Сутність зв’язків соціальної педагогіки з медициною, фізіологією,генетикою, загальною педагогікою, та психологією,спеціальною психологією

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Размещено на http://www.allbest.ru/

Відкритий міжнародний університет розвитку людини "Україна"

Контрольна робота№2

Тема:

Сутність зв'язків соціальної педагогіки з медициною, фізіологією,генетикою, загальною педагогікою, та психологією,спеціальною психологією

Виконала:

Вівич О. О. СР-21

Викладач:

Кириленко В.Г.

Київ 2010

План

1. Вступ

2. Зв'язок соціальної педагогіки з медициною

3. зв'язок соціальної педагогіки з фізіологією

4. зв'язки соціальної педагогіки з генетикою

5. зв'язки соціальної педагогіки з загальною педагогікою

6. зв'язок соціальної педагогіки з психологією

7. зв'язок соціальної педагогіки з спеціальною психологією

8. Висновок

9. Список використаної літератури

Вступ

Зв'язок педагогіки з іншими науками відбувається в різних напрямах. По-перше, це спільність об'єктів (понять, закономірностей, концепцій, предметів, процесів, критеріїв, методів). По-друге, взаємодія, взаємовплив, взаємопроникнення, інтеграція педагогіки та інших наук. По-третє, педагогіка спирається на ідеї інших наук (людина формується у діяльності -- з філософії); використовує методи дослідження інших наук (анкетування -- із соціології), результати досліджень інших наук (насамперед психології); проводить дослідження спільно з іншими науками; дає замовлення іншим наукам на дослідження певних явищ. На сучасному етапі педагогіка покликана вирішувати, зокрема, такі завдання: а) вдосконалення змісту освіти; б) вироблення принципово нових засобів навчання, навчального обладнання; в) підготовка підручників відповідно до вдосконалення змісту освіти; г) комп'ютеризація праці вчителя; ґ) вироблення нових і модернізація наявних форм і методів навчання; д) підсилення виховної ролі уроку; е) вдосконалення змісту й методики виховання; є) удосконалення політехнічної підготовки учнів, їх професійної орієнтації та підготовки до праці; ж) вироблення шляхів демократизації та гуманізації життя й діяльності школи.

Зв'язок соціальної педагогіки з медициною

Гігієна дітей і підлітків як галузь гігієни сприяє організації на наукових засадах у закладах освіти заходів щодо зміцнення здоров'я, фізичного розвитку школярів, трудової діяльності дітей та підлітків, плануванню будівництва та обладнання навчальних і дитячих закладів різних типів. Зв'язок соціальної педагогіки з медициною став передумовою формування корекційної педагогіки як спеціальної галузі педагогічного знання, предметом якої є освіта дітей із вродженими чи набутими відхиленнями в розвитку, У взаємозв'язку з медициною вона розробляє систему засобів, Що дають змогу досягти терапевтичного ефекту й полегшити процеси соціалізації, компенсувати наявні дефекти.

Проблема співвідношення соціальних і природних факторів -- одна з центральних у соціальній педагогіці і є дуже важливою для біології, яка вивчає індивідуальний розвиток людини. Зв'язок соціальної педагогіки з медициною здійснюється через спеціальну педагогіку, що вивчає проблеми корекції в процесі соціалізації особистості.

Зв'язок соціальної педагогіки з фізіологією

Соціальна педагогіка вивчає людину як особистість і як індивіда. Перша сторона розкриває її зв'язки з філософією і психологією, а друга - з комплексом біологічних наук (анатомією і фізіологією людини), антропологією і медициною.

На основі знань з анатомії та фізіології про будову і життєдіяльність людського організму як єдиного цілого, про морфологічні і функціональні закономірності й особливості вікового розвитку нервової, кістково-м'язової, ендокринної, серцево-судинної, дихальної та інших систем організму, деяких органів тіла, тканин і клітин, педагогіка розробляє умови раціональної організації педагогічного процесу, правильного режиму навчання, виховання, освіти, зміст і методи фізичного, трудового виховання та ін. Вчення І.П. Павлова про вищу нервову діяльність озброює педагогіку розумінням фізіологічних механізмів засвоєння знань, формування умінь, навичок, звичок, допомагає науково обґрунтувати умови і способи навчально-виховної діяльності.

Зв'язки соціальної педагогіки з генетикою

На основі знань з генетики про залежність спадковості дитини від її генотипу, досить складну природу генетичної мутації, функціонально-спрямовану дію генів і хромосом, високу пластичність дитячого організму педагогіка критично переоцінює чимало сталих положень про закономірності людського розвитку, намагається обґрунтувати оптимальні умови для всебічного розвитку кожної дитини, формування її особистості.

Зв'язки соціальної педагогіки з загальною педагогікою

Загальна педагогіка -- базова наукова дисципліна, яка вивчає основні закономірності процесу спрямованого особистісного розвитку, розробляє загальні основи педагогічного процесу у навчальних закладах усіх типів. Вона складається з чотирьох розділів: загальні засади педагогіки, теорія навчання (дидактика), теорія виховання, теорія управління навчальним закладом. Щодо поділу педагогічних наук за галузями, то їх нараховується близько двадцяти. Це самостійні науки, що мають свій предмет, методи дослідження, понятійно-категорійний апарат. Вони спираються певною мірою на структуру та принципи загальної педагогіки і є «дочірними» науками.

Такою є: вікова педагогіка - дошкільна, шкільна педагогіка, педагогіка дорослих, що вивчає вікові аспекти навчання і виховання, які визначають специфіку навчально-виховної роботи з певними віковими групами. Вікова педагогіка охоплює всю систему загальної середньої освіти: різні типи загальноосвітніх шкіл, професійно-технічні училища, середні спеціальні навчальні заклади, вечірні (змінні, заочні) школи; корекційна педагогіка - спеціальна наука, що досліджує навчання і виховання дітей з певними вадами: сурдопедагогіка (навчання і виховання глухонімих, глухих та туговухих дітей), тифлопедагогіка (навчання і виховання сліпих та слабкозорих дітей), олігофренопедагогіка (навчання і виховання розумово відсталих дітей), логопедія (навчання і виховання дітей з порушенням мовлення), виправно-трудова педагогіка (перевиховання неповнолітніх і дорослих злочинців);окремі методики - предметні дидактики, які досліджують специфіку застосування загальних закономірностей навчання до викладання окремих навчальних предметів у закладах освіти всіх типів; історія педагогіки і освіти - наука, що вивчає розвиток педагогічних ідей і освітньої практики видатними вітчизняними і зарубіжними педагогами в різні історичні епохи;галузева педагогіка (вищої школи, військова, медична, інженерна, спортивна, виробнича і под.) - вивчає галузеві аспекти освіти, які визначають специфіку навчально-виховного процесу в тих чи інших умовах, розкриває його закономірності; порівняльна педагогіка - наука про порівняння систем народної освіти в різних країнах (порівняно з вітчизняною); соціальна педагогіка - наука, яка вивчає вплив на педагогічний процес конкретних соціальних інститутів: сім'ї, школи, підліткового чи молодіжного об'єднання, закладів культури, спорту тощо; розглядає особистість як фокус системи соціально-педагогічного впливу, як об'єкт і суб'єкт соціальних відносин.

Зв'язок соціальної педагогіки з психологією

значення для педагогіки має її зв'язок з психологією. Спираючись на знання закономірностей і механізмів психічного розвитку людини, її особистісного формування, психологічних зв'язків і залежностей, характерних для педагогічного процесу, педагогіка обґрунтовує ефективні шляхи і способи, які призводять до бажаних змін у внутрішньому світі й поведінці людини. Кожний розділ педагогіки знаходить опору у відповідному розділі психології: дидактика, наприклад, опирається на теорію пізнавальних процесів і розумового розвитку; теорія виховання базується на психології особистості, теорія управління навчальним закладом -- на психології управління.

У центрі процесу навчання стоїть учень зі своїми задатками, здібностями та інтересами, із власним баченням навколишнього світу, своїм власним життєвим та навчальним досвідом, із тільки йому притаманною організацією пам?яті, мислення, уяви. Неврахування всього цього у навчанні означало б, що ми намагаємося навчити будь-кого, чи будь-що, тільки не живу людину. Науково обґрунтоване конструювання процесу навчання без урахування психологічних закономірностей засвоєння матеріалу неможливе.

Для всебічного наукового обґрунтування педагогічного процесу педагогіка використовує здобутки історії і літератури, географії й антропології, медицини та екології, економіки й археології, кібернетики, математики та інших наук.

Зв'язок соціальної педагогіки з спеціальною психологією

Спеціальна психологія (Корекційна психологія) - область психології розвитку, що вивчає особливі стани, що виникають переважно в дитячому і підлітковому віці під впливом різних груп чинників (органічної або функціональної природи), що проявляються в уповільненні або вираженій своєрідності психосоціального розвитку дитини, утрудняють його соціально-психологічну адаптацію, включення в освітній простір і подальше професійне самовизначення.

Спеціальна психологія - це "область психології розвитку, яка вивчає проблеми розвитку людей з фізичними і психічними недоліками, що визначають потребу дітей в особливих умовах навчання і виховання і потребу дорослих, - в особливих формах психологічного супроводу".

Педагогіка має прямий зв'язок зі спеціальною психологією, адже спеціальна психологія вивчає різні варіанти патології психічного розвитку, проблеми спотворення психічного розвитку при природжених фізичних захворюваннях і дефектах. так, наприклад, виявлено, що первинний дефект (наприклад, глухота) викликає численні вторинні зміни - зміни психічного розвитку (вторинний дефект), перебудову життєвої позиції, системи взаємин з оточенням, мислення, сприйняття і ін. за допомогою їх спільної співпраці, вони можуть подолати певні розлади у дітей на початковій стадії, адже при знанні проблеми можна знайти рішення, і саме цей зв'язок дуже продуктивно розвивається в нашому суспільстві.

Висновок

Велике значення для розвитку педагогіки мають її зв'язки з іншими науками: з медициною, фізіологією,генетикою, загальною педагогікою, психологією, та спеціальною психологією Зміцнюючи і удосконалюючи ці зв'язки, педагогіка запозичує й інтерпретує відповідно до предмета свого дослідження ідеї інших наук, які допомагають глибше проникнути в суть виховання і розробляти його теоретичні основи.

Для всебічного наукового обґрунтування педагогічного процесу педагогіка використовує здобутки історії і літератури, географії й антропології, медицини та екології, економіки й археології, кібернетики, математики та інших наук.

Пройшовши довгий шлях розвитку, педагогіка перетворилася сьогодні в розгалужену систему педагогічних наук.

Література

зв'язок соціальна педагогіка наука

1. http://ukrkniga.org.ua/ukrkniga-text/784/3/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki

3. Бех І. Д. Виховання особистості: У 2-х кн. -- К., 2003.

4. Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. -- Т. 4. -- М., 1984.

5. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: Теорія та історія. -- К., 1995.

6. Пльбух Ю. 3. Розумове обдарована дитина: Психологія, діагностика, педагогіка. -- К., 1992.

7. Державна національна програма «Освіта. Україна XXI століття» // Освіта. -- 1993. -- № 44--46.

Размещено на Allbest.ru