Российские спортсмены-инвалиды приняли участие в 35 официальных международных соревнованиях. На Олимпийских играх глухих в Италии в 2001 г. российские спортсмены завоевали более 50 медалей и заняли второе общекомандное место.

На зимних Паралимпийских играх 2002 г. в Солт-Лейк-Сити российскими спортсменами завоевано более 20 медалей, что вывело команду на 4-е место в неофициальном общекомандном зачете. По числу завоеванных медалей российские спортсмены-инвалиды опередили своих коллег из основной сборной команды России.

Развивается отечественная школа подготовки кадров в сфере физического воспитания и спортивной тренировки инвалидов. В Государственной академии физической культуры им. П.Ф.Лесгафта в Санкт-Петербурге организована кафедра «Теория и методика адаптивной физической культуры». Проводятся научные разработки, раскрывающие возможности средств физической культуры и спорта в реабилитации инвалидов разных категорий и возрастов. Эффективность реабилитационного воздействия физкультуры и спорта на инвалидов является научно доказанным фактом. Физкультурно-спортивные занятия, участие в спортивных мероприятиях восстанавливают психическое равновесие, возвращают чувство уверенности и уважения к себе, дают возможность вернуться к активной жизни и участию в полезном труде, способствуют воссоединению инвалида с обществом.

Вместе с тем существующая нормативная база и проводимая организационная работа не решают в полной мере проблемы физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов. Основными причинами выступают практическое отсутствие специализированных спортивных сооружений и оборудования, недостаток профессиональных тренерских кадров, недостаточное информационно-методическое и пропагандистское обеспечение, низкая роль учреждений здравоохранения, образования, социальной защиты населения в реабилитации инвалидов средствами физкультуры и спорта, недостаточное внимание к массовым занятиям инвалидов физкультурой и спортом за счет увлечения спортом высших достижений. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для К637 студ. высш. учеб. заведений / Т. В. Зозуля, Е. Г. Свистунова, В.В.Чешихина и др.; Под ред. Т.В.Зозули. -- М.: Издатель-ский центр «Академия», 2005. -- 304 с

Глава 1.5 Тхэквондо для лиц с ПОДА

Паратхэквондом (встречаются варианты написания «пара-тхэквондо», «пара тхэквондо») -- тхэквондо (вид спорта) для спортсменов-инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата -- травмой или отсутствием рук. Правила соревнований, техника, площадка для соревнований, пояса спортсменов -- как в обычном тхэквондо. Отличие заключается только в том, что удары в голову запрещаются. Если в обычном тхэквондо разрешается бить ногами в голову, то здесь по правилам бьют только в жилет-корпус.

Развитием паратхэквондо активно занимаются во многих регионах России -- Москве, Дагестане, Северной Осетии-Алании, Красноярском крае, Ханты-Мансийском автономном округе, Свердловской области, Чечне и других регионах.

Мы уверены, что тхэквондо даёт людям с ограниченными возможностями почувствовать, что им доступны победы, а философия тхэквондо укрепит веру в свои силы, в будущее и поможет жить полной жизнью (Александр Рязанов, председатель попечительского совета Федерации тхэквондо инвалидов России).

Категории спортсменов в паратхэквондо.

В паратхэквондо спортсмены-инвалиды делятся на четыре категории: А-5; А-6; А-7; А-8 (см.приложение № 1).

А-5 -- Ампутация обеих конечностей выше локтей;

А-6 -- Ампутация одной конечности выше локтя;

А-7 -- Ампутация обоих конечностей ниже локтей;

А-8 -- Ампутация одной конечности ниже локтя.

История паратхэквондо.

В июне 2009 года в Баку, перед командным Кубком мира по тхэквондо, состоялся первый чемпионат мира по паратхэквондо, в котором принял участие единственный тренер и спортсмен с ПОДА Артур Кан из Ивановской области. На первом Чемпионате Мира по паратхэквондо Артур завоевал ЗОЛОТО, победив в финальном бою спортсмена из Кореи. В апреле 2010 года приказом президента Союза тхэквондо (ВТФ) России В.А.Ни назначается исполняющим обязанности председателя Комиссии по развитию паратхэквондо ВТФ. В подмосковье состоялся первый отборочный турнир и учебно-тренировочный сбор с целью формирования сборной команды России для участия на втором чемпионате мира по паратхэквондо, 11 мая 2010 года в Санкт-Петербурге.

26 сентября 2011 г. сборная России по паратхэквондо завоевала 15 медалей на первом чемпионате Европы, который прошел в Москве; и победила в общем командном зачете.).[1]

9-13 ноября 2011 г. в Каспийске (Дагестан) состоялся Чемпионат России по паратхэквондо.[2] Среди мужчин-паратхэквондистов чемпионский титул завоевали Тажудин Газиев (58 кг, А6), Марат Джупанов (58, А7), Марат Шахманов (+80, А5), Магомедзагир Исалдибиров (68, А8), Магомед Магомедов (80, А8), Тагир Айтланматов (58, А6), Махди Амаров (80, А6) (все Республика Дагестан) и Александр Лавров (+80, А6) (Ярославская область).

17 декабря 2011 г. в Екатеринбурге прошел 1-й Открытый Чемпионат Свердловской области по тхэквондо инвалидов с ПОДА (поражением опорно-двигательного аппарата).[3] В Чемпионате приняло 24 участника из разных уголков страны. Победителями в своих весовых категориях стали: Тагир Айланматов, Виталий Назаренко, Магомедзагир Исалдибиров, Лукман-Хаким Истамулов, Магомед Магомедов, Спартак Газзаев, Абубакар Толхадов, Эльвира Сверчкова (Москва).

24 октября в г. Санта-Круз Аруба состоялся третий Чемпионат Мира по паратхэквондо. Где победителями и призерами стали: Владислав Криффалучший, Эльвира Сверчкова, Айшат Рамазанова.

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА, РЕЗУЛЬТАТЫ И АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Глава 2.1 Опытно-экспериментальное исследование технологий реабилитации инвалидов средствами тхэквондо для лиц с ПОДА

Для проведения социальной реабилитации средствами тхэквондо для лиц с ПОДА была отобрана экспериментальная группа. В группу вошли спортсмены с поражением верхних конечностей из 9 регионов России в количестве 17 человек. Все спортсмены официально являются членами сборной команды России.

С октября 2011 года автор работы занимался социальным исследованием экспериментальной группы. Цель исследования реабилитация инвалидов средствами спорта на примере сборной команды России по тхэквондо для лиц с ПОДА.

Технология социальной реабилитации - последовательность действий специалиста по социальной работе, состоящая из комплекса методов, приемов и процедур, способствующих восстановлению социального статуса инвалида, достижению его материальной независимости. Она включает социально-бытовую адаптацию, социально-средовую ориентацию, социокультурную, социально-педагогическую, социально-психологическую реабилитацию, физкультурно-оздоровительные мероприятия и спорт. Ваньшин С. Кому нужна реабилитация инвалидов? / С. Ваньшин // Вопросы социального обеспечения. - 2007. - № 1. - С. 4-5

Социально-бытовая адаптация предполагает формирование готовности гражданина с ограниченными возможностями здоровья к самообслуживанию, передвижению и развитие у него самостоятельности при ориентации во времени и пространстве (ориентирование на местности, знание инфраструктуры мегаполиса, города, сельского поселения).

Социально-средовая ориентация представляет собой алгоритм формирования готовности инвалида к общению, самостоятельному осмыслению окружающей обстановки, решению жизненных ситуаций, построению и реализации жизненных планов.

Одной из основных форм социально-бытовой адаптации и социально-средовой ориентации граждан с ограниченными возможностями здоровья может быть практическое занятие. Данная форма обучения инвалида проводится под руководством специалиста по социальной работе и служит для закрепления социальных умений и навыков в сфере организации питания, ухода за телом, одеждой и обувью, за жилищем. Клиенты изучают предприятия и учреждения обслуживания населения, способы проведения досуга. На практических занятиях специалист по социальной работе осуществляет их подготовку к самостоятельной семейной жизни.

Важной формой социально-бытовой адаптации и социально-средовой ориентации инвалидов являются экскурсии. Они могут подразделяться на экскурсии-наблюдения и практикумы в соответствии с ролью инвалида (наблюдателя или практика) во время посещения учреждения.

Экскурсия-наблюдение может проводиться для ознакомления с изучаемым объектом (магазин, почта, библиотека и др.) у инвалидов во время её проведения формируются представления о социальной инфраструктуре. Данный вид экскурсии необходимо организовывать таким образом, чтобы инвалиды не только наблюдали объекты, но и обязательно могли сами совершать определенные действия, видя личный пример специалиста по социальной работе, окружающих людей. Например, при посещении магазина у инвалида развиваются не только навыки ориентации в торговом зале, приобретаются знания о назначении различных отделов, умения выбрать товар, подходящий ему по цене, попросить необходимый товар у продавца, оплатить покупку и т.п. Экскурсия позволяет включить человека с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду, максимально приблизить его к естественным условиям организации жизнедеятельности. Головко С. Г. Модель социальной реабилитации инвалидов / С. Г. Головко // Отечественный журнал социальной работы. - 2008. - № 3. - С. 58- 63.

Экскурсия-практикум предусматривает организацию применения инвалидом социальных умений и навыков в реальной ситуации. Например, выход инвалида в магазин, выбор им покупки, расчет своего бюджета и оплата товара выполняется им самостоятельно, специалист по социальной работе здесь присутствует в качестве наблюдателя.

Развитие социальных умений и навыков инвалида происходит в социально-культурной среде. Она представлена социальными институтами (государство, семья, церковь и т.д.), традициями, духовными ценностями, которые выполняют функцию социальной ориентации гражданина с ограниченными возможностями здоровья в обществе и сформированы путем суммирования социального опыта многих поколений.

Целостное представление инвалида о мире и жизни людей происходит в результате посещения учреждений культуры и искусства: театров, музеев, концертов, выход в кино и т.д. Социальная реабилитация инвалида в этом случае осуществляется с помощью духовных ценностей передаваемых ему в творческой форме. У человека с ограниченными возможностями здоровья появляется чувство радости от увиденного, желание попробовать себя в роли актера, музыканта, конкурсанта, участника кружка, студии, клуба и др.

Перечень мероприятий по социальной реабилитации согласно приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации» от 4 августа 2008 г. N 379 н включает социокультурную реабилитацию, которую можно понимать как комплекс методов и приемов организации досуга инвалидов (открытие клубов, кружков, секций, проведение праздников, конкурсов, юбилеев и других социокультурных форм), направленных на восстановление социального статуса гражданина с ограниченными возможностями. Формами социокультурной реабилитации инвалидов являются: концерты художественной самодеятельности; вернисажи выставок изобразительного творчества; занятия музыкально-драматического коллектива, вокальной студии, школы ремесел, студии «Декоративный костюм», в кружках вышивания, вязания, шитья, скульптуры, хореографической студии и т.д.

Необходимо отметить особое значение в технологии социальной реабилитации инвалидов различных объединений (клубов, кружков, секций и др.). Внутренний мотив, способствующий включению человека, имеющего ограниченные возможности здоровья, в работу объединения, основан на интересе к тому, что происходит на встречах, коллективных делах, где участник развивает самостоятельность в выражении своих мыслей, взглядов и достигает самореализации в совместной деятельности.

Важным средством технологии социальной и социокультурной реабилитации инвалидов является объединение (клуб, кружок, студия и др.).

В названном уже приказе Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида (2008) социальная реабилитация включает мероприятия по социально-педагогической реабилитации, которые способствуют оказанию помощи детям-инвалидам и обучению их навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, самоконтролю, навыкам общения и другим категориям жизнедеятельности.

Социальная реабилитация инвалидов включает также мероприятия по социально-психологической реабилитации (психологическое консультирование, психодиагностику и обследование личности гражданина с ограниченными возможностями здоровья, психологическую коррекцию, психотерапевтическую помощь, психопрофилактическую и психогигиеническую работу, психологические тренинги, привлечение инвалидов к участию в группах самопомощи, клубах общения, экстренную (по телефону) психологическую и медико-психологическую помощь). Результатом социально-психологической реабилитации инвалидов является развитие у них умений ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия и спорт также включены в перечень мероприятий социальной реабилитации граждан с ограниченными возможностями и применяются для восстановления у них здоровья, развития самодисциплины, волевых качеств и т.д. Как правило, социальную реабилитацию инвалида с помощью физкультурно-оздоровительных мероприятий организует специалист по физической культуре и спорту. В задачи его деятельности входит: проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, информирование и консультирование гражданина с ограниченными возможностями здоровья относительно выбора перечня упражнений по физической культуре и вида спорта, который наиболее ему подходит. Например, инвалиды с заболеваниями органов зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата могут заниматься биатлоном, боулингом, велосипедом, дзюдо, колясочным баскетболом, колясочным волейболом, конным спортом, легкой атлетикой, настольным теннисом, плаванием, стрельбой из лука, сидячим хоккеем, шахматами, футболом и др.

Специалист по физической культуре и спорту индивидуально обучает инвалида умениям и навыкам выполнения упражнений по физической культуре. Индивидуальная физкультурно-оздоровительная работа с инвалидом проводится с учетом следующих рекомендаций: продолжительность занятия и физические нагрузки зависят от состояния здоровья инвалида, начинается занятие с повтора упражнений, освоенных на предыдущей тренировке. Если у человека с ограниченными возможностями здоровья не получается повторить упражнение инструктору нужно предложить ему более легкий вариант выполнения задания или вернуться к сложному упражнению позднее. Важно, чтобы инструктор по физической культуре и спорту использовал в обучении инвалидов игровые приёмы, обеспечивающие формирование у них интереса и желания посещать физкультурно-оздоровительные мероприятия. Кавокин С. Н. Совершенствование системы освидетельствования и комплексной реабилитации инвалидов в Российской Федерации / С Н. Кавокин // Уровень жизни населения регионов России. - 2012. - № 4. - С. 87-97.

Для развития волевых качеств и демонстрации уровня спортивной подготовки инвалидов проводятся занятия по физической культуре в оздоровительных группах, состоящих от 2 до 5 человек. Специалист по физической культуре и спорту может организовать мастер-классы для инвалидов и в качестве тренера, ведущего мастер-класс, пригласить спортсмена-профессионала по виду спорта, которым занимаются граждане с ограниченными возможностями здоровья. Занятия физкультурой проводятся, как правило, в спортивном зале учреждения социального обслуживания, где имеются тренажеры и спортивный инвентарь. Все физкультурно-оздоровительные мероприятия для инвалидов организуются специалистом по физической культуре и спорту под наблюдением врача и медицинской сестры.

Технология социальной реабилитации инвалида проводится с помощью следующих этапов:

I этап. Организация социального консультирования гражданина с ограниченными возможностями здоровья. Специалист по социальной работе изучает индивидуальную программу реабилитации инвалида и оказывает ему социально-консультативную помощь. В соответствии с Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ индивидуальная программа реабилитации инвалида включает виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер.

На данном этапе специалист по социальной работе предоставляет информацию о перечне социальных услуг, обеспечивающих решение проблемы инвалида. Гражданин с ограниченными возможностями здоровья принимает решение о получении социальных услуг и оформляет заявление об оказании ему необходимой помощи.

II этап. Проведение социальной диагностики, направленной на исследование проблемы инвалида. Во время социальной диагностики специалист по социальной работе изучает общение инвалида с окружающими (семья, друзья, соседи, коллеги и др.), его ролевое положение в семье, межличностные отношения вне дома; соблюдение гражданином с ограниченными возможностями здоровья морально-этических, социально-правовых, санитарно-гигиенических норм. По окончании данного этапа специалист по социальной работе заполняет программу социальной диагностики инвалида, планирует вместе с ним дату посещения его на дому.

III этап. Проведение социального патронажа гражданина с ограниченными возможностями здоровья. Специалист по социальной работе, проводя обследование инвалида на дому, осуществляет оценку социально-бытовых условий его места жительства.

IV этап. Реализация индивидуальной программы реабилитации инвалида. На этом этапе мультидисциплинарная бригада (врач, психолог, физиотерапевт, логопед, специалист по социальной работе и др.) проводит мероприятия по медицинской, профессиональной, социальной реабилитации гражданина с ограниченными возможностями здоровья. Специалист по социальной работе в соответствии с имеющимся потенциалом инвалида, с учётом его возрастных особенностей содействует восстановлению после утраты (вследствие перенесенного заболевания, травмы) санитарно-гигиенических навыков, развитию моторики, координации движений.

Глава 2.2 Особенности организации занятий тхэквондо для лиц с ПОДА

Обучение инвалида умениям и навыкам тхэквондо происходит в специализированном спортивном зале для занятий тхэквондо. Обязательно соблюдаются условия организации занятий спортом с инвалидами.

1. Формируется группа из инвалидов в количестве 2-5 человек.

2. С инвалидами работает специалист, имеющий специальное физкультурное спортивное образование.

3. Занятия проводятся три раза в неделю по полтора часа по специальной образовательной программе (автор Головихин Е.В.)

4. Зал оснащен мягким покрытием - додянгом.

5. В зале находятся помощники.

6. Оформляются все необходимые документы по организации и проведении занятий (инструкции по технике безопасности, приказы на тарификацию группы, утвержденные списки занимающихся, расписание занятий, журналы посещения и т.д.).

Гражданин с ограниченными возможностями здоровья на практических занятиях получает представление об тхэквондо, изучает основы теории, техники, тактики, учится ими пользоваться, а именно изучает назначение:

- перемещений в стойках;

- основы атакующих действий;

- защита от ударов различными способами;

- приобретает навыки анализа спортивного поединка;

- изучает основы питания, спортивного режима, восстановления, образа жизни;

- социализируется в общении с тренером, администрацией спортивного учреждения, с другими спортсменами.

Инвалид добровольно, по собственному желанию может принять участие в соревнованиях.

Обучение гражданина с ограниченными возможностями здоровья умениям и навыкам социально-средовой спортивной ориентации начинается с изучения правил общения.

Специалист по социальной работе закрепляет полученные знания инвалида о правилах и способах общения путем моделирования жизненных ситуаций (встреча со знакомым человеком; посещение кафе; обращение с просьбой к незнакомому человеку и т.д.). Здесь граждане с ограниченными возможностями здоровья обучаются социальной независимости, основанной на умениях и навыках самостоятельного проживания (распоряжаться деньгами, пользоваться гражданскими правами, участвовать в общественной деятельности и др.). Специалист по физической культуре и спорту проводят обучение инвалидов умениям и навыкам проведения досуга, физической культуры и спорта. Человек с ограниченными возможностями здоровья приобретает знания о различных видах спортивной и досуговой деятельности, обучается пользоваться для этого специальными техническими средствами. Результатом социальной реабилитации инвалида может быть восстановление у него навыков бытовой деятельности и социального статуса.

Социальная реабилитация инвалидов, состоящая из социально-средовой ориентации, социально-бытовой адаптации, социокультурной реабилитации, социально-педагогической и социально-психологической реабилитации, физкультурно - оздоровительных мероприятий и спорта создает и обеспечивает условия для социальной интеграции инвалида, восстанавливает его социальный статус, его способности к самостоятельной общественной, семейной и бытовой деятельности.

Процесс реабилитации подразумевает включение трех этапов -- реконвалисценции, адаптации (реадаптации) и ресоциализации.

Реконвалесценция -- это этап выздоровления с восстановлением нарушенных биологических и психологических функций организма. Процесс активного лечения направлен на устранение болезненных биологических (физиологических) патологических проявлений. Но это не всегда удается. При хроническом заболевании патология полностью не устраняется, при травме тела остается физический дефект. Это влечет за собой дезадаптацию, парциальную или тотальную. При парциальной дезадаптации наблюдается частичное нарушение функций, которое распространяется на какую-либо определенную область жизнедеятельности. При тотальной дезадаптации нарушение функций охватывает все сферы жизни м деятельности -- работу, образование, интерперсональные отношения в семье и обществе и пр. Целью реабилитации как раз и служит устранение или уменьшение явлений физической и социальной дезадаптации посредством воздействия на остаточные, способные к восстановлению функции. Холостова Е. И. Социальная работа: Учебное пособие.- 3-е изд.-М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006.-668с

Поэтому реабилитация имеет тесную взаимосвязь с восстановительным лечением с адаптацией и реадаптацией. Адаптация рассматривается как приспособление организма к условиям существования. Причем адаптация может происходить в виде пассивного приспособления потребностей личности к реальным обстоятельствам существующей обстановки или носить активный характер в виде изменения среды в свою пользу либо как целенаправленное взаимодействие личности и среды, приводящее к адаптационному эффекту. В процессе реабилитации необходимо стремиться именно к последней форме адаптации -- обоюдовыгодному сотрудничеству между личностью и воздействующей социально-реабилитационной средой.

Реадаптация понимается как приспособление к условиям жизни на новом функциональном уровне с использованием резервных, компенсаторных способностей. Это этап приспособления к быту, труду, обучению и другим различным средам обитания.

Заболевание и инвалидность изменяют социальное положение человека и выдвигают перед ним новые проблемы психологического, личностного и социального плана. Человек с инвалидностью оказывается перед необходимостью переосмысления своей роли и значимости в жизни, приспособления к дефекту, переоценки жизненных ценностей, возможно, изменения профессии и установления новых взаимоотношений с окружающими. Эти проблемы сопряжены со значительными трудностями для человека. Содействие в их преодолении является одной из важнейших задач реабилитации -- ресоциализацией. Если под социализацией понимается особый процесс включения индивида в общество, результат усвоения и активного воспроизводства личностью социального опыта, социальных норм и ценностей, осуществляемый в общении и деятельности, то ресоциализация рассматривается как этап восстановления разрушенных взаимоотношений индивида с макро- и микросредой. Это заключительный этап, который определяет эффективность всего предшествующего периода реабилитации и позволяет достичь интеграции в общество. Интеграция рассматривается как процесс включения индивида в различные типы социальных групп и социальных структур, во все сферы жизнедеятельности общества -- от бытовой до политической.

В отношении детей с врожденными дефектами или рано приобретенными нарушениями функций организма употребляют термин «абилитация». Абилитация направлена на формирование новых и усиление имеющихся физических, психических и социальных функций, которые по тем или иным причинам оказались неразвитыми у растущего ребенка.

Таким образом, различные формы реабилитации соответствуют трем классам последствий болезни (разработанным ВОЗ), которые проявляются одновременно или последовательно на трех взаимосвязанных уровнях: Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н. А.С. Сервина. - М.: ИНФРА - М, 2003.- 427с

-органном, или биологическом, что выражается в отклонениях от нормального морфофункционального статуса и вызывает нарушения органов и систем;

- организменном, вызывая ограничение способности к передвижению, общению, способности владеть телом или адекватно себя вести, что приводит к снижению работоспособности и самообслуживания;

-социальном, вызывая социальную недостаточность, нарушение связей с семьей и обществом.

В соответствии с этой концепцией последствий болезни просматриваются три точки приложения мер и три задачи реабилитации -- функциональное, социально-бытовое и социальное, в том числе профессиональное, восстановление инвалидов.

Социальная реабилитация -- это комплекс мер, направленных на повышение уровня функциональных способностей в быту и социуме, восстановление разрушенных или утраченных инвалидом общественных связей и отношений вследствие нарушения здоровья или физического дефекта.

Цель социальной реабилитации -- ресоциализация с восстановлением социального статуса личности, способностей к бытовой, профессиональной и общественной деятельности, обеспечение социальной адаптации в условиях окружающей среды и обществе, достижение самостоятельности и материальной независимости.

Осуществление реабилитационных мероприятий возможно только при условии обеспечения социальной защиты, т. е. системы гарантированных государством постоянных и долговременных экономических, социальных и правовых мер, обеспечивающих инвалидам условия для преодоления, замещения (компенсации) ограничений жизнедеятельности и направленных на создание им равных с другими гражданами возможностей участия в жизни общества.

Глава 2.3 Проведение эксперимента в условиях социальной реабилитации через занятия тхэквондо

Социальная реабилитация инвалидов представляет собой систему и процесс восстановления способностей инвалида к самостоятельной общественной и семейно - бытовой деятельности, в котором важно непрерывность. Медицинская, психологическая, организационная и другие виды помощи инвалиду должны носить постоянный и системный характер. Только при этом условии можно добиться стабильного, пролонгированного результата.

Основными функциями являются: проведение реабилитации инвалидов средствами физической культуры, спорта и туризма, проведение медицинских мероприятий для эффективности реабилитации инвалидов, разработка методических пособий, инструкций, рекомендаций по физкультурно-спортивной реабилитации инвалидов, пропаганда физкультурно-оздоровительных мероприятий, являющихся одним из основных направлений реабилитации инвалидов.

Ежегодно среди инвалидов области проводится большое количество спортивных мероприятий: спортивные соревнования, матчевые встречи и турниры по различным видам спорта, туристские сплавы и слеты, реабилитационные сборы инвалидов-колясочников, учебно-тренировочные сборы, спартакиады стационарных учреждений социального обслуживания (зимняя, летняя) среди лиц с нарушением интеллекта.

Нами было проведено социологическое исследование на базе центра. Цель исследования - выявить отношение инвалидов к роли физической культуры и спорта в их жизни.

В исследовании приняло участи 30 человек (25 мужчин и 5 женщин) в возрасте от 45 до 55 лет.

В ходе исследования выяснилось, что 94 % респондентов занимаются спортом для того, чтобы быть здоровыми. Хотят быть активными и участвовать в соревнованиях 89 %.

В том, что спорт -- это именно то поле жизнедеятельности человека, в том числе людей с ограниченными возможностями здоровья, где можно добиться победы над собой, самоутвердиться, уверены 81 % респондентов.

Для достижения своей личной цели занимаются спортом 75 % инвалидов, так как спорт, воспитывая в человеке чувство ответственности, коллективизма, внутренней организованности, способствует достижению цели не только в этой сфере, но и в других видах жизнедеятельности.

Из всех опрошенных 83 % видят в занятиях физической культурой и спортом возможность общения с друзьями и появления новых знакомств. Четко обозначили проблему недостатка в общении 66 % респондентов.

Занятия спортом -- это средство отказаться от вредных привычек, считает 63 % спортсменов.

Из всех опрошенных 72 % видят в занятиях спортом возможность попасть в профессиональную команду и участвовать в соревнованиях как областного, так и всероссийского масштабов. Этот факт свидетельствует о возможности организации целенаправленного тренировочного процесса.

Важным социальным фактором формирования мотивации у инвалидов к занятиям физической культурой и спортом является возможность быть полезным обществу.

Занимаясь физической культурой и спортом, 82 % респондентов считают, что смогут быть более полезными обществу как в качестве спортсмена, так и в качестве волонтера.

Не менее значимым для нашего исследования стало определение источников информации, влияющих на принятие решения людей с ограниченными возможностями здоровья заниматься спортом.

Из всех опрошенных 81 % стали заниматься спортом благодаря совету друзей и знакомых.

Последовали совету семьи 68 %. Мнение профессиональных спортсменов определило выбор в пользу спортивной деятельности у 79 % респондентов.

Приглашение к занятиям спортом организаторами общественных объединений инвалидов стало решающим для 78 % опрошенных.

Заинтересовались спортом благодаря публикациям об адаптивном спорте в спортивной прессе 63 %. Чуть менее 59 % обратились к спорту в связи с репортажами по телевидению, благодаря социальной рекламе.

Информация, полученная из научно-популярных изданий, стала побуждающим фактором у 53 % опрошенных.

По настоятельным рекомендациям врачей спортом стали заниматься 66 %.

Разработанная анкета также предполагала рекомендации респондентов в адрес государственных органов, частных предпринимателей в отношении инвалидов вообще, и в развитии инвалидного спорта, в частности. Так, участвующими в исследовании инвалидами были высказаны следующие наиболее часто встречающиеся предложения:

· законодательное принятие федеральных приоритетных проектов и социальных программ по работе с инвалидами и по развитию инвалидного спорта,

· улучшение финансирования действующих программ,

· привлечение СМИ для создания в обществе толерантного отношения к инвалидам,

· изменение содержания образования в общеобразовательных учреждениях с целью воспитания толерантного отношения к инвалидам,

· создание действенного механизма «включения» инвалидов в трудовую, общественную, политическую жизнь в обществе,

· создание условий для развития малого бизнеса инвалидов,

· развитие и пропагандирование инвалидного спорта, Паралимпийского движения, инвалидного туризма,

· изменение технических нормативов в строительстве мест общего пребывания с учетом требований инвалидов,

· подготовка квалифицированных кадров для проведения социальной работы с инвалидами, методическое обеспечение данной работы,

· разработка досуговых и рекреационных мероприятий для инвалидов, в том числе спортивных праздников, фестивалей и т.п.

Благодаря проведенному исследованию удалось выяснить, что множество факторов мотивирует инвалидов к занятиям спортом. Но приоритетным для них является мнение друзей, и это понятно. Общаясь со своими друзьями, которые не являются инвалидами, они пытаются быть похожими на них, тем самым стараясь стереть черту, отделяющую их от остального мира. Спорт для людей с ограниченными возможностями является эффективным методом физической и социальной адаптации.

Существенную роль в привлечении инвалидов к занятиям спортом сыграли и заинтересованные организаторы, которые лично приглашают их в клубы или общества инвалидов. К сожалению, по настоятельным рекомендациям врачей стали заниматься спортом лишь 66 % респондентов. Это можно объяснить тем, что для данной группы лиц практически нет условий для самореализации, особенно в спорте. В спортивных школах и секциях обычные люди часто избегают общения с инвалидами.

Спортивно-оздоровительный клуб -- это то место, где они чувствуют себя комфортно, находясь в равных условиях со всеми, на какое-то время забывают о своих проблемах. К инвалидам относятся с уважением и пытаются помочь адаптироваться в современном мире. Благодаря этому у людей с ограниченными возможностями происходят существенные изменения в личности, меняется уровень самооценки, появляется самоуважение, уверенность в себе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Инвалидность как социальный феномен целесообразно рассматривать с позиции социокультурного и структурно-функционального подходов, с помощью которых рассматривается необходимость интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья. При этом дан анализ государственного подхода к проблемам инвалидности.

Как показывает анализ, феномен инвалидности и социальная политика оказывают друг на друга взаимное влияние. При этом реализация инвалидами их прав как граждан социального государства зависит от степени участия государства в решении проблем инвалидов, вклада общественных движений инвалидов в формулирование социальной политики и общественного признания инвалидности как следствия социальной несправедливости, а не медицинского диагноза. Модель политики инвалидности, складывающаяся в современной России, характеризуется максимальной вовлеченностью государства в системное решение проблем инвалидов как миноритарной группы, подлежащей реабилитации и интеграции, при этом само общественное устройство не изменяется.

Основным путем интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья является проведение комплексной реабилитации. Реабилитационные мероприятия медицинского, профессионального и социального характера находятся в тесном взаимодействии, неразрывно связаны между собой.

Реабилитация - это «система государственных, социально-экономических, медицинских, профессиональных, педагогических, психологических и других мероприятий, направленных на предупреждение развития патологических процессов, приводящих к временной или стойкой утрате трудоспособности, на эффективное и раннее возвращение больных и инвалидов (детей и взрослых) в общество и к общественно полезному труду. Реабилитация представляет сложный процесс, в результате которого у пострадавшего создается активное отношение к нарушению его здоровья и восстановления положительного отношения к жизни семье и обществу.»

Существуют этапы реабилитацилонного процесса. Первый этап - это восстановительное лечение, второй этап - реадаптация (развитие возможностей инвалида к условиям внешней среды). Третий этап - это восстановление прежних отношений инвалида с окружающей действительностью.

Современное российское социальное законодательство по проблемам инвалидов отражает особенности переходного периода: нормативно-правовая документация насыщена декларативными положениями, зачастую не подкрепленными соответствующими актами и не готовыми к внедрению, а официальные доклады о реализации прав и положении уязвимых групп населения ретушируют остроту проблемы и не выносятся на широкое обсуждение. Хотя само социальное законодательство и содержит элементы социалистического наследия, все же законы уже стали во многом более прогрессивными, они подготовили почву для изменения социальной практики, на которую можно повлиять лишь системными усилиями. Тем временем общественные организации пока слабо задействованы в процессе подготовки законодательных и иных официальных документов, статистическая информация собирается фрагментарно и зачастую обрабатывается недостаточно аккуратно.

Роль учреждений системы социальной защиты и специалистов социальной работы в стратегиях совладания и защиты инвалидов может быть разной. Та степень, с которой социальные работники участвуют в процессе позитивных изменений в жизни инвалидов, и тот эффект, который возникает благодаря их участию, зависят от профессионализма специалистов. Если статус инвалидов как клиентов преобладает в отношениях с государством и государственными службами, инвалиды оказываются ущемленными в своем статусе гражданства. Активизация ресурсов самих инвалидов пока не стала широко распространенным принципом социальной работы специалистов системы социальной защиты.

Для инвалидов физическая культура и спорт выступают как фактор улучшения самочувствия, повышения уровня здоровья и уровня физической подготовленности, удовлетворения потребности в общении, расширении круга знакомств, самореализации при занятиях спортом. Реализация физкультурно- оздоровительных программ приводит к расширению двигательных действий инвалидов, позволяет им повысить их физические кондиции, включаться в общеполезный труд, претендовать на рабочие места.

Вся система физической культуры и спорта инвалидов разбивается на четыре подсистемы: - лечебно - физкультурной реабилитации инвалидов; - физкультурно-оздоровительной работы с инвалидами; массового спорта инвалидов; спорта высших достижений, включая международные соревнования. Все вышеназванные подсистемы, за исключением спорта высших достижений, так или иначе представлены в деятельности региональных образовательных учреждений, учреждений здравоохранения, учреждений социальной защиты и организаций физической культуры и спорта, хотя результативность в целом их, на наш взгляд, пока невысока.

Одним из приоритетных направлений деятельности может стать создание физкультурно-спортивных клубов для инвалидов по месту жительства и обеспечение их всем необходимым для занятий физической культурой и спортом. Все инвалиды, начинающие занятия в клубе должны заниматься сначала в группах здоровья по коррекционно-реабилитационной программе под наблюдением врача. Это позволяет адаптировать организм инвалида к последующим спортивным нагрузкам и создать основу для формирования спортивных двигательных навыков.

Важное социальное значение имеет создание Центров физической реабилитации инвалидов средствами оздоровительной и адаптивной физической культуры, использование в коррекционных целях ортопедических приспособлений и тренажеров комплексного и локального воздействия, позволяющих, применяя индивидуально дозированные нагрузки различной направленности и мощности, получать нужный реабилитационный и тренировочный эффект, способствовать полному или частичному устранению недостаточности опорно-двигательного аппарата.

Важным фактором привлечения инвалидов к регулярным занятиям оздоровительной физической культурой и спортом, участия спортсменов - инвалидов в региональных и международных соревнованиях может стать создание Сахалинской федерации физической культуры и спорта инвалидов.

Одним их направлений является привлечение общественного актива к приобщению лиц с физическими недостатками к активным занятиям физическими упражнениями для улучшения их здоровья, трудовой деятельности, организации досуга по месту их работы, учебы, жительства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адаптивная физическая культура и функциональное состояние инвалидов: Учебное пособие / Под ред. С.П. Евсеева и А. С. Солодкова. СПб: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1995. - С. 95.

2. Александров, В. В. Основы восстановительной медицины и физиотерапии: учеб. пособие / В. В. Александров, А. И. Алгазин. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 144 с.

3. Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю., Осухова Н.Г. Адресный социальный патронаж семьи и детей: Науч.-метод. пособие / Деп. по делам детей, женщин и семьи, Гос. НИИ семьи и воспитания, Президент. программа "Дети России" и др. - М., 2000. - 159 с.

4. Андреева О.С. Формирование индивидуальной программы реабилитации как основы комплексной реабилитации инвалидов // Сборник научных трудов «Проблемы медико-социальной экспертизы и реабилитации на рубеже XXI века». М., ФЦЭРИ, 2000. -С. 11-12

5. Андреева Т. И. Комплексная реабилитация инвалидов на базе отделений центра социального обслуживания / Т. И. Андреева // Социальное обслуживание. - 2010. - № 1. - С. 21-42.

6. Аухадеев, Э. И. Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья, рекомендованная ВОЗ, - новый этап в развитии реабилитологии / Э. И. Аухадеев // КАЗАН. МЕД. ЖУРН. - 2007. - Т. 88, № 1. - С. 5-9.

7. Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства // Педагогика, 2002.-№7/8.?С.23 ? 27.

8. Ваньшин С. Кому нужна реабилитация инвалидов? / С. Ваньшин // Вопросы социального обеспечения. - 2007. - № 1. - С. 4-5.

9. Ваньшин С. Кому нужна реабилитация инвалидов? / С. Ваньшин // Вопросы социального обеспечения. - 2007. - № 1. - С. 4-5

10. Волобоева, Т. В. Первичная инвалидность населения Оренбургской области в 2006-2008 гг. / Т. В. Волобоева, Т. Н. Смагина // МЕД.-СОЦИАЛ. ЭКСПЕРТИЗА. - 2010. - № 1. - С. 27-30.

11. Головко С. Г. Модель социальной реабилитации инвалидов / С. Г. Головко // Отечественный журнал социальной работы. - 2008. - № 3. - С. 58- 63.

12. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Социология для социальной работы. Учеб. пособие для студ. Вузов2-е издание доп., перераб. - М.: Издательский дом МАГИСТР - ПРЕСС, 2002. -164с.

13. Деятельность психолога в службах медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов / Метериалы всероссийской научно-практической конференции в Санкт-Петербурге 25-28 сентября 2002г. - М., 2002.

14. Домбровский, Г. Реабилитационная индустрия - инвалидам / Г. Домбровский // Социальная работа. - 2003. - № 2. - С.30-33.

15. Дубровский В.И. Реабилитация инвалидов-спортсменов. - В кн.: Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заве дений. - 2-е изд., доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002, с. 411-417.

16. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 512 с.

17. Зайцева Е.С. Психологическое сопровождение родителей детей-инвалидов // Совр. проблемы и перспективы развития региональной системы комплексной помощи ребенку. ? Архангельск: Поморский ун-т, 2000 ?С. 265 ? 268.

18. Зелинская Д.И. О состоянии детской инвалидности и реализации федеральной целевой программы «Дети-инвалиды» // Рос. педиатр. журн. -- 2001. -- № 2. -- С. 4-7.

19. Иванов А. В. Инновационный потенциал системы реабилитации инвалидов / А. В. Иванов // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - № 4. - С. 153-164.

20. Иванов А. В. Инновационный потенциал системы реабилитации инвалидов / А. В. Иванов // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - № 4. - С. 153-164.

21. Инвалидность детского населения России / А. А. Баранов [и др.]. - М. : Центр развития межсекторальных программ, 2008. - 240 с.

22. Кавокин С. Н. О некоторых вопросах реформирования системы комплексной реабилитации инвалидов и изменения системы финансирования реабилитационных услуг / С. Н. Кавокин // Уровень жизни населения регионов России. - 2008. - № 11/12. - С. 78-83.

23. Кавокин С. Н. О некоторых вопросах реформирования системы комплексной реабилитации инвалидов и изменения системы финансирования реабилитационных услуг / С. Н. Кавокин // Уровень жизни населения регионов России. - 2008. - № 11/12. - С. 78-83.

24. Кавокин С. Нужны ли государству инвалиды? / Сергей Кавокин // Человек и труд. - 2008. - № 5. - С. 17-22.

25. Казаков М.С. Социально-правовые аспекты реабилитации инвалидов стационарных учреждений социального обслуживания//Независимый психиатрический журнал. - 2001. - №2. - С.28-30.

26. Карякина Т.Н. Социально-медицинская реабилитация на критических этапах развития семьи // Сб. тр. молод. ученых и студентов Волгоград. гос. ун-та. - Волгоград, 2006. - С.210-212.

27. Касимовская, Н. А. Медико-социальная служба реабилитации в первичном звене / Н. А. Касимовская, А. А. Фролова // МЕДСЕСТРА. - 2010. - № 5. - С. 22-24

28. Козырева И.А., Соколова А.В., Баранова А.А. Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Учебное пособие, - Сыктывкар 2009 - 66 с

29. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для К637 студ. высш. учеб. заведений / Т. В. Зозуля, Е. Г. Свистунова, В.В.Чешихина и др.; Под ред. Т.В.Зозули. -- М.: Издательский центр «Академия», 2005. -- 304 с.

30. Концепция совершенствования системы медико-социальной экспертизы и комплексной реабилитации инвалидов. Москва 2009 г. : проект // Уровень жизни населения регионов России. - 2009. - № 7. - С. 14 - 40.

31. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.

32. Куничев Л.А. Лечебный массаж. - К.: Вища школа. Головное изд-во, 1981. - 328 с.

33. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях / Под ред. Е.И.Холостовой. Часть 1, М: Социально технологический институт, 2000.

34. Лечебная физическая культура: Справочник / Под ред. Проф. В.А.Епифанова. - М.: Медицина, 2004. - 592 с.

35. Лунев, В. П. Общий накопительный контингент инвалидов трудоспособного возраста населения Российской Федерации и его социально-гигиеническая характеристика / В. П. Лунев // ЗДРАВООХРАНЕНИЕ РФ. - 2007. - № 3. - С. 31-33.

36. Медико-социальная экспертиза: совершенствование системы работы с инвалидами // ЗАМ. ГЛАВ. ВРАЧА. - 2009. - № 6. - С. 8-10.

37. Медицинская реабилитация : рук. для врачей / под ред. В. А. Епифанова. - М. : МЕДпресс-информ, 2005. - 328 с.

38. Наберушкина Э. К. Инвалидность и право на независимую жизнь / Э. К. Наберушкина // Вестник Московского университета. Сер. 18, Социология и политология. - 2009. - № 4. - С. 128-137.

39. Нестерова Г.Ф. Социальная работа с пожилыми и инвалидами: учебник для студ. сред. проф. образования / Г.Ф.Нестерова, С.С.Лебедева, С.В.Васильев. -- М. : Издательский центр «Академия», 2009. -- 288 с.

40. Орагнизационно-методические и правовые аспекты социально-средовой реабилитации инвалидов / А. А. Свинцов [и др.] // МЕД.-СОЦИАЛ. ЭКСПЕРТИЗА. - 2010. - № 1. - С. 5-9

41. Осадчих, А. Законодательная основа социальной политики в отношении инвалидов / А. Осадчих // Социальная работа. - 2004. - № 3. - С.47-51

42. Осадчих, А. Проблемы инвалидности и реабилитации в РФ / А. Осадчих // Социальная работа. - 2002. - № 2. - С.21-26

43. Павлова, Н. Социальная защита: законодательство, региональный опыт, проблемы / Н. Павлова // Социальное обеспечение. - 2003. - № 11, - С.2-5.

44. Панов А. М. Современная модель организации и содержания деятельности реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями / А. М. Панов, Н. И. Гридасов // Соц. обслуживание. - 2008. - № 1. - С. 22-60 ; № 2. - С. 36-55.

45. Понятовская О. Мешают не только "физические барьеры" / Оксана Понятовская // Социальная защита. - 2011. - № 2.

46. Пристли М. Только взрослые: инвалидность, социальная политика и жизненный путь // Журнал исследований социальной политики. 2004. Т. 2. № 1. С. 53-74

47. Радуто В. И. К вопросу об ответственности за реализацию индивидуальных программ реабилитации инвалидов / В. И. Радуто // Социальное и пенсионное право. - 2010. - № 1. - С. 22-24.

48. Радуто В. И. К вопросу об ответственности за реализацию индивидуальных программ реабилитации инвалидов / В. И. Радуто // Социальное и пенсионное право. - 2010. - № 1. - С. 22-24.

49. Реут М. Комплексный подход к определению инвалидности / Маргарита Реут // Власть. - 2008. - № 7. - С. 94 - 96.

50. Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России. - Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. - 480с.

51. Рытов А. Г. Анализ стратегий социальной адаптации к инвалидности в трудоспособном возрасте / А. Г. Рытов // Вестник Самарского государственного университета. - 2008. - № 1. - С. 385-394.

52. Самсонова Е.Н., Тащева А.И. Особенности взаимоотношений в семьях с детьми, страдающими церебральным параличом // Современная семья: проблемы и перспективы. ? Ростов н/Д., 2004.-С. 109-112.

53. Свинцов А. А. Социальная защита инвалидов. Десятилетний опыт правового регулирования / А. А. Свинцов, В. И. Радуто // Социальное и пенсионное право. - 2006. - № 4. - С. 23-28

54. Социальная работа / под ред.В. И. Курбатова -- Ростов н /Д.: Феникс, 2003. -- 480 с.

55. Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н. А.С. Сервина. - М.: ИНФРА - М, 2003.- 427с.

56. Социальная энциклопедия / Под ред. А.П.Горнина, Г.Н. Кареловой, Е.Д. Катульского и др. М: Большая Российская энциклопедия, 2000.

57. Социальное обслуживание семьи и детей: нормативные правовые акты: Сб. нормат. док. / Гос. НИИ семьи и воспитания, Федер. целевая программа "Развитие социал. обслуживания семьи и детей". - М., 2001. - 335 с.

58. Социальные технологии: Толковый словарь/ Ответ. ред. Иванов В.Н. , Москва - Белгород, 2005.

59. Теория и методика социальной работы (учебное пособие)/Под ред. Жукова, Зайнышева, - М., 2005.

60. Технологии социальной работы/Под общ. ред. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 400с.

61. Технология социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой.- М.: ИНФРА-М,2001.-400с.

62. Физическая реабилитация и спорт инвалидов: нормативные правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации / [авт.-сост. А. В. Царик]. -- Изд. 2-е, доп. и испр. -- М. : Советский спорт, 2003. -- 576 с.

63. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры / Под общей ред. проф. С.Н. Попова. - Ростов н / Д: изд-во «Феникс», 1999. - 608 с.