействия, пропаганды систем ценностных ориентаций, посредством использования средств массовой информации.Глазунов И.В. «Региональные особенности институционализации государственной молодёжной политики в современной России», М., 2007.



Заключение

Ценностная проблематика является для социальной науки актуальной поскольку она ориентирована на выявление культурных форм и социальных отношений. По системе ценностей можно судить не только о материальных и духовных потребностях человека, но и о состоянии нашего общества. Глобализация и информатизация ускоряют процесс заимствования культурно-институциональных образцов. Процессы модернизации и есть единый стандарт, включение в единую мировую систему общечеловеческих ценностей. Перспективы сохранения национальной культуры во многом зависят от активной позиции современной личности, впитавшей в себя систему традиционных ценностей. Особо значимо это в условиях коммерциализации самого культурного процесса, когда общество постепенно отходит от норм и ценностей «высокой» культуры к усредненным образцам «массовой» культуры, которые находят свое преломление в молодежных оценках, распространяющихся в молодежной субкультуре. Революция современных технологий все больше меняет традиционный взгляд на мир и осуществляет переход к новой картине мира. Итогом такой революции является то, что она приводит к плюральному взгляду на мир, в рамках мир предстает как театр непрерывной борьбы между естественными и социальными стихиями, между антагонистическими «логосами», между конкурирующими архетипами. В молодежной среде появляются новые тенденции в понимании культуры, культурного человека и его места в будущей социальной среде. В массовом сознании восприятие молодежной субкультуры часто имеет негативный характер. На этом фоне молодежная культура со своими специфическими идеалами, модой, языком, искусством все чаще ложно оценивается как контркультура. Тем не менее, молодежь признает объективное существование историко-культурных ценностей, национальных традиций. На основе проведенного исследования нельзя говорить об ухудшении нравственного облика молодежи. Часто молодежная культура демонстративная, но при этом у современных студентов не наблюдается обособленность от культурных ценностей старших поколений, национальных традиций.

Таким образом, гипотезу о том, что ценностные ориентации современной молодежи имеют смешанные черты можно считать доказанной, а цель, поставленную в исследовании достигнутой.



Библиографический список

1.Аберкромбери, Н. и др. Социологический словарь. М., 2004. - С. 536

2.Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы / под ред.Рябова А.В., Курбангалеевой Е.Ш. -- М.: Дом интеллектуальной книги, 2003. -- С. 448

3.Баева Л. Ценности изменяющегося мира: экзистенциальная аксиология истории. - Астрахань: Изд-во АГУ, 2004. С.256.

4.Баразгова Е.С., Бондаренко Е.Н. жизненные цели российских и американских студентов в глобальной перспективе: результаты социологического мониторинга// Вестн. Том. гос. ун-та. .№367.2013.С.37.

5.Биченко, И. Г. Атрибуты «хорошей жизни» в ценностных ориентациях российских студентов // Высшее образование для XXI века: Третья международная научная конференция, МосГУ, 18-20 октября 2006 г.: доклады и материалы / под общ. ред. И. М. Ильинского. -- М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2006. -- С. 387

6.Бодрийяр Ж. Общество потребления// Перевод с франц. и сопроводительная статья С. Зенкина - Издательство «Рудомино». М., 2006. - С.213

7.Бойков, В.Э. Ценности и ориентации общественного сознания россиян/ В.Э.Бойков// Социологические исследования. - 2004. -№7. - С.115.

8.Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3-5-х курсов педагогических вузов. -- Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.- С.234.

9.Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи: учебник. -Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006.

10.Ганжа А.О., Зотов А.А. Гуманистическая социология Флориана Знанецкого // Социологические исследования. 2002. № 3. С.117.

11.Глазунов И.В. «Региональные особенности институционализации государственной молодёжной политики в современной России», М., 2007.

12.Гостенина В.И., Киселев А. Г., Шилина С.А. Управленческие факторы формирования статуса региона с.82 // Власть. 2013. №2

13.Гостенина В.И. Ценностные ориентиры и социальные факторы реформирования российской высшей школы в ситуации социального риска / В. И. Гостенина, Е. Ю. Лупенкова // Социология образования. - 2011. - N 10.

14.Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. -- М.: Весь мир, 2004.

15.Громов И. А., Мацкевич И. А. Семёнов В. А. Западная социология. -- СПб.: ООО «Издательство ДНК», 2003. -- С.201

16.Добреньков В.И. Современная американская социология. М.: Изд-во МГУ, 2005. -- С.384

17.Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2001. - С.624.

18.Динамика ценностей населения реформируемой России. Под ред. Н.И. Лапина и Л.А. Беляевой. -- М.: Эдиториал УРСС, 1996. --С.224.

19.Дюркгейм Э. Самоубийство. Социол. этюд. / Изд. пер. и подгот. Луковым. В. А. СПб., 1998. С.369

20.Дюркгейм Э. Ценностные и «реальные суждения» // Социологические исследования. - 1991. - № 2// перевод c фр. Гофмана А.Б. 2006 - С.259.

21.Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельно-структурная концепция/ Т.И.Заславская - М.: Дело 2002. С.568

22.Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Политиздат, - 2001. - С.118.

23.Зотова О. И., Бобнева М. И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения //Методологические проблемы социальной психологии. М., 2006.С.156.

24.Иванов А.В., Миронов В.В. Университетские лекции по метафизике. Философия.- М.: «Современные тетради», 2004. - С.647.

25.Ионин, Л. Г. Социология культуры: учеб. пособие для вузов / Л. Г. Ионин; Гос. ун-т -- Высшая школа экономики. --4-е изд., перераб. и доп. -- М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004, С.427

26.Ковалева А. И. Аномия. Социология молодежи//Знание. Понимание. Умение -- 2005. -- № 4. -- С.256

27.Константиновский Д Л, Вознесенская Е Д, Чередниченко Г А. Молодежь России на рубеже XX-XXI веков: образование, труд, социальное самочувствие. -- М.: ЦСП и М, 2014. -- С.548.

28.Кравченко, С.А. Социологический энциклопедический англо-русский словарь. М., 2002. - С.466.

29.Кравченко Е. И. Теория социального действия: от Макса Вебера к феноменологам // Социологический журнал. 2001. № 3.

30.Культурология для культурологов. Учебное пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей. -- М.: Академическая книга, 2000, 2002, 2003 (второе переработанное и дополненное издание). М.: Согласие, 2010.С.252

31.Лапин Н.И. Базовые ценности, социальное самочувствие и доверие институтам власти/Н.И. Лапин// IX Международная научная конференция по программе развития экономики и общества.-М.:ГУ ВШЭ,2007 С.101

32.Лапин Н.И. Динамика базовых ценностей и социальное самочувствие россиян/Н.И. Лапин//Глобализация и современные изменения в современной России: доклады Всероссийского социологического конгресса.- М. :Альфа-М,2007.

33.Лапин Н.И. Как чувствуют себя, к чему стремятся граждане России // Мир России. М., 2003, № 4. В 2006 г. полевое исследование проведено при финансовой поддержке РГНФ. Репрезентативная выборка включила районы и населенные пункты в 36 субъектах РФ из всех 7 федеральных округов. На ее основе получены 1200 полуторачасовых интервью от респондентов старше 18 лет. Интервью проводилось в доверительной обстановке, по месту жительства респондентов (на дому). Вероятность статистической ошибки - на более 3%. Выборку и опрос осуществил Институт сравнительных социальных исследований (директор В.Г.Андреенков).

34.Лапин H. И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. -- 1996. -- №5. -- С.23.

35.Лапин Н.И. О многом и едином в российской трансформации // Общественные науки и современность. - 2002. - № 2. - С.107

36.Леонтьев Д. А. Личностный потенциал как потенциал саморегуляции // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова / Под. ред. Б. С. Братуся, Е. Е. Соколовой. -- М.: Смысл, 2006 (а). С.305.

37.Лисовский В.Т. Ценности жизни и культуры современной молодежи (социологическое исследование) // Тугариновские чтения. Материалы научной сессии. Серия «Мыслители», выпуск 1. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. С.44

38.Лупенкова Е.Ю. Ценностные ориентации российского электората: управленческий анализ: на примере Брянской области: диссерт. раб. кандидата социологических наук: 22.00.08 / Лупенкова Екатерина Юрьевна. - Москва, 2013. - С. 20

39.Лязина Ю. А Трансформация ценностей института семьи в современном обществе как социальная проблема/ Лязина Ю. А // IV Очередной Всероссийский социологический конгресс. Секция 7: Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие/ Уфа, 2005. -С.405

40.Осин Е. Н. Отчуждение как психологическое понятие // Третья Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: материалы сообщений / Под ред. Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2007. - С.27.

41.Парсонс Т. Социальные системы. -М: «Академический проект», 2002. - С. 832.

42.Российская идентичность в социологическом измерении. (ИНАБ, Выпуск №3)/ под общ. ред. М.К.Горшкова -- М.: Институт социологии РАН, 2008.-- С.32

43.Рощина Я.М. Глава 11. Культура потребления // Рощина Я. Социология потребления. Учебное пособие. М.: Издательский Дом ГУ-ВШЭ, 2007. С.108-120.

44.Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. -- СПб.: Питер, 2002. -- С.688

45.Спиридонова В. Проблема ценностей в социологии (Историко-теоретический аспект). С-Пб, 2004.С.83.

46.Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под. ред. В.А. Ядова. -- Л.: Наука, 1979. --С.264

47.Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках. Ред.-координатор академик РАН Г. В. Осипов. М.: Изд-во НОРМА, 2000. С.353.

48.Статья в рамках исследовательского проекта "Изменение ценностей и формирование групп интересов в России на исходе XX века", осуществляемого при финансовой поддержке Российского фонда гуманитарных исследований (код 96-ОЗ-О4335а). В статье учтены предложения участников проекта - к.филос.н. Л.А. Беляевой и к.с.н. А.А. Климова.

49.Тихонова Н. Е. Социокультурная модернизация в России. (Опыт эмпирического анализа). // Общественные науки и современность. -- 2008. -- № 2. -- С. 5-23 (статья 1); № 3. -- С. 5-20, (статья 2); Средний класс в современной России / отв. ред. М.К.Горшков, Н.Е.Тихонова. -- М.: Ин-т социологии РАН, 2008. -- 320 с.; Тихонова Н.Е., Мареева С. В. Средний класс: теория и реальность. -- М.:Альфа-М, 2009. -- С.320.

50.Черкасова А.А. Жизненные ценности в представлениях студенческой молодежи России и США: социологический анализ / А.А. Черкасова // Научные проблемы 4 гуманитарных исследований. - 2011. - № 1. С. 29

51.Шарок В. Экзистенциальные ценности как фактор, препятствующий рискованному поведению // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2009. - Вып. 2. - № 1. - С.28

52.Ядов В.А. Регуляция и саморегуляция социального поведения личности: постановка проблемы/В.А. Ядов//Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. М.,1979 С.332

53.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Академкнига, Добросвет, 2003. - С.596

50.Ядов, В.А. Ценности в кризисном социуме / В.А. Ядов // Психолог. журн. ? 1991. - № 6. - С.60.



Приложение 1

Анкета «Ценностно-культурные ориентации современной молодежи»

Уважаемый респондент!

Студенты-социологи БГУ им. академика И.П. Петровского факультета психологии, рекламы и связей с общественностью проводят исследование, посвященное изучению ценностных ориентаций студенческой молодежи. Просим Вас принять участие в опросе и ответить на вопросы предлагаемой анкеты. Мы гарантируем полную конфиденциальность Ваших ответов, которые впоследствии будут использованы только в обобщённом виде с ответами других респондентов.

Проведение опроса займет 7-10 минут вашего времени. Участие в исследовании является добровольным и бесплатным. Вам необходимо ответить на 19 вопросов. Выберите, пожалуйста, те ответы, которые совпадают с Вашим мнением, и обведите их порядковый номер. Просим не оставлять без ответа ни одного вопроса. Результаты исследования вы можете узнать на факультете психологии, рекламы и связей с общественностью.

1. Как бы Вы ответили сами себе на вопрос «Кто я такой?»

а) гражданин России

б) гражданин мира

в) европеец

г) назвал бы свою этничность

д) назвал бы свои религиозные убеждения

ж) назвал бы свою профессию, род занятий

з) назвал бы свою семейную роль

и) просто сказал бы «Я человек»

к) другое

л) затрудняюсь ответить

2. Какие каналы СМИ Вы смотрите чаще всего?

а) российские тв-программы

б) американские шоу (переведенные на русский язык)

в) А и Б

г) не задумываюсь, не запоминаю

д) не смотрю ТВ

3. Какое воспитание Вы считаете наиболее важными в настоящее время для современного человека?

а) физическое

б) патриотическое

в) религиозное

г) знание иностранных языков

д) правовое

4. Какие чувства Вы испытываете по отношению к своему региону (республике, краю, области, округу)?

a) я рад, что живу здесь

б) в целом я доволен, но многое не устраивает

в) не испытываю особых чувств по этому поводу

г) мне не нравится жить здесь, но привык и не собираюсь уезжать

д) хотел бы уехать в другой регион России

ж) хотел бы вообще уехать из России

5. Патриотизм в Вашем понимании -это

а) любовь к Родине

б) изжившее себя понятие

в) «быть патриотом - это соблюдать законы своего государства»

г) «патриотизм» не имеет уже государственно-державного характера

д) стремиться к изменению положения дел в стране для того, чтобы обеспечить ей достойное будущее

ж) считать, что твоя страна - лучше, чем другие страны

з) затрудняюсь ответить

и) другое_____________________

6. Чем Вы, как гражданин России, могли бы гордиться?

а) историей страны

б) природными богатствами страны

в) культурным наследием

г) нечем гордиться

д) всем перечисленным

7. Как Вы считаете, как изменились за последнее время патриотические чувства современной российской молодежи?

а) значительно увеличилось

б) не изменилось

в) несколько уменьшилось

г) затрудняюсь ответить

8.А теперь просим Вас сказать, согласны Вы или не согласны со следующими суждениями. Для ответа используйте 11-балльную шкалу. По каждому высказыванию назовите один номер.«01» - означает, что Вы с этим высказыванием совершенно не согласны. «11» - означает, что Вы с этим высказыванием полностью согласны. Остальные цифры шкалы отражают различную степень Вашего согласия или несогласия с этим высказыванием.

Мы считаем, что по этим вопросам нет правильных или неправильных мнений, важно лишь, чтобы Вы выразили свое собственное мнение.

Поставьте цифру напротив каждого высказывания. Если Вы не может оценить данное высказывание, впишите «77», а если Вы отказываетесь давать оценку - «88».

Суждения	Баллы От1до11
1. В любых условиях красота делает человека лучше и чище
2. Главное в жизни - забота о своем здоровье и благополучии
3. Бывают обстоятельства, когда человек сам, по своей воле может посягнуть на жизнь другого человека
4. Свобода человека - это то, без чего его жизнь теряет смысл
5. Только содержательная, интересная работа заслуживает того, чтобы заниматься ею как основным делом жизни
6. Личная безопасность человека должна обеспечиваться законом и правоохранительными органами
7. В жизни главное внимание нужно уделать тому, чтобы установить хорошие семейные и дружеские отношения
8. Люди и государство должны больше всего заботиться о детях
9. Я стал таким, какой я есть, главным образом благодаря собственным усилиям
10. Человек должен стремиться к тому, чтобы у него в первую очередь была власть, возможность оказывать влияние на других
11. Нравственный, совестливый человек должен помогать бедным и слабым, даже если ему приходится отрывать что-то от себя
12. Главное - это инициатива, предприимчивость, поиск нового в работе и жизни, даже если оказываешься в меньшинстве
13. Самое ценное на свете - это человеческая жизнь и никто не вправе лишать человека жизни ни при каких обстоятельствах
14. Главное - это уважение к сложившимся обычаям, традициям

9. Какие ценности Вы считаете западноевропейскими, а какие ценности российской культуры? Соотнесите ценности с представленными моделями: (напротив ценности, которую вы относите к данной модели поставьте плюс, не относите-минус). Напротив каждой ценности может быть как два плюса, так и два минуса в каждой модели ценностей.

-Семья -Карьера -Трудолюбие -Справедливость -Верховенство общественных интересов над личными -интересами -Наличие хороших и верных друзей -Гостеприимство -Статус в обществе -Религиозность -Материальная обеспеченность -Равенство всех граждан перед законом -Коллективизм -Индивидуализм -Окружающая среда -Безопасность Свобода и демократия	Российская модель ценностей
	Западноевропейская модель ценностей



10. На Ваш взгляд утеряла ли ценность религия в современном российском обществе?

а) да

б) скорее да

в) скорее нет

г) нет

д) затрудняюсь ответить

11. Что Вы можете сказать о своей религиозности?

а) верующий человек

б) скорее верующий, чем неверующий

в) скорее неверующий, чем верующий

г) атеист

88 - Отказ от ответа

12. Сохранилось ли в Вашей семье празднование и соблюдение исконно русских традиций? (например, празднование Масленицы, Св.Пасхи, соблюдение Великого поста)

а) да, обязательно чтим

б) частично соблюдаем

в) нет, все это в прошлом

г) затрудняюсь ответить

13. Ниже Вам предложен набор из ценностей. Ваша задача - разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима ставьте число 1. Наименее важная останется последней и займет 18 место. Разработайте не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию.

1) активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
2) жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
3) здоровье (физическое и психическое);
4) интересная работа;
5) красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
6) любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
7) материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
8) наличие хороших и верных друзей;
9) общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
10) познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
11) продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и
12) развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
13) развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
14) свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
15) счастливая семейная жизнь;
16) счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
17) творчество (возможность творческой деятельности);
18) уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Ценности:

1) аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
2) воспитанность (хорошие манеры);
3) высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
4) жизнерадостность (чувство юмора);
5) исполнительность (дисциплинированность);
6) независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
7) непримиримость к недостаткам в себе и других;
8) образованность (широта знаний, высокая общая культура);
9) ответственность (чувство долга, умение держать слово);
10) рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
11) самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
12) смелость в отстаивании своего мнения, взглядов;
13) твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
14) терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
15) широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
16) честность (правдивость, искренность);
17) эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
18) чуткость (заботливость).



14. На Ваш взгляд есть ли различия в ценностных предпочтениях у российских и западноевропейских студентов?

а) да, есть значительные различия

б) частично наблюдаются

в) мы единый глобальный мир, имеем одинаковые представления

г) мы никогда не имели ничего общего

д) затрудняюсь ответить

15. Хотели бы Вы, чтобы ваши дети в будущем сохраняли традиционно российскую культуру?

а) да, обязательное воспитание ребенка с сохранением традиций

б) возможно, но не обязательно

в) нет, мой ребенок будет частью современного глобального мира

г) затрудняюсь ответить

16. Насколько Вы сегодня уверены или не уверены в своем будущем?

а) вполне уверен (уверена)

б) скорее уверен, чем нет

в) не могу сказать точно

г) скорее не уверен, чем уверен

д) совершенно не уверен

е) затрудняюсь ответить

Социально - демографический блок

Укажите некоторые сведения о себе:

17. Ваш пол: м ж

18. Ваш возраст: ___________

19. Ваша специальность: ______________________________________

Благодарим Вас за участие в опросе!



Ценности:	1 группа: 17-20 лет	2 группа: 21-23	3 группа: старше 23 лет
здоровье	1(4,28)	1(4,17)	1(3,28)
счастливая семейная жизнь	2(5,13)	2(5,95)	2(5,30)
жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)	3(5,47)	3(6,3)	4(5,92)
материально обеспеченная жизнь	4(5,13)	7(7,93)	6(5,92)
любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)	5(7,58)	6(7,37)	5(6,35)
развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)	6(8,32)	4(7,12)	3(5,60)
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)	7(8,32)	5(7,27)	7(8,38)
наличие хороших и верных друзей	8(9,12)	10(9,57)	9(9,27)
познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)	9(9,23)	12(9,97)	8(9,03)
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)	10(9,32)	9(8,78)	12(10,67)
интересная работа	11(9,53)	14(10,17)	10(10,93)
активная деятельная жизнь	12(9,55)	11(9,73)	13(10,93)
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)	13(9,87)	14(10,47)	15(11,73)
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)	14(10,63)	11(9,73)	16(11,82)
общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)	15(10,70)	15(11,10)	17(11,92)
красота природы и искусства	16(11,22)	16(11,33)	14(11,12)
творчество (возможность творческой деятельности)	17(11,34)	13(10,30)	11(9,03)
развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)



Приложение 2

Таблица № 1(коэффициент ранговой корреляции Спирмена Сидоренко Е.В. Методы математической обработки. СПБ., 2004)

Ценности:
здоровье	1(4,05)
счастливая семейная жизнь	2(5,63)
жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)	3(6,03)
материальная обеспеченная жизнь	4(7,11)
любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)	4(7,11)
развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)	5(8,03)
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)	6(8,44)
наличие хороших и верных друзей	6(8,44)
познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)	7(8,98)
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)	8(9,20)
интересная работа	9(9,32)
активная деятельная жизнь	10(9,67)
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)	11 (10,14)
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)	12(10,83)
общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)	13(11,10)
красота природы и искусства	14(11,16)
творчество (возможность творческой деятельности)	15(11,22)
развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)	16(12,03)



Таблица 2

Ценности:	1группа: 17-20 лет	2группа: 21-23	3 группа: старше 23 лет
ответственность (чувство долга, умение держать слово)	1(6,57)	3(7,08)	4(6,97)
воспитанность (хорошие манеры)	2(6,58)	4(7,18)	3(6,70)
чуткость (заботливость)	3(7,18)	2(6,98)	5(7,47)
аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах	4(7,25)	1(6,78)	2(6,43)
исполнительность (дисциплинированность)	5(7,70)	6(7,45)	5(7,47)
честность (правдивость, искренность)	6(7,72)	5(7,38)	1(6,03)
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)	7(7,73)	10(7,95)	7(7,89)
жизнерадостность (чувство юмора)	8(8,00)	7(7,72)	8(8,02)
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)	9(8,45)	13(9,67)	13(9,80)
образованность (широта знаний, высокая общая культура)	10(8,58)	12(8,88)	9(8,62)
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)	11(9,05)	11(8,65)	6(7,87)
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)	12(9,25)	8(7,80)	11(9,17)
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)	13(9,33)	9(7,90)	12(9,45)
смелость в отстаивании своего мнения, взглядов	14(9,78)	14(10,33)	10(8,95)
непримиримость к недостаткам в себе и других	16(12,23)	15(11,75)	14(12,42)
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)	17(12,33)	10(8,00)	15(12,65)
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)	18(12,98)	16(12,18)	16(12,88)



Таблица 3

Ценности:
ответственность (чувство долга, умение держать слово)	1(6,83)
воспитанность (хорошие манеры)	2(6,95)
чуткость (заботливость)	3(7,04)
аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах	4(7,05)
исполнительность (дисциплинированность)	5(7,14)
честность (правдивость, искренность)	6(7,57)
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)	7(7,81)
жизнерадостность (чувство юмора)	8(7,96)
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)	9(8,39)
образованность (широта знаний, высокая общая культура)	10(8,56)
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)	11(8,85)
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)	12(8,88)
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)	13(9,40)
смелость в отстаивании своего мнения, взглядов	14(9,65)
непримиримость к недостаткам в себе и других	16(11,64)
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)	17(12,27)
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)	18(12,98)

Размещено на Allbest.ru