Образ автора: автор выступает как обобщенное лицо и использует « открытую оценочность изображения». ( С. А. Арефьева,2000 , с. 25).

Индивидуально- авторские стилистические особенности: для речи автора характерна открытая оценочность и недоброжелательная тональность;автор отдает предпочтение разговорным единицам,неумеренно употребляет экспрессивно-эмоциональные языковые средства,часто обращается к предполагаемому читателю.

Контрольная работа по теме « Анализ текста». 11 класс.

Цель: проверить знания учащихся.

Задачи: проанализировать тексты публицистического стиля; повторить орфографию и пунктуацию.

Ход урока.

1) Ученикам раздаются листочки с текстом для анализа,в котором нужно вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания.

Русский пейзаж в основном созд…вался усилиями двух великих культур: культуры человека см…гчавшего резкости природы и культуры природы в свою очередь см…гчавшей все нарушения р..вновесия которые невольно пр…вносил в нее человек. Ландшафт создавался, с одной стороны, природой, готовой и пр…крыть все, что так или иначе нарушил человек, и с другой- человеком см…гчившим землю своим трудом и см…гчавшим пейзаж.

Поэтому отношения природы и человека это отношения двух культур каждая из которых (по) своему «социальна» общежительна обладает своими « правилами поведения». И их встреча строится на своеобразных нравственных основаниях…Одна (культура природы) может существовать без другой (человеческой), а другая (человеческая) не может. (По Д. Лихачеву) (Куманяева А. Е., 2004, с. 32).

Задания:

1. Определите тип речи, докажите свою точку зрения.

2. Выпишите из текста синонимы, определите их роль в тексте.

3. Какие признаки публицистического стиля присутствуют в тексте?

4. Составьте со словом культура словосочетания, передав различные значения этого слова. В каком значении употреблено это слово в тексте?

5. Выпишите ключевые слова, тему текста.

6. Что означает слово общежительна, в чем его особенность? Как оно образовано? Приведите примеры слов с аналогичным суффиксом.

7. Выполните различные виды разбора:орфографический,фонетический,пунктуационный.

Прочитайте тексты:

- Австралия огромна. Австралия богата. Экономические возможности пятого континента трудно охватить сознанием. Все наслышаны о ее стадах. Особого разговора заслуживают ее недра. По ним можно изучать таблицу Менделеева. Есть практически неисчерпаемые пласты угля, ведутся разработки богатейших залежей железной руды, обнаружены запасы урана. И все это не упрятано глубоко в земле,а лежит буквально на поверхности. Есть бокситы, есть весь спектр цветных металлов. Недалеко от Тасмании нашли нефть, которой, по подсчетам, можно покрыть две трети потребностей страны.( Из газ.

«Комсомольская правда»)

- В Австралии широко развито пастбищное животноводство. Разводится крупный рогатый скот, овцы. Возделывается пшеница. Добываются золото, железная руда, медь, производится выплавка свинца и цинка. Как в северной, так и в южной части Австралии развиты машиностроение, судостроение. В северной Австралии- лесопильная, деревообрабатывающая, пищевая промышленность.

(Из Энциклопедического словаря) ( Ипполитова Н. А., 1980, с. 131).

Вопросы:

1) Что общего в содержании этих текстов? К каким стилям речи они относятся? Докажите.

2) Какие грамматические и синтаксические средства придают текстам соответствующую стилистическую окраску?

Тематический план работы кружка « Юный корреспондент». 7-11 классы.

1.Публицистический стиль и другие книжные стили.

2.Публицистический и разговорный стили.

3. « Кухня» редакции.

4.Экскурсия в редакцию.

5.Вечер, посвященный ветеранам редакции.

6.Школьная газета. Цель, задачи газеты.

7.Тема и основная мысль рукописи.

8.Совершенствование рукописи.

9.Лексические приметы публицистического стиля.

10.Конкурс « Самая актуальная тема».

11.Синтаксические приметы публицистического стиля.

12.Публицистические ( газетные) жанры.

13.Отзыв о произведении.

14.Рецензия на произведение.

15.Конкурс « Лучший отзыв».

16.Репортаж как газетный жанр.

17.Интервью как газетный жанр.

18.Фельетон как газетный жанр.

19.Газетная статья.

20.Вечер « Акулы пера».

21.Критика.

22.Путевые заметки.

23.Библиография и аннотация.

24.Адресат и адресант.

25.Конкурс « Самый строгий критик».

26.Заголовки.

27.Экспрессивные средства публицистического стиля.

28.Индивидуальный стиль.

29.Портретный очерк.

30.Работа над газетой « До свидания, выпускники!»

Таким образом, вопрос изучения в школе функциональных стилей, в том числе публицистического, является актуальным в наше время. Известно, что уровень культуры речи школьников недостаточно высок, и одной из причин этого является то, что учителя-словесники уделяют мало внимания так называемым стилистическим ошибкам. Это тем более недопустимо, что в последнее время значительно повысились требования к стилистической культуре речи школьников. По словам Кожиной М.Н., одна из задач учителя-словесника - познакомить учащихся «с понятием коммуникативной ситуации, типами речи, ее стилевой дифференциацией» (Кожина М.Н., 1993, с. 96). Далее автор отмечает: «Важно, чтобы само преподавание языка, особенно так называемое развитие речи», было функционально-стилистически направленным, т.е. деятельностным» (там же, с. 102). Очень важно прививать чувство языка с раннего детства.

В настоящее время издается много методических пособий по русскому языку, школьных программ, которые предусматривают формирование умений и навыков связной речи, теоретическое и практическое знакомство с основными функциональными стилями и публицистическим в том числе.

Как было отмечено выше, изучение публицистического стиля в школе может иметь самые разнообразные формы: изложение, стилистический анализ текста, знакомство с жанрами и подстилями, обучение составлению текстов в разных жанрах и так далее.

На наш взгляд, формирование навыков связной речи, чувства стиля только тогда будет успешным, если школьники получают необходимые знания начиная с младших классов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного исследования нами была достигнута поставленная цель и решены намеченные задачи. В первой главе мы рассказали об особенностях публицистического стиля, описали основные функции публицистического стиля: информационную и воздействующую; выявили специфику газетной речи: социальная оценочность, совмещение экспрессии и стандарта: проследили процесс изменения публицистического стиля: назвали основные лексические, морфологические, синтаксические особенности языковых средств в текстах публицистического стиля; выяснили функционально-прагматическую роль заголовков в газете, которые являются "своеобразным путеводителем для читателей"(Житенева Л.И., 1984, с. 71).

Во второй главе мы дали функционально-прагматическую характеристику языковых средств в публицистическом стиле, проанализировав газету " Буфф-сад" за 2004 год (№№ 8, 11, 12, 14, 15, 19, 20, 23, 28, 30, 32, 45, 48). В данной главе мы охарактеризовали основные экспрессивно-эмоциональные языковые средства; выявили зависимость использования языковых средств от жанра газетного стиля;рассмотрели фигуры речи, используемые в газете.

В третьей главе мы рассказали об изучении публицистического стиля в школе и дали разработки уроков по данной теме.

По итогам работы можно сделать следующие выводы:

1. Функциональное назначение используемых в публицистическом стиле слов и выражений неодинаково: среди них можно выделить нейтральную лексику и фразеологию и стилистически окрашенную, оценочную. Отмеченные отличительные признаки газетно-публицистического стиля в газете «Буфф-сад» (социальная оценочность, коммуникативная общезначимость, особый характер экспрессивности) носят по преимуществу языковой характер, проявляются на уровне языка.

2. Экспрессивность публицистики, как и образность художественной литературы, имеет системный характер и не сводится к метафорам, сравнениям, эпитетам и т.д. Экспрессивно значимыми в публицистике оказываются все языковые средства, поскольку все они воплощают публицистическую идею. Вот почему в публицистике (как и в художественной литературе) столь важна проблема выбора точного и яркого, действенного и выразительного слова. Основу же системности экспрессивных средств публицистики составляет оценочность.

3. Функциональный стиль заключает в себе совокупность самых общих черт языка и речи, «конструктивный принцип», общую установку использования языковых средств; реализация же этих черт, признаков, установок совершается в жанрах. Вне жанров функциональный стиль существует лишь как научная абстракция, как общее представление о языковом и речевом облике той или иной разновидности литературного языка. Общие языковые и речевые черты функционального стиля проявляются во всех его жанрах, модифицируясь в зависимости от индивидуальных особенностей того или иного жанра. Так, путем анализа газеты «Буфф-сад» было выявлено, что языковые средства, используемые в публицистическом стиле, в наибольшей степени зависят от жанра материала.

4. Риторическое усиление речи достигается с помощью стилистических фигур и тропов. Их использование отвечает двум основным тенденциям языка газеты: стремлению к стандартизованности и к экспрессивности. В результате анализа текстов газеты «Буфф-сад» выявлено, что основная выразительная нагрузка ложится в газете на четыре типа фигур: вопросы, повторы, аппликации и структурно-графические выделения. Тропы не только украшают текст, но и помогают осмыслить действительность, структурируя ее и смещая акценты. Некоторые изначально выразительные средства языка, употребляемые в печати, постепенно превращаются в штампы, которые являются одним из воплощений стандарта. Средства массовой информации в значительной степени определяют нормы языка и общения, и тем более велика их ответственность за то, чтобы эти нормы отвечали лучшим культурным традициям.

ЛИТЕРАТУРА

1. АиФ-Томск.-2005.-№6.

2. Антонова Е.С. Тайны текста.7-8 классы.: Рабочая тетрадь по развитию речи и мышления школьников. - М., 2001.-112 с.

3. Апресян Ю.Д. Прагматическая информация для толкового словаря // Прагматика и проблемы интенсиональности. - М., 1988. - С. 45 - 96.

4. Арефьева С.А. К вопросу о стилистических ошибках в письменной речи учащихся// Русский язык в школе.-2002.-№ 2. - С. 12 - 18.

5. Ахметова Г.Д. Прямая речь как словесный прием субъективации// Русский язык в школе.-2004.-№2. - С. 21 - 27.

6. Бабенко Л.Г.,Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста.Теория и практика.- М., 2003. - 495 с.

7. Барлас Л.Г. Русский язык: Стилистика: Пособие для учителя. - М., 1978. - 278 с.

8. Беззубов А.Н. Современная газетная публицистика.-Л.,1987.-219 с.

9. Беловольская Л.А. Об аффиксах степени в именах прилагательных.// Русский язык в школе.-2001.-№5. - С. 15 - 19.

10. Бельчиков Ю.А.Стилистика и культура речи. - М.,2000.-160 с.

11. Болотнова Н.С. Филологический анализ текстов.Ч.4.Методы исследования:пособие для филологов.-Томск,2003.-119 с.

12. Болотнова Н.С. Краткая история стилистики художественной речи в России.-МО РФ; ТГПУ.-Томск,1996.-47 с.

13. Болотнова Н.С. Лексическая структура художественного текста в ассоциативном аспекте: Монография/ ТГПИ-Томск,1994.-210 с.

14. Болотнова Н.С. Основы теории текста:Пособие для учителей и студентов-филологов.-Томск.,1999.-100 с.

15. Болотнова Н.С. Стилистический анализ текста в школе.// Русский язык в школе.-2002.-№ 2. - С. 24- 30.

16. Болотнова Н.С., Орлова О.В. Стилистика русского языка: контрольно-тренировочные задания. - Томск: ТГПУ, 2000. -107 с.

17. Большаков И.А. О некоторых лингвистических особенностях деловой прозы // Семиотика и информатика. - Вып. 26.-М., 1985. - С. 42 - 59.

18. Былинский К.И. Язык газеты.-М..1997.-164 с.

19. Вакуров В.И.,Кохтев Н.Н.,Солганик Г.Я.Стилистика газетных жанров.-М.,1978.-183 с.

20. Васильева А.Н.Газетно-публицистический стиль речи.-М.,1982.-205 с.

21. Васильева А.Н.Основы культуры речи.-М.,1990.-187 с.

22. Введенская Л.А.Русский язык и культура речи .-Ростов-на-Дону,2001.-540 с.

23. Виноградов В.В. Избранные труды: О языке художественной прозы.-М., 1980. - 385 с.

24. Винокур Г.О. Культура языка. - 4-е изд. - М., 1979. - 275 с.

25. Вовчок Д.П.Стилистика газетных жанров.-Свердловск,1979.-143 с.

26. Головин Б.Н.Основы культуры речи.-М.,1998.-168 с.

27. Голуб И.Б.,Розенталь Д.Э.Книга о хорошей речи.-М.,1997.-268 с.

28. Голуб И.Б.Стилистика русского языка.-М.,2003.-441 с.

29. Голуб И.Б.Упражнения по стилистике русского языка.-М.,2002.-231 с.

30. Горохов В.Н. Газетно-журнальные жанры.-М.,1993.-162 с.

31. Горохов В.Н. Основы публицистического творчества.-М.,1975.-84 с.

32. Грабельников А.А. Организация и производство журналистских текстов. - М., 1987. - 128 с.

33. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. - М., 1976. - 203 с.

34. Гринев С.В.Введение в терминоведение.- М.,1993.-78 с.

35. Ермакова О.Н., Земская Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач( на материале естественного русского диалога) // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект.-М.,1993. - С. 30 - 63.

36. Житенева Л.И. Ориентиры газетного номера// Русская речь.-1984.-№ 3.-С. 70-74.

37. Журбина Е.И. Теория и практика художественно-публицистических жанров. Очерк. Фельетон. - М.,1969.-172 с.

38. Земская Е.А., Китайгородская М.В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь: Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. - М.,1981.-105 с.

39. Изюмская С.С. Новые английские заимствования как средство языковой игры// Русский язык в школе.-2000.-№ 4. - С. 12 - 16.

40. Информационные жанры газетной публицистики. - М.,1986.-241 с.

41. Ипполитова Н.А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей речи. - М., 1980. - 234 с.

42. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С., Новоселова Л.Л. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом: 5-9 кл.: Книга для учителя. - М., 1991.-192 с.

43. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. - М., 1982. - 205 с.

44. Кожина М.Н. Стилистика русского языка: Учебник для вузов. - М., 1989.-248 с.

45. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. - М., 1971. - 199 с.

46. Кохтев Н.Н. Реклама: Искусство слова. - М., 1997. - 96 с.

47. Кохтев Н.Н. Сочинение: работа над содержанием и языком. - М., 1994.-75 с.

48. Крапоткина Т.Г. К вопросу о семантической и структурной трансформации фразеологизмов// Русский язык в школе.-2001.-№ 2. - С. 14 - 19.

49. Красных В.И. О лексических паронимах в современном русском языке// Русский язык в школе.-2001.-№ 5. - С. 13-18.

50. Кривенко Б.В. Язык массовой коммуникации: лексико-семиотический аспект.-Воронеж,1993.-74 с.

51. Крижановская Е.М. Стилистически окрашенная лексика // Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. - М.: Флинта, 2003. - С. 455 - 457.

52. Культура парламентской речи. - М., 1994. - 264 с.

53. Культура речи: учебник для вузов / Под ред. Колесникова Н.П., Введенской Л.А. - Ростов-на-Дону, 2001.-286 с.

54. Культура русской речи: учебник для вузов/ Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. - М., 1987. - 372 с.

55. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник.-Красноярск, 1990. - 382 с.

56. Куманяева А.Е. Итоговая контрольная работа по комплексному анализу текста в 10-11 классах// Русский язык в школе.-2004.-№ 2. - С. 20 - 25.

57. Купина Н.А., Николина Н.А. Филологический анализ художественного текста. - М., 2003. - 404 с.

58. Лаврова Н.Н. Имена прилагательные в художественной и публицистической речи // Русский язык в школе.-1970.-№ 3. - С. 12 - 15.

59. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. - М., 2002.-272 с.

60. Майданова Л.М. Стилистические особенности газетных жанров.-Свердловск, 1987. - 287 с.

61. Майданова Л.М. Структура и композиция газетного текста. Средства выразительного письма. - Красноярск, 1987.-199 с.

62. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк. - Свердловск, 1990. - 231 с.

63. Меликян В.Ю. О лексической членимости и вариативности нечленимых предложений // Русский язык в школе.-2004.-№ 2. - С. 10-16.

64. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др. Под ред. Т.А. Ладыженской. - М., 1991. - 240 с.

65. Мещеряков В.Н. Жанры учительской речи: Публицистика. Рецензии на сочинения. Педагогические эссе. - М., 2003. - 244 с.

66. Москвин В.П. Фигуры двусмысленной речи // Русский язык в школе.-2002.-№ 2. -С. 10 - 14.

67. Мурашов А.А. Культура речи учителя. - М., 2002. - 431 с.

68. Мучник Б.С. Культура письменной речи: формирование стилистического мышления. - М., 1996.-175 с.

69. Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. - Ростов-на-Дону, 1997. - 477 с.

70. Николина Н.А. Филологический анализ текста. - М.,2003.-254 с.

71. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ Рос. ак. наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.-М., 1999.-944 с.

72. Папина А.Ф. Текст: его единицы и глобальные категории.-М.,2002.-367 с.

73. Пельт В.Д. Дифференциация жанров газетной публицистики.-М.,1986.-167 с.

74. Пищальникова В.А. Психолого-юридическое содержание судебного процесса и судебных речей в суде присяжных заседателей.-Барнаул,1998.-165 с.

75. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов.-М.,1990.-87 с.

76. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации.-М.,1990.-179 с.

77. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? - М.,1979.-208 с.

78. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики: Правила хорошей речи. - М., 1998.-199 с.

79. Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1998. - 703 с.

80. Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь.-М.,1983.-112 с.

81. Словарь иностранных слов.-М.,1987.-386 с.

82. Словарь русского языка: В 4-х т./ Под ред А.П. Евгеньевой. - М., 1981-1984.

83. Словарь современного русского литературного языка: В 20-ти т.-М.,1991.-Т.1. - 427 с.

84. Сметанина С.И. Литературное редактирование: Для журналистов и специалистов по связям с общественностью.-СПб.,2003.-251 с.

85. Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры: Динамичные процессы в языке и стиле журналистики конца 20 века.-СПб.,2002.-382 с.

86. Солганик Г.Я. Лексика газеты: Учебное пособие для вузов по спец. «Журналистика».-М.,1981.-112 с.

87. Солганик Г.Я. Что такое «язык газеты»?// Русская речь.-1982.-№ 4.

88. Стилистика газетных жанров.-М.,1981.-230 с.

89. Филиппова О.В. Профессиональная речь учителя.-М.,2001.-188 с.

90. Хаблак Г.Г.Грамматические особенности газетно-публицистической речи (морфология и словообразование) // Вестник Моск. ун-та. Сер.10. Журналистика.-1984.-№ 5.

91. Химик В.В. Поэтика низкого, или просторечие как культурный феномен. - СПб, 2000.-242 с.

92. Шанский Н.М. Стихотворный текст и углубленное изучение русского языка// Русский язык в школе.-2001.-№ 2. -С. 16 - 19.

93. Ширяев Е.Н. Основные синтаксические характеристики функциональных разновидностей современного русского языка// Русский язык в его функционировании: Уровни языка.-М.,1995. -С. 37 - 49.

94. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях.-М., 1977. - 273 с.

95. Юрислингвистика-1: Проблемы и перспективы. - Барнаул,1999.-362 с.

96. Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды. - М.,1980.-256 с.

Размещено на Allbest.ru