Социальная память в действии: к социологии музейной экспозиции

Однако музей - это не только центр накопления, действующий на расстоянии, но также центр сохранения и трансляции социального наследия. Музей не может мыслиться без материальных объектов, артефактов, музейных предметов. Другими словами, для того, чтобы музей функционировал как музей, ему нужно собрать коллекцию: картины, скульптуры, драгоценности, одежду, оружие, предметы интерьера, орудия труда, и т.д. Трансляция социального наследия осуществляется посредством музейной экспозиции. В соответствии с ключевым тезисом акторно-сетевой теории: «следуйте за акторами», мы предлагаем проследить за работой сотрудников музея в действии, для того, чтобы понять как действует социальная память.

Для того чтобы собрать информацию и экспонаты для выставок сотрудники музея совершают экспедиции: в Ростовскую, Астраханскую и Саратовскую области, Москву, Санкт-Петербург, Краснодарский край. «Нашли мы экспонаты. Огромное количество документов, оказалось, что есть в Астраханских, Саратовских, Ростовских, Санкт-Петербургских архивах. Огромное количество сведений, в том числе и в Волгоградском архиве по виноградарству и виноделию в Сарепте, и о том, что вокруг Царицына, и под Астраханью происходило. Во всяком случае, много документов… Мы их использовали в своей выставке и в написании ориентировочного текста для экскурсоводов». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Мы были в Новочеркасском институте виноградарства и виноделия, с ними консультировались и разговаривали. Были на их опытно-производственном хозяйстве, где они все показывали нам. Познакомились с местными фермерами, с несколькими Ростовскими. Получили от них информацию, попробовали их вина, в том числе донские. Потом связались с ними и получили чубуки с местными донскими сортами (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«У Павла Потапенко мы побывали <…>. Он занимается выведением новых сортов или форм амурского винограда. В селе Оленье, это секционер в Волгограде». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Я в Абрау-Дюрсо был. Разговаривал с работниками Абрау-Дюрсо, был на экскурсии на виноградниках, смотрел, чем они там занимаются, чем отличаются <от наших, местных виноградников>». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Это звучит парадоксально, но в чаще всего из экспедиций привозят документы, а не экспонаты. «В основном, я же говорил, привозились документы. Вещи были найдены, в основном, на территории Красноармейского района. Это разнообразная керамическая посуда, которая не только для хранения, продажи и транспортировки вина, но и для употребления вина, которая была предназначена. Я привез из музея в Анапе копии античной посуды, чтобы хоть как-то рассказывать про античное вино. Были привезены бочки, подлинные, прямо с середины XX века, с Ростовской области. Но, в основном, конечно, были документы привезены». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«В основном, чаще всего, т.е. скорее всего, в наших условиях, это Волгоградская область. Например, после первого известия, что, предположим, где-то, в каком-то месте, в селе или хуторе, есть что-то такое, что может вызвать у нас интерес. Вот те же бочки, которые Вы видели в винном погребе, мы так поехали и привезли. Потому, что Леша узнал из каких-то источников, что можно поехать и эти бочки заказать, и привезти. Вот так мы их и привезли». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Сфера культуры скудно финансируется, поэтому экспедиции бывают достаточно редко. Поэтому, выезжая куда-нибудь, экспозиционеры стараются что-нибудь привозить. Чтобы собрать хорошую коллекцию много инструкций должны быть даны, тем, кого послали в экспедицию, относительно того, как и что собирать, как маркировать все экземпляры, как назвать их. Соответственно, к экспедиции нужно тщательно готовиться. «Ездит в основном Алексей Сергеевич и ездит специалист из научного отдела, который может понять и оценить ценность экспоната. <…>. Вы сами понимаете, нужно организовывать в теплое время. Вы же понимаете, зимой никуда не поедешь». (И2, муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Помимо экспедиций, будущие экспонаты могут быть принесены посетителями или сотрудниками музея. Обычно, принесенные вещи либо передают в дар музею, либо продаются. Вещь поступает на экспертизу к сотруднику музея. Он ее тщательно осматривает, определяет, представляет ли вещь историческую ценность, а также представляет ли она ценность для музея. Если вещь решают брать, то начинается работа с документацией. После этого на новый экспонат заводится карточка описания - своеобразная биография вещи.

«Ну, работа наша <отдела фондов> состоит в том, что мы собираем музейные, т.е. сначала не музейные материалы и экспонаты, различные вещи, принимаем их в фонды, составляем на них карточки, карточки научного описания и много других документов, и храним. (И4, жен., главный хранитель, фондовый отдел).

«Ну, люди обычные могут принести, часто такое бывает, раньше это конечно было больше, в основном пожилые, хотя и не только пожилые, приносят вещи, которые, как они считают исторические <…>. Приносят в научный отдел, потому, что одна из обязанностей научного отдела: осмотреть принесенный экспонат, определить представляет ли он собой историческую ценность, представляет ли он какой-нибудь интерес для музея. Если же они считают, что вещь такой интерес представляет, то они заводят специальную карточку, описывают его, это тоже специальная процедура. Есть такие специальные карточки, учетные, в которых описано полностью, что это за экспонат, его характеристики. То есть, из чего он сделан, его датировка, т.е. какого он периода. Потом ему присваивается определенный номер, и он сдается в фонды». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Мы набрали бутылок, в том числе и старинных, и нашли еще… И так же нашли еще бутылок - современных, но похожих на старинные. Потому что нам нужно было как-то стеллажи бутылками заполнять. <…>. Был кличь по музею: «Пора собирать бутылки!» Особенно нам помогло, то, что бы Новый Год, и очень много бутылок из-под шампанского. А бутылка из-под шампанского, она имеет традиционную форму, ее вполне можно вставить в рассказ в 19 веке, вполне современную бутылку шампанского! Со смытой этикеткой конечно…». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Ну, если люди отдают нам предметы - принимаем от населения. Тут, конечно, процедура своя. Если человек нам дарит, то мы принимаем в дар. На любой предмет, поступающий в фонды, или в другой отдел, в который его принесли. Сначала его принимают на временное хранение, и потом проводиться комиссия, которая выносит решение, принимаем мы его или нет. Либо мы принимаем его в дар, или, если человек хочет его продать, при этом комиссия решает, сколько мы можем мы можем денег дать за этот предмет. Если мы этот предмет принимаем, и вынесено решение, что мы его принимаем, тогда оформляются дальше документы: акт на постоянное хранение, инвентарная карточка заводиться, карточка научного описания, по которой экспозиционные отдел уже будет отбирать эту вещь на выставку. Если не принимаем, значит мы возвращаем человеку это предмет, он расписывается у нас в акте, что он получил этот предмет обратно, и все». (И4, жен., главный хранитель, фондовый отдел).

Кроме того, сотрудники музея сами могут изготавливать экспонаты.

В процессе собрания коллекции, музей может приобретать вещи. К сожалению, музеи плохо финансируются. В связи с этим, этот метод сбора экспонатов очень и очень редок. «Вот, если чего-то нам не хватает, то думаем, реально ли нам приобрести какие-то экспонаты. <…>. Существуют антикварные лавки, раз. Второе, существуют музеи и частные коллекции. Существуют просто частные лица, у которых можно что-то приобрести. <…>. Что касается покупки, я еще раз повторяю, все упирается в финансы». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Если их <экспонатов> нет к началу подготовки выставки - их же надо заказывать, составлять смету. С этой сметой потом заключать договора. Это моя работа, - одна из многих. Приходиться бегать по разным конторам, которые делают эту мебель, делают эти самые оформительские вещи и заказывать. А там, пока эти договоры сделают, да еще не по той форме, а потом окажется, что его надо переделывать по два, по три раза, переписывать. Потом может оказаться, что они пропустили какую-то запятую в названии музея… Снова переделывать заставляют, потому что с этим все сложно сейчас, очень требовательные в комитете у нас люди сидят. И поэтому уходит на заключение договоров по месяцу иногда. Они приходят когда у них готово все, и это нужно забрать… Нужен транспорт <…>. Это хорошо, когда изготовители сами привозят заказ. А если нет, то это нужно заказать. Музейного транспорта у нас нет». (И3, Муж., начальник экспозиционного отдела).

После того, как экспонаты собраны в музее, т.е. когда их привезли из экспедиций, или музей их получил от населения, все вещи попадают в фондовый отдел. Отдел фондов занимается приемом, классификацией, хранением экспонатов, а так же выдает их для выставок, после чего принимает обратно. «Если что-то привозят, то опять та же самая процедура: описывается в фондах, заводиться карточка на этот экспонат, полностью его описывают, присваивают номер, и сдают на хранение в фонды». (И2, муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Т.е. предмет, когда он к нам поступает, на него составляется карточка. То есть там описываются: размеры, где произведено, т.е. фабричное производство или кустарное производство, цвет, как я сказала, размер, записывается легенда этого предмета, т.е. кому он принадлежал, в какой семье он был, как долго он был, кто им пользовался, любимый или нелюбимый предмет. Это может быть икона, а может быть горшок. Икона передавалась из семьи в семью в родне. А горшок, ну и есть горшок. Слепили его, на век его хватило, и чудесно». (И4, жен., главный хранитель, фондовый отдел).

После того, как все экспонаты собраны, на них заведены карточки описания, они могут использоваться для создания выставок. Музейная экспозиция готовиться в два этапа: подготовительный этап и заключительный этап. На первом этапе утверждается тема новой выставки, разрабатывается концепция и составляется тематико-экспозиционный план (ТЭП), составляется графический план выставки, начинается сбор информации и экспонатов. Завершающий этап конструирования экспозиции начинается с подготовки помещения, и включает в себя монтаж. Монтаж включает себя: перенесение экспонатов из фондов в экспозиционное помещение, их размещение, а так же установка необходимого оборудования.

Итак, выставка начинается с разработки концепции: «…все начинается с теоретической работы. Сначала определяется концепция определенной выставки. Мы сначала решаем, какая будет тема, чему будет посвящена данная экспозиция. Потом мы делаем на нее план теоретический, ищем и подбираем экспонаты, необходимые для размещения на этой выставки. Это называется «модель общей выставки», если одним словом». (И5, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«…Задумка выставки может быть наша, а может быть их <научного отдела>, но чаще наша. <…>. Потом мы обговариваем это все вместе. Мы разрабатываем план выставки, тематическую структуру. <…>. Потом отдаем это в научный отдел. Они в соответствии с тематической структурой подбирают материал: т.е. документы, информацию, вот как например сейчас «Подворье русского крестьянина» мы делаем, фотоматериалы, в архивы ездиют. Мы тоже должны, просто у нас времени меньше. Мы тоже и материалы по-своему собираем, и в архивы, но у нас больше чертежи, наброски, эскизы делаем. Получив материал от научного отдела мы его обрабатываем и заносим в ТЭП - тематико-экспозиционный план, «наращиваем мясо» так сказать. Для чего? Для того, что бы потом экскурсоводы знали как и чего показывать и рассказывать, в какой последовательности». (И3, Муж., начальник экспозиционного отдела).

«Любая выставка, для нее сначала быть сделана концепция. Мы должны определить тематику выставки, что это будет за выставка. Когда мы определяемся уже, делаем схемы, начинаем готовить концепцию: т.е. все расписывать, каждую тему, подтему, комплекс выставки, из чего все состоит, количество экспонатов, для чего и как. Затем, когда мы написали концепцию, мы начинаем ее реализовывать. Вначале, тут выставки бывают двух форм: от кого-то мы их привозим, как в данном случае, с 400-летием дома Романовых <…>. Тут уже конкретные материалы и экспонаты, которые мы выставляем и переставляем, пишем стуктурно-тематический план. Если же мы выставки делаем свои, то в фондах мы находим материал, соответственно, мы начинаем с концепции и стукутурно-тематического плана, параллельно ищем экспонаты, которые мы будем использовать для этой выставки, описываем их. Концепция и структурно-тематический план предполагаю еще и плановое размещение экспонатов» (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

При разработке концепции выставки, особое внимание уделяется чертежам. «Ну, вот самый простой пример у меня под рукой. (В.В. сидит за столом, заваленным бумагами. Также на столе лежат несколько листов А1 - эскизы выставки «Винные сады Сарепты»). Наверное, вот эскизы с недавней выставки, которая осенью у нас была по виноградарству и виноделию в Сарепте. Было два варианта. Сначала, вот это видно (показывает мне лист), мы хотели делать ее в одном зале на право, со сводчатом потолком, видите? Потом решили, что нам нужно побольше помещение. И решили переделать на зал со спуском, где у нас раньше художники выставлялись. Так где у меня ту. Сейчас-сейчас. (Просматривает листы). Ну, для начала создается план помещения, в котором будет выставляться выставка: здесь мы работаем во взаимодействии с нашими архитекторами, у которых есть точные размеры. Мы конечно же можем сами пройти с рулетками и измерить это все, мелкие детали, например, глубина ниш, оконных проемов и т.д. Но, ниш-то много всяких в музее. Потом уже свой чертеж делаем». (И3, Муж., начальник экспозиционного отдела).

Чертежи нужны для: «во-первых, чертежи утверждаются директором, зам.директором, они вносят корректировки потом дают свое согласие. Потом, для чего они еще нужны? Становится понятно сколько у нас будет экспонатов, муляжей, витрин, настенных стендов и т.д.». (И3, Муж., начальник экспозиционного отдела).

После того, как концепция выставки создана, экспонаты собраны, составлен тематико-экспозиционный план, чертежи одобрены руководством, можно начинать монтировать выставку. Монтажом занимаются сотрудники экспозиционного отдела в составе всего трех человек. Монтаж - это физическая работа, которая требует больших знаний и умений. Подготовка выставки - это творческий процесс. Не смотря на то, что все сотрудники экспозиционного отдела: историки, они выполняют разнообразную физическую работу, т.е. являются мастерами на все руки.

В данном параграфе была рассмотрена деятельность социальной памяти на примере историко-этнографического и архитектурного музея-заповедника «Старая Сарепта». В этом случае социальная память - память-практика, которая представлена сетями гетерогенных отношений: во-первых, создание концепции: экспозиционный и научный отделы придумывают концепцию выставки, используя документацию, литературу по теме будущей выставки, Интернет. Кроме того, эта сеть включает в себя создание чертежей: ватман, карандаши, ластик, глава экспозиционного отдела, переговоры с руководством музея; план помещений, вещи. Во-вторых, это сеть накопления: сотрудники музея, машины, маршруты, сотрудники архивов / музеев, в которые совершаются экспедиции, инструкции относительно того, что привозить, слухи, водители, и т.д.

Задача музея заключается не только в том, чтобы собрать коллекцию и подготовить тематико-экспозиционный план, но и в представлении экспозиции. Для того, чтобы экспозиция воспроизводила и транслировала социальное наследие ее нужно смонтировать. Следующий параграф будет посвящен дальнейшей работе социальной памяти: монтажу выставки. При этом основное внимание будет уделяться строительству времени пространства в местном масштабе.

2.2 Результат социальной памяти в действии: экспозиция

В прошлом параграфе, было сказано, что экспозиция строится в два этапа. Подготовительный этап рассматривался ранее. Он включает в себя: разработку темы и концепции выставки, подготовку тематико-экспозиционного плана, а также экспедиции. Было установлено, что социальная память может действовать. Музей рассматривался как актор социальной памяти, как центр накопления и сохранения социального наследия. Социальная память в действии рассматривалась при помощи понятия сети гетерогенных отношений, включающей в себя: сотрудников экспозиционного, фондового и научного отделов, посетителей, приносящих в музей старинные вещи, водителей, автомобили, сметы, чертежи, планы зданий,; сами здания, и т.д. Эти сети включают в себя циклы накопления и разработка концепции выставки, написание тематико-экспозиционного плана.

В этом параграфе будет продолжено рассмотрение социальной памяти в действии. Как уже было замечено, второй этап построения экспозиции начинается с подготовки помещения. «Вы знаете, там проблема вообще в подвале <…>. Стены сырые становятся, в основном проступает грибок, и с ним надо что-то делать. Поэтому мы его чистили. Это нужно делать периодически. Тут все зависит от температуры и от влажности. Когда был законсервированный подвал, когда было холодно, было все закрыто, грибок не размножался. Сейчас люди стали в большом количестве ходить, к тому же тепло, тем более много новых экспонатов. Возможно грибок был занесен вместе с какой-нибудь бочкой. Нам приходиться постоянно следить за состоянием стен, как-то их обрабатывать». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Мы готовим помещение, чтобы были в идеальном состоянии стены. <…>. К сожалению, оно у нас зимой потекло, потекла у нас крыша, стена. Вы видели? Сейчас нам нужно отреставрировать эту стену: сейчас леса делаем, чтобы потом маляр пришел и все это забеливал.<…> Это особенно сложно, сложно забелить. Придется повозиться». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Специальное оборудование, те же самые крючки. Сначала все нужно подготовить, потому что мы уже договорились, определились с экспонатами, которые мы будем брать. <…>. Сейчас возникла еще одна проблема, на крючках, которые Вы видели, которые я красил, мы можем разместить только что-то легкое. А бюсты, они очень тяжелые, теперь нам нужно определиться, на что их поставить. Потому, что на пол бюст не поставишь, ну Вы понимаете, да? На пол они не ставятся, нужны определенные подставки. По этому поводу мы вчера ездили по музеям и спрашивали могут ли нам их дать взаймы». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

После того, как помещение подготовлено, необходимо перенести экспонаты из хранилища в помещение, в котором будет проводиться выставка.

«Если мы берем из фондов какие-либо экспонаты, то мы, естественно, только на определенную выставку. Будь то выставка постоянная, или же мы решили включить какой-то новый предмет в эту выставку. Или же это для временной выставки. Делается это просто. То есть мы сначала идем в фонды, говорим, что нам нужны те или иные экспонаты. Если они есть, мы их ищем вместе со смотрителем, а работники фондов ищут его по карточкам. Если мы находим предмет, то мы их откладываем, и затем, работники фондов их описывают. Они пишут, что мы берем на временное хранение те или иные экспонаты. Сразу оформляется на них данные, картотека, и экспонаты под такими-то номерами перемещаются на выставку, на такой-то период. Все это в документацию включается, и после этого мы их берем. Вот и все. Потом мы все это приносим, естественно с номерами. И потом, когда мы все это размещаем, приходит сотрудник фондов, видит что, у нас все в таком-то и таком-то месте, отмечает это. И все». (И3, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Ну, кто-то из экспозиционного отдела, обычно начальник, или его помощники, кто там у него в отделе. У нас в фондах есть картотека, инвентарные номера, т.е. картотека научного описания. Т.е. предмет, когда он к нам поступает, на него составляется карточка. (см. фото). <…>. Вот по этой картотеке они подбирают предметы, т.е. у него в голове и на листке уже есть план, как он видит эту выставку. Согласно этому плану он начинает подбирать вещи, какие хранятся у нас в хранилище, на выставку. Т.е. лазить он по хранилищу не может, он сначала набирает по картотеке, и потом он уже может скорректировать свои действия с хранителем. Потому, что хранитель как правило, знает в лицо все свои предметы и документы. Поэтому, это по доброй воле хранителя она может посоветовать не брать то полотенце, а взять вот это потому, что лучше у него сохранность, интересная история. А чем интересны легенды к вещи, что эту легенду можно рассказать в процессе экскурсии. Т.е. она может быть включена в рассказ экскурсовода. Потом они скорректировали: «да, я не беру это полотенце, а беру это полотенце». Списки там, если он что-то новое внес, то вычеркивает, а это вставляет. Все, списки готовы, т.е. это он берет, это не берет. С этими списками он подходит к сектору учета, там уже человек занимается документами, пишет акт на выдачу». (И4, жен., главный хранитель, фондовый отдел).

После завершения выставки, экспонаты возвращаются в фондовый отдел: «Потому, что все экспонаты, которые находятся на выставке, они же пронумерованы, они в фондах записаны, это исторический экспонат. Их никуда девать нельзя, их можно только в фонды возвращать». (И3, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Выставки бывают: постоянные и временные. Постоянные выставки - это выставки, отражающие специфику музея. Временные - могут быть совершенно различные. Работа по подготовки этих двух видов выставок существенно различается.

«Постоянные выставки они подразумевают, в принципе, гораздо больший объем работы: т.е. по времени и по затратам. Экспонаты мы более тщательно готовим. Более тщательно прорабатываем концепцию выставки, и тематико-структурный план. <…>. Что же касается временных выставок, я уже говорил, что в каждом музею, нужно размещать определенное количество постоянных и временных выставок на своей территории. <…>. Здесь затрат куда меньше потому, что мы сосредоточились на выставках, связанных с экскурсиями: картины, например. Вот сейчас мы будем готовить выставку, посвященную 400-летию дома Романовых, Чаплыгина - нашего художника и скульптора. Он будет размещать свои бюсты. Здесь затрат меньше в каком смысле? Мы просто находим определенное помещение. Обычно у нас определены помещения для выставок. Определяем для себя, какие экспонаты мы выставляем. В этом смысле не сложно: экспонаты не наши. Наша работа: подготовить помещение, привезти экспонаты, и разместить в определенной последовательности. Времени и затрат меньше: мы обычно укладываемся в 3-5 недель. Это если временная выставка, по сравнению с постоянной, которую, мы бывает по несколько месяцев делаем». (И5, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

После этого начинается монтаж выставки. «Можно сказать, что мы расставляем вещи по своим местам. Это, как бы самое простое, монтаж. Т.е. мы определились, что и как, и сразу начинаем вещать. Используем свои подручные материалы, там, крючки, лески и тому подобное. Это, что касается картин. А если выставка более сложная, например те же самые швеи, или крепость, то подключаются дополнительные материалы, мы готовим планшеты. Так же, заранее подключаем, если есть такая возможность, фотографии. Мы их сканируем, или берем в фондах, если они там есть. Материал оттуда же перевозим. Опять-таки решаем, где и что будет стоять. Подключаем подручные средства, скажем так, манекены, которые у нас есть, а так же витрины, подиумы. Заранее проверяем, что у нас есть в наличии». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Так же мы по рисункам делали реплики столов, стульев, лавок. Так же посмотрели, как устроены лежаки под бочки. Мы постарались сделать их реплики, копии то есть, стеллажей. Потом мы все это вместе собрали и получилась вот такая выставка». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Сотрудники экспозиционного выполняют разнообразную физическую работу. Они настоящие мастера на все руки! «Ну, если конкретно говорить: и пилить, и строгать, и варить, и сверлить и все что угодно делать, включая какие-то электрические работы. Но, чаще всего мы, конечно, электриков используем. Прежде всего много чего. Можно и белить, и замазывать, и...». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Экспозиционный отдел, чем он отличается от всех остальных отделов? Тем, что помимо научной работы, мы здесь занимаемся, в том числе и физической работой. Приходится и немножечко быть штукатуром, немножечко маляром, немножечко, как бы это сказать, и столяром и плотником. Приходится иногда делать муляжи, ну не знаю, как это назвать. И стол, тоже самый, деревянный, не знаю, как его назвать, - муляж, а не просто стол». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Помимо видимых и очевидных физических действий, сотрудники музея занимаются строительством пространства и времени. Казалось бы, выставка «Виноградные сады» представляет собой винный подвал конца XVIII в., но не все так просто. Экспонаты относятся к разным эпохам: есть старинные вещи (XVIII, XIX в.), есть современные реплики старинных вещей. При этом все экспонаты представляют посетителям как предметы, относящиеся к XVIII-XIX в. - т.е. разыгрывается некое театральное представление. Также, сотрудники экспозиционного отдела могут управлять временем: новые ножи можно состарить. « <…> Несколько бочек больших из старой выставки. Есть несколько лавок из старой выставки. А в основном вся старая посуда. Один пюпитр. Что мы сделали нового? Во-первых, это два новых шкафа, которые стоят вдоль стен; новые столы совершенно, и новые лавки. Несколько бочек, а их количество мы увеличили, мы их полностью привезли. Что касается того, что внизу, в подвале. Т.е. два высоких шкафа, которые стоят вдоль стен, два новых стола, новые лавки - это все мы сделали сами». (И3, муж., старший научный сотрудник).

Особое внимание хочется обратить на информационную часть выставки «Виноградные сады Сарепты» - стенды с фотографиями сортов винограда. Также дается историческая справка по распространению виноградарства. Представлена информация о том, как выращивали виноград в Древней Ассирии и Древней Греции. Затем они говорят о виноделии Золотой Орды, и так до средневековья. После этого представлено Хазарское виноградарство. Затем рассказывается о поволжском виноградарстве немецкой братской общины гернгутеров. Последняя представляется как синтез западноевропейского, нижневолжского и нижнедонского виноградарства. Чтобы узнать историю виноградарства нам не нужно быть путешественником во времени, а также преодолевать огромные расстояния. Музей устроен таким образом, что в рамках одной выставки пространство-время максимально сжато. Экспозиционеры совершают экспедиции не только в пределах Волгоградской области, говорят с разными людьми и привозят различные вещи, но и путешествуют через все континенты, климаты и временные периоды. Достаточно одной комнаты, чтобы узнать историю виноградарства!

В ходе построения выставки происходит дифференциация пространства. «Мы старались поставить бочки отдельно, отдельным комплексом, чтобы можно было про посуду деревянную рассказать отдельно. <…>. Отдельно у нас - рабочее место винодела - его декантировочный стол. Это мы сделали, чтобы рассказать о труде винодела и дегустатора, нелегком. Так же отдельным комплексом стало у нас производство шампанского, потому что производство игристых вин - это немножечко стоит особняком от производства обыкновенных тихих вин, и имеет свою историю. Поэтому мы сделали его отдельно, и о шампанских винах отдельно рассказываем. И еще, для антуража подвала, мы сделали два больших стеллажа, которые мы заполнили бутылками. Вдоль стен мы поставили лавочки, корзинки разные… Это для того, чтобы заполнить пространство между этими тремя основными пунктами. Ну и потом, в центре этого подвала стоит огромный стол, за которым, мы можем проводить винные дегустации». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Музей схож с театром, тем, что оба эти учреждения разыгрывают представления перед зрителями. «Мы старались все распределить. Что касается традиционной посуды, то в прошлом году, у меня на даче выросла тыква горлянка, из которой делали ковшики в то время, традиционные ковшики. Я сделал из нее ковшик, и положил и положил в традиционную посуду. Ну, потому что он все равно ничем не отличается от своего подлинника 19 века. Он не пластмассовый, вырос так же, на огороде… Поэтому я его просто взял и положил. <…>. В принципе, вещи старые и новые иногда приходиться класть вместе, потому что, например подлинник хочется показать, а он очень важен, например, как виноградарский нож, специальный. А у тебя его нет, у тебя есть только реплика. И ты кладешь садовый нож, а рядом виноградарский. Так получилось на одной выставке: садовые ножи у нас - подлинники, а виноградарские ножи, все новоделы. Но лежать они в одной витрине. Почему? Рассказ о ножах, практически. (Смеется). Экскурсанты все равно не отличают… Потому что, в работе музея есть некоторая доля театральности, как я Вам уже об этом говорил. Поэтому я веду экскурсию в сюртуке, немецком (смеется) … И поэтому у нас есть и копии разнообразные лежат, старинные, реплики старинных вещей и сосудов и ножей, чтобы показать что это вообще такое. Некоторые мы состарили специально - подержали под водой, чтоб ржавчинка появилась, и чтобы они выглядели старо. И это, конечно же производит на экскурсантов впечатление, они думают, что это подлинники. Но, в этом нет ничего страшного, так как гораздо большее значение имеет впечатление, которое они производят» (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

Сотрудники музея видят музей как: «…музей - это, прежде всего, это отражение той прошлой жизни, которая была. Что бы люди имели возможность своими глазами все посмотреть. Одно дело читать, другое видеть своими собственными глазами, что было на самом деле. На мой взгляд, я считаю, что это нужно и интересно. Вот поэтому, на мой взгляд, функция у музея познавательная. Что бы люди, потомки, видели своими глазами быт, жизнь своих предков. Тем более, это действительно могут быть его предки в каком-либо поколении. Это с одной стороны. С другой стороны, мы же живем в век коммерциализации, в век практичный. Вот на примере тех же самых временных выставок, с попугаями, - это (пауза) вопрос коммерции. Ну, еще раз говорю, с моей точки зрения, основная задача музея дать, показать современникам жизнь предыдущих поколений. Для этого музей и существует». (И2, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Знаете, у каждого человека есть своя, я бы сказал память. Память людей 19 века ты себе не вставишь, они уже давно умерли… А в таком смысле, что ты знаешь как выглядели те, или иные вещи, как одевались люди прошлого. Вот только такую память можно сохранить. То есть, я бы сказал, что это память материальная. Память в широком смысле этого слова - это вещи, которые не были выброшены старыми на помойку, а сохранены, отреставрированы и изучены, и показаны в музее. Вот в чем наверное смысл музейной памяти. Память, она же несколько значений имеет. Память - это все таки сохранение, не могу правильное слово подобрать… В общем, у музея очень широкие функции. Музей - это не только склад старых вещей, - тогда это бы был не музей, а помойка (смеемся вместе)». (И1, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

«Опять же, роль музея, начиная с района, в котором живет очень много национальностей, заканчивая городам, областью и страной. Мы же центр, мы позиционируемся как пяти культурный. Хотя на самом деле их гораздо больше там. Кто только ни жил, кто только не проезжал через Сарепту. Она, у нас в стране, такой редкий образчик мирных, деловых и нормальных отношений между людьми разных национальностей. (И3, Муж., начальник экспозиционного отдела).

«Я думаю, что у нашего музея огромнейший потенциал, который еще раскрывать и раскрывать нашему музею. Все зависит от финансирования областью нашего музея». (И4, жен., главный хранитель, фондовый отдел).

«Музей это, в моем понимании, это место, которое показывает нам, с одной стороны, ушедшую эпоху, которая была до нас. Это все очень познавательный ликбез. Сама культура она должна всегда присутствовать. И не важно какому периоду посвящена выставка. Задача музея все-таки: среди людей, среди нашего населения, с одной стороны, воспитывать уважение и память к своим предкам, к своей культуре. Музей должен заботиться об этом. С другой стороны, здесь есть такой развлекательный момент: все-таки ни один же телевизор смотреть. <…>. В этом смысле, я считаю, если мы потеряем связь поколений, в этом тоже ничего хорошего нету. То, что было - мне всегда это было интересно: как бабушки с дедушками жили. <…>. Очень важно ощущать эту связь. Тем более, что наша страна пережила такой трагичный период как 20 век: все войны и революции. Поэтому очень важно помнить, кто мы и кем являемся. Хорошо, что музей существует, дает людям возможность видеть и помнить, что было и есть на этой земле, и ощущать свою сопричастность к этому. Так что это очень важно». (И5, Муж., старший научный сотрудник, экспозиционный отдел).

После долгой работы, включающей в себя собрание коллекции, разработку темы и концепции выставки, монтаж - выставка готова! Готовая выставка «Виноградные сады Сарепты» занимает три этажа. Первый этаж - небольшой коридорчик с лестницей, в котором располагались стенды с историей виноградарства начиная с античности, заканчивая современным периодом, а так же витрины с керамическими кувшинами, виноградарскими ножами, кубками и т.д.. На втором этаже (который, располагался ниже первого) продолжались стенды с историей виноградарства, а также были представлены витрины с кувшинами, несколько бочек, демонстрирующих первый этап производства вина, корзины, давильный пресс, и тарапан. Третий этаж (винный погреб, расположенный в подвале) - это просторное помещение, являющееся оригинальной постройкой братской общины гернгутеров. У правой стены находятся бочки, у стены напротив входа шкаф и две скамьи, у левой стены круглый стол с двумя стульчиками и еще один шкаф, у задней стены: дверной проем, лестница, несколько бочек и пюпитр. В центре винного погреба стоят два небольших прямоугольных стола со скамьями. В винном подвале наблюдается та же ситуация, когда смешиваются времена: старинный подвал, современные шкафы, пюпитр, столы и лавки.

Итак, в данный параграф завершает рассмотрение социальной памяти в действии. В этом параграфе было представлено, как конструируются музейные экспозиции. Как уже отмечалось ранее, подготовка выставки начинается с утверждения темы и концепции, составления тематико-экспозиционного плана, и сбора экспонатов. После этого, сотрудники экспозиционного отдела приступают непосредственно к монтажу, который включает в себя разнообразную физическую работу.

Выяснилось, что монтаж выставки начинается с подготовки помещения, в ходе которого, сотрудники музея штукатурят, красят, или белят стены, устанавливают крючки для стендов, а так же перилла и ступени. После того, как помещение подготовлено, необходимо перенести экспонаты из хранилища в помещение, в котором будет проводиться выставка. После завершения выставки, экспонаты возвращаются в фондовый отдел. После этого начинается монтаж выставки. Суть его в том, что сначала определяется как лучше расставить экспонаты, где какой экспонат будет стоять, и последующем размещении экспонатов на свои места.

Помимо видимых и очевидных физических действий, сотрудники музея занимаются строительством пространства и времени. Музей устроен таким образом, что в рамках одной выставки пространство-время максимально сжато. В ходе построения выставки происходит дифференциация пространства. Например, пространство выставки «Виноградные сады Сарепты» разделено на несколько комплексов: деревянная посуда, рабочее место виноградаря, производство шампанского. В образовавшемся пустом пространстве между комплексами были поставлены стеллажи с бутылками, столик, корзинки. Музей схож с театром, тем, что оба эти учреждения разыгрывают представления перед зрителями. Смешение времени тщательно маскируется, перед посетителем разыгрывается ситуация, когда вещи, принадлежащие разным эпохам, выдаются за экспонаты одного времени. Предполагается, что посетители ничего не заметят, т.к. не обладают достаточной специализацией.

Результатом создания экспозиции, является материальная социальная память. Материальная социальная память является эффектом сети гетерогенных отношений, включающую в себя сотрудников фондового, экспозиционного, научного отделов, посетителей, помещения выставок, экспонаты, планшеты, витрины, машины, и т.д. Цель этой памяти: сохранять, воспроизводить, стабилизировать, обеспечивать повторный доступ к социальному наследию.

Заключение

Первый параграф первой главы данной курсовой работы посвящен анализу основных концепций, посвященных исследованию социальной памяти в гуманитарных науках. Все концепции были разделены на две группы: «память-хранилище» и «память-практика». Такое разделение показывает на смену интереса исследователей относительно феномена памяти. Так же было описано изменение отношения к феномену социальной памяти, которое стало причиной перехода от концепций «память-хранилище» к концепциям «память-практика». Изначально социальная память рассматривалась в рамках какой-либо социальной группы, при этом не-человеческим объектом уделялось мало внимания, либо не уделялось вовсе. После «поворота к материальному», современная социология расширила сферу своих интересов, включив в нее не-человеческих акторов. В соответствии с этим, трансформировалось понятие «социальной памяти», которое стало пониматься как эффект сети гетерогенных отношений. То есть социальная память - это результат действий, как людей, так и не-человеков.

К первой группе теорий, обозначенной как «память-хранилище», относятся: Э. Дюркгейм, М. Хальбвакс, Я. Ассман, А. Ассман, Ж. Т. Тощенко, Н. В. Романовский, Е. Рождественская, В. С. Полянский, М. Азарьяхю (M. Azaryahu), Н. Хант (N. Hunt), Б. Мистейл (B. Misztal), и др. Для представителей этой группы, социальная память - это хранилище, в котором накапливается и сохраняется все информация, полученная человеком или социальной группой в течение всей жизни. Такое определение предполагает изучение того, как люди, принадлежащие к одной социальной группе, формируют общие воспоминания, как социальная память способна объединять людей, и что влияет на изменение социальной памяти.

Ко второй группе теорий, обозначенной как «память-практика», относятся: П. Нора, Ж. Деррида, М. Гагенхайм (M. Guggenheim), Дж. ван Дик (J. van Dijck), С. МакЛиеан (S. McLean), Хоскинс (A. Hoskins), Р. Х. Браун (R. H. Brown), П. Клаус (P. T. Clough), Б. Латур, М. Каллон, Дж. Ло и др. Представители этой группы, при расширяют сферу своего интереса, включив в рассмотрение наряду с человеческими акторами не-человеческих. Социальную память они определяют как с одной стороны гетерогенная сеть отношений, включающая в себя людей и материальные объекты, с другой - результат этой сети отношений.

Можно выделить три вида социальной памяти: историческая, культурная и этническая. К функциям социальной памяти относятся: фиксация, сохранение, воспроизводство, стабилизация, и возможность повторного доступа к прошлому.

В рамках данной курсовой работы нам был интересен именно второй подход к социальной памяти, обозначенный как «память-практика». Мы отказываемся от традиционного подхода «память-хранилище» поскольку в настоящее время он теряет свою ценность. Развитие современных технологий и средств массовой коммуникации, которые активно используются сегодня, и определяют качество взаимодействий людей с прошлым, делают возможным применение концепций второго блока: «память-практика». Изменение в отношении социальной памяти, выраженное переходом от статичной памяти, к памяти-практике, позволяет нам исследовать социальную память в действии.

В рамках этого параграфа было посредством анализа концепций, посвященных социальной памяти, было установлено, что социальная память может действовать. Именно поэтому, было принято решение, проводить исследования, опираясь на акторно-сетевую теорию.

Во втором параграфе первой главы, автором был проведен анализ литературы, посвященной исследованию музея, и выделено несколько традиционных направлений исследования музей. Во-первых, изучение роли и значения музея в современном контексте этносоциальных процессов. Во-вторых, рассмотрение образовательной деятельности музее. В-третьих, исследование адаптации и модернизации музея в условиях быстро меняющегося мира. В-четвертых, осмысление экспозиции и экспозиционная драматургия. В-пятых, исследование изучение проблем освоения новых технологий в музейной деятельности. В-шестых, это исследование музея как актора социальной памяти.

Так же рассматривалась методология акторно-сетевой теории. Ее специфика в том, что любой объект понимается как эффект сети отношений. Кроме того, «актантное» описание объекта позволяет рассмотреть его не просто как элемент в гетерогенной сети отношений, но и как составляющую сети действий и взаимодействий. Говоря словами Дж. Ло «все создано отношениями и участвует в их создании». С точки зрения данного подхода, музей - не дан в реальности, он является результатом гетерогенной сети отношений. Сеть отношений - это совокупность действий по сборке гетерогенных элементов. Руководствуясь принципом симметрии Д. Блура, теоретики акторно-сетевой теории говорят о том, что невозможно провести четкую границу между людьми и вещами, сложно определить, где действует человек, а где не-человек. Поэтому, в конструировании экспозиции симметрично рассматриваются действия как человеческих, так и не-человеческих акторов.

Основное внимание в этом параграфе уделялось рассмотрению методов, с помощью которых можно было бы исследовать музей в рамках акторно-сетевой теории. Основная идея всех концепций в том, что при анализе социальной памяти нужно параллельно рассматривать активную работу человеческих и не-человеческих акторов. Кроме того, были рассмотрены идеи Б. Латура о «центрах накопления» и Дж. Ло о «сетевых объектах». Центром накопления является организация - которая совмещает в себе научную работу, и действие на расстоянии. Научная работа центра накопления состоит в том, чтобы планировать полевую работу, давать подробные инструкции по сбору чего-либо, классификация и анализ, привезенных вещей. Деятельность на расстоянии включает в себя: циклы накопления, мобилизацию мира, а также строительство места и времени в местном масштабе. Любой объект является ансамблем социальных отношений. Сетевой объект зависит от пространства, т.е. от всех других объектов, которые участвуют в его поддержании.

Вторая глава была посвящена эмпирическому исследованию, которое проводилось с октября 2011 по апрель 2012 года, и включало в себя включенное наблюдение, а также серию глубинных интервью с сотрудниками историко-этнографического и архитектурного музея-заповедника «Старая Сарепта». Первый параграф второй главы был посвящен рассмотрению музея как актора социальной памяти, который совмещает в себе научную работу и действие на расстоянии. Утверждалось, что музей может собирать и пополнять свою коллекцию несколькими способами: во-первых, совершая экспедиции. Во-вторых, посетители могут сами что-нибудь принести в музей. В-третьих, можно купить необходимые, недостающие вещи.

Музей не может мыслиться без материальных объектов, артефактов, музейных предметов. Другими словами, для того, чтобы музей функционировал как музей, ему нужно собрать коллекцию: картины, скульптуры, драгоценности, одежду, оружие, предметы интерьера, орудия труда, и т.д. Трансляция социального наследия осуществляется посредством музейной экспозиции. Поэтому, руководствуясь ключевым тезисом акторно-сетевой теории: «следуйте за акторами», нами рассматривалась работа сотрудников музея в действии, для того, чтобы понять как действует социальная память.

Задача музея заключается не только в том, чтобы собрать коллекцию и подготовить тематико-экспозиционный план, но и в представлении экспозиции. Для того, чтобы экспозиция воспроизводила и транслировала социальное наследие ее нужно смонтировать. Второй параграф второй главы был посвящен рассмотрению дальнейшей работы социальной памяти: монтажу выставки. При этом основное внимание уделялось строительству времени пространства в местном масштабе.

Выяснилось, что монтаж выставки начинается с подготовки помещения, в ходе которого, сотрудники музея штукатурят, красят, или белят стены, устанавливают крючки для стендов, а так же перилла и ступени. После того, как помещение подготовлено, необходимо перенести экспонаты из хранилища в помещение, в котором будет проводиться выставка. После завершения выставки, экспонаты возвращаются в фондовый отдел. После этого начинается монтаж выставки. Суть его в том, что сначала определяется как лучше расставить экспонаты, где какой экспонат будет стоять, и последующем размещении экспонатов на свои места.

Помимо видимых и очевидных физических действий, сотрудники музея занимаются строительством пространства и времени. Например, выставка «Виноградные сады Сарепты» представляет собой винный подвал конца XVIII в. Однако, экспонаты относятся к разным эпохам: есть старинные вещи (XVIII, XIX в.), есть современные реплики старинных вещей. При этом все экспонаты представляют посетителям как предметы, относящиеся к XVIII-XIX в. - т.е. разыгрывается некое театральное представление. Также, сотрудники экспозиционного отдела могут управлять временем: новые ножи можно состарить. Таким образом, время, является не линейным, а спиралевидным. Причем оно является не простой, ровной, красивой спиралью, а скорее напоминает турбулентный поток, в котором перемешиваются прошлое, настоящее и будущее.

Музей устроен таким образом, что в рамках одной выставки пространство-время максимально сжато. Экспозиционеры совершают экспедиции не только в пределах Волгоградской области, говорят с разными людьми и привозят различные вещи, но и путешествуют через все континенты, климаты и временные периоды.

В ходе построения выставки происходит дифференциация пространства. Например, пространство выставки «Виноградные сады Сарепты» разделено на несколько комплексов: деревянная посуда, рабочее место виноградаря, производство шампанского. В образовавшемся пустом пространстве между комплексами были поставлены стеллажи с бутылками, столик, корзинки.

Музей схож с театром, тем, что оба эти учреждения разыгрывают представления перед зрителями. Смешение времени тщательно маскируется, перед посетителем разыгрывается ситуация, когда вещи, принадлежащие разным эпохам, выдаются за экспонаты одного времени. Предполагается, что посетители ничего не заметят, т.к. не обладают достаточной специализацией.

Результатом создания экспозиции, является материальная социальная память. Материальная социальная память является эффектом сети гетерогенных отношений, включающую в себя сотрудников фондового, экспозиционного, научного отделов, посетителей, помещения выставок, экспонаты, планшеты, витрины, машины, и т.д. Цель этой памяти: сохранять, воспроизводить, стабилизировать, обеспечивать повторный доступ к социальному наследию.

Список литературы

1. Аверьянов, Л. Я. Социология: искусство задавать вопросы. Изд. 2-е, перер. и доп. - М., 1998. - 357 с.

2. Агамбен, Дж. Что остается от Аушвица. Архив и свидетельство / Дж. Агамбен // Отечественные записки. - 2008. - № 4 (43).

3. Агамбен, Дж. Homo sacer. Что останется после Освенцима: архив и свидетель. - М.: Изд-во Европа, 2012. - 192 с.

4. Акулич, Е. В. Музей как социокультурное явление / Е. В. Акулич // Социологические исследования. - 2004. - № 10. - С. 89-92.

5. Ассман, Я. Культурная память. Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности / пер. с нем. М. М. Сокольской. - М.: Языки славянской культуры, 2004. - 368 с.

6. Бауман, З. Актуальность холокоста. - М.: Изд-во Европа. 2010. - 316 с.

7. Баранов, Д. А. Этнографический музей и «рационализация системы» / Д. А. Баранов // Этнографическое обозрение. - 2010. № 4. - С. 26-43.

8. Белановский, С. А. Глубокое интервью: Учебное пособие / С. А. Белановский. М.: Никколо-Медиа. - 2001. - 320 с.

9. Белановский, С. А. Свободное интервью как метод социологического исследования / С. А. Белановский // Социология: 4М. - 1991. - № 2. - С. 5-19.

10. Белолипецкая, Н. А. Заповедник Аркаим: Особенности взаимоотношения музея и общества / Н. А. Белолипецкая // Этнографическое обозрение. - 2010. - №4. - С. 69-77.

11. Бобров, М. Я. Историческая социология, ее предмет и метод исследования // М. Я. Бобров // Философия и общество. 1999. № 2 (12). - С. 140-159.

12. Брагина, Н. Г. Память в языке и культуре / Н. Г. Брагина. - М.: Языки славянских культур, 2007. - 514 с.

13. Вахштайн, В. C. Возвращение материального. «Пространства», «сети», «потоки» в акторно-сетевой теории / В. С. Вахштайн // Социологическое обозрение. - Т.4. - №1. - 2005. - С. 94-115.

14. Вахштайн, В.С. Джон Ло: социология между семиотикой и топологией / В. С. Вахштайн // Социологическое обозрение. 2006. - Т. 5. - №1. - С. 25-30.

15. Волков В. В. Теория практик / В. В. Волков, О. В. Хархордин. - СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2008. - 298 с.

16. Гирц, К. Интерпретация культур / Пер. с англ. - М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. - 504 с.

17. Гнедовский, М. Б. Фабрика «звезд» / М. Б. Гендовский // Музей и новые технологии // На пути к музею XXI столетия / Сост. и науч. ред. Н. А. Никишин. М.: Пресс-Традиция, 1996. - С. 31-40.

18. Гущян, Л. С. Репрезентация истории и культуры греков Приазовья музеями Донецкой области / Л. С. Гущян // Этнографическое обозрение. - 2010. - № 4. - С. 51-59.