Организация работы с детьми и подростками из неблагополучных семей (на примере МО Тихорецкий район)
Семья как объект и субъект системы профилактики социального неблагополучия в современной России. Основы работы с неблагополучной семьей. Практика организации работы с детьми и подростками из асоциальных семей на муниципальном уровне Краснодарского края.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.03.2015 |
| Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По итогам анализа практики организации работы с детьми и подростками из неблагополучных семей в МО Тихорецкий район, сформулированы предложения по совершенствованию организации работы с детьми и подростками из неблагополучных семей, с самой семей. Предложено внедрить в деятельность субъектов системы профилактики семейного неблагополучия технологию работы со случаем, здесь будет реализован адресный принцип работы на основании четко обозначенных признаков социального неблагополучия семьи, нарушения прав ребенка. Решение проблем семей с детьми в целом, а также семей находящихся в социально опасном положении (СОП) на современном этапе напрямую связано с разрабатываемыми технологиями социальной и социально-педагогической работы. Социальная помощь без какого-либо алгоритма, постоянства, функциональности и непрерывности в настоящее время не соответствует глубине и масштабу проблем и трудностей, которые испытывает современная российская семья. И здесь на помощь приходят технологии социальной с семьей, направленные на то, чтобы помогать обществу решать проблемы важнейшей его подструктуры - семьи. При реализации предложенного алгоритма семья в данном случае будет выступать как полноценный партнер в процессе реабилитации; работа ведется с ребенком и его окружением (семьей); будет применяться "экологические" методы работы с семьей (вовлечение в сотрудничество, стимулирование собственных ресурсов семьи).
Реализация предложенных мер по совершенствованию организации работы с детьми и подростками из неблагополучных семей позволит поддержать стабильность семьи, снизить количество неблагополучных семей, детей и подростков с девиантным поведением.
Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, нашла подтверждение.
Список использованных источников
Нормативные акты
1 Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // Сборник международных договоров СССР, выпуск XLVI, 1993.
2 Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21.01.2009.
3 Федеральный закон от 02.08.1995 № 122-ФЗ (ред. от 21.11.2011) "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов" // Российская газета, № 150, 04.08.1995.
4 Федеральный закон от 10.12.1995 № 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" // Российская газета, № 243, 19.12.1995.
5 Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" // Российская газета, № 147, 05.08.1998.
6 Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" // Российская газета, № 121, 30.06.1999.
7 Федеральный закон от 06.10.1999 № 184-ФЗ (ред. от 22.10.2013) "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" // Российская газета, № 206, 19.10.1999.
8 Указ Президента РФ от 01.06.1992 № 543 "О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы" // Ведомости СНД и ВС РФ, 11.06.1992, № 23, ст. 1276.
9 Указ Президента РФ от 14.06.2007 № 761 (ред. от 28.07.2008) "О проведении в Российской Федерации Года семьи" // СЗ РФ, 18.06.2007, № 25, ст. 3009.
10 Указ Президента РФ от 26.03.2008 N 404 (ред. от 29.12.2012) "О создании фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации" // Российская газета, № 68, 29.03.2008.
11 Указ Президента РФ от 13.05.2008 № 775 (ред. от 13.12.2012) "Об учреждении ордена "Родительская слава" // Российская газета, № 125, 11.06.2008 (уточнение).
12 Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы" // Справочно-правовая система Консультант Плюс
13 Распоряжение Правительства РФ от 15.10.2012 N 1916-р "Об утверждении плана первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы" // Собрание законодательства РФ, 22.10.2012, № 43, ст. 5908.
14 Закон Краснодарского края от 21.07.2008 N 1539-КЗ (ред. от 04.06.2012) "О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае" (принят ЗС КК 16.07.2008) // Информационный бюллетень ЗС Краснодарского края, 01.08.2008, N 9 (часть I).
15 Распоряжение администрации муниципального образования Тихорецкий район от 23 января 2012 года №28-р. Официальный сайт Администрации Муниципального образования Тихорецкий район.URL:http://admin-tih.ru/administratsiya/upravleniya-i-otdely/otdel-po-delam-nesovershennoletnikh/normativnye-pravovye-akty.
16 Распоряжение Администрации муниципального образования Тихорецкий район от 23.01.2012г. № 27-Р О проведении рейдов в семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении. Официальный сайт Администрации Муниципального образования Тихорецкий район. URL:http://admin-tih.ru/administratsiya/upravleniya-i-otdely/otdel-po-delam-nesovershennoletnikh/normativnye-pravovye-akty.
Научные статьи и монографии
17 Власова Е.А., Хала О.Е. Социально-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции правонарушений среди несовершеннолетних // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т. В. Егоровой, П. А. Шацкова. - Балашов: Николаев, 2012. - С. 15-19.
18 ГанишинаИ.С. Неблагополучная семья и девиантное поведение несовершеннолетних: Учеб.пособие / И.С. Ганишина, А.И. Ушатиков. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2006. - 288 с.
19 Грицай А.Г. Семьи группы риска в структуре типологии неблагополучных семей // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2009. - №3. - С.29-33.
20 Дармодехин С.В. Социальный институт семьи: проблемы и направления развития // Семья в России. - 2008. - № 1. - С. 6-14
21 Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. - 2001. - № 11 - С. 108-113.
22 Дети в трудной жизненной ситуации: новые подходы к решению проблем. - Москва: Типография ООО "Малый бизнес", 2010. - 91 с.
23 Детям нужно мало: всего-то папа и мама // Тихорецкие Вести. 20 августа 2013 г.
24 Егорова М.О. Новая модель работы органов опеки и попечительства и социальных служб со случаями нарушений прав ребенка // Реализация государственной семейной политики в сфере профилактики социального сиротства: опыт Томской области: Сборник статей и нормативно-правовых документов. - Томск: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009. - С. 9-20.
25 "Защитим семью и ребенка - сохраним будущее!" Сборник методических материалов по профилактике семейного неблагополучия - Москва, 2012. - 200 с.
26 Зритнева Е.И. Социология семьи: учеб.пособие. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 150 с.
27 Иванова М.В., Тарасенко Н.М. Насилие, как психотравма и ее последствия // Социальная работа: теория, методы, практика. Материалы интернет-конференций и семинаров. Выпуск 1. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургское бюджетное учреждение социальной помощи семье и детям "Региональный центр "Семья", 2012. - С. 60-63.
28 Кабанина Л.А. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения подростков // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т.В. Егоровой, П. А. Шацкова. - Балашов: Николаев, 2012. - С. 53-56.
29 Каверин С.Н. Профилактика девиантного поведения у детей и подростков // Проблемы социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: матер. Регион. науч.-практич. конф. г. Ртищево, 11 ноября 2011 г. / под ред. Т.В. Егоровой, П.А. Шацкова. - Балашов: Николаев, 2012. - С. 56-59.
30 Конева О.Б. Неблагополучная семья и девиантное поведение: социально-психологические признаки // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 14 (152).Специальный выпуск. - С. 44-50.
31 Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска (учебно-методическое пособие). - Москва: НИИ школьных технологий, 2010. - 184 с.
32 Куница М.Ю. Психологическая помощь созависимой личности из деструктивной семьи: Дисс... канд. психолог.наук. - Ставрополь, 2006. - 251 с.
33 Кучмаева О.В., Петрякова О.Л. Актуализация семейной политики с современном социуме // Социальный институт воспитания в современной России: модернизация, динамика и стратегия развития: Сборник материалов Международной научно-практической конференции 7-9 декабря 2011 г. - М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2012. - 240 с. - Т.2. С. 15-19.
34 Матвиенко В.А. О мерах по ликвидации безнадзорности и беспризорности детей: Выступление на "правительственном часе" сто пятьдесят седьмого заседания Государственной Думы 3 апреля 2002 года // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2002. - № 20 (176).
35 Мустаева Ф.А. Социальные проблемы современной семьи. // Социологические исследования. - 2009. - № 7. - С. 109-113.
36 Назаренко С. В. Социология: Учебное пособие. - СПб : Питер, 2009. - 496 с.
37 Осипова И.И. Система предотвращения социального сиротства. Автореферат дис…доктора социологических наук. - Нижний Новгород, 2009. - 63 с.
38 Орлов И.Б., Орлова Н.А. Неблагополучные семьи в неблагополучной стране (стратегия и тактики выживания) // Духовность. Научный журнал. - 2010. - № 2. - С. 184-198.
39 Реуцкая И. Е. Коррекция неблагополучной обстановки в семье как способ профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Прикладная юридическая психология. - 2012. - № 1. - С. 94-100.
40 Рыкун А.Ю., Южанинов К.М. Профилактика социального сиротства: институционально-дискурсивный анализ // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2011. - №1. - С.72-95.
41 Социальная политика и мир детства в современной России / Коллективная монография под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой и Е.П. Антоновой. - М.: ООО "Вариант", 2009. - 272 с.
42 Технологии профилактики семейного неблагополучия. Пособие. - М.: ИП Матушкина И.И., 2012. - 227 с.
43 Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: Учебное пособие / Е.И. Холостова, Е.М. Черняк, Н.Н. Стрельникова - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2010. - 292 с.
44 Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. - М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС , 2004. - 272 с.
45 Цымбал Е.И., Соколова Л.А. Оценка семьи как психологической среды формирования личности ребенка в практике органов опеки и попечительства // "Защитим семью и ребенка - сохраним будущее!" Сборник методических материалов по профилактике семейного неблагополучия. - Москва, 2012. С. 6-7.
46 Шадура А.Ф., Попова С.А., Легенькова Т.В., Камнева Е.П. Опыт внедрения и использования сетевого подхода в работе с семьей // Реализация государственной семейной политики в сфере профилактики социального сиротства: опыт Томской области: Сборник статей и нормативно-правовых документов. - Томск: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009. - С. 42-47.
Электронные ресурсы
47 Анализ положения детей в Российской Федерации: на пути к обществу равных возможностей. Совместный доклад Независимого института социальной политики и Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). - М., 2011. - 272 с. URL: http://www.unicef.ru.
48 Анализ работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации муниципального образования Тихорецкий район за 2012 год. Официальный сайт Администрации Муниципального образования Тихорецкий район. URL:http://admin-tih.ru//upravleniya-i-otdely/otdel-po-delam-nesovershennoletnikh/normativnye-pravovye-akty.
49 Благотворительный фонд помощи детям-сиротам "Большая семья". Официальный сайт.URL:http://www.fobs.ru.
50 Благотворительный Фонд помощи детям-сиротам и многодетным семьям имени заслуженного лётчика-испытателя СССР, Героя Советского Союза Юрия Александровича Гарнаева "Русская береза". Официальный сайт. URL:http://rusbereza.ru.
51 Волгоградский региональный Общественный Благотворительный Фонд содействия созданию городского хосписа и помощи детям-сиротам "Достоинство". Официальный сайт. URL: http://www.d-fond.ru/curators.html.
52 Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тихорецкий индустриальный техникум Краснодарского края (ГБОУ СПО ТИТ КК). Официальный сайт. URL:http://www.xn-jtbh3bcqd.xn-p1ai.
53 Направления деятельности Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации на 2012-2015 годы. URL:http://www.fond-detyam.ru/about/napravleniya-deyatelnosti.
54 Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения. Официальный сайт. URL: http://www.sirotstvo.ru/fond.
55 Региональный общественный благотворительный фонд "Защита детей". Официальный сайт. URL: http://www.homekid.ru/socialsecurity/organizations/defencofkid.html.
56 Фонд "Наши дети". Официальный сай. URL:http://www.nashideti.org.
57 Фонд помощи детям "Детские домики". Официальный сайт. URL: http://fond.detskiedomiki.ru.
Приложение
Таблица - 1 Факторы, обусловливающие девиантное поведение и склонность несовершеннолетних к правонарушениям
|
Биологические факторы |
выражаются в существовании неблагоприятных физиологических или анатомических особенностей организма ребёнка, затрудняющих его социальную адаптацию (например, низкий уровень интеллектуального развития от рождения или как результат черепно-мозговой травмы). Причём здесь речь идёт не о специальных генах или физиологических особенностях, фатально обуславливающих отклоняющееся поведение, а лишь о тех факторах, которые наряду с социально-педагогической коррекцией требуют также и медицинской. |
|
|
Психологические факторы |
наличие у ребёнка психопатологии или акцентуации отдельных черт характера. Эти отклонения выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обуславливающих неадекватные реакции подростка; эмоционально обусловленные отклонения активно-волевой сферы, способствующие формированию повышенной возбудимости, аффектов, импульсивности в действиях и поступках, жажды наслаждений, злорадства и издевательств над окружающими, деспотизма, бродяжничества и пр.; незавершенность процесса формирования личности, приводящая к сложностям во взаимоотношениях со сверстниками. Подростковый возраст относится к периоду неустойчивости в жизни ребенка и отличается физиологической перестройкой организма, изменениями в психике. Негативизм, стремление к автономизации и эмансипации, стремление испытать новые ощущения, любопытство, недостаточная способность прогнозировать последствия того или иного действия, реакция группирования со сверстниками и, как следствие, изменение референтной группы - всё это может стать основой для формирования делинквентных и девиантных форм поведения. Важнейшим психологическим механизмом, формирующим девиантное поведение подростков, является реакция группирования со сверстниками. Потребность в связи с окружающим миром является одной из фундаментальных человеческих потребностей и реализуется посредством самоотождествления с какими-либо идеями, ценностями, социальными стандартами, т. е. путём формирования социальной идентичности. В подростковом возрасте социальная идентичность формируется в референтных сообществах и несёт в себе их характеристики. Потребность в сильной идентификации с группой усиливается в ситуации личной неуспешности, слабости, когда сила и |
|
|
успехи группы ощущаются как свои собственные. В группах молодые люди обычно находят ту эмоциональную поддержку и взаимопонимание, которых они были лишены в родительской семье. Положительная оценка группы, к которой принадлежит человек, становится необходимым условием положительного отношения к себе. Жёсткая структура группировок отвечает чувствам подростка, главным из которых является страх потерять"свою" группу, боязнь отторжения. Это чувство определяет готовность подростка поступать вопреки своим желаниям, что, в свою очередь, является благоприятным фактором формирования отклоняющегося поведения. |
||
|
Социально-педагогические факторы |
являются основными в формировании девиантного поведения подростков. Они выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания, приводящим к отклонениям в ранней социализации ребёнка, с накоплением негативного опыта; к стойкой школьной неуспешности ребёнка с разрывом связей со школой. Это приводит к школьной дезадаптации, а она, в свою очередь, - причина криминализации, среды свободного времяпрепровождения. Если ребёнок не адаптировался в школьной среде, если школа блокирует удовлетворение потребности ребёнка в принятии и уважений, то она "выталкивает" его на улицу. Там он находит группу, в которой эта потребность может быть удовлетворена. Чаще всего эта группа с асоциальной либо криминальной направленностью. Но ребёнок в этой группе находит необходимое ему признание. И именно психологической комфортностью пребывания подростка в этой группе и объясняется то, почему все попытки родителей, школы, милиции силой вырвать ребёнка из неё терпят провал. Недостатки в деятельности воспитательных институтов состоят и в том, что они, будучи специально предназначенными для выполнения функций обучения и воспитания несовершеннолетних, реализуют их неполно, либо не оказывают необходимого влияния, компенсирующего недостатки семейного воспитания и противодействующего негативным воздействиям в сфере неформального общения. В качестве социально значимых проблем школы отмечаются: недостаточное знание личности учащихся, источников отрицательного влияния на них; педагогические ошибки при использовании методов воспитания. В последнее время констатируется существенное ослабление влияния школы на формирование личности подростков. Поэтому, вполне закономерно увеличение в воспитательных колониях числа несовершеннолетних, которые до осуждения нигде не учились и не работали. |
|
|
Социально-экономические факторы |
включают: - социальное неравенство; - расслоение общества на богатых и бедных; - обнищание значительной массы населения; - ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; - безработицу и социальную напряжённость. Социальная обстановка, становится всё более напряжённой, что негативно влияет на положение детей и подростков в стране. Кризис в экономике привёл к тому, что отрасли сферы обслуживания населения постоянно снижают объёмы предоставляемым семьям социальных услуг. Из-за высоких цен подросткам недоступно большинство форм досуга. Продолжает сокращаться количество клубов, секций, кружков. |
|
|
Морально-этические факторы |
проявляются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, в первую очередь духовных, в утверждении психологии "вещизма", падения нравов; с другой - в нейтральном отношении общества к проявлениям девиантного поведения несовершеннолетних. Современный подросток не имеет положительных примеров для подражания, идеалов, к которым он бы стремился. В последние годы многими людьми утрачены привычные жизненные ориентиры, вера в духовные ценности, значительно ослаблены родственные, семейные связи, что снижает возможности социального контроля. Деформации духовной жизни подрастающего поколения в большей мере способствует и проникновение по разным каналам в подростковую среду, например, через СМИ, стандартов поведения, не совместимых с традиционными ценностями нашего общества. СМИ играют огромную роль в распространении жестокости и насилия. Следовательно, профилактика формирования девиантного и делинквентного поведения подростков должна включать все направления и быть комплексной. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблема семейного неблагополучия и его влияния на развитие личности подростка, виды и типы неблагополучных семей. Изучение организации и эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками из неблагополучных семей.
дипломная работа [133,3 K], добавлен 09.01.2009Неблагополучные семьи как объект социальной работы. Определение феномена семейного неблагополучия. Классификация неблагополучных семей. Социальные проблемы семьи. Социальная защита и социальное обслуживание семьи, помощь ей в виде социальных пособий.
курсовая работа [64,9 K], добавлен 11.01.2011Теоретические аспекты социально-правовой помощи детям из неблагополучных семей. Государственная социальная политика в интересах детей. Анализ технологий социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
курсовая работа [67,5 K], добавлен 13.06.2006Неблагополучные семьи как объект социальной работы. Особенности агрессивных реакций у подростков из неблагополучных и обычных семей. Методика работы по снижению уровня агрессивного поведения младших подростков, воспитывающихся в неблагополучных семьях.
дипломная работа [242,7 K], добавлен 26.05.2015Специфика работы социального педагога на селе. Методика работы социального педагога с различными категориями семей. Основные направления социальной работы с семьями, ведущими асоциальный образ жизни. Правовые аспекты защиты детей из асоциальных семей.
дипломная работа [64,5 K], добавлен 31.03.2015Понятие системы социальной защиты детства. Основные принципы социальной работы с детьми и подростками. Характеристика "трудных" подростков, не умеющих решать свои проблемы социально приемлемым образом. Методы социальной работы с беспризорными детьми.
презентация [2,0 M], добавлен 02.05.2019Основы социальной работы с семьей. Социальные проблемы семьи. Семья как социальный институт, ее характеристика. Типы семей и семейных взаимоотношений. Специфика работы социального работника с семьёй. Социально-психологические методы работы с семьей.
реферат [29,5 K], добавлен 12.01.2009Типология многодетных семей, психолого-педагогическая характеристика детей. Особенности социально-психологической работы с многодетной семьей. Особенности детей из неблагополучных и асоциальных многодетных семей. Социальная работа с многодетной семьей.
реферат [28,3 K], добавлен 18.03.2015Основные технологии социальной работы с детьми и подростками отклоняющегося поведения. Методы социальной работы с детьми, подростками склонными к наркомании, алкоголизму. Методы социальной помощи и психокоррекции при склонности подростков к суициду.
реферат [36,0 K], добавлен 06.02.2011Неблагополучные семьи как главный фактор появления детей группы риска. Общая характеристика распространенных форм социально-педагогической работы с детьми из неблагополучных семей. Знакомство с основными функциями центров социальной помощи семье и детям.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 03.07.2016
