Принципы и технологии медиаобразования в условиях молодежной организации "Юнпресс-Чайковский"

6. Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика: Photoshop CS, CorelDraw 12, Illustrator CS. Трюки и эффекты (+СВ). - СПб.: Питер, 2004. - 812 с.: ил. - (Серия “Трюки и эффекты”).

7. Дети и подростки в информационно-образовательном пространстве Москвы, Москва Редакционно-издательский центр, 2013

8. Егоров В. В. Терминологический словарь телевидения. М., 1997.

9. Жилавская И.В. Медиаобразование молодёжной аудитории. Томск, 2009.

10. Жилавская И.В. Оптимизация взаимодействия СМИ и молодёжной аудитории на основе медиаобразовательных стратегий и технологий. М. 2008. С 18.

11. Засурский Я.Н. Информационное общество и СМИ // Национальные модели информационного общества / Отв. ред. и сост. Е.Л. Вартанова; науч. ред. Н.В. Ткачева. М.: ИКАР, 2004. С. 27-28.

12. Закон РФ О средствах массовой информации. http://www.consultant.ru/popular/smi/

13. Извекова, М.Н. Влияние информационно-коммуникативной среды на становление молодежи как социальной группы в структуре общества. Теория и практика общественного развития / М.Н. Извекова, 2010. №1. С.5.

14. Попова М.Ф. Как из юшек вырастают журналисты: принципы и технологии довузовского журналистского образования //Известия Уральского университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры. 2011. № 2. С. 38

15. Керделлан К., Грезийон Г. Дети процессора: как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых. Екатеринбург. 2006. С. 9.

16. Корконосенко С.Г. Преподаем журналистику. Профессиональное и массовое медиаобразование: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2004. С. 82.

17. Концепция молодежной работы в Российской Федерации. - http://www.vsesvoi.ru.

18. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. 1990. № 1.

19. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология. М. 2011. - С.290.

20. Лозовский Б.Н. Журналистика и СМИ: крат. словарь. - Екатеринбург. 2007.

21. Максимов С.В. Автор и его права Пермь, 2012.

22. Марина Лукина Искусство написания интервью

23. Медиаобразование в Перми: опыт работы ювенильных СМИ, Сборник исследовательских и методических материалов, Пермь, 2014

24. Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО / Пер. И.Е. Волковой. М.: Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. С. 12.

25. Мир профессий. Человек - знаковая система. М., 1987.

26. Мир профессий. Человек - художественный образ. М., 1988.

27. Мир профессий. Человек - человек, под ред. Р. Д. Каверина, М., Молодая гвардия, 1986.

28. Нафталиева В.О. Влияние современных СМИ на молодёжь. http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-sovremennyh-smi-na-molodezh. Дата обращения: 22 декабря 2014 года. С 182.

29. Нина Зверева Тележурналистам из регионов: ответы на ваши вопросы. - Галерия, Москва, 2004.

30. Новикова А.А. Медиаобразование в США: проблемы и тенденции // Педагогика. 2000. № 3. С. 68.

31. Новое качество высшего образования в современной России (содержание, механизмы реализации, долгосрочные и ближайшие перспективы). Концептуально-программный подход // Тр. Исследоват. центра / Под науч. ред. д-ра техн. наук Н.А. Селезневой и д-ра эконом. наук А.И. Субетто М.: Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов. 1995. С. 17.

32. Ожегов С. И. Словарь русского языка. - М.,1981.

33. Педагогический энциклопедический словарь. М. 2003.

34. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М: Высш. шк., 2004. С. 40-41.

35. Разлогов К.Э. Что такое медиаобразование? // Медиаобразование. 2005. № 2. С. 68-75.

36. Сборник программ преподавания дисциплин «Медиаобразование в школе». М. 2009. С. 7.

37. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Дону. 2003.

38. Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и практика реализации. - Челябинск, 2007.

39. Фёдоров А.В., Чёлышева И.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог. 2002.

40. Федоров А.В. Терминология медиаобразования // Искусство и образование. 2000. № 2. С. 35.

41. Хилько М.Е., Ткачёва М.С. Возрастная психология. М. 2010. С 115.

42. Цимбаленко С., А.Шариков, Мониторинг и анализ Московского информационно-образовательного пространства, Москва, Редакционно-издательский центр, 2013

43. Чайковский городской портал http://chaiknet.ru/

44. Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000262/st005.shtml Дата обращения:15 января 2015

45. Официальный портал «Город Чайковский»

46. Уроки журналистики для начинающих http://www.journlessons.com/lesson1.html. Дата обращения:10 февраля 2015

47. Российский журнал истории, теории и практики медиапедагогики http://www.mediagram.ru/mediaed/ . Дата обращения: 15 марта 2015, стр.87

48. Организация начинающих журналистов http://youngpress.ucoz.com/

49. Автономная некоммерческая организация «Юнпресс-Пермь»http://xn--e1apgega9f.xn--p1ai/

50. Жданов А.Ю.,Тенденции социального развития молодёжи в условиях растущего влияния информационно-коммуникационных технологий http://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-sotsialnogo-razvitiya-molodezhi-v-usloviyah-rastuschego-vliyaniya-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy

51. А.П. Короченский (председатель), проф. М.Ю. Казак, проф. А.В. Полонский, доц. С.В. Ушакова, доц. С.М. Нарожняя. Белгородский государственный университет ЖУРНАЛИСТИКА И МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/008/62008/31914?p_page=25

Приложение 1

Анкета. Молодёжь г. Чайковского в сфере медиа.

Молодёжь сегодня очень активно вовлечена в медиапотребление. Для того, чтобы выявить тенденции получения информации в городе Чайковском мы просим тебя заполнить данную анкету.

Как заполнять анкету:

1. Внимательно читай вопросы и комментарии к ним.

2. Отвечай на вопрос, обводя кружком выбранный вариант (варианты) ответа.

3. В некоторых вопросах допускается выбор нескольких вариантов ответа - обращай внимание на примечания в скобках.

4. В таблицах шифр выбранного варианта обводите кружком в соответствующей колонке.

5. Если у тебя есть, что добавить к перечню ответов, воспользуйся отведенным для этого местом.

Пожалуйста, расскажи о себе

1.Ты…

а. Молодой человек

б. Девушка

2.Сколько тебе лет? _________________________________

3.Чем ты занимаешься в свободное время?

(отметь пять наиболее важных для тебя занятий)

а. читаю газеты, журналы

б. читаю книги

в. слушаю радио

г. смотрю телевизор

д. смотрю фильмы дома / у друзей

е. хожу в кино

ж. хожу в театры, на концерты, в музеи

з. слушаю музыку (через проигрыватель, плейер, магнитофон)

и. провожу время с родителями и родственниками

к. провожу время с другими интересными мне людьми старшего поколения

л. провожу время с друзьями

м. встречаюсь с девушкой / парнем

н. общаюсь по телефону

о. общаюсь в социальных сетях

п. играю в компьютерные игры

р. путешествую по разным сайтам в Интернете

с. играю в спортивные игры, занимаюсь спортом

т. гуляю

у. общаюсь с ровесниками и взрослыми в кружках, секциях и других объединениях

ф. занимаюсь чем-то другим (укажи, чем именно) _______________

4. Откуда ты узнаешь обо всем интересном и важном для тебя?

(отметь пять наиболее важных для тебя источников информации)

а. от преподавателей

б. из учебников

в. из книг

г. из __________молодежных газет

д. из молодежных журналов

е. из центральных газет

ж. из центральных журналов

з. из городских (местных) газет

и. из городских (местных) журналов

к. из радиопрограмм

л. из детских и молодежных телевизионных программ

м. из центральных телевизионных программ

н. из программ местного телевидения

о. из интернет-источников

п. из социальных сетей

р. в клубах, на секциях

с. от друзей

т. от родителей

у. от других родных

ф. другое (напиши, что именно)______________

5. Пожалуйста, расскажи, как часто ты пользуешься разными средствами массовой информации (Ежедневно, 2-3 раза в неделю, несколькораз в месяц, редко или почти никогда)

а.смотришь телевизор

б.слушаешь радио

в.читаешь газеты

г.читаешь журналы

д.заходишь в Интернет

6. Сколько времени ты посвящаешь разным СМИ?

(Менее 1 часа в неделю, 1-3 часа в неделю, 3-5 часов в неделю

более 5 часов в неделю)

а.реально проводишь за чтением газет и журналов

б.проводишь перед телевизором

в.слушаешь радио

г.пользуешься Интернетом

7.Как ты выбираешь, какую газету или журнал купить (взять почитать), какой телевизионный канал посмотреть, какую радиопрограмму послушать?

а. читаю (смотрю, слушаю) то, что есть дома

б. родители специально выписывают (покупают) для меня газеты и журналы, определяют, что мне смотреть (слушать)

в. сам покупаю те издания (выбираю каналы и программы)

г. беру газеты и журналы у друзей и знакомых, смотрю и слушаю то же, что и друзья

д. читаю газеты (журналы) в библиотеке

е. читаю то, что бывает у нас на учебе

ж. откуда-либо еще____________________

8.На что ты обращаешь внимание перед тем, как прочесть номер газеты или журнала, посмотреть телевизионную программу, послушать радиопередачу?

а.на рекламу газет и журналов

б.на анонсы телевизионной и радиопрограммы

в.на оформление газеты и журнала

г.на заставку телевизионной или радиопрограммы

д.на фотографию на обложке журнала, на первой полосе газеты

е.на тематику газеты, журнала, тему телевизионной и радиопрограммы

ж. на героев материалов, гостей телевизионной и радиопрограммы

з. на авторов материалов, ведущих телевизионной и радиопрограммы

и. другое (уточни, что именно) ___________________

9. Для чего ты читаешь газеты и журналы, смотришь телевизор, слушаешь радио?

а. для развлечения

б. для расширения кругозора

в. для решения разных проблем и задач

г. для занятий в школе

д. для общения

е. другое (что именно)________________________

10.Обсуждаешь ли ты с друзьями или одноклассниками статьи из газет или журналов, телевизионные передачи, радиопрограммы?

Да Нет

11.Каких известных журналистов ты можешь назвать? Пожалуйста, перечисли фамилии:

________________________________________

12.Откуда ты обычно выходишь в Интернет?

(можно отметить один или несколько вариантов)

а. с домашнего компьютера

б. пользуюсь Интернетом, когда бываю в гостях у друзей, знакомых

в. у нас в учебном заведении есть компьютеры с выходом в Интернет

г. с компьютеров в районной библиотеке

д. с компьютера на работе

е. я хожу в интернет-кафе, интернет-клубы

ж. с компьютера на почте

з. с портативных мобильных устройств

и. другое (что именно?) _________________

13.Какие возможности открывает для тебя Интернет?

(выбери не более 3 вариантов)

а. развлечься, интересно провести время

б. быть в курсе событий

в. общаться

г. получать новые знания, повышать образовательный уровень

д. заработать

е. познакомиться с людьми

ж. другое (что именно)_________________________________

14.На какие сайты ты заходишь чаще всего?

(выбери не более 5 подходящих ответов)

а. музыкальные серверы

б. чаты

в. Живой Журнал

г. поисковые серверы

д. образовательные сайты

е. игровые серверы

ж. социальные сети

з. почтовые серверы

и. электронные магазины

к. виртуальные библиотеки

л. сайты о работе и заработке

м. рекламные, справочные ресурсы, объявления

н. энциклопедии, словари, базу данных

о. коллекции рефератов

п. информационные ресурсы, СМИ

р. другое (что именно)________________________________

15.Есть ли у тебя аккаунт в социальных сетях?

да (пожалуйста, уточни, в каких именно)_______________________

нет

16.Обсуждаешь ли ты с друзьями новости из Интернета, социальных сетей и блоги?

Да Нет

Спасибо за участие в опросе! Желаем успехов!

Приложение 2

Группа в социальных сетях организации «Юнпресс-Чайковский»

https://vk.com/public60072271

Приложение 3

Работы Екатерины Щиновой, участницы объединения Юнпресс- Чайковский

http://www.chaint.ru/news/84/53122/

Палитра талантов

26 апреля в Чайковском прошел 13-й конкурс работников общественного питания «Палитра вкуса», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Конкурс «Палитра вкуса» призван сохранять национальные кулинарные традиции и выявлять наиболее талантливых и креативных поваров-кулинаров города, повышать профессиональный уровень мастерства среди работников общественного питания. Всего в конкурсе принимали участие 51 работник системы общественного питания.

«Приятно констатировать, что с каждым годом участников становится больше. Для многих предприятий участие в конкурсе - ежегодная традиция», - отметила директор предприятия-организатора Екатерина Абрамова.

В свою очередь, один из членов жюри, шеф-повар чайковской спортивной базы Евгений Корепаков констатировал: «Каждый конкурс по-своему оригинальный. И каждый год мы видим, что работы участников улучшаются, растут способности и возможности. И наша задача - не указывать конкурсантам на ошибки, а подчеркивать их достоинства и достижения».

Президент ООО «Пермская ассоциация кулинаров» Лариса Плакхина в качестве члена жюри участвует в конкурсе уже 13 лет. «Мероприятие посвящено знаменательной дате, да и количество участников намного больше, чем в прошлом году. И это хорошо, что люди пытаются показать себя и свое мастерство. Для каждого участника это профессиональный рост, поэтому нужно выходить конкурировать с другими. Надо следить, как двигаются твои коллеги, как развивается кулинарная мода, поэтому такие конкурсы дорогого стоят и они нужны».

Все участники конкурса «Палитра вкуса-2015» получили дипломы и ценные подарки.

Автор: Екатерина Щинова

http://www.chaint.ru/news/2657/53063/

Полевая кухня

Школьников и прохожих не оставили равнодушными живые экспонаты на входе в музей. На импровизированной сцене разместился отремонтированный «Захар Иванович», который тут же оккупировала ребятня. Для них это - одна из последних возможностей посидеть за рулем легендарного авто: 9 мая он займет свое место на постаменте возле «Вивата» и лазить по нему будет строго запрещено.

Потрогали ребята и другие «экспонаты» - молодых людей, одетых в форму времен Великой Отечественной войны и вооруженных автоматами. Притомившихся подростков тут же на свежем воздухе ждали лакомства полевой кухни - горячая каша и черный фронтовой хлеб.

Непосредственно на самой выставке в музее посетители могут увидеть военно-исторические и историко-краеведческие экспонаты из щкольных музеев города и района музея «Чайковского медицинского колледжа», с. Зипуново, школ №№ 1 и 2, НОЦа.

Илья и Тимофей, учащиеся Марковской школы, которые представляют выставку от школьного музея боевой славы:
- Мы рассказываем про Михаила Даниловича Саначёва. О его подвигах, его жизни и его знаменах. Мы сами вызвались представлять эту выставку, потому что нам интересно знать историю и подвиги героев Советского союза

Также в экспозиции - макеты машин, макеты холодного оружия, стрелкового и артиллерийского вооружения периода Великой Отечественной войны Все макеты выполнены ребятами Дома детского и юношеского творчества ЮТЕКС.

Помимо этого учащиеся представили макеты машин в пользу фонда восстановления автомобиля ЗИС- 5. Творческие работы учащихся будут участвовать в конкурсе «Машины Победы». Награждение состоится 18 мая на аллее «Никто не забыт - ничто не забыто»,

Выставка родилась благодаря школьным музеям нашего города, которые хранят интересные и самобытные экспонаты в своих фондах. И мы решили показать их нашему городу, - рассказала старший научный сотрудник Чайковского краеведческого музея Вера Исламова. Она уточнила, что часть экспонатов чуть позже будут принимать участие в акции «Аллея Победы».

Выставка будет работать до 30 сентября.

http://www.chaint.ru/news/84/51842/

Новый год: дубль два

16 января по итогам новогодних утренников в детском саду № 31 прошел «Новогодний карнавал». В нем приняли участие воспитанники восьми детских садов из разных районов города.

Это традиция, как сообщили организаторы мероприятия, зародилась три года назад, и хорошо прижилась. Причем из года в год число детских садов, желающих принять участие в карнавале, увеличивается. По словам одного из организаторов новогоднего карнавала - руководителя творческой группы Ольги Шапковой - в этом году они постарались сделать ежегодное мероприятие максимально ярким и запоминающимся. Для этого коллектив каждого детского сада должен был подготовить развлекательное мероприятие на определенную тематику. Воспитатели, присутствовавшие в зале вместе с ребятами, тепло принимали выступления всех участников карнавала. А самим малышам особенно запомнилась Баба Яга.

В завершение карнавала для дошкольников вновь зажгли огни на елке. Уставшие, но радостные, уходили ребята с мероприятия, а воспитатели, прощаясь, говорили слова благодарности в адрес организаторов праздника.

Автор: Екатерина Щинова

Приложение 4

Приложение 5

Рецензия на мультфильм «Три богатыря: «Ход конем»

Рецензия на мультфильм «Губка Боб»

Рецензия на мультфильм «Город героев»

Приложение 6

Новостная заметка про форум начинающих журналистов «Во весь голос -2015»

http://tramplin.perm.ru/news/rus/2015/2015_03_24_02_new.htm

Приложение 7

http://chaiknet.ru/news/society/4886

Материал участницы объединения «Юнпресс-Чайковский»

Олеси Будниковой

Информационная заметка про форум «Без наркотиков»

Приложение 8

http://chaiknet.ru/news/culture/4731/

Материалы пресс-центра на форуме «Арт-зарядка»

Приложение 9

Материалы пресс-центра на VII Всероссийских зимних сельских спортивных играх

Страница в контакте: https://vk.com/sportgames2015

Приложение 10

Сайт организации «Юнпресс-Чайковский»

http://youngpress.ucoz.com/index/o_nas/0-2

Приложение 11

Работы участников объединения «Юнпресс-Чайковский»

Алина Ахмадишина

Елизавета Габдулханева

Эссе: «Журналист на войне»

Интервью с Артемом Котовым

Приложение 12

Размещено на Allbest.ru