Модель развития правосознания у будущих юристов в Вузе

17. Горбатова М.К., Петров А.В. Подготовка юридических кадров: воспитательная и антикоррупционная составляющие // Вестник Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. -Выпуск 1. - 2009. - № 6.- С. 34-38.

18. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлению 521400 - «Юриспруденция» степени (квалификации) бакалавр юриспруденции // Официальный интернет-сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. Федеральный портал Российское образование.

19. Гриб В.В. Факторы, влияющие на формирование профессионального правосознания российских юристов // История государства и права. - 2003. - № 6.- С. 24-28.

20. Дербина А.В. К вопросу о правосознании как факторе формирования правовой позиции субъекта правотворчества в современной России // Ленинградский юридический журнал.- 2011. - № 2. - С. 164 - 174.

21. Домнина А.В. Новые тенденции, складывающиеся в сфере высшего юридического образования, их влияние на формирование профессионального правосознания // Юридическое образование и наука. - 2011. - № 1. - С. 7-11.

22. Дробницкий О.Г. Моральная философия: Избранные труды. - М.: Гардарики, 2002. -- 523 с.

23. Евстафеева Е.А. Развитие структуры правосознания студентов в образовательном процессе вуза // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - Серия: Образование. Педагогические науки. - 2012. - № 41 (300). - С. 105-109.

24. Елизарова М.А. Формирование правового мышления студента - юриста как условие становления будущего профессионала.// Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2013.- № 1. - С. 336-341.

25. Елизарова М.А., Соловьев А.Ю. Правосознание молодежи: проблема формирования // Вестник Владимирского юридического института. - 2009.- № 4. - С. 63-66.

26. Еникеев З.Д. Актуальные проблемы юридического образования и правового воспитания в современной России.// Евразийский юридический журнал. - 2010.- № 30. - С. 16-22.

27. Занданова О.В. Потенциал высшего профессионального образования в формировании правосознания личности студента [Текст] / О.В. Занданова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2010. - №1. - С. 76-80.

28. Зеленков П.Г. Процесс формирования правосознания личности как объект социологического исследования. Автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.01 / П. Г. Зеленков. - СПб., 2008. - 21 с.

29. Зырянов М.Ю. Правосознание и правовое воспитание // Вестник Бурятского государственного университета. - 2009.- № 6. - С. 41-47.

30. Игнатов В.М. Формирование правосознания экономистов в вузе МВД России. Автореф. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / В.М. Игнатов. - Санкт-Петербург, 2007. - 24 с.

31. Ильин И.А. Основные задачи правоведения в России // Вопросы правоведения. - 2011. - № 1. - С. 378-405.

32. Ишкильдина Г.Р. Правосознание молодежи: проблемы становления и эволюции в современных условиях: Автореф. дис… канд. юрид. наук. Уфа, 2002.

33. Климентов В.Л. Развитие правосознания и правовой культуры в процессе юридического образования // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2011. - № 50.- С. 207-210.

34. Комаров С.А. Общая теория государства и права. - СПб.: Речь, 2006. - 359с.

35. Красник В.С., Евстафеева Е.А. Психолого-правовой подход к изучению структуры правосознания // Вестник Челябинского государственного университета. - 2013. - № 5 (296). - С. 20-25.

36. Курлаева Е.И. Основные направления формирования правосознания юристов // Труды Оренбургского института (филиала) Московской государственной юридической академии. - 2007. - № 8. - С. 42-58.

37. Лукашева Е.А. О воспитании правосознания и правовой культуры в период развернутого строительства коммунизма //Советское государство и право. - 2013. - № 7. - С. 35 - 46.

38. Максимова И.М. Правосознание как источник правового поведения личности: дис… канд. юрид. наук. Тамбов, 2005. - 181 с.

39. Малюткин А.В. Учение о правосознании в юридической мысли России: анализ основных теорет. концепций. - Чебоксары, 2004. - 233 с.

40. Марченко М.Н. Теория государства и права: учебник. - М.: Академия, 2004. - 464 с.

41. Назаров С.Ю. О структуре правосознания // Аспирантский вестник Поволжья. - 2011. - № 7. - С. 48-50.

42. Никитяева В.В. Правопорядок и правосознание как элементы эффективного правового регулирования.// Вестник Воронежского института МВД России. - 2007. - № 2.- С. 49-54.

43. Носов И.П. Ценностно-смысловая сфера правосознания личности в современном обществе / И. П. Носов // Культура & общество: Интернет-журнал МГУКИ

44. Официальный интернет-сайт Московской государственной юридической академии им. О.Е. Кутафина

45. Пастушенко О.В. Правосознание как форма сознания и мировоззрение // Грани. - № 11 (91). - 2012. - С. 37-41.

46. Певцова Е.А. Теория правосознания молодежи: современные правовые аспекты // Гражданин и право.- 2007. - № 3. - С. 23-26.

47. Перевалов В.Д. О практической части образовательной программы подготовки юристов // Юридическое образование и наука. - 2009. - № 3.- С. 21-25.

48. Петров А.В., Горбатова М.К., Домнина А.В. Проблемы формирования профессионального правосознания на ступени высшего юридического образования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2010. - № 5. - С. 281-287.

49. Пономарева И.В. Формирование профессионального правосознания студентов-юристов как основа национальной идеи России // Право и образование. - 2001. - № 3. - С. 106-111.

50. Проект ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» квалификации (степени) бакалавр // Официальный интернет-сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

51. Рекша Ю.М.Правосознание в сфере духовной культуры современного российского общества // Педагогические науки. - 2007. - № 2. - С. 145-146.

52. Репина О.Н. Правовое сознание и правовая культура // Медицина и образование в Сибири. - 2007.- № 6. - С. 23.

53. Реуф В.М., Сальников С.П. Правосознание как функция и функции правосознания // Вестник Академии экономической безопасности МВД России. - 2009. - № 12. - С. 50-57.

54. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая российская энциклопедия, 1999. - 688 с.

55. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. - СПб.: Питер, 2013. - 214 с.

56. Смолова Т.Ю. К вопросу о правосознании // Вестник Саратовской государственной юридической академии. - 2006. - № 3. - С. 192-200.

57. Соколов Н. Я. Профессиональное сознание юристов. - М.: Академия, 2008. - 224 с.

58. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.:Гардарики, 2008. - 736 с.

59. Стецковский Ю.И. Судебная власть. - М.: Дело, 2000. - 277 с.

60. Строгович М.С. Право и правосознание: тезисы доклада. - М.: Военно-юридическая академия Красной армии, 1940

61. Тарасов А.А. Современный российский суд присяжных и проблемы профессионального правосознания юристов // Вестник Омского университета. Серия: Право. - 2008. - № 1. - С. 100-103.

62. Тишина И.В. Понятие «правосознание» в исторической ретроспективе и современной науке // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. Аспирантские тетради. - СПб., 2008. - № 32(70). - С.З35 - 341.

63. Тугутова С.А. Педагогические условия формирования правосознания старшеклассников. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. - Улан-Удэ, 2000. - 22 с.

64. Фабрика И.В. К вопросу о структуре правосознания // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - Серия: Право. - 2006. № 13 (68). - С. 183-186.

65. Фомин А.А. Правовое образование, правосознание и юридическая безопасность: проблемы ваимообусловленности в современном обществе // Право и образование. - 2013.- № 3. - С. 77-87.

66. Цветков А.Н. Правовое воспитание как важнейший фактор формирования правовой культуры и правосознания // Семья в России. - 2003. - № 1. - С. 106-111.

67. Чакрян А.К. Психологическая сущность правового сознания субъектов юридической деятельности // Гуманизация образования. - 2010. - № 2. - С. 97-105.

68. Шиморина Е.А. Сознание и правосознание личности // Социальная политика и социология. - 2007. - №3. - С. 154 - 159.

69. Юридический энциклопедический словар. - М.: ЮристЪ, 2009. - 455 с.

70. Юрашевич Н.М. Правосознание и право: общность и различие // Государство и право. - 2005.- № 7. - С. 69.

71. Юрашевич Н.М. Эволюция понятия правового сознания // Правоведение. - 2004. - № 2. - С. 180.

72. Ясюкова Л.А. Правосознание: диагностика и закономерности развития // Прикладная психология. - 2010. - № 4. - С. 1-13.

Приложение 1

Тестовые задания (констатирующий этап)

1.Место нахождения Конституционного Суда РФ

А) Москва

Б) Брюссель

В) Санкт-Петербург

Г) Екатеринбург

Д) Московская область

Е) Ленинградская область

2.Должностное лицо в уголовном праве - это … субъект преступления

А) особый

Б) властный

В) специальный

Г) исключительный

3.Специфическими чертами административной ответственности являются

А)ответственность только за реально причиненный вред обществу и личности

Б) преимущественно денежный характер наказаний

В) налагается только в судебном порядке

Г) применение влечет особое состояние административной наказанности

4.К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения

А) органов местного самоуправления с гражданами по поводу организации охраны здоровья

Б) работодателей и работников в процессе труда

В) налогоплательщиков и налоговых агентов

Г) исполнителя произведения и зрителя

5. Истребование имущества из чужого незаконного владения - это

А) виндикация

Б) реквизиция

В) конфискация

Г) цессия

Д) деликт

6.Право - система норм:

А) установленная государством;

Б) одобренная народом;

В) предписанная свыше.

7. Что, по конституции РФ, является высшей ценностью государства?

А) процветание государства;

Б) права человека;

В) сохранение целостности и нерушимости государства и государственных границ

8.Отрицание значения права иначе можно назвать….

А) правовой нигилизм;

Б) правовой абсентиизм;

В) правовой аскетизм.

9. По отношению к какому компоненту права справедливо определение: «основные идеи, исходные положения или ведущие начала процесса формирования, развития и функционирования права»?

А) принцип права;

Б) метод права;

В) технология права.

10.Укажите, какой из признаков не является признаком первобытного общества:

А) сбор налогов

Б) равенство всех членов общества;

В) власть носит сугубо общественный характер;

Г) отношения между членами регулировались обычаями

11. Государственная структура, которая на территории Российской Федерации осуществляет контроль за соблюдением всех законов

А) Правительство РФ

Б) Конституционный Суд РФ

В) Прокуратура РФ

Г) Верховный Суд РФ

12. Исходные определяющие идеи, составляющие основу системы права

А) правовые нормы

Б) нормативно-правовые акты

В) правовые принципы

Г) нормы общественной морали

13.Законы, закрепляющие основы общественного и государственного устройства, называются

А) конституционными

Б) обыкновенными (текущими)

В) подзаконными нормативными актами

Г) чрезвычайными законами

14.Основанием для разграничения правонарушений на преступления и проступки является

А) определение закона

Б) количество совершаемых правонарушений данного вида

В) общественный вред правонарушения

Г) судебное решение

15.Особое социальное явление, характеризующее правовое состояние, как отдельной личности так и общества, называется

А) правосознанием

Б) законностью

В) правопорядком

Г) правовой культурой

16. Определение «Общеобязательное правило поведения, установленное государством и закрепленное в нормативных правовых актах» относится к понятию

А) норма права

Б) отрасль права

В) норма морали

Г) институт права

17. Цель юридической ответственности состоит в том, чтобы

А) перевоспитать правонарушителя

Б) наказать правонарушителя

В) предупредить совершение противоправных действий в будущем

Г) все вышеперечисленное

18.Конституционная возможность получения гражданином каких-либо благ называется

А) гарантией

Б) правом

В) свободой

Г) привилегией

19.Верны ли следующие суждения о конституционно-правовом статусе Президента РФ?

А) по Конституции Президент РФ провозглашается главой исполнительной власти.

Б) по Конституции Президент РФ является главой государства.

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

20. Верны ли следующие суждения о парламенте России?

А) Конституция РФ разделяет функции обеих палат парламента России.

Б) Конституция РФ именует парламент России Государственной Думой.

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

Тестовые задания (контрольный этап)

1. В США их 50, в Германии - это земли, в Украине их нет, а в России за последнее время их число несколько сократилось. Они - это...

А) субъекты федерации

Б) муниципалитеты

В) объекты гражданских прав

Г) виды юридических лиц

Д) ограниченные в обороте вещи

Е) главы правительств

2. Какое из нижеперечисленных полномочий относится к компетенции Федеральной службы безопасности?

А) проведение юридической экспертизы нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации на предмет их соответствия Конституции Российской Федерации и федеральным законам

Б) участие в разработке и реализации мер по обеспечению информационной безопасности страны и защите сведений, составляющих государственную тайну

В) организация и осуществление в соответствии с законодательством Российской Федерации регистрационного учета граждан Российской Федерации по месту пребывания и по месту жительства в пределах Российской Федерации, а также регистрацию иностранных граждан и лиц без гражданства, временно пребывающих в Российской Федерации

Г) выдача гражданам и организациям лицензий на приобретение оружия и патронов к нему, разрешений на хранение, ношение и использование оружия, патронов и боеприпасов к нему, а также на их транспортирование, перевозку, ввоз на территорию и вывоз с территории Российской Федерации

3. Кто из перечисленных ниже лиц является федеральным государственным гражданским служащим?

А) судья Уставного суда Свердловской области

Б) мировой судья Красноярского края

В) водитель руководителя Управления Федеральной антимонопольной службы

Д) Арбитражный управляющий

Е) Начальник отдела бюджетного учета и отчетности по операциям бюджетов Управления

Ж) Федерального казначейства по Курской области

З) Депутат Государственной Думы Федерального Собрания РФ

4. Трудовые отношения возникают между работником и работодателем с момента.

А) заключения трудового договора

Б) принятия заявления работника с просьбой принять его в штат

В) фактического допуска работника к выполнению трудовой функции с ведома

Г) распоряжению уполномоченного представителя работодателя

Д) внесения в трудовую книжку работника записи о начале работы

5. Морское судно является

А) движимой вещью

Б) недвижимой вещью (в силу закона)

В) недвижимой вещью (в силу назначения)

Г) вещью, исключенной из гражданского оборота

6. Что такое «апатрид»?

А) то же самое, что и космополит;

Б) иностранный гражданин;

В) лицо без гражданства

7. Для чего нужен конституционный суд?

А) чтобы следить за точным и единообразным исполнением Конституции;

Б) для толкования норм Конституции РФ и разрешения споров между органами власти РФ и ее субъектов;

В) для обеспечения верховенства Конституции.

8. Автор «Утопии»:

А) Монтескье;

Б) Томас Мор;

В) Джон Локк.

9.Какие нормы являются самыми древними:

А) религиозные нормы

Б) нормы обычаев

В) нормы морали

Г) нормы права

10.Что из нижеперечисленного не является составной частью нормы права:

А) гипотеза

Б) диспозиция

В) дислокация

11.Президент РФ федеральные законы

А) утверждает

Б) подписывает

В) одобряет

Г) принимает

12.Часть правовой нормы, которая подвержена наиболее частым изменениям

А) санкция

Б) гипотеза

В) диспозиция

Г) правовая норма может изменяться только целиком

13.Виновным деянием может (могут) считаться

А) мысли

Б) чувства

В) бездействие

Г) ничего из вышеперечисленного

14. Принцип, обеспечивающий обязательность исполнения законов для всех, в том числе и для органов государственной власти

А) принцип сдержек и противовесов

Б) принцип верховенства закона

В) принцип взаимной ответственности граждан и государства

Г) принцип федерализма

15.Правоотношения -- это

А) урегулированные правом общественные отношения

Б) урегулированные правом и находящиеся под защитой государства общественные отношения

Г) отношения, строящиеся на основании прав субъектов общественных отношений и регулируемые обществом

Д) отношения, соответствующие нормам права

16.Совет Федерации федеральные законы

А) подписывает

Б) одобряет

В) утверждает

Г) принимает

17. Принцип конституционного устройства России, реализующийся через признание народа единственным источником власти

А) суверенитет народа

Б) признание человека и его прав высшей ценностью

В) республиканская форма правления

Г) ни один из вышеперечисленных

18. Верны ли следующие суждения о дисциплинарных взысканиях?

А) дисциплинарные взыскания заносятся в трудовую книжку работника.

Б) дисциплинарные взыскания применяются в строго определенном порядке

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения об особенностях Конституции РФ?

А) прямое действие Конституции РФ означает непосредственную реализацию ее норм.

Б) верховенство Конституции РФ означает, что ее нормы являются основополагающим источником для всех отраслей права.

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

20.Верны ли следующие суждения о приоритетах, закрепленных в Конституции РФ?

А) в Конституции РФ закреплен приоритет обязанностей над правами.

Б) в Конституции РФ закреплен приоритет прав над обязанностями.

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

Приложение 2

Правовые задачи (констатирующий этап)

Правовая задача 1. Менеджер по персоналу ООО «АРТ» Валера П. в октябре был призван в ряды вооруженных сил. На его место приняли другого человека. Однако в январе Игорь Л. был демобилизован из армии по состоянию здоровья. В конце января он обратился к администрации ООО «БАРС» с требованием предоставить ему прежнюю работу, в чем ему было отказано:

1. Права ли администрация ООО «АРТ»?

2. Какое основание было для увольнения с работы Валеры П.?

3. Какие обязанности налагаются на администрацию в случае с Валерой П.?

4. Какие действия должен предпринять Валера П. и какое может быть решение?

Правовая задача 2. Вы и ваши товарищи стали свидетелями случайной драки. Приехавший на место происшествия наряд сотрудников полиции доставил Вас в отделение и задержал на 24 часа.

1. Являются ли действия сотрудников полиции правомерными?

2. Опишите Ваши действия?

3. Назовите права в данной ситуации?

4. На какой срок Вы можете быть задержаны? При каких условиях?

Правовая задача 3. К юристу обратилась молодая женщина, которой два года назад был усыновлен ребенок из детского дома. На улице к ребенку подошел неизвестный мужчина и сказал, что он его родной отец и в ближайшее время заберет его к себе.

1. К каким специалистам вы обратитесь?

2. Действия мужчины подлежат наказанию?

3. Назовите права молодой женщины.

Правовые задачи (контрольный этап)

Правовая задача 1. Ваша подруга (друг) живет в коммунальной квартире. Один из ее соседей страдает тяжелой формой алкогольной зависимости и в связи с этим достаточно часто приводит к себе лиц без определенного места жительства, лиц, освободившихся из мест лишения свободы и т.д. Их встречи иногда затягиваются до самого утра - они шумят, проявляют грубость и хамство по отношению к ней.

1. Какие права девушки нарушаются в данном случае?

2. Какие действия она может предпринять?

3. Имеет ли она право на вызов сотрудников милиции?

4. В каком случае она может обратиться в судебные органы?

Правовая задача 2. Вы обратились в сотовую компанию в связи с тем, что Вам постоянно приходят SMS сообщения с рекламой от организаций, которым вы свой телефон не оставляли.

- Нарушаются ли ваши права как абонента?

- В каких документах закреплены ваши права как абонента?

- Какие действия вы можете предпринять в данном случае?

Правовая задача 3. Вы работаете юристом. К вам за помощью обратились родители Лилии И. Родители девочки всеми силами стараются выполнять свои родительские функции, не страдают алкогольной и наркотической зависимостями, интенсивно работают, заботятся и ухаживают за своими детьми. Однако, в силу «запущенности и неубранности квартиры», органы опеки и попечительства изъяли детей и передали дело и лишении родительских прав в суд.

1. Как вы думаете, нарушаются ли в данном случае права ребенка?

2. Какие права имеют родители детей?

4. На какие нормативно-правовые акты вы можете ссылаться в работе с данным делом?

Приложение 3

Незаконченные предложения (констатирующий этап)

1. Когда кто-то соблюдает закон, то я (мне)...

2. Пи нарушении моих прав, я (мне)...

3. Когда мне указывают, какие законы я обязан (а) соблюдать в своей жизни, я...

4. Гражданин обязан соблюдать законы, потому что...

5. Юрист должен знать законы, так как ему...

6. Если рядом со мной находится человек, нарушивший закон, то я (мне)...

7. Если кто-то рядом со мной нарушает закон, то я...

8. Мои обязанности в юридической профессиональной деятельности, заключаются в том, чтобы...

9. Свое отношение к праву я характеризую как ...

10. Если бы все люди нарушали законы, то...

Незаконченные предложения (контрольный этап)

1. Когда мне надо действовать в определенной правовой ситуации, то я (мне)...

2. Когда мне нужно работать с клиентом - правонарушителем, то я (мне)...

3. При нарушении моих прав, мне...

4. Законы и права человека необходимы с целью ...

5. Иметь социально-правовые знания юристу необходимо для ...

6. Соблюдение прав человека в нашем обществе...

7. Я хотел бы жить в государстве, где уважаются...

8. Если мой клиент нарушает мои права, то я (мне)...

9. Все люди, соблюдающие закон...

10. К праву и закону я отношусь...

Приложение 4

Статистическая обработка результатов исследования

1. Расчет достоверности различий по факторам просника Р.Кеттелла экспериментальной группы на контрольном этапе исследования

Расчет достоверности различий проводился на сайте автоматического расчета t-критерия Стьюдента

Рассмотрим расчет значимости различий по фактору «В развитое мышление - ограниченное мышление»

Таблица 1

№	Выборки	Отклонения от среднего	Квадраты отклонений
	В.1	В.2	В.1	В.2	В.1	В.2
1	4	9	-1.2	2.1	1.44	4.41
2	5	6	-0.2	-0.9	0.04	0.81
3	8	8	2.8	1.1	7.84	1.21
4	7	7	1.8	0.1	3.24	0.01
5	5	9	-0.2	2.1	0.04	4.41
6	4	7	-1.2	0.1	1.44	0.01
7	5	5	-0.2	-1.9	0.04	3.61
8	5	6	-0.2	-0.9	0.04	0.81
9	6	7	0.8	0.1	0.64	0.01
10	4	8	-1.2	1.1	1.44	1.21
11	5	5	-0.2	-1.9	0.04	3.61
12	5	6	-0.2	-0.9	0.04	0.81
13	4	5	-1.2	-1.9	1.44	3.61
14	6	7	0.8	0.1	0.64	0.01
15	7	6	1.8	-0.9	3.24	0.81
16	4	6	-1.2	-0.9	1.44	0.81
17	6	8	0.8	1.1	0.64	1.21
18	4	7	-1.2	0.1	1.44	0.01
19	5	8	-0.2	1.1	0.04	1.21
20	5	8	-0.2	1.1	0.04	1.21
Суммы:	104	138	-0	-0	25.2	29.8
Среднее	5.2	6.9

Результат: tЭмп = 4.5

Критические значения tКр для n=20

p?0.05 = 2.02

p?0.01 = 2.71

Полученное эмпирическое значение t (4.5) находится в зоне значимости, следовательно полученные значения в экспериментальной группе по фактору «В развитое мышление - ограниченное мышление» на констатирующем и контрольном этапах исследования являются статистически достоверными.

t эмп по остальным факторам в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапах исследования представлено в таблице:

Таблица 2

Фактор	Интерпретация фактора	показатель t эмп.	уровень достоверности различий
А	открытость-замкнутость	0,67
B	развитое мышление - ограниченное мышление	4,5	p?0.01
C	эмоциональная стабильность - эмоциональная неустойчивость	1,2
E	Независимость - податливость	0,7
F	беспечность-озабоченность	2,01
G	сознательность-беспринципность	3,8	p?0.01
Н	смелость-застенчивость	1,76
I	чувственность-твердость	2,65	p?0.05
L	подозрительность-доверчивость	2,88	p?0.01
M	богемность - практичность	3,46	p?0.01
N	Утонченность - простота	0,46
O	склонность к чувству вины -спокойная самоуверенность	1,64
Q1	радикализм-консерватизм	2,37	p?0.05
Q2	самостоятельность-зависимость от группы	4,14	p?0.01
Q3	самоконтроль, сильная воля-недостаток самоконтроля, индифферентность	3,2	p?0.01
Q4	внутренняя напряженность-флегматичность, релаксация, вялость, лень	2,92	p?0.01

2. Расчет достоверности различий по факторам Р. Кетелла контрольной группы на контрольном этапе исследования

t эмп по факторам опросника Кетелла в контрольной группе на констатирующем и контрольном этапах исследования представлено в таблице:

Таблица 3

Фактор	Интерпретация фактора	показатель t эмп.	уровень достоверности различий
А	открытость-замкнутость	0,45
B	развитое мышление - ограниченное мышление	2,33
C	эмоциональная стабильность - эмоциональная неустойчивость	1,66
E	Независимость - податливость	0,78
F	беспечность-озабоченность	1,88
G	сознательность-беспринципность	0,65
Н	смелость-застенчивость	1,36
I	чувственность-твердость	1,69
L	подозрительность-доверчивость	0,57
M	богемность - практичность	9,77
N	Утонченность - простота	0,49
O	склонность к чувству вины -спокойная самоуверенность	1,74
Q1	радикализм-консерватизм	1,05
Q2	самостоятельность-зависимость от группы	1,96
Q3	самоконтроль, сильная воля-недостаток самоконтроля, индифферентность	0,49
Q4	внутренняя напряженность-флегматичность, релаксация, вялость, лень	1,72

3. Расчет достоверности различий по показателям сформированности когнитивного компонента правосознания будущих юристов экспериментальной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Расчет достоверности различий проводился на сайте автоматического расчета ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 4

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	50	35	15	225	6.429
2	20	35	-15	225	6.429
3	35	40	-5	25	0.625
4	45	40	5	25	0.625
5	15	25	-10	100	4
6	35	25	10	100	4
Суммы	200	200	-	-	22.108

Результат: ч2Эмп = 22.108

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп равно критическому значению или превышает его, расхождения между распределениями статистически достоверны (гипотеза Н1).

4. Расчет достоверности различий по показателям сформированности когнитивного компонента правосознания будущих юристов контрольной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 5

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	55	50	5	25	0.5
2	45	50	-5	25	0.5
3	30	35	-5	25	0.714
4	40	35	5	25	0.714
5	15	15	0	0	0
6	15	15	0	0	0
Суммы	200	200	-	-	2.428

Результат: ч2Эмп = 2.428

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп меньше критического значения, расхождения между распределениями статистически не достоверны (гипотеза Н0).

5. Расчет достоверности различий по показателям сформированности аффективного компонента правосознания будущих юристов экспериментальной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 6

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	1	50	37.5	12.5	156.25
2	2	25	37.5	-12.5	156.25
3	3	30	35	-5	25
4	4	40	35	5	25
5	5	20	27.5	-7.5	56.25
6	6	35	27.5	7.5	56.25
Суммы	Суммы	200	200	-	-

Результат: ч2Эмп = 13.852

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп равно критическому значению или превышает его, расхождения между распределениями статистически достоверны (гипотеза Н1).

6. Расчет достоверности различий по показателям сформированности аффективного компонента правосознания будущих юристов контрольной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 7

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	50	47.5	2.5	6.25	0.132
2	45	47.5	-2.5	6.25	0.132
3	35	35	0	0	0
4	35	35	0	0	0
5	15	17.5	-2.5	6.25	0.357
6	20	17.5	2.5	6.25	0.357
Суммы	200	200	-	-	0.978

Результат: ч2Эмп = 0.978

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп меньше критического значения, расхождения между распределениями статистически не достоверны (гипотеза Н0).

7. Расчет достоверности различий по показателям сформированности ценностного компонента правосознания будущих юристов экспериментальной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 8

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	60	47.5	12.5	156.25	3.289
2	35	47.5	-12.5	156.25	3.289
3	30	37.5	-7.5	56.25	1.5
4	45	37.5	7.5	56.25	1.5
5	10	15	-5	25	1.667
6	20	15	5	25	1.667
Суммы	200	200	-	-	12.912

Результат: ч2Эмп = 12.912

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп равно критическому значению или превышает его, расхождения между распределениями статистически достоверны (гипотеза Н1).

8. Расчет достоверности различий по показателям сформированности ценностного компонента правосознания будущих юристов контрольной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 9

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	55	52.5	2.5	6.25	0.119
2	50	52.5	-2.5	6.25	0.119
3	30	32.5	-2.5	6.25	0.192
4	35	32.5	2.5	6.25	0.192
5	15	15	0	0	0
6	15	15	0	0	0
Суммы	200	200	-	-	0.622

Результат: ч2Эмп = 0.622

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп меньше критического значения, расхождения между распределениями статистически не достоверны (гипотеза Н0).

9. Расчет достоверности различий по показателям сформированности поведенческого компонента правосознания будущих юристов экспериментальной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 10

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	60	40	20	400	10
2	20	40	-20	400	10
3	30	37.5	-7.5	56.25	1.5
4	45	37.5	7.5	56.25	1.5
5	10	22.5	-12.5	156.25	6.944
6	35	22.5	12.5	156.25	6.944
Суммы	200	200	-	-	36.888

Результат: ч2Эмп = 36.888

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп равно критическому значению или превышает его, расхождения между распределениями статистически достоверны (гипотеза Н1).

10. Расчет достоверности различий по показателям сформированности поведенческого компонента правосознания будущих юристов контрольной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 11

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	60	55	5	25	0.455
2	50	55	-5	25	0.455
3	30	32.5	-2.5	6.25	0.192
4	35	32.5	2.5	6.25	0.192
5	10	12.5	-2.5	6.25	0.5
6	15	12.5	2.5	6.25	0.5
Суммы	200	200	-	-	2.294

Результат: ч2Эмп = 2.294

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп меньше критического значения, расхождения между распределениями статистически не достоверны (гипотеза Н0).

11. Расчет достоверности различий по показателям сформированности уровня правосознания будущих юристов экспериментальной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 12

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	55	40	15	225	5.625
2	25	40	-15	225	5.625
3	30	37.5	-7.5	56.25	1.5
4	45	37.5	7.5	56.25	1.5
5	15	22.5	-7.5	56.25	2.5
6	30	22.5	7.5	56.25	2.5
Суммы	200	200	-	-	19.25

Результат: ч2Эмп = 19,25

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп равно критическому значению или превышает его, расхождения между распределениями статистически достоверны (гипотеза Н1).

12. Расчет достоверности различий по показателям сформированности уровня правосознания будущих юристов контрольной группы на контрольном этапе (в сравнении с констатирующим этапом) по критерию ч2 - критерий Пирсона.

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ѓT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является ч2Эмп

Таблица 13

N	Эмпирическая частота	Теоретическая частота	(ѓЭ-ѓT)	(ѓЭ-ѓT)2	(ѓЭ - ѓT)2/ѓT
1	55	52.5	2.5	6.25	0.119
2	50	52.5	-2.5	6.25	0.119
3	30	32.5	-2.5	6.25	0.192
4	35	32.5	2.5	6.25	0.192
5	15	15	0	0	0
6	15	15	0	0	0
Суммы	200	200	-	-	0.622

Результат: ч2Эмп = 0,622

Критические значения ч2 при v=2v

p ?0.05 = 5.991

p ?0.01 = 9.21

Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.05, и тем более достоверным, если ч2Эмп достигает или превышает ч20.01.

Ответ: ч2Эмп меньше критического значения, расхождения между распределениями статистически не достоверны (гипотеза Н0).

Размещено на Allbest.ru