Наступальний бій механізованого взводу. Наступальний бій у місті

Рекогносцировка району занять проводиться з метою уточнення наміченого плану заняття і рішення інших питань, зв'язаних з підготовкою і проведенням заняття. Вона проводиться командиром взводу (роти) із залученням заступника (заступників) командира.

Вибравши ділянку місцевості для заняття й уточнивши тактичну обстановку, командир у ході рекогносцировки визначає порядок відпрацьовування навчальних питань і відповідно до цього порядок позначення противника, де в цей час будуть знаходитися навчальний підрозділ і сусіди, що необхідно зробити по підготовці навчального поля до заняття; уточнює розрахунок часу, необхідного на відпрацьовування навчальних питань, розбір, рух до місця занять і назад.

Про порядок підготовки навчального поля до заняття даються конкретні вказівки старшино роти й оператору навчального поля. У них визначаються, коли, де і що підготувати, по яких сигналах і які дії противника позначити.

Після уточнення порядку відпрацьовування кожного питання на місцевості командир взводу (роти) складає план проведення заняття і представляє його на твердження безпосередньому начальнику за два-три днів до початку заняття. План звичайно складається в робочому зошиті. Після твердження плану командир взводу (роти) особисто займається підготовкою своїх підлеглих і навчальної бази до занять.

Командир взводу при підготовці до тактико-стройового заняття усвідомлює тему і навчальні питання заняття, визначає мети заняття, тактичні прийоми і тактична Обстановка, на тлі якої будуть відпрацьовуватися навчальні питання. Щоб правильно розкрити зміст теми заняття, командир взводу повинний вивчити ротний розклад занять, глибоко осмислити вимоги статутів і настанов, ознайомитися з методичними посібниками й іншою літературою по даній темі.

Навчальні питання заняття визначаються програмою бойової підготовки і розкладом занять. Вони, як правило, охоплюють визначений період бойових дій по темі, що відпрацьовується. Задача командира взводу полягає в тім, щоб викладені в ротному розкладі навчальні питання відпрацьовувалися цілком і з високою якістю.

Не можна перевантажувати заняття великою кількістю питань, що відпрацьовуються. На одному занятті звичайно відпрацьовуються два-три навчальних питання.

Для якісного їхнього відпрацьовування необхідний умілий вибір (уточнення) району занять, облік його розмірів і характеру місцевості. Їм може бути навчальне тактичне поле чи ділянка місцевості, що забезпечує якісне відпрацьовування намічених навчальних питань і найбільшу повчальність заняття.

Для навчання особового складу діям при захопленні об'єктів ділянка місцевості повинна забезпечити потайливе висування взводу на рубіж переходу в атаку і розгортання його в бойовий порядок, стрімкість атаки, маневр вогнем і підрозділами з метою виходу їх на фланг і в тил противника. Разом з тим він повинний дозволяти керівнику заняття вести особисте спостереження за діями тих, яких навчають.

Проводячи рекогносцировку ділянки місцевості для заняття, командир взводу визначає вихідне положення, порядок відпрацьовування кожного навчального питання і тактичну обстановку, порядок і способи позначення дій противника.

На заняттях для відпрацьовування дій взводу при виявленні різних загороджень, руйнувань і заражених ділянок місцевості, а також дій по захисту від запальних речовин противника, знищенню його протитанкових засобів, вертольотів і інших повітряних цілей використовуються спеціально обладнані для цього ділянки навчального тактичного поля.

Після уточнення вихідних даних і проведення рекогносцировки керівник розробляє план (план-конспект) проведення тактико-стройового заняття, у якому відбиває зміст заняття і порядок відпрацьовування кожного навчального питання. Крім того, у плані (плані-конспекті) намічаються питання, що будуть відпрацьовуватися при проходженні взводу в район занять і після повернення в розташування частини.

За дві-три доби до заняття командир взводу представляє командиру роти на твердження план (план-конспект) проведення тактико-стройового заняття і заявку на його матеріально-технічне забезпечення. Командир роти при твердженні плану (плану-конспекту) заслуховує командира взводу про порядок проведення заняття, відпрацьовування кожного навчального питання і дає вказівки по проведенню тактико-стройового заняття і його матеріально-технічному забезпеченню.

Після твердження плану (плану-конспекту) проведення заняття командир взводу дає вказівку командирам відділень про підготовку озброєння, бойової техніки, матеріально-технічної бази до заняття й організує підготовку командирів відділень і солдата до майбутнього заняттю.

Матеріально-технічне забезпечення занять організується командиром взводу, роти й інших старших начальників, особливо при виділенні бойових машин, автотранспорту, боєприпасів і імітаційних засобів.

Підготовка тих, яких навчають, до заняття проводиться в годинник самопідготовки чи іншим часом. З особовим складом вивчаються вимоги Бойового статуту, настанов, що відповідають нормативи по бойовій підготовці і сигнали управління, а також організація і тактика дій ймовірного противника й інших питань, зв'язані зі змістом теми майбутнього заняття. Докладно вивчається інструкція з мір безпеки. Як наочні посібники крім макета місцевості використовуються різні плакати, схеми, навчальні кінофільми і діафільми.

Перед проведенням тактико-стройових занять можуть організовуватися і проводитися заняття на макеті місцевості. Вони призначені для навчання командирів відділень постановці бойових задач, організації взаємодії, управлінню відділенням у бої, а для всього особового складу взводу -- вивчення місцевості в районі десантування, об'єкта захоплення, системи його охорони й оборони.

Заняття проводить командир взводу. На початку заняття він орієнтує особовий склад по сторонах обрію, уводить тих, яких навчають, у тактичну обстановку, використовуючи при цьому умовні знаки для позначення положення противника, своїх підрозділів, сусідів і макети вогневих засобів, інженерних споруджень і загороджень. Положення противника позначається в межах конкретного навчального питання. Потім командир взводу представляє необхідний час командирам відділень для ухвалення рішення на бойові дії, після закінчення якого заслуховує їхні рішення і розпорядження (команди).

Для занять на макеті місцевості необхідно залучати весь особовий склад взводу. Від тих, яких навчають, варто домагатися найбільш доцільних дій в обсязі посадових обов'язків і у відповідності зі сформованою обстановкою.

Проведення тактико-стройового заняття. Тактико-стройові заняття можуть починатися безпосередньо з розташування частини чи з вихідного положення.

На всі заняття особовий склад виходить у складі взводу зі штатною зброєю і повним спорядженням. Перед виходом на заняття командир взводу оглядає озброєння і техніку (зброя повинна бути вирядженим), перевіряє готовність особового складу до заняття, справність озброєння і техніки, наявність засобів матеріального забезпечення, знання тими, яких навчають, мір безпеки (при необхідності нагадує міри безпеки при застосуванні імітаційних засобів).

Час на пересування у вихідне положення і повернення з заняття використовується для закріплення раніше вивчених питань чи для відпрацьовування окремих тактичних прийомів і способів дій, зв'язаних з управлінням при пересуванні, різними перебудуваннями, діями по сигналах оповіщення і при раптовому нападі противника. Якщо підрозділ висувається в район занять пішим порядком, може проводитися марш-кидок.

Прибувши на місце занять, командир взводу повідомляє тему, навчальні цілі, навчальні питання заняття і вводить тих, яких навчають, у тактичну обстановку, указує місця занять відділень. При необхідності командир взводу перевіряє засвоєння особовим складом тактичної обстановки, знання їм обов'язків за Бойовим статутом і іншими питаннями.

Командири відділень по команді командира взводу виводять свої відділення до зазначених місць і приступають до заняття. Командир відділення перебудовує відділення, уточнює тактичну обстановку і приступає до відпрацьовування першого навчального питання по елементах. При цьому здійснює показ і тренування кожного елемента по поділах і в повільному темпі, а потім прискорює його виконання усіма військовослужбовцями до встановленого нормативами часу. Якщо ті, яких навчають, допускають помилки, командир відділення припиняє тренування, указує на допущені помилки, при необхідності вдруге роз'ясняє (показує), як треба діяти, а потім повертає відділення у вихідне положення чи відпрацьовує дії в зворотному напрямку до повного засвоєння і вироблення в тих, яких навчають, твердих практичних навичок. Домігшись правильних дій відділення по одному елементі навчального питання, командир відділення переходить до відпрацьовування наступного елемента. Особлива увага варто звертати на правильність виконання прийому, тому що виправляти заучений прийом нерідко сутужніше, ніж вивчити його. При цьому не можна переходити до відпрацьовування наступного прийому (дії) чи навчального питання, поки не відпрацьований попередній.

Після відпрацьовування навчального питання по елементах командир відділення відпрацьовує його в цілому.

Відробивши навчальне питання чи його елемент, командир може провести з підлеглими приватний розбір, де він відзначає, як відпрацьований дане навчальне питання, дає оцінку діям тих, яких навчають.

Далі командир відділення повідомляє друге навчальне питання і порядок його відпрацьовування по елементах; доводить до тих, яких навчають, що відповідає другому навчальному питанню тактичну обстановку, показує і роз'ясняє дії відділення й у такій же послідовності, як і відпрацьовувалося перше питання, відпрацьовує друге навчальне питання.

На закінчення заняття (при наявності часу) командир відділення повторює вивчені прийоми і способи дій тих, яких навчають, по всіх навчальних питаннях у комплексі (разом). У цьому випадку доцільно змінити місця і порядок імітації дій противника.

Командир взводу контролює хід занять у відділеннях, робить допомогу командирам відділень, але не підмінює їх.

В окремих випадках командир взводу може зібрати взвод і показати усім відділенням, як необхідно відпрацьовувати найбільш складні навчальні питання чи елементи. Методика проведення тактико-стройового заняття з взводом аналогічна методиці проведення занять з відділенням. З метою економії часу прийоми і дії виконуються на скорочених дистанціях і на невеликій ділянці місцевості, при цьому якщо прийом виконується в одному напрямку, його повторення може вироблятися в зворотному напрямку.

У ході заняття командир взводу може застосовувати наступні прийоми виправлення помилок тих, яких навчають,:

якщо відділення допускають незначні помилки, -- шляхом додаткової подачі команди (сигналу), не зупиняючи заняття;

при грубих помилках, що можуть надалі негативно вплинути на весь хід заняття, -- зупинити взвод і, розібравши помилки, відробити епізод заново.

Наприкінці заняття командир взводу може протягом 10--15 хвилин провести тренування в управлінні відділеннями по радіо і сигнальними засобами.

При проведенні занять уночі відпрацьовуються ті ж навчальні питання, що і вдень. У ході занять командир відділення (взводу) навчає особовий склад діям в умовах обмеженої видимості, веденню вогню по різним цілям при використанні засобів висвітлення чи по спалахах пострілів, орієнтуванню в темряві по місцевих предметах і за допомогою компаса, безшумному і потайливому пересуванню в зазначених напрямках, спостереженню (підслуховуванню) за противником, умілому використанню приладів нічного бачення, а в обороні -- потайливому устаткуванню позицій і умінню наносити противнику поразка вогнем із гранично близьких дистанцій.

Командири учаться твердо управляти своїми підрозділами в темряві і підтримувати безупинну взаємодію. Закінчивши відпрацьовування всіх навчальних питань тактико-стройового заняття, командир взводу (відділення) перевіряє наявність особового складу, зброї, спорядження, засобів захисту, шанцевого інструмента і переносної навчальної бази, вилучає невитрачені імітаційні засоби, оглядає зброю і проводить загальний розбір заняття. У загальному розборі командир указує тему заняття, навчальні цілі і навчальні питання, у якому ступені досягнуті навчальні цілі і як відпрацьовані навчальні питання в ході заняття; аналізує дії солдатів (відділень) при відпрацьовуванні кожного навчального питання, підкріплюючи свої міркування вимогами статутів, настанов і наказів старших начальників; відзначає зразкові дії солдатів (відділень), указує на помилки, що допускаються в ході заняття; повідомляє оцінку кожному солдату (відділенню); підводить підсумки змагання (виконання зобов'язань) і вказує, що необхідно зробити для усунення виявлених недоліків, а також на що звернути увагу при підготовці до чергового заняття.

Розбір досягає своєї мети в тому випадку, якщо він по змісту і формі проведення буде об'єктивним, принциповим і повчальної в методичному відношенні.

Таким чином, у ході підготовки і проведення тактико-стройових занять командири відділень і взводів підвищують рівень своєї методичної підготовки, удосконалюють одиночну виучку підлеглих і готують їх до виконання бойових задач у складі штатних підрозділів.

Міри безпеки при проведенні занять:

За організацію і забезпечення мір безпеки на заняттях по тактичній підготовці відповідають керівники занять. Вони зобов'язані:

вивчити з особовим складом міри безпеки на майбутнім занятті, організувати видачу справних боєприпасів і імітаційних засобів, перевірити, щоб серед неодружених патронів не було бойових;

вказати особовому складу порядок позначення імітаційних ділянок і інших небезпечних місць;

перевірити справність виведеної на заняття бойової техніки, озброєння і транспорту;

стежити в ході заняття за строгим дотриманням особовим складом установлених мір безпеки;

після закінчення занять організувати огляд зброї, збір невитрачених боєприпасів і імітаційних засобів.

Міри безпеки при користуванні імітаційним і засобами.

При користуванні імітаційним і засобами забороняється:

Вести вогонь по особовому складі неодруженими патронами зі стрілецької зброї ближче 100 м, а неодруженими пострілами -- ближче 200 м.

Підсилювати неодружені патрони, артилерійські постріли, вибух-пакети, освітлювальні і сигнальні патрони, кидати їх у розташування підрозділів, на танки, бойові машини й інші об'єкти, а також у напрямку легкозаймистих предметів.

Спалювати імітаційні димові гранати і підривати імітаційні патрони ближче 50 м, а вибух-пакети -- 20м від особового складу і легкозаймистих матеріалів.

Користатися несправними імітаційними засобами, робити вибухи зарядів ВР, імітаційних гранат і інших боєприпасів у населених пунктах і водоймах.

Затримувати вибух-пакети в руці, щоб одержати розрив, в. повітрі.

Підходити до вибух-пакету, що не розірвався, раніше, ніж через 1 хвилину.

Підходити до імітаційному патронові, що відмовив, без відключення його від джерела струму і раніше чим через 5 хвилин.

Розряджати шашки, імітаційні гранати, вибухові пакети чи робити виправлення в них.

Здійснювати посадку в бойові машини і бронетранспортери особового складу з зарядженими гранатометами і не поставленими на запобіжник автоматами і кулеметами.

Міри безпеки при пересуванні на транспортних засобах

При пересуванні на транспортних засобах забороняється:

Експлуатувати технічно несправні машини.

Починати рух з відкритими і незачиненими кришками люків.