Организация пешеходного маршрута для детей 10-15 лет

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕШЕХОДНОГО МАРШРУТА ДЛЯ ДЕТЕЙ 10-15 ЛЕТ

Курсовая работа



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 Понятие и характеристика детско-юношеского туризма

1.2 История детско-юношеского туризма

1.3 Особенности проведения детско-юношеских походов

1.4 Определение пешеходного туризма

1.5 Снаряжение в пешеходном туризме

Резюме по главе I

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕШЕХОДНОГО МАРШРУТА

3.1 Характеристика места проведения пешеходного похода

3.2 Разработка маршрута

Резюме по главе III

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время детско-юношеский туризм в России находится в стадии развития. Активно развиваются спортивные виды туризма, разрабатываются пешеходные, горные, спелео, велосипедные и многие другие виды туристических маршрутов. Пешеходный туризм - является одним из развитых видов активного туризма, отличается доступностью, массовостью, а также является одним из видов физических нагрузок, благотворно влияющих на организм, укрепляет физическое состояние и здоровье в целом. По сложности пешеходные походы могут быть самыми разнообразными - от экскурсий и походов выходного дня, до сложных категорийных. Для детско-юношеского пешеходного туризма характерны простота подготовки и проведения походов, относительная легкость организации полноценного отдыха. В настоящее время детский пешеходный туризм и нуждается в дополнительном развитии. Популяризация пешеходного туризма среди детей в настоящее время одна из важнейших составляющих развития активных видов туризма на территории России.

Противоречие. С одной стороны пешеходный туризм развивается активно, с другой - разработано не достаточно много детских пешеходных туристических маршрутов.

Проблема исследования. В настоящее время для популяризации пешеходного туризма среди детей необходимо разрабатывать больше интересных пешеходных маршрутов.

Объектом исследования. Развитие детско-юношеского пешеходного туризма в Республике Марий Эл.

Предмет исследования. Проектирование пешеходного маршрута по Республике Марий Эл для детей 10-15 лет.

Гипотеза исследования. Разработка маршрута популяризирует пешеходный туризм у детей 10-15 лет.

Цель исследования - разработать пешеходный маршрут по Республике Марий Эл для детей 10-15 лет.

Задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.

2. Выявить рекреационные ресурсы Республики Марий Эл для проведения пешеходного маршрута.

3. Разработать пешеходный маршрут по Республике Марий Эл для детей 10-15 лет.

Методы исследования. Анализ научно-методической литературы, проектирование маршрута, педагогическое наблюдение.

Структура работы. Данная работа состоит из трех глав, содержит 27 литературных источников, 5 приложения, 3 рисунок и 10 таблиц.



ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 Понятие и характеристика детско-юношеского туризма

Детский и юношеский туризм -- средство гармоничного развития детей (лиц, не достигших возраста 14 лет), девушек и юношей (лиц, не достигших возраста 18 лет), реализуемое в форме отдыха и общественно-полезной деятельности, характерными структурными компонентами которого являются поход, путешествие, экскурсия.

Детский и юношеский туризм является эффективным средством воспитания, обучения, оздоровления, профессиональной ориентации, социальной адаптации учащихся, утверждения здорового образа жизни, эффективной системы непрерывного образования и развития личности детей и юношества. [2, с. 115]

Развитие детско-юношеского спортивного туризма как вида спорта и отдыха, как важнейшего социально-значимого движения, развитие его в молодёжной и юношеской среде как элемента физического, духовного и патриотического воспитания участники туристского движения считают возможным противовесом антиобщественным явлениям в обществе -- наркомании, алкоголизму, детской и молодёжной преступности.

Туристские походы по форме их организации, целям и задачам подразделяются на спортивные, тренировочные и на туристские экспедиции. Спортивные походы имеют цель прохождения маршрута определённой категории сложности, выполнения установленных спортивных нормативов. [4, с. 8]

Туристские экспедиции организуются с целью туристского освоения новых районов, испытание новых видов снаряжения, разработки новых технических приёмов. В экспедициях могут проводиться краеведческие, медико-биологические, физиологические, геологические и другие исследования по заданию государственной или общественной организации (учреждения).

Туристская экспедиция в зависимости от объема работы (задания) может состоять из одного или нескольких самостоятельных или разнесенных по времени однодневных или многодневных посещений объекта (полигона, раскопок, карьера, участков маршрута, населенного пункта и т.д.). При организации базового лагеря экспедиции необходимо согласовать расположение этого лагеря с местными властями и владельцами (пользователями) земельного участка (лесничество, с/х предприятие, частное лицо), а использование источников питьевой воды -- с местными органам санэпиднадзора. [3, с. 137]

Детский туризм подразумевает путешествия детей, в т.ч. школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями.

По тематическим направлениям познавательные путешествия школьников можно разбить на этнографические, геологические, экологические, исторические, археологические и другие виды выездов.

По способу организации туристские путешествия подразделяются на:

плановые (осуществляются по программам туристско-экскурсионных учреждений)

самодеятельные.

По продолжительности походов и путешествий различают:

- одно-двухдневные

- многодневные.

По степени сложности спортивно-туристские выезды делят на:

- некатегорийные

- категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности).

При организации самодеятельных походов со школьниками существуют нормативы, ограничивающие возраст участников и их подготовку.

В детском туризме существует особенность в классификации на основе такого критерия как сезонность. Выделяются:

- сезонный - каникулярный период (осень, зима, весна - 8-12 дней, лето - 3 месяца),

- межсезонный.

Все эти виды детского туризма на практике встречаются как по отдельности, так и в сочетании друг с другом. [16, с. 79]

Можно выделить несколько основных видов детского туризма, существующих в настоящее время в России, а именно:

1. Внутренний туризм:

экскурсии для школьников

спортивный туризм (в т.ч. спортивно-туристские соревнования)

самодеятельные школьные обмены

познавательные и рекреационные детские туры на коммерческой основе

оздоровление и отдых в детских лагерях

2. Выездной туризм:

организация международных безвалютных обменов

образовательные, деловые и поощрительные выезды для талантливых подростков, победителей творческих конкурсов, олимпиад и т.д.

познавательные и рекреационные туры на коммерческой основе

выезды в международные детские центры (лагеря)

Сегодня в России в области детского туризма одновременно работают как коммерческие, так и некоммерческие организации.

Коммерческая сфера состоит из туристских фирм, туристских баз и частных лиц, работающих со школьниками. Деятельность коммерческих структур направлена на получение прибыли и осуществляется в условиях конкуренции на рынке детского туризма.

Некоммерческая сфера представлена:

государственными и муниципальными органами управления,

государственными и муниципальными образовательными учреждениями, в том числе учреждениями дополнительного образования

общественными (самодеятельными) объединениями (туристские клубы, спортивные секции, детские и молодежные общественные организации и движения).

В настоящее время встречается и смешанный тип организации детского туризма, который объединяет государственные дотации с финансовыми вложениями российских и международных коммерческих ассоциаций, фондов, союзов. [25, с. 160]

Органы управления образованием и (в меньшей степени) комитеты по физической культуре и спорту являются государственными и муниципальными органами управления, которые традиционно занимаются развитием детско-юношеского туризма. В последние годы в реализацию программ по развитию детского туризма включились также органы по делам молодежи и управления (департаменты и т.д.) по туризму, а также органы управления смешанного типа, например, Комитеты по делам молодежи, спорту и туризму.

Образовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи и т.д.) в настоящее время, как правило, тоже включают в свои учебные планы элементы туристской деятельности.

Учреждения дополнительного образования можно подразделить на разнопрофильные и специализированные. Они осуществляют свою деятельность либо на базе школ и других общеобразовательных учреждений, либо на собственной базе.

Среди общественных организаций, развивающих детский туризм, можно также выделить специализированные общественные организации (туристские клубы) и многопрофильные объединения (военно-патриотические, скаутские организации и т.д., а также различные Союзы молодежи). В соответствии с действующим законодательством, общественные объединения могут либо действовать без регистрации, либо регистрироваться как самостоятельные юридические лица. [18, с. 6]

1.2 История детско-юношеского туризма

Истоки развития детско-юношеского туризма относятся к концу ХVIII века и связаны со становлением в России системы образования.

С введением в программы учебных заведений курсов по естествознанию появляются первые образовательные прогулки на природу, о целесообразности которых высказывались передовые русские педагоги. Серьезное значение принципа наглядности и предметности в системе обучения находит отражение уже в "Уставе народных училищ" (1786г.) и в "Школьном Уставе" (1804 г.) с указаниями о проведении экскурсионных прогулок не только на природу, но и с посещением мануфактур, мастерских ремесленников.

Позже, помимо естественных экскурсий, начинают проводиться прогулки с новой целью - гуманитарной. По собственной инициативе учителя устраивали путешествия для обозрения исторических и других достопримечательностей. Расширялись и обогащались учебные поездки именно с образовательными целями, в основу которых был положен экскурсионный метод познания. [17, с. 4]

В конце XIX века складываются два вида путешествий и экскурсий . Первый - ставивший цели по изучению географии, геологии, ботаники и других естественных наук, появляются также первые технические и производственные экскурсии. Другой вид - это дальние учебные путешествия для ознакомления с культурными и историческими достопримечательностями.

Следует отметить, что вместе с пешеходными путешествиями появляются путешествия и с использованием транспорта (железная дорога, пароходы).

В связи с ростом числа путешествий и экскурсий возникла необходимость в их координации. Это привело к созданию в 1896 году в Москве Центральной экскурсионной комиссии при Министерстве Просвещения (с филиалом в Петербурге), которая располагала музеем и библиотекой, где собиралась информация по туризму и экскурсионным вопросам. Комиссия разрабатывала туристско-экскурсионные программы для учебных заведений, правила поведения экскурсантов, листы опроса, вела учет путешествий групп учащихся, что стало началом создания учетной туристской документации.

В 1900 году в Петербурге было создано Русское горное общество, которое помимо проведения научно-исследовательской работы организовывало также учебные путешествия школьников по Кавказу, о чем свидетельствует журнал "Ежегодник Русского горного общества". Примерно в этот же период в недрах Кавказского Горного общества, организованного в 1899 году в Пятигорске, имевшего туристскую и научно-познавательную направленность выделяется молодежное, школьное движение.

В начале XX века путешествия и экскурсии для учащихся становятся одним из элементов обучения, применяемых педагогами коммерческих и реальных училищ, высших учебных заведений. Школа оказывается в центре развития экскурсионного туризма. Тогда же, примерно в 1905 году возникли и первые кружки для молодежи, ставшие примерами системы дополнительного образования в России.

В этот период наибольшую активность в развитии детского туризма проявляет Р.Р.Лейцингер. Так, только в сезоне 1905 г. им были организованы 8 специальных ученических экскурсий по Кавказским горам, в которых приняло участие 246 учащихся из различных городов России. [22, с. 352]

В первые десятилетия Советской власти многие дореволюционные идеи и замыслы получают теоретическое и организационное развитие. После революции 1917 года экскурсионный метод, как более образный, понятный и доступный, вводят в практику учебных занятий школ. Экскурсии приобретают политическую и агитационную направленность.

По распоряжению Народного Комиссариата Просвещения РСФСР с целью развития туризма и краеведения в 1918 году в Москве было создано Центральное Бюро школьных экскурсий, которое в 1921 году преобразуется в Детскую экскурсионно-туристскую станцию Народного Образования ( ДЭТС ОНО ).

В 1922 году в Крыму основывается первый крупный детский оздоровительный лагерь "Артек". А в 1929 году в стране учреждается печатное издание по туризму - журнал "Турист". В 1929-1930 годах ряд постановлений Правительства РСФСР способствовал дальнейшему развитию производственных экскурсий. Посещение фабрик, заводов, крупных строительств, включается в школьные краеведческие программы как обязательное политехническое просвещение.

Начинается формирование органов управления детским туризмом. В 1932 году ДЭТС ОНО сливается с Центральным Бюро краеведения и при ОПТ и Э создается детский сектор, который через сеть пионерских отрядов по всей стране вовлекает школьников в активную туристскую работу. Для совместной практической деятельности были привлечены общество "Друг детей" и детская комиссия при ВЦИК. Организуются курсы для подготовки руководителей детского туризма.

В то же время, самодеятельный туризм получает развитие, но уже только как основной вид военно-патриотического воспитания пионеров и школьников. В 1939 году самодеятельные походы были признаны видом туризма. Утверждается значок "Турист СССР". В 1940 году вводятся инструкторские звания по видам самодеятельного туризма - пешеходному, лыжному, водному, велосипедному, авто- и мототуризму.

Таким образом, первые десятилетия советской власти для туризма и экскурсий были годами накопления опыта, поиска организационных форм функционирования туристских сообществ и оптимальных методов управления процессами развития детско-юношеского туризма в стране.

Центральная туристско-экскурсионная станция на время войны прекратила свою деятельность. Дальнейшее развитие детский туризм получает только в послевоенные годы.

В 1945 году руководством Советского Союза принимается решение о восстановлении деятельности туристско-экскурсионных управлений. С 1946 года ЦТЭУ приступает к строительству новых туристских объектов, созданию экскурсионных учреждений, организации путешествий. В экскурсионной программе основное место занимали военно-историческая тематика и экскурсии по ленинским местам, вводились новые объекты показа.

1954 год становится знаменательным для спортивного туризма. На Южном Урале на озере Тургояк состоялся Первый слет туристов-школьников. Именно этот слет объединил разобщенные самодеятельные походы в постоянные всесоюзные экспедиции школьников, ставшие традиционными.

В 1965 году был объявлен Всесоюзный поход пионеров и школьников страны по местам революционной, боевой и трудовой славы. Ежегодно в походах принимали участие около 3 миллионов школьников. Этапы походов 1965-1970г.г. были посвящены крупным историческим датам: 20-летию победы в Великой Отечественной войне, 50-летию образования ВЛКСМ, 100-летию со дня рождения В.И. Ленина и др.

В 1958 году ЦК ВЛКСМ принимает постановление "Об организации туристского обмена с зарубежными молодежными организациями", и создается Бюро Международного Молодежного Туризма "Спутник" (БММТ "Спутник"). В 1959 году в Ленинграде и других городах страны открываются его первые местные отделения.

К концу 60-х годов в детском и юношеском туризме выделились следующие основные направления работы: молодежные и детские лагеря отдыха, внутрисоюзные походы и краеведческие экспедиции. Именно в этот период расширяется география детского туризма. Одновременно была заложена основа для развития международного молодежного туризма.

В 70-80-е годы БММТ "Спутник" активно продолжал поддерживать связи с молодежными объединениями и вошел в состав международной туристской организации БИТЕЖ. К 1984 году "Спутник" сотрудничал с 88 странами мира. За границу только по линии молодежных обменов выезжало 670 тысяч юношей и девушек.

В 70-е годы по программам школьных обменов СССР работал с такими социалистическими странами как Польша, Венгрия, Чехословакия, ГДР. А уже в 80-е годы в детские обмены включаются США. Англия, Франция и другие страны. [24, с. 176]

Таким образом, в социалистический период истории нашей страны детский туризм был хорошо организован, отличался массовостью охвата школьников и был подчинен патриотическому и идейному воспитанию. В направлениях туризма четко выделялись международный и внутренний туризм.

К сожалению, в период начала 1990-х годов, во время экономических реформ, советская система детско-юношеского туризма руководителям того времени показалась неэффективной и государственная поддержка учреждений и мероприятий этой системы была сведена до минимальных пределов. Однако, даже основ новых экономических отношений в этой сфере создать так и не удалось.

1.3 Особенности проведения детско-юношеских пешеходных походов

пешеходный туризм юношеский поход

Планируя организацию туристской подготовки детей 10-15 лет, следует учитывать анатомо-физиологические и психические особенности учащихся.

Подростковый возраст характеризуется значительным увеличением веса и роста учащихся. Во время периода полового созревания наблюдается стабилизация или даже замедление уровня развития физических качеств: выносливости к работе умеренной интенсивности, силовой выносливости мышц рук и туловища. Быстрое развитие половых желез сопровождается нарушениями координации отдельных функций организма. Претерпевает заметные изменения и психика школьника. Вместе с тем происходит развитие внимания, волевых качеств, появляется умение анализировать движения и целостные действия. [12, с. 180]

Учитывая все особенности детского организма, следует строго дифференцировать нагрузку при воспитании физических качеств, обращая внимание не столько на календарный возраст, сколько на биологический.

Школьный возраст особенно благоприятен при обучении движениям. Именно в эти годы наиболее легко усваиваются и совершенствуются разнообразные формы двигательных действий, что объясняется прежде всего интенсивным развитием функций двигательного анализатора, естественное возрастное формирование которого в основном заканчивается к 14-15 годам (В. С. Фарфель). Физические способности детей школьного возраста в целом значительно прогрессируют. Однако в определенные годы темпы развития некоторых из них то увеличиваются, то снижаются. Эти особенности также необходимо учитывать. Гибкость, в отличие от других физических качеств человека, начинает регрессировать в первые годы жизни и по мере окостенения хрящевых тканей к 13-16 годам (Л. П. Матвеев). Типичными для воспитания гибкости будут упражнения на растягивание, характеризующиеся постепенным увеличением амплитуды движений до возможного на данном занятии предела. Основной метод воспитания гибкости - повторное выполнение упражнений; основные упражнения - элементарные движения из гимнастики, подвижные и спортивные игры. [13, с. 49-52]

Известно, что в любом виде спорта однообразные тренировки приводят к быстрому физическому и психическому утомлению спортсменов. Туризм благодаря разнообразию мест и районов походов, соревнований, слетов, эстетическому восприятию местности при эмоциональных ощущениях на маршруте служит одной из наиболее увлекательных форм физической культуры. Немало оригинальных упражнений для занятий в помещении и на местности также позволяет отрабатывать технические и тактические приемы, воспитывать физические качества в непринужденной обстановке. [9, с. 67]

Правильный выбор режима движения, рациональное распределение своих сил, овладение способами передвижения по различной местности и приемами преодоления препятствий - все это дает возможность успешно и безопасно пройти намеченный маршрут.

Режим дня должен обеспечивать определенную ритмичность в чередовании нагрузок и отдыха, необходимого для восстановления сил. Для подростков старшего возраста и юношей переход продолжается не более 40-45 минут, а при повышенной сложности участков пути - еще меньше. Малые привалы обычно длятся 10-15 минут, а на сложных и трудных участках достигают 20-25 минут. Режим движения зависит от рельефа местности, сезона, погодных и других условий. В первую половину дня рекомендуется преодолевать не более 60% суточного перехода. Разделив дневной переход на равномерные отрезки, турист успевает до обеда пройти четыре-шесть участков маршрута, а после обеда и отдыха - еще два-три. Продолжительность обеда, послеобеденный отдых, экскурсионно-краеведческая работа в послеобеденный период могут занять не менее 3-5 часов.

Группа должна всегда идти равномерно и в «темпе слабейшего» (поэтому группа подбирается по равным силам и готовится к серьезному походу, поднимая уровень слабых до средних и более сильных). Равномерность движения помогает сохранять силы, работоспособность туристов. Для поддержания равномерности движения надо следить за постоянством количества шагов в одинаковые отрезки времени. Причем на пересеченной местности шаг туриста удлиняется на легких спусках и укорачивается на трудных участках и подъемах. Уходя с привала, туристы медленно набирают оптимальную скорость движения и сбавляют ее, подходя к очередному привалу. [14, с. 241]

Для движения туристская группа располагается в колонну по одному. Первым идет направляющий (штурман), который хорошо знает данный участок маршрута и выбирает лучший способ его прохождения, следит за темпом движения, временем переходов и привалов. В конце туристской колонны идет обычно ремонтный мастер или механик (если поход лыжный, байдарочный, велосипедный и др.). Замыкающий должен следить за тем, чтобы в колонне не было значительных разрывов между туристами, чтобы никто не отставал. В случае необходимости остановиться или снизить темп движения, он дает сигнал ведущему.

При движении по маршруту не допускается (особенно в группах учащихся) разрыв в колонне до потери голосовой или визуальной связи участников между собой. Руководитель похода обеспечивает управление группой и безопасность прохождения маршрута. Опасные участки он проходит всегда первым (на остальных участках его место в колонне не регламентируется). [10, с. 164]

В пешем походе способ прохождения участков маршрута определяется рельефом местности, состоянием почвы, растительностью, наличием троп и дорог. Луга, незасеянные поля, перелески и леса без густого подлеска проходятся насквозь по азимуту. Леса с густым подлеском, пересеченный рельеф, заросли кустарника лучше проходить по тропам, даже если при этом значительно увеличивается длина дневного перехода.

При подъемах нога ставится на всю ступню, а не на носок. Чем круче подъем, тем медленнее должны подниматься туристы. Для большего сцепления с почвой и удобства ходьбы ступня на таких подъемах разворачивается наружу. При долгом, «затяжном» подъеме рекомендуется подниматься «серпантином», поворачиваясь попеременно то правым, то левым боком к склону.

Во время прохождения лесных зарослей, густого кустарника дистанция в колонне резко сокращается, причем каждый последующий участник повторяет движение предыдущего: придерживает и отводит ветви и т. д. Заболоченные, но проходимые участки преодолеваются по кочкам; реки и другие водные преграды - по мостам и кладям. Если кладь неустойчива, ее закрепляют и переходят по ней с помощью шеста, а также натягивают веревочные перила или используют в качестве перил длинную жердь. При необходимости наводится переправа из бревен, что требует особых умений. Реки со спокойным течением можно переходить вброд при обязательной страховке друг друга. [7, с. 22]

Туристский привал (бивуак) - это стоянка участников похода, место отдых, питания, сна, обработки собранных материалов экскурсий, краеведческой работы, подготовки к дальнейшему пути. В зависимости от продолжительности привалы подразделяются на малые, большие (обеденные или экскурсионные, краеведческие), ночлег и дневку. [23, с. 45]

Особое условие для организации привала - выбор безопасного для участников похода места. Для большого привала, ночлега и дневок оно должно отвечать еще и другим требованиям: наличие питьевой воды и топлива в достаточном для приготовления пищи количестве, площадки для разбивки лагеря и разведения костра. На малом привале, место и время которого определяет штурман группы, уставшие могут посидеть или даже полежать, сделать небольшую разминку. В зимних условиях отдыхают на очищенных от снега поваленных деревьях, пнях или рюкзаках, поставленных сзади на лыжи.

Работа на больших привалах должна быть сразу же четко организована. При остановке на обед один-два человека идут за водой, еще один приступает к разведению костра. Это дежурные по кухне. Остальные отправляются за топливом. И только после того как ведра поставлены на костер и началось приготовление обеда, участники похода, свободные от дежурства, могут заняться своими делами. [8, с. 144]

Организация привалов на ночь (ночлег) и на день-два отдыха от движения (дневка) требует значительных затрат времени. Несколько человек занимаются установкой палаток (палаточного лагеря). Дежурный командир назначает ответственных за подготовку ямы для мусора, оборудование места ля костра, сооружение скамеек-сидений и т. д. Он же отвечает за подъем, завтрак, обед, ужин, подготовку к ночлегу, отбой; следит за проведением экскурсий, краеведческой работы, участвует в проведении линейки по подведению итогов дня. Устраивать ночлег зимой неподготовленным туристам не рекомендуется.

Установка палаток требует определенных умений и навыков. Прежде всего надо выбрать чистое и ровное место, безопасное для ночлега. Палатки лучше располагать входом к открытому месту - поляне, озеру и т. д. При сильном ветре палатку располагают входом по ветру. Двускатные палатки располагают полом вниз, и пол равномерно и плотно натягивают на колышки. Затем устанавливают большие колья (стойки) у входа и задней стенки палатки (у концов конька), равномерно и одновременно натягивают оттяжки. Застегнув вход в палатку (потом это сделать сложнее), натягивают поочередно по диагонали боковые оттяжки крышки. Колышки обычно забивают под углом 45 градусов к боковым стенкам палатки. В дождливую погоду на палатку надо натянуть полиэтиленовую пленку или другой непромокаемый материал, а вокруг палатки вырыть неглубокий ров с отводной канавкой для дождевой воды.

Место для костра на привалах выбирается так, чтобы огонь не портил деревья и кустарники, не служил причиной пожара. Категорически запрещается летом разжигать костры в хвойных молодняках, на участках с сухим камышом, тростником, мхом, травой, на вырубках, где ранее были костры, на торфяниках, в лесу на каменистых россыпях. [27, с. 176]

Свертывание лагеря происходит организованно и начинается с укладки личных вещей в рюкзаки. Затем убирают палатки. Колья не сжигают, а складывают и оставляют для других групп туристов. Весь мусор сжигают на костре, а не сжигаемые вещи (консервные банки и др.) закапывают. Костер разгребают и гасят, заливая водой, забрасывая землей, а сверху кладут ранее снятый дерн.

1.4. 

1.4 Определение пешеходного туризма

Пешеходный туризм - вид спортивного туризма. Основной целью является пешее преодоление группой туристов маршрута по слабопересечённой местности. Пешеходный туризм - наиболее массовый вид туризма, отличающийся доступностью и пользой для здоровья и организма человека. Пешеходный туризм предоставляет большую свободу в выборе маршрута в соответствии с эстетическими познавательными и культурными потребностями участников путешествия. Для пешеходных походов характерны относительная простота подготовки и проведения походов и организации полноценного отдыха на биваке. Сложность походов варьируется от экскурсий и походов выходного дня до сложных категорийных.

Маршруты не категорийных походов обычно подбираются так, чтобы на пути следования не было естественных препятствий, прохождение которых требует особой подготовки и владения специальными навыками и техническими приемами. Основными естественными препятствиями и трудностями, осложняющими прохождение маршрута, в пешеходном туризме являются водные преграды (равнинные и горные реки, болота), лесные завалы, буреломы, плотные заросли, глубокие овраги, крутые травянистые склоны, камнепады, осыпи, скалы, дожди, участки пустынь с сыпучим песком в жару, обилие гнуса. При наличии естественных препятствий от участников похода требуется знание простейших способов их преодоления (например, переход реки вброд или по наведенной переправе, подъем по осыпи, расчистка завалов, разбивка бивака с надежным укрытием от дождя и мошкары) и умение применить свои знания в конкретных условиях. При наличии на маршруте большого числа разнообразных естественных препятствий, то пешеходный поход классифицируется как комбинированный, например, пешеходно-водный, горно-пешеходный. Дальнейшее усложнение маршрута с преобладанием на нем какого-либо вида препятствий или способа передвижения (помимо пешеходного) превращает комбинированный поход в специализированный, относящийся, например, к горному или водному туризму. [5, с. 136]

Категория сложности маршрута в пешеходном туризме устанавливается по присутствию локальных препятствий, показателя географии района, маршрутной автономности, напряжённости маршрута и других факторов. В связи с этим походы делятся на:

- походы выходного дня;

- походы от первой до третей категории сложности для детей -- это в основном детско-юношеский туризм

- походы от первой по шестую категорию сложности для взрослых. Первая категория -- самая легкая, не требующая, каких-то особых знаний; шестая категория -- самая трудная, которая требует особой и физической подготовки с соответствующим снаряжением. (Таблица 1)

Для освоения туристического похода каждой категории сложности, туристы должны обладать опытом участия в походах предыдущей категории сложности, а глава группы опытом участия в данной категории, и опыт управлением походами предыдущих категорий.

Таблица 1

Классификация пешеходных маршрутов и разрядов

Сложность маршрута	Протяжённость, не менее км	Продолжительность, не менее дней	Разряд, количество походов
			3 юн.	2 юн.	1 юн.	3 раз.	2 раз.	1 раз.	КМС	МС (ж)	МС (м)
1 степень сложности	30	3-4	1
2 степень сложности	50	4-6		1
3 степень сложности	75	6-8			1
I категории сложности	130	6				1
II категории сложности	160	8					2
III категории сложности	190	10						2
IV категории сложности	220	13						2	1
V категории сложности	250	16							1	1	1
VI категории сложности	270	20								2	4

Примечание:

юн. - юношеский разряд;

раз. -- взрослый разряд;

КМС -- кандидат в мастера спорта;

МС -- мастер спорта России: ж -- женщины, м -- мужчины.

· туристы, достигшие 12-летнего возраста и участвовавшие в течение года в одном или нескольких туристских походах суммарной продолжительностью не менее 5 дней и общей протяженностью не менее 75 километров пешком, награждаются значком «Турист России»;

· для прохождения похода каждой степени и категории сложности, участники должны иметь опыт участия в походах предыдущей категории (степени) сложности, а руководитель иметь опыт участия в данной категории, и опыт руководства походами предыдущих категорий.

· для участия в 1 к.с. нужно иметь опыт участия в походах выходного дня (ПВД). [20, с. 28]

Пешеходный туризм бывает плановым и самодеятельным. Как правило, на плановый туризм приобретают путевки, в соответствии с которыми туристы обеспечиваются провизией, снаряжением, транспортом, жильем и экскурсоводом-гидом. В отличие от планового самодеятельный поход предполагает, что туристы самостоятельно планируют и выбирают маршруты, сами предусматривают обслуживание себя в пути. [6, с. 10]

Главное отличие спортивного туризма от большинства видов спорта заключается в том, что он имеет несравненно большее содержание: расширение кругозора путешественника при знакомстве с новыми местами и людьми, воздействие на него многообразной природы, активное взаимодействие коллектива людей в преодолении трудностей и устранении недостатков, автономные действия группы в малоосвоенных и ненаселенных районах, воспитание самостоятельности, инициативы, решительности и самообладания при неожиданных стечениях обстоятельств. [1, с. 99]

Также пешеходный туризм имеет спортивную направленность спортивный характер походов (значительные скорости передвижения, ограничение по времени, преодоление естественных препятствий, сознательное уклонение от посторонней помощи и др.), классификация которых ориентирует на естественно и логично построенные маршруты.

Продолжительность похода установлена разрядными требованиями, исходя из минимального времени в днях, необходимого для прохождения маршрута подготовленной группой. Увеличение продолжительности может быть оправдано большей протяженностью маршрута, большим числом и сложностью естественных препятствий. Добавляются также дни на разведки и на случай непогоды. Количество дневок должно укладываться в пределы 20% общей продолжительности похода.

Протяженность похода, установленная для каждой категории сложности, понимается как наименьшая допустимая длина зачетного маршрута. К попыткам ее сокращения нужно относиться так же, как и в случае с продолжительностью, - и здесь должна сохраняться логика путешествия. Лишь в исключительных случаях, при большой технической сложности маршрута протяженность может быть уменьшена, но не более чем на 25%.

Основная часть маршрута может быть:

- линейной

- кольцевой (одно кольцо)

протяженностью не менее 75% от установленной для данной категории сложности похода и содержать наиболее сложные препятствия маршрута. [11, с. 320]

Радиальным выходом считается участок маршрута с возвращением в начальную точку. Расстояния и естественные препятствия, пройденные в кольцевых радиальных выходах (с возвращением по другому пути), засчитываются полностью, а пройденные в линейных радиальных выходах (с возвращением по тому же пути) засчитываются в одном направления.

Маршрут, построенный только на радиальных выходах из одной точки (базового лагеря), тем более при значительном числе и малой протяженности таких петель, исключает сам дух путешествия.

Техническая сложность маршрута определяется характером, количеством и разнообразием препятствий. Характер препятствий определяется тем, какой уровень квалификации и технического мастерства требуется для прохождения данного препятствия с надлежащей гарантией безопасности. Маршрутам каждой категории сложности соответствует свой уровень типичных для них препятствий. Маршруты более высокой категории сложности содержат более сложные препятствия, чем маршруты предыдущей категории. При оценке маршрутов в первую очередь учитываются препятствия, которые дают туристам технический опыт, необходимый для обеспечения безопасности в последующих походах. [19, с. 224]

1.5 Снаряжение в пешеходном туризме

Туристическое снаряжение для пешеходного туризма должно быть прочным, удобным и легким, количество и вес его - минимальными. Выбирать туристическое снаряжение нужно тщательно, согласно техническим трудностями маршрута, времени года, климату района путешествия и продолжительностью похода..

В перечень группового снаряжения включаются: продукты питания; палатки; полиэтиленовая плёнка; топор; пила; вёдра; котелки; фляги; инструмент; гвозди; проволка; мед.аптечка; спортивный инвентарь; фонарь; свечи; свисток,; карта; мешки и пакеты для продуктов; веревка; брезентовые рукавицы и другие предметы, необходимые в походе. Для удобства и учёта всё групповое снаряжение закрепляется по списку за определенным участником похода. Документы, деньги и карту упаковывают в полиэтиленовый пакет. Спички и растопку также хранят во влагонепроницаемых упаковках.

К личному снаряжению относят: обувь, одежду, предметы личной гигиены (зубная щетка и т.д); головной убор; посуду, лучше металлическую, чтобы не разбилась; рюкзак; плащ или дождевик; одеяло; спички; компас; индивидуальный мед. комплект; прочная тонкая веревка и др. [15, с. 191]

Рюкзак должен быть соответствующего размера, и быть посильным для туриста. Особое значение имеет его правильная укладка. Уложенный рюкзак должен быть плоским и вытянутым по высоте. Такая форма равномерно распределяет нагрузку на тело туриста. Сверху могут крепиться предметы группового снаряжения (веревка, инструмент, палатка, и др). В этом случае их следует плотно притянуть веревкой к рюкзаку. В двухдневном походе его масса составляет примерно 12-15кг для юношей, 6-10 кг для девушек.; в категорийных походах может достигать у мужчин до 25-30кг, а у женщин 15-20кг.

Сейчас очень большой выбор рюкзаков и каждый для определенной цели и задачи. Рюкзак должен правильно распределять нагрузку, для этого используют анатомическую подвесную систему, которая обеспечивает удобное расположение рюкзака на спине и оптимальное распределение нагрузки на позвоночник. Он должен быть прочным, легким и удобным. Должен иметь легкий доступ к содержимому (как правило, для этого используют нижние секции с отдельным входом).

Классификация рюкзаков:

· Городские - объем до 35 л. Предназначенные для жизни в городе. Как правило, не имеют подвески.

· Треккинговые - объем от 30 до 60, предназначенные для прогулок за городом, для подходов от одного базового лагеря к другому. Имеют удобную подвеску, большое количество внешних карманов.

· Штурмовые рюкзаки объем до 65 л. Изготовляются из более прочного материала. Предназначены для штурма вершин и самых трудных участков маршрута. Как правило, имеют петли для размещения на нем ледового инструмента, карабинов, кошек, и т.д. Подвеска у них может быть от простой для снижения веса до самой сложной

· Экспедиционные - объем от 65 л и выше. Рюкзаки достаточно большой емкости, позволяющие переносить большой груз в течение длительного времени, Используются для заброски в базовый лагерь. Имеют самую навороченную подвеску, с огромным количеством мест для крепления негабаритного груза. [21, с. 244]

Резюме по главе I

По итогам исследования изученной литературы, мы выявили, что:

- Под детско-юношеским туризмом понимают путешествия, походы, слеты и другие рекреационные мероприятия, осуществляемые в целях духовного, физического и интеллектуального развития человека и общества.

- Пешеходный поход - это групповое или индивидуальное мероприятие, связанное с перемещением по некому маршруту в рекреационных целях. Спектр походов весьма широк: от неспешной прогулки в лесу, до спуска по порогам, подъемам на вершину в горы и так далее.

- Снаряжение для пешеходного и горного туризма должно быть прочным, удобным, количество и вес его минимальным, отбирать его нужно тщательно, в соответствии с техническими трудностями маршрута, временем года, климатом района путешествия, продолжительностью и целью похода.

- Планируя организацию туристской подготовки детей 10-15 лет, следует учитывать анатомо-физиологические и психические особенности учащихся. Известно, что в любом виде спорта однообразные тренировки приводят к быстрому физическому и психическому утомлению спортсменов. Туризм благодаря разнообразию мест и районов походов, соревнований, слетов, эстетическому восприятию местности при эмоциональных ощущениях на маршруте служит одной из наиболее увлекательных форм физической культуры.

Техника передвижения заключается в умении легко преодолевать большие расстояния. Выработка правильной, экономной ходьбы зависит от практики: шаг плавный и пружинистый, нога после толчка полностью не разгибается, работают только необходимые для движения мышцы.



ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

Анализ научно-методической литературы. Нами было изучено 30 источников литературы, на основе которых мы получили информацию о детско-юношеском и его истории. Была выявлена характеристика и классификация пешеходного туризма и дано его определение. Так же в результате анализа изучена информация о снаряжении и выявлена тактика пешеходных походов. Нами были изучены особенности проведения пешеходных походов для детей 10-15 лет.

Проектирование маршрута. Нами был разработан пешеходный маршрут из города Йошкар-Ола на озеро Мушан - Ер Республики Марий Эл.

Цель маршрута: популяризация пешеходного туризма и здорового образа жизни среди детей 10-15 лет, обучение начальным навыкам и умениям жизни в условиях дикой природы.

Маршрут включает в себя переезд на автобусе до озера Мушан - Ер, пребывание на озере в течении 4 дней (лагерь на озере - как место основной стоянки), пешеходные походы на минеральный источник Зелёный ключ и к исторической достопримечательности Дуб Пугачёва, возвращение обратно на автобусе.

Длительность маршрута 4 дня, протяжённость 160 км.

Педагогическое наблюдение. Метод, с помощью которого осуществляется целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления для получения конкретных фактических данных. Оно носит созерцательный, пассивный характер, не влияет на изучаемые процессы, не изменяет условий, в которых они протекают, и отличается от бытового наблюдения конкретностью объекта наблюдения, наличием специальных приемов регистрации наблюдаемых явлений и фактов. Он будет применён во время организации и проведения пешеходного маршрута из города Йошкар-Ола на озеро Мушан - Ер Республики Марий Эл.

2.2 Организация исследования

Исследования по теме работы заняли промежуток времени с сентября 2012 по май 2013 г.

Исследование проведено в несколько взаимосвязанных этапов.

На первом этапе (сентябрь 2012 г. - февраль 2013 г.) была проанализирована научно-методическая литература по теме исследования; определены объект и предмет исследования; намечена цель исследования и поставлены задачи для достижения этой цели, а также выбраны методы для решения задач; определен контингент исследуемых.

На втором этапе (февраль 2013г. - май 2013 г.) разработан пешеходный маршрут на озеро Мушан Ер Республики Марий Эл.

В нем примут участие дети 10-15 лет, учащиеся школ города Йошкар-Олы в количестве 25 человек.

Третий этап (май 2013 г.) заключается в статистической обработке полученных в ходе исследования результатов, их интерпретации, формулировке выводов, разработке практических рекомендаций.



ГЛАВА III.ОРГАНИЗАЦИЯ МАРШРУТА

3.1 Характеристика места проведения пешеходного похода

Марий Эл расположена на востоке Восточно-Европейской равнины, в среднем течении Волги. Большая часть республики приходится на левобережье Волги. Республика Марий Эл обладает высоким рекреационным потенциалом для проведения пешеходных походов. Марий Эл расположена на востоке Восточно-Европейской равнины, в среднем течении Волги. Речная сеть Марий Эл включает 179 рек с длиной водотока более 10 км. Большинство рек протекает среди лесных массивов. Западную часть левобережья занимает болотистая Марийская низменность. Марийская республика считается одной из самых озерных в Волго-Вятском регионе. На ее территории насчитывается свыше 200 озер. По происхождению котловин все они относятся к 3 типам: карстовые или провальные; междюнные - с котловинами выдувания; речные, представляющие остатки рек. Смешанные леса (сосна, пихта, ель, берёза) занимают свыше 50 % территории (в основном на западе и в центральных районах). По речным долинам -- дубово-липовые леса. Также на территории Республики имеются памятники природы такие, как: Государственный природный заповедник «Большая Кокшга», Национальный парк «Мари Чодра», девять заказников регионального значения, пятьдесят четыре памятника природы регионального значения, ботанический сад.

Мушан-Ер -- система озёр в Марий Эл, Россия. Находится на территории национального парка «Марий Чодра». Состоит из трёх не связанных поверхностными водами озёр. Приняты две системы названий, одна из них -- Первый, Второй и Третий Мушан-Ер, вторая Большое Мушендерское, Малое Мушендерское озера, озеро Линева Яма соответвенно. Нередко, с Первым и Вторым Мушан-Ером отождествляют две котловины Большого Мушандерского озера, разделенные неглубоким перешейком. Мушендерские озера расположены цепочкой у северо-западного склона Кленовогорской возвышенности, по одним данным они карстового происхождения, по другим -- междюнные. (Приложение 1)

Озеро Большое Мушендерское, протяженностью 1160 м при ширине 220 м, имеет провальную котловину, состоящую из трех впадин. Глубины южной и средней впадин до 16 м, северной -- 6 м. На обоих берегах этого озера оборудованы туристические стоянки, западный берег доступен для автомобилей.

Озеро Малое Мушендерское находится в 60 м южнее Большого Мушендерского озера. Размеры озерной котловины 400 на 180 м при глубинах 14-15 м. Прозрачность воды в обоих озёрах 3,5 м.

Питание за счет подводных ключей, стекающих со склона Кленовогорской возвышенности (Кленовой горы). Впадает 2 безымянных ручья. В 40 метрах к западу от Малого Мушан Ер находится озеро Линева яма, представляющее собой провальную воронку размерами 140 х 60 м с глубиной 9 м.

По одной из версий, название произошло от марийского слова Муш - пенька, кудель, также мочало, Ер - озеро; по другой - от старинного марийского племени Муш Мари, в честь которого названо красногорское озеро - Мушмаринское, и местный лесхоз - Мушмаринский. [26, с. 364]

По территории парка вдоль Кленовой горы протекает река Илеть, вода в которой около описываемого места круглый год имеет температуру +6,5 градусов C, благодаря бьющим со дна реки и впадающим в нее минеральным источникам. Самый крупный из таких источников - "Зеленый ключ". Вода в нем поднимается со дна двухметровой воронки и вытекает из-под основания Кленовой горы. Рядом с ним находится Кипящая площадь, которая представляет собой маленькое озерцо с песчаным дном, которое словно бы кипит от десятка бьющих из-под земли ключей - с общей минерализацией воды 2,3 г/л. Состав воды источников сульфатно-бикарбонатный, кальциево-магниевый. Также на территории Марий-Эл выходят подземные источники воды с хлоридно-натриевым составом. Ширина вновь образованного потока 6 м, глубина 0,7 м. Эта группа родников, является гидрогеологическим памятником природы федерального ранга. Воду можно использовать при лечении заболеваний желудка, печени, мочевыводящих путей и при нарушении обмена веществ. (Приложение 2)

Около старого Казанского тракта в национальном парке "Марий Чодра" в Волжском районе Республики находится Дуб Пугачева. В 1969 году "Дуб Пугачева" был объявлен ценным лесным объектом исторического значения. Его взяли под охрану и поставили рядом памятный камень. Диаметр дубана уровне земли - 159 см, высота - 26 м, а возраст, по последним научным данным, не 500, а 350-400 лет. Ранее на этом же восточном склоне Кленовой горы стоял действительно древний - 600-летний дуб трехметрового диаметра и 30-метровой высоты. В 1950-х засохшее от мороза и ударов молний дерево срубили. Согласно одной легенде, предводитель крестьянского восстания останавливался на привал у этого дерева, прежде чем пойти на штурм Казани, и с его вершины разглядывал дорогу к городу. (Приложение 3)

3.2 Разработка маршрута

Маршрут разработан для детей 10-15 лет и рассчитан на группу в количестве 25 человек из которых 3 взрослых и 22 ребёнка. Маршрут не категорийный и не требует специальной физической подготовки. Протяжённость маршрута 160 километров из которых 20 км. преодолеваются пешком и 140 км. на автобусе.

Маршрут проходит по Республике Марий Эл из города Йошкар-Ола до озера Мушан-Ер переезд на автобусе, далее пешеходный поход к исторической достопримечательности «Дуб Пугачёва» и возвращение обратно к месту основной стоянки, следующий поход к источнику «Зелёный ключ» и возвращение обратно на озеро Мушан-Ер и возвращение в Йошкар-Олу на автобусе. Озеро Мушан-Ер выбрано как место основной стоянки.

В первый день маршрута сбор всех участников в количестве 25 человек в 13:00 на автовокзале города Йошкар-Ола, загрузка багажа и посадка в автобус и выезд из города в 13:30. Прибытие на озеро Мушан-Ер в 15:00, выбор места для лагеря, установка палаток и бивуака, далее разведение костра и приготовление пищи. В 18:30 ужин, свободное время (подвижные игры, отдых). В 22:00 отбой.

Второй день. Подъём в 8:30, зарядка, гигиенические процедуры, приготовление завтрака, завтрак в 10:00. В 11:00 инструктаж по технике безопасности перед пешеходным походом. 13:00 обед. В 13:30 поход к исторической достопримечательности «Дуб Пугачёва». В 15:30 полдник и возвращение в лагерь. Прибытие в 17:00. Приготовление ужина. Ужин в 18:30, далее свободное время (подвижные игры, отдых). В 22:00 отбой.

Третий день. Подъём в 8:30, зарядка, гигиенические процедуры, приготовление завтрака, завтрак в 10:00. В 11:00 инструктаж по технике безопасности перед пешеходным походом. 13:00 обед. В 13:30 на источник «Зелёный ключ». В 15:30 полдник и возвращение в лагерь. Прибытие в 17:00. Приготовление ужина. Ужин в 18:30, далее свободное время (подвижные игры, отдых). В 22:00 отбой.

Четвёртый день. Подъём в 8:30, зарядка, гигиенические процедуры, приготовление завтрака, завтрак в 10:00. Сбор палаток, снаряжения и личных вещей. Отправление от озера в 11:30. Прибытие в город Йошкар-Ола в 13:00.



План график движения по маршруту

Г. Йошкар-Ола - озеро Мушан-Ер - «Дуб Пугачёва» - источник «Зелёный Ключ»

Таблица 2

День и время	Участок маршрута (вид деятельности)	Км	Способ передвижения	Примечания
1 день
13:00 - 15:00 часов	г. Йошкар-Ола - озеро Мушан-Ер (Республика Марий Эл)	70	Автобус
18:30 часов	озеро Мушан-Ер			Ужин
22:00 часов	озеро Мушан-Ер			Отбой
2-ой день
8:30-10:00 часов	озеро Мушан-Ер			Подъем и утренние процедуры
10:00	озеро Мушан-Ер			Завтрак
11:00 часов	озеро Мушан-Ер			инструктаж по технике безопасности
13:00 часов	озеро Мушан-Ер			Обед
13:30-17:00 часов	озеро Мушан-Ер - «Дуб Пугачёва» - озеро Мушан-Ер	10	Пеший	Полдник около дуба Пугачёва
18:30 часов	озеро Мушан-Ер			Ужин
22:00 часов	озеро Мушан-Ер			Отбой
3-ой день
8:30-10:00 часов	озеро Мушан-Ер			Подъем и утренние процедуры
10:00	озеро Мушан-Ер			Завтрак
11:00 часов	озеро Мушан-Ер			инструктаж по технике безопасности
13:00 часов	озеро Мушан-Ер			Обед
13:30-17:00 часов	озеро Мушан-Ер - «Зелёный ключ» - озеро Мушан-Ер	10	Пеший	Полдник источника «Зелёный ключ»
18:30 часов	озеро Мушан-Ер			Ужин
22:00 часов	озеро Мушан-Ер			Отбой
4-ой день
8:30-10:00 часов	озеро Мушан-Ер			Подъем и утренние процедуры
10:00	озеро Мушан-Ер

Подобные документы

• Пешеходный маршрут выходного дня "Набережные Челны – Тихоново"

  Особенности пешеходного маршрута выходного дня. Общая характеристика пешего туризма. Задачи, методы и организация проведения исследования. Разработка маршрута Набережные Челны – Тихоново. Составление плана-графика. Перечень личного снаряжения для похода.
  
  курсовая работа [79,1 K], добавлен 13.11.2013
  

• Пешеходный туризм

  Понятие о пешеходном туризме. Виды и категории пешеходных походов. Классификация пешеходных маршрутов. Правила составления графика похода пешеходного туризма. Описание наиболее живописных мест для туризма: Большой каньон Крыма, Мыс Айя, Кара-Даг.
  
  реферат [133,3 K], добавлен 21.10.2014
  

• Рекреационно-туристский потенциал пешеходного туризма окрестностей Набережных Челнов

  Климато-географическая характеристика окрестностей городов Республики Татарстан. Туристско-рекреационный потенциал пешеходного туризма. Организация туристского маршрута выходного дня г. Набережные челны – пос. Тарловка для отдыха работников МБОУ СОШ №22.
  
  курсовая работа [2,2 M], добавлен 06.01.2015
  

• Организация пешеходного маршрута между городом Набережные Челны и поселком Тарловка

  Рекреационные ресурсы окрестностей Набережных Челнов. Организация пешеходного маршрута выходного дня. Анализ возможности окрестностей Набережных Челнов для развития пешеходных маршрутов на примере туристического маршрута "Набережные Челны - Тарловка".
  
  курсовая работа [1,4 M], добавлен 25.11.2013
  

• Разработка пешеходного экологического тура по Вологодской области

  Характеристика территории национального парка "Русский Север" Вологодской области. Технология разработки турпродукта, подготовка документации. Паспорт и схема пешеходного маршрута. Программа экскурсионного обслуживания. Информационное обеспечение экотура.
  
  курсовая работа [4,0 M], добавлен 22.06.2015
  

• Организация пешеходного туризма

  Оформление профильной туристской выставки. Цели и задачи пешеходного туризма. Меры по обеспечению безопасности в походах и экскурсиях. Должностные обязанности руководителя группы, штурмана, инструктора. Преодоление естественных препятствий на маршруте.
  
  отчет по практике [62,1 K], добавлен 30.10.2013
  

• Развитие физических и функциональных возможностей юных туристов при подготовке к многодневному пешеходному походу

  Теоретико-методологические основы оздоровительного влияния туристских походов, специфика школьного туризма. Методика физических упражнений при подготовке туристского пешеходного похода. Организация и методика проведения экспериментального исследования.
  
  дипломная работа [302,0 K], добавлен 17.04.2011
  

• Учебные туристские походы

  Понятие учебно-туристских походов и их цели. Критерии и особенности выбора района и разработки маршрута учебно-туристского спортивного похода. Понятие маркированного маршрута. Особенности организации и проведения учебно-туристских походов с учащимися.
  
  лекция [25,0 K], добавлен 25.11.2008
  

• Разработка маршрута туристского похода

  Основная методика разработки маршрута, критерии выбора района и протяженность рекреационно-оздоровительного похода. Понятие термина "нитка маршрута". Сущность методики разработки маршрута спортивного похода. Основные способы составление плана похода.
  
  методичка [42,2 K], добавлен 26.11.2008
  

• Организация туристических походов

  Основы организации проведения туристического похода: определение его целей, комплектование группы, выбор и разработка маршрута, подготовка снаряжения, правила проведения ночлега, особенности питания в походе. Топография и ориентирование на местности.
  
  реферат [21,6 K], добавлен 17.03.2010
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам