Понятие, причины и признаки социально опасного положения несовершеннолетнего, социально-психологические особенности данного возраста. Изучение уровня тревожности и самооценки у детей, находящихся в социально опасном положении, из благополучных семей.

Определение роли воспитателя в развитии личности ребенка. Характеристика личности педагога. Структура мастерства воспитателя. Классификация социально-психологических качеств педагога - специальных (профессиональных) и личностных нравственно-волевых.

Концептуальные основания для характеристики возраста. Основные понятия: возраст, развитие и его социальная ситуация, ведущая деятельность, центральное психическое новообразование. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника.

Влияние окружения и общества на формирование личности русского революционера на основе воспоминаний Кропоткина. Личность русского революционера на основе воспоминаний Савинкова. Ценностные ориентиры русского революционера на основе Катехизиса Нечаева.

Модель "идеального руководителя". Менеджер и лидер: два типа личности. Взаимосвязь психологических качеств и акцентуаций личности руководителя со стилем руководства. Значение коммуникативной компетентности руководителя. Типичные управленческие ошибки.

Выявление личностных особенностей сотрудников учреждения в неформальной обстановке. Музыкальные пристрастия как информация о социально-психологических качествах. Стремление к продолжению образования и самопознанию сотрудника пенитенциарной системы.

Анализ психологических социально-значимых свойств управленцев, личностный социальный статус руководящего персонала. Исследование факторов, оказывающих влияние на результаты деятельности управленцев, разработка программы для развития личностных качеств.

Исследование детерминации академической успешности школьника. Разработка эмпирического исследования, направленного на выявление социально-психологических характеристик старшеклассника. Развитие у него социального интеллекта и коммуникативных способностей.

Сущность и принципы социально-психологического тренинга общения. Характеристика подходов развития группового психологического тренинга: гештальт-модель, психодрама, трансактная модель. Принципы организации, методические приемы и техники тренинга.

Краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии. Групповая психотерапия и гипноз. Групповые методы в психоанализе и других психологических школах Запада. Психологический тренинг как метод практической психологии.

Психологические особенности подросткового возраста. Подходы к исследованию ассертивного (уверенного) поведения. Негативные факторы и феномены психологического развития личности. Экспериментальное изучение уровня ассертивности и тревожности подростков.

Социально-психологический тренинг как форма специально организованного общения, в ходе которого решаются вопросы развития личности. Цели, задачи, условия реализации тренинга. Содержание учебного плана, его реализация через систему методических упражнений.

Исследование содержания и методов социально-психологического тренинга. Выявление степени взаимопонимания среди сотрудников трудового коллектива предприятия ООО "АРТ-ТУР". Коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения.

Общее понятие и организационные особенности проведения социально-психологического тренинга межличностного общения. Психотехнические (психогимнастические) упражнения и групповые дискуссии как основные методы проведения тренинга партнерского общения.

Процесс переживания личностью кризиса. История появления тренинга как метода, его специфические черты и принципы. Структура и этапность социально-психологического тренинга. Роль тренинга общения в стабилизации эмоциональной сферы личности офицера.

Сущность психологии воздействия как традиционного направления социально-психологического знания. Структура и способы воздействия на клиента. Психологический контакт и благоприятный психологический климат. Доверительные отношения и убеждение клиента.

Петербург Достоевского, символика его пейзажей и интерьеров. Теория Раскольникова, ее социально-психологическое и нравственное содержание. "Двойники" героя и его "идеи" в романе "Преступление и наказание". Место романа в понимании смысла жизни человека.

Объемы грузовых и пассажирских перевозок. Удовлетворение рыночного спроса на перевозки. Интеграция в евро-азиатскую транспортную систему. Структура взаимодействия психологических служб с другими службами. Особенности ценностных ориентаций у сотрудников.

Особенности становления социальной психологии в России. История основания Психологического института РАО (ПИ РАО). Сущность законов и методов влияния на людей и группы в различных ситуациях. Социальная установка личности. Характеристика аттитюдов.

Психологические особенности педагогического воздействия на учащихся начальных классов, общая характеристика и отражение проблемы социально-психологического обеспечения на практике. Принципы влияния учителя на младших школьников в процессе обучения.

Перерастание проблемы психологического воздействия из межличностных масштабов, в разряд глобальной международной проблемы. Инструменты манипулирования и контроля. Соотношение понятий "имидж" и "социальное представление". Интеллект в сфере убеждения.

Межличностное общение, его виды и функции. Особенности процесса коммуникации. Взаимосвязь содержания коммуникативных установок с уровнем удовлетворенностью отношений. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии методом опроса и кросс-табуляции.

Формування теорії корпоративної культури організації. Дослідження особливостей студентської корпоративної культури на прикладі регіонального вищого навчального закладу. Індикатори дослідження структури вільного часу студентів та зміст їх дозвілля.

Социальная рыночная экономика как система хозяйствования, история ее развития и основные положения теории. Анализ становления и оценка результатов реализации российской социально-рыночной модели экономики, а также рекомендации по ее дальнейшему развитию.

Специфические черты визуальной социологии, история ее зарождения. Фотография как инструмент исследования в социологии. Определение базовых характеристик метода символического анализа фотографии и опыт его применения в социологических исследованиях.

Исходные основы развития философско-правовой мысли. Социологическая (Гарвардская) школа права - одно из направлений науки права ХХ в. Сущность и содержание социально-творческой функции права. Его функционирование в реальной жизни, общесоциальная суть.

Особенности самовосприятия детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Опыт социально-творческой работы в детских общественных объединениях как средства социальной реабилитации воспитанников коррекционной школы–интерната для детей-инвалидов.

Сущность и принципы социологии как самостоятельного научного направления, история и основные этапы ее становления. Выдающиеся представители и достижения науки на различных периодах ее развития. Изменения в мировоззрении людей, повлиявшие на социологию.

Клиническая психология и ее предмет и задачи. Сущность и структура системы основных реабилитационных мероприятий. Реабилитация с точки зрения психологического вмешательства. Анализ состояния и динамики процесса социально-трудовой реабилитации больных.

Рассмотрение сущности, типов (внутрипоколенные, горизонтальные, внешние, единичные, расовые, вынужденные), методов анализа, функций и факторов (экстремальный, имущественный, косвенный мотивы) социально-трудовой мобильности. Анализ причин миграции.