Переход на эффективный контракт
Предпосылки появления "эффективного контракта" в практике российского образования. Обработка анкетных данных. Эффекты в работе педагогических работников профессиональных образовательных организаций Московской области при переходе на эффективный контракт.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.11.2016 |
| Размер файла | 3,0 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Предполагается равенство дисперсий
-,02958
,01551
Равенство дисперсий не предполагается
-,02958
,01539
Критерий для независимых выборок
|
t-критерий равенства средних |
||||
|
95% доверительный интервал разности средних |
||||
|
Нижняя граница |
Верхняя граница |
|||
|
5. Укажите размер Вашего желаемого уровня заработка (в месяц). |
Предполагается равенство дисперсий |
-12895,649 |
-2578,036 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
-13129,820 |
-2343,864 |
||
|
6. Укажите размер Вашего реального уровня заработка (в месяц). |
Предполагается равенство дисперсий |
-4542,173 |
391,592 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
-4556,265 |
405,684 |
||
|
22. Ваш возраст? |
Предполагается равенство дисперсий |
1,006 |
6,922 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
1,002 |
6,926 |
||
|
24. Сколько в Вашей семье детей? |
Предполагается равенство дисперсий |
-,068 |
,316 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
-,067 |
,315 |
||
|
25. Какую долю Ваша заработная плата занимает в семейном бюджете? |
Предполагается равенство дисперсий |
-,548 |
9,809 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
-,497 |
9,757 |
||
|
Логарифм желаемого уровня заработка |
Предполагается равенство дисперсий |
-,09020 |
-,01274 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
-,09097 |
-,01197 |
||
|
Логарифм реального уровня заработка |
Предполагается равенство дисперсий |
-,06012 |
,00096 |
|
|
Равенство дисперсий не предполагается |
-,05989 |
,00074 |
Непараметрические критерии
Непараметрические корреляции
Корреляции
|
9. Согласны ли Вы с утверждением, что в Вашей образовательной организации «стимулирующая» часть распределяется справедливо? |
10. Доверяете ли Вы процедуре распределения стимулирующих надбавок к заработной плате, сложившейся в Вашей образовательной организации? |
||||
|
ро Спирмена |
9. Согласны ли Вы с утверждением, что в Вашей образовательной организации «стимулирующая» часть распределяется справедливо? |
Коэффициент корреляции |
1,000 |
,814** |
|
|
Знч. (2-сторон) |
. |
,000 |
|||
|
N |
223 |
214 |
|||
|
10. Доверяете ли Вы процедуре распределения стимулирующих надбавок к заработной плате, сложившейся в Вашей образовательной организации? |
Коэффициент корреляции |
,814** |
1,000 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
. |
|||
|
N |
214 |
235 |
|||
|
11. Какова частота оценки Вашей профессиональной деятельности для начисления стимулирующей части к заработной плате? |
Коэффициент корреляции |
,063 |
,051 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,434 |
,520 |
|||
|
N |
157 |
163 |
|||
|
18. Отражают ли разработанные в образовательной организации критерии оценки эффективности труда, реальные результаты Вашей профессиональной деятельности? |
Коэффициент корреляции |
,556** |
,679** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
,000 |
|||
|
N |
155 |
158 |
|||
|
19. Считаете ли Вы, что профессия педагога является престижной? |
Коэффициент корреляции |
,283** |
,365** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
,000 |
|||
|
N |
216 |
228 |
|||
|
20. Оцените уровень своей информированности об эффективном контракте. |
Коэффициент корреляции |
,218** |
,329** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,001 |
,000 |
|||
|
N |
215 |
228 |
|||
|
21. Имеет ли трудовой договор, заключенный с Вами индивидуальный характер, учитывающий Ваши личные профессиональные цели и задачи или трудовой договор имеет коллективный характер для всех педагогов вашей оргагнизации? |
Коэффициент корреляции |
,339** |
,289** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
,000 |
|||
|
N |
183 |
186 |
Корреляции
|
11. Какова частота оценки Вашей профессиональной деятельности для начисления стимулирующей части к заработной плате? |
18. Отражают ли разработанные в образовательной организации критерии оценки эффективности труда, реальные результаты Вашей профессиональной деятельности? |
||||
|
ро Спирмена |
9. Согласны ли Вы с утверждением, что в Вашей образовательной организации «стимулирующая» часть распределяется справедливо? |
Коэффициент корреляции |
,063 |
,556** |
|
|
Знч. (2-сторон) |
,434 |
,000 |
|||
|
N |
157 |
155 |
|||
|
10. Доверяете ли Вы процедуре распределения стимулирующих надбавок к заработной плате, сложившейся в Вашей образовательной организации? |
Коэффициент корреляции |
,051 |
,679** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,520 |
,000 |
|||
|
N |
163 |
158 |
|||
|
11. Какова частота оценки Вашей профессиональной деятельности для начисления стимулирующей части к заработной плате? |
Коэффициент корреляции |
1,000 |
,029 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
. |
,750 |
|||
|
N |
177 |
124 |
|||
|
18. Отражают ли разработанные в образовательной организации критерии оценки эффективности труда, реальные результаты Вашей профессиональной деятельности? |
Коэффициент корреляции |
,029 |
1,000 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,750 |
. |
|||
|
N |
124 |
169 |
|||
|
19. Считаете ли Вы, что профессия педагога является престижной? |
Коэффициент корреляции |
,042 |
,348** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,586 |
,000 |
|||
|
N |
173 |
166 |
|||
|
20. Оцените уровень своей информированности об эффективном контракте. |
Коэффициент корреляции |
,096 |
,341** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,211 |
,000 |
|||
|
N |
173 |
165 |
|||
|
21. Имеет ли трудовой договор, заключенный с Вами индивидуальный характер, учитывающий Ваши личные профессиональные цели и задачи или трудовой договор имеет коллективный характер для всех педагогов вашей оргагнизации? |
Коэффициент корреляции |
,170* |
,335** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,038 |
,000 |
|||
|
N |
149 |
148 |
Корреляции:
|
19. Считаете ли Вы, что профессия педагога является престижной? |
||||
|
ро Спирмена |
9. Согласны ли Вы с утверждением, что в Вашей образовательной организации «стимулирующая» часть распределяется справедливо? |
Коэффициент корреляции |
,283** |
|
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
|||
|
N |
216 |
|||
|
10. Доверяете ли Вы процедуре распределения стимулирующих надбавок к заработной плате, сложившейся в Вашей образовательной организации? |
Коэффициент корреляции |
,365** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
|||
|
N |
228 |
|||
|
11. Какова частота оценки Вашей профессиональной деятельности для начисления стимулирующей части к заработной плате? |
Коэффициент корреляции |
,042 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,586 |
|||
|
N |
173 |
|||
|
18. Отражают ли разработанные в образовательной организации критерии оценки эффективности труда, реальные результаты Вашей профессиональной деятельности? |
Коэффициент корреляции |
,348** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
|||
|
N |
166 |
|||
|
19. Считаете ли Вы, что профессия педагога является престижной? |
Коэффициент корреляции |
1,000 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
. |
|||
|
N |
270 |
|||
|
20. Оцените уровень своей информированности об эффективном контракте. |
Коэффициент корреляции |
,245** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
|||
|
N |
259 |
|||
|
21. Имеет ли трудовой договор, заключенный с Вами индивидуальный характер, учитывающий Ваши личные профессиональные цели и задачи или трудовой договор имеет коллективный характер для всех педагогов вашей оргагнизации? |
Коэффициент корреляции |
,208** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,003 |
|||
|
N |
206 |
Корреляции
|
Корреляции |
|||||
|
20. Оцените уровень своей информированности об эффективном контракте. |
21. Имеет ли трудовой договор, заключенный с Вами индивидуальный характер, учитывающий Ваши личные профессиональные цели и задачи или трудовой договор имеет коллективный характер для всех педагогов вашей организации? |
||||
|
ро Спирмена |
9. Согласны ли Вы с утверждением, что в Вашей образовательной организации «стимулирующая» часть распределяется справедливо? |
Коэффициент корреляции |
,218** |
,339** |
|
|
Знч. (2-сторон) |
,001 |
,000 |
|||
|
N |
215 |
183 |
|||
|
10. Доверяете ли Вы процедуре распределения стимулирующих надбавок к заработной плате, сложившейся в Вашей образовательной организации? |
Коэффициент корреляции |
,329** |
,289** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
,000 |
|||
|
N |
228 |
186 |
|||
|
11. Какова частота оценки Вашей профессиональной деятельности для начисления стимулирующей части к заработной плате? |
Коэффициент корреляции |
,096 |
,170* |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,211 |
,038 |
|||
|
N |
173 |
149 |
|||
|
18. Отражают ли разработанные в образовательной организации критерии оценки эффективности труда, реальные результаты Вашей профессиональной деятельности? |
Коэффициент корреляции |
,341** |
,335** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
,000 |
|||
|
N |
165 |
148 |
|||
|
19. Считаете ли Вы, что профессия педагога является престижной? |
Коэффициент корреляции |
,245** |
,208** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
,003 |
|||
|
N |
259 |
206 |
|||
|
20. Оцените уровень своей информированности об эффективном контракте. |
Коэффициент корреляции |
1,000 |
,383** |
||
|
Знч. (2-сторон) |
. |
,000 |
|||
|
N |
266 |
202 |
|||
|
21. Имеет ли трудовой договор, заключенный с Вами индивидуальный характер, учитывающий Ваши личные профессиональные цели и задачи или трудовой договор имеет коллективный характер для всех педагогов вашей оргагнизации? |
Коэффициент корреляции |
,383** |
1,000 |
||
|
Знч. (2-сторон) |
,000 |
. |
|||
|
N |
202 |
214 |
**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторонняя)
*. Корреляция значима на уровне 0.05 (2-сторонняя)
Размещено на Allbest.ur
Подобные документы
Виды, структуры и технологии образовательных ресурсов. Способы мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов. Использование информационных систем дистанционного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 30.09.2017Изучение вопроса модернизации российского образования. Ознакомление с системой образовательных стандартов второго поколения, направленных на развитие индивидуального потенциала ученика, признание его личности. Рассмотрение педагогических ситуаций.
контрольная работа [440,8 K], добавлен 02.04.2014Теория обеспечения конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования. Формирование и критериальная оценка инновационного потенциала образовательных организаций в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров.
дипломная работа [880,1 K], добавлен 24.01.2018Характеристика российского образования до перехода на Болонскую систему. Уровни высшего образования. Виды профессиональных программ. Главные результаты конференции в г. Лёвен в 2009 году. Степень вовлеченности российских вузов в Болонский процесс.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 19.09.2016Характеристика педагогических технологий организации образовательного процесса в профессиональных образовательных учреждениях: модульного, педагогического общения, рейтинговой оценки знаний, мониторинга качества образования, дистанционного обучения.
методичка [1,3 M], добавлен 14.06.2012Принципы государственной политики в области образования. Общие сведения об образовательных учреждениях, их основные виды и типология. Характеристика отдельных типов образовательных учреждений. Особенности учреждений дошкольного и общего образования.
курсовая работа [88,5 K], добавлен 23.09.2014Значение регулярного повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в условиях внедрения новых технологий, изменений в законодательстве и нововведений. Анализ деятельности инновационных образовательных центров г. Ростова.
отчет по практике [25,9 K], добавлен 30.09.2014Понятие и характерные черты негосударственного высшего образования, история появления и развития первых учебных учреждений данной категории и их дальнейшие перспективы в России. Предлагаемые специальности и направления подготовки в данных ВУЗах.
доклад [19,1 K], добавлен 13.01.2010Особенности понятия "педагогический труд". Специфика финансирования образования в Российской Федерации. Методы регулирования труда педагогических работников. Годовая учебная нагрузка для преподавателей различного уровня образовательных учреждений.
реферат [25,9 K], добавлен 25.06.2013Особенности формирования профессиональных качеств, основ педагогического мастерства. Основные способы развития интереса и творческого подхода к деятельности преподавателя. Бакалавриат как первый уровень высшего образования, анализ Болонской системы.
отчет по практике [58,9 K], добавлен 01.04.2013
