Творча діяльність – важлива умова розвитку сучасних педагогів

Сутність понять "творчість" і "творча особистість". Сутність, специфіка та етичні проблеми сучасної педагогічної творчості. Учитель як творець педагогічного процесу. Мотивація педагогічного колективу. Вивчення рівня творчого потенціалу вчителів.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 19.05.2014
Размер файла 46,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

* Провести дослідження рівня визначення творчості вчителів.

* Зробити висновок про результативність педагогічної роботи.

Експеримент проводився в природних для вчителів умовах, спілкування велося невимушено, з урахуванням інтересу і бажання вчителів виконувати завдання.

Наведені дані свідчать, що викладачі можуть цікаво подавати навчальний матеріал дітям, який буде краще засвоюватись, це може бути у формі ігор, дискусій, з використанням різних цікавих наочностей ітд..

Завдання вчителя - пошук нових форм і методів з подачі нового матеріалу.

Рекомендації для вчителів :

для викладачів потрібно ще більше удосконалювати свій творчий потенціал, для досягнення більш кращих ідей, тому, що кожен викладач має зацікавити дітей до свого предмету.

Висновок: провівши дослідження, ми визначили, що у викладачів які брали участь у дослідженні нормальний творчий потенціал. Викладачі володіють тими якостями, які дозволяють їм творити. Але у них є проблеми, які гальмують процес творчості, але їхній потенціал дозволить їм проявити себе творчо.

Висновок до розділу 2

Важливою професійною рисою особистості педагога є його методична вправність, під якою треба розуміти постійний творчий пошук, неперервне вдосконалення своїх знань і майстерності. Вдумливий, творчий викладач повинен здійснювати самоаналіз своїх уроків і позаурочних заходів за день, тиждень, семестр та навчальний рік, що дає змогу виявити як недоліки своєї роботи, так і внутрішні резерви.

При проведенні дослідження було виявлено, що у сучасних педагогів нормальний творчий потенціал. Викладачі володіють тими якостями, які дозволяють їм творити. Але у них є проблеми, які гальмують процес творчості, але їхній потенціал дозволить їм проявити себе творчо.

Сутність педагогічної творчості ми визначаємо як цілісний процес професійної реалізації та самореалізації педагога в освітньому просторі. Особливістю педагогічної творчості є те, що педагог реалізує свої особистісні і професійні творчі потенції засобом творення особистості дитини, а розвиток його творчого потенціалу зумовлений розвитком творчого потенціалу вихованця. Тобто без творчості немає натхненної педагогічної діяльності та активної взаємодії між вихователем і вихованцем.

Творчий вчитель - це творча особистість з високим ступенем розвинутості мотивів, характерологічних особливостей і творчих умінь, що сприяють успішній творчій педагогічній діяльності, і яка внаслідок спеціальної професійної підготовки і постійного самоудосконалення набуває знань, умінь і навичок педагогічної праці, оволодіває творчими уміннями по формуванню творчої особистості учня у навчально-виховному процесі.

Висновки

Освіта ХХІ століття - це освіта для людини, це розвивальна домінанта, виховання відповідальної особистості, здатної до самоосвіти й саморозвитку, яка вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання та вміння для творчого розв'язання проблем, яка прагне змінити на краще своє життя й життя країни.

Якщо педагог хоче завтра навчати краще, ніж сьогодні, то він має бути в постійному пошуку цікавих та ефективних педагогічних технологій, прийомів і методів. Щоб учні не просто здобували певну кількість знань, а творчо виконували завдання, розвивали пізнавальну активність, викладач сам має бути творчою людиною, яка мислить не ординарно. Саме такі критерії діяльності викладача є головними в сучасній освіті.

Творчий учитель - це особистість, яка характеризується високим рівнем педагогічної креативності (креативні риси особистості й додатково сформовані мотиви, особистісні якості, здібності, які сприяють успішній творчій педагогічній діяльності), відповідним рівнем знань предмету, який викладає, набутими психолого-педагогічними знаннями, уміннями та навичками, які, за сприятливих для педагогічної творчості учителя умов, забезпечують його ефективну педагогічну діяльність із розвитку потенційних творчих можливостей учнів. Творчість є необхідною складовою праці вчителя. Без неї неможливий педагогічний процес. Специфічна за своєю суттю творчість педагога має багато спільного не тільки з художнім, але й із науковим. Учитель дає науковим фактам, гіпотезам, теоріям якби нове життя, відкриваючи їм шляхи до розуму і серця своїх учнів. Творчість - необхідна умова становлення самого педагога, його самопізнання, розвитку і розкриття як особистості. Творчість, розвиваючи здібності, формує педагогічну талановитість учителя.

Отже, у даній курсовій ми детальніше розглянули, що являє собою творча діяльність педагога, визначили її специфіку прояву, ознайомились із творчістю у педагогічній діяльності, провели дослідно - експериментальна робота з використанням методики для визначення творчого потенціалу вчителів.

Список використаної літератури

1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань, 1988. - 228 с.

2. Бердяев Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. -М., 1990.

3. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. -- М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 144 с.

4. Геращенко И.Г. Педагогическое творчество и формализм // Школа. - 2000. - № 1. - С.2-5.

5. Гирнинов Г. Наука и творчество. -- М., 1979. - С.67.

6. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. -- М., 1987.-159 с.

7. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество учителя. - М, 1987. - 159 с.

8. Кант И. Сочинения в 6 т. - М, 1964. - Т.З. - С.397.

9. Карлгрен Ф. Антропософский путь познания: Пер. С нем. Я.Обухова. - М, 1991.-160 с.

10. Краних З.М. Свободньїе вальдорфские школи: Пер. С нем. - М., 1991.-32 с.

11. Краткий психологический словарь. - М, 1985. --С. 351.

12. Лузина Л.М. Формирование творческой индивидуальности учителя в педвузе. - Ташкент, 1986.

13. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993.-192 с.

14. Основи педагогічної творчості вчителя: Навчально-тематичний план і програма курсу для педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів /Укл. С.О.Сисоєва, В.І.Барко, І.В.Бушовський та ін. - К., 1991.-32 с.

15. Платон. Сочинения в 4 т. - М, 1969. - Т.2. - С.135.

16.Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблеми развития и опыт: Пособие для учителя. -- К., 1988. - С.5-60.

17. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навчально-методичний посібник (ред. рада: В.Даній (голова), Г.М.Несен (заст. голови), Л.В.Сохань, І.Т.Єрмаков (наук. ред). та ін. - К., 1996. - 792 с.

18. Психология творчества / Под ред. Я.А.Пономарева. - М, 1990. - С.350.

19. Рубинштейн С.А. Проблеми общей психологии. - М., 1976.

20. Рувинский Л.И. Теория самовоспитания. - М., 1973.-263 с.

21.Сидоренко Т. Творчість у діяльності вчителя // Рідна школа - 2001.-№5.-С.55-57.

22. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості вчителя: Навчальний посібник. - К.: ІСДОУ, 1994. -112 с.

23. Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. - М, 1985. - 80 с.

Щербакова К.І. Вступ до спеціальності: Навчальний посібник - К., 1990. -166 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Теоретичний аналіз творчої спадщини В.О. Сухомлинського. Роль освіти в суспільстві. Особистість вчителя як вирішальний фактор педагогічного процесу. Гуманістична спрямованість педагогічної діяльності сучасного викладача. Характеристика вчителя-гуманіста.

    курсовая работа [37,1 K], добавлен 21.05.2015

  • Поняття наукової творчості студентів. Особливості, цілі і завдання наукової творчості. Рівні творчого потенціалу студентів. Навчальна праця як важливий компонент навчально-виховного процесу у ВНЗ. Сутність, характер, складові та ролі творчого потенціалу.

    реферат [17,5 K], добавлен 16.04.2009

  • Механізм використання моніторингу в освіті. Професійна компетентність педагогічного колективу навчального закладу. Особливості організації та проведення моніторингу у ВНЗ І-ІІ рівня. Експертна оцінка впровадження КЦП, економічно-фінансове обґрунтування.

    дипломная работа [2,0 M], добавлен 27.03.2011

  • Проблеми вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду та впровадження досягнень педагогічної науки в практику. Особливості професійного, передового, новаторського педагогічного досвіду. Основні види педагогічних інновацій.

    статья [16,9 K], добавлен 22.02.2018

  • Гуманізація як пріоритетний напрям сучасної освіти, головна умова реалізації творчого потенціалу, формування його педагогічного мислення, професійної компетентності, гуманітарної культури. Проблема вдосконалення освіти у її гуманістичному аспекті.

    реферат [23,1 K], добавлен 15.10.2012

  • Педагогічне спілкування як професійне спілкування вчителя з усіма учасниками навчально-виховного процесу, напрямки та основні етапи його реалізації. Специфіка та зміст педагогічного спілкування, тенденції його змін на сучасному етапі, основні функції.

    реферат [24,5 K], добавлен 15.06.2010

  • Аналіз поняття "проект" та "проектна технологія" у дослідженнях науковців. Зміст проектної технології та класифікація проектів. Педагогічне проектування як спосіб реалізації інноваційної педагогічної діяльності. Принципи педагогічного проектування.

    курсовая работа [98,3 K], добавлен 11.12.2013

  • Стиль педагогічного спілкування як чинник формування особистості підлітка. Огляд стилів педагогічного спілкування вчителів. Визначення особистісних якостей підлітків. Виявлення особливостей підлітків, що формуються під впливом різних педагогічних стилів.

    дипломная работа [93,7 K], добавлен 26.02.2012

  • Становлення ідеї мовної підготовки вчителів в історії вітчизняної педагогічної думки. Особливості мовної підготовки вчителів вищих навчальних закладів України у першій половині ХХ ст. Шляхи творчого використання позитивного педагогічного досвіду.

    дипломная работа [103,9 K], добавлен 05.08.2011

  • Поняття педагогічної ситуації та педагогічного конфлікту, етапи їх розвитку та місце в сучасних виховних та освітніх закладах. Аналіз деяких педагогічних ситуацій, що сталися в загальноосвітній школі та вищому навчальному закладі, формування висновків.

    контрольная работа [14,0 K], добавлен 12.03.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.