Аналитическая работа журналиста на ТВ (по материалам программы "Эпицентр")

Далее корреспондент должен собрать информацию по теме, вникнуть в суть дела. Найти прогнозы аналитиков, узнать ситуации в других регионах, чтобы представить на суд зрителя картину о ценах на бензин в целом по России. Далее найти героя, через которого автор будет подходить к теме, если он вообще есть в структуре сюжета. Это должен быть обычный человек, потому как и смотрят программу обычные люди. Если взять героем чиновника, то зритель не поверит, что жизнь такого человека особенно изменится от повышения цен на бензин, зритель заранее предполагает размер его заработной платы. Поэтому героем должен быть «человек из народа» со средним достатком. Автор примерно представляет себе, у кого нужно взять комментарии: у начальника АЗС, у водителя маршрутного такси; узнать, как на нем отражаются высокие цены (кредиты, ссуды, ипотека). Как правило, на поиск героя уходит от одного часа до трех дней. Некоторые могут сначала согласиться, а по приезду съемочной группы испугаться камеры и пойти на попятную. При комментарии чиновников иногда возникает ситуация, когда он начинает «увиливать» от ответа, говорит косвенные факты. Опытный журналист это сразу распознает и попытается вернуть разговор в нужное русло и получить прямой ответ на вопрос. Параллельно с поисками героев и интервьюируемых корреспондент выстраивает и план съемок ? синопсис. В нем должно быть указано, кого снимает журналист, у кого будет брать комментарии, в помещении состоится съемка или на улице, это важно для оператора и для решения технических моментов. Синопсис может содержать примерный список вопросов, который впоследствии утверждается редактором, как и весь синопсис. Съемки проводятся в рабочее время. Если они переносятся на вечер, то пишется служебная записка в соответствующий отдел телекомпании. После утверждения синопсиса начинается самый трудоемкий процесс работы на телефоне. Телефон - самый главный помощник корреспондента. За телефонными переговорами он проводит от одного до пяти часов рабочего времени только ради одного сюжета. Работа с департаментами осуществляется с помощью официальных писем, если редакция не получает ответа в течение трех дней, тогда следует требовать отказ в даче информации с указанием причины.

Стоит обратить внимание на видеоряд, которым корреспондент будет «закрывать» начитанный текст и на каком фоне записываются комментарии и интервью, если это участники события или свидетели. Этим видеорядом журналист «пишет» вторую линию сюжета, либо подтверждает написанное (произнесенное). Автор может направить ход мыслей зрителя в обратную сторону, предложив свою точку зрения.

Например, в «начитке» говорится о том, что в городе N на вокзалах больше нет бомжей, что проведены специальные мероприятия по «переселению» их в специальные ночлежки, а видеоряд как раз - таки показывает обратное, как эти самые бомжи хорошо живут на вокзалах, пьют, спят, и никто никуда их не переселял. В этом случае зритель больше поверит «картинке», чем сказанному за кадром, как говорится, лучше один раз увидеть... Не менее важно при записи интервью, например о пожаре, поставить интервьюируемого так, чтобы были видны следы этого пожара. Ведь зритель, в первую очередь, визуально воспринимает информацию.

К монтажу корреспондент готовится очень тщательно. Подобрать видеоряд, заказать графическое изображение, которое наглядно продемонстрирует статистические данные. По мнению работников телекомпании и главного редактора в частности, сюжет просто обязан иметь графическую поддержку. Только графика наиболее четко и наглядно раскрывает аналитический материал.

Далее автор отсматривает отснятый материал и выбирает наиболее удачные фрагменты интервью - синхронны. Если журналист в сюжете хочет сделать художественное отступление, он может подобрать музыку к сюжету, на которую впоследствии будет наложен видеоряд. Таким приемом пользуются журналисты для переключения внимания зрителя на следующую тему, либо для эмоциональной окраски. После монтажа сюжета его отсматривает выпускающий редактор, дабы удостовериться в качестве проведенной работы и проверить грамотность написания титров. Хронометраж сюжета составляет от трех до семи минут. После этого сюжет отправляется в студию, откуда и выходит в эфир. На протяжении процесса создания материала, автор плотно работает с ведущей, так как она пишет подводки и анонсы к сюжетам. Если говорить о процентном соотношении, то работа над аналитическим пятиминутным сюжетом по времени выглядит так:

ПОДГОТОВКА (поиск героя, изучение темы, телефонные переговоры, заказ графического изображения) - 60% времени;

СЪЕМКА -- 20%;

Написание ТЕКСТА -- 5%;

МОНТАЖ (выбор и расшифровка синхронов, роспись видео по тайм кодам) -- 15 %.



2.3 Структура сюжета

Все материалы на телевидении, независимо от того, информационное ли это сообщение или специальный репортаж, состоят из четырех основных элементов:

§ закадровый текст сообщения, написанный репортером и/или редактором и записанный в студии;

§ видеоряд -- смонтированные фрагменты видеоизображения, отобранные из исходников (отснятого оператором материала);

§ звуковой фрагмент или синхрон;

§ шумы (интершум и люфт) -- это звук, синхронный изображению, который звучит параллельно (интершум) или вместо (люфт -- пауза) закадрового текста.

Исходя из учебного пособия Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова о структуре аналитических сюжетов, мы можем обозначить некий шаблон построения аналитического сюжета. Схема изложения материала примерно такова:

- описание проблемы;

- мнения причастных к ней людей и изложение их позиций;

- соображения автора по поводу дальнейшего развития событий;

- конечный результат.

Для того, чтобы с первых секунд сюжета заинтересовать зрителя, в телевидении применяется некая альтернатива печатного «ЛИДа».

Лид (от англ. lead - вести, возглавлять) - начальная часть заметки, статьи, телевизионного сюжета, главная роль которой - привлечь внимание читателя или зрителя[29]. Он увлекает зрителя, создавая впечатление неотложности и возбуждая интерес.

Варианты:

- единичный: выделяется только один важный аспект события;

- драматичный: упор на эмоции, переживаемые героями в напряженный момент;

- цитатный;

- личностный, или история «от человека»;

- аналитический: речь идет о возможных последствиях события;

- вопросительный: история начинается с вопроса, на который отвечает весь остальной сюжет;

- ретроспективный: повествование начинается с предыстории;

- анекдотический;

- «одним ударом»: сразу результат события;

- шокирующая загадка;

- статистический;

и т.д.

Исходя из вышесказанного, мы определим критерии, по которым будем оценивать аналитические материалы корреспондентов:

· Соответствие шаблону изложения материала;

· Насколько полно раскрыта тема, многостороннее изучение;

· Технические характеристики (видеоряд, звуковая составляющая).

2.4 Анализ сюжетов программы «Эпицентр»

Итак, мы выбрали нескольких журналистов, материалы которых, на наш взгляд, наиболее интересны для исследования.

Ирина Молчанова, более опытный и профессиональный журналист в редакции. За отслеживаемый период вышло три сюжета: об отсутствии септика в одном из районов г. Пыть-Ях, об экономии электроэнергии, о продлении приватизации.

Информационным поводом для создания одного из материалов стало продление бесплатной приватизации квартир. В программе от 24 января автор рассказывает об ажиотаже и очередях в конце 2009 года, так как о продлении никто не говорил, жители поспешили успеть воспользоваться правом на бесплатную приватизацию. Корреспондент попыталась выяснить, в чем же разница между приватизированной и неприватизированной жилплощадью. Сравнивая тарифы по оплате ЖКХ, налог на собственность и оплату социального найма, она выяснила, что на сегодняшний день различие только в том, что собственник квартиру может и продать, и подарить, чего нельзя сказать о нанимателе. Из комментария исполняющего обязанности директора Департамента Государственной собственности Югры следует, что приватизировать можно и комнаты в общежитии, таким образом, автор рассматривает разные виды жилья: федеральное, аварийное, жилье, находящееся на компрессорных станциях и в газовых поселках. Также корреспондент информирует о том, что вскоре увеличится налог на недвижимость. Таким образом, в одном сюжете автор просматривает три аспекта: сравнивает цены, дает информацию о налогах на имущество, выясняет разницу между собственником и нанимателем жилья. В сюжете присутствует мнение руководителя Территориального управления Федерального агентства по управлению федеральным имуществом по Югре, а так же мнение самого корреспондента о возможности расприватизации. Из предложенной схемы изложения присутствуют все элементы, кроме конечного результата, так как его на данный момент невозможно предугадать, как поступить будет лучше в виду скорого принятия закона о налоге на имущество.

Тема раскрыта достаточно полно. Присутствуют комментарии специалистов, интервью собственника и нанимателя. Очень аккуратно сложен видеоряд, нет ошибок в монтаже, единственное, что хотелось отметить, это увеличение уровня интершума и по этой причине плохо слышно закадровый текст. Это нельзя отнести к ошибке автора, потому как такое может случиться из-за технических характеристик эфирной аппаратной.

Следующий сюжет был снят в г. Пыть-Ях Нефтеюганского района. В начале сюжета описывается проблема разлива нечистот в одном из районов города ? причина в том, что нет септика. Присутствуют интервью жителей района, видеоряд сюжета очень красочно показывает наличие этой проблемы. Также использование стенд-апа говорит о том, что съемочная группа действительно была на месте проблемы и ее исследовала. Зритель, в таком случае, больше доверяет корреспонденту. Разбираясь в причинах проблемы, журналист рассказывает и показывает видеорядом последствия течи, это и аварийные дома, и их обслуживание управляющей компанией, и загрязнение окружающей среды посредством слива отходов жизнедеятельности. Проблем, вытекающих одна из другой, оказывается не так уж и мало: дорога в районе Набережной превратилась в каток, таксисты заказы из этого района не берут, даже скорая с трудом проезжает, не только проехать, но и пройти по льду опасно. Жители жаловались на отсутствие канализации в «Роспотребнадзор», сотрудники этой организации также дали свои комментарии, по «следам» официальных писем И. Молчанова также взяла комментарии у депутата городской думы и начальника управления по содержанию города. Не удивительно, что службы начинают работать только после того, как застарелыми проблемами заинтересовалась пресса. Так и в нашем случае, автор с определенной долей иронии комментирует видеоряд, где в район Набережной приезжают всевозможные начальники, пресса г. Пыть-Яха и технический транспорт с явным намерением уже прокладывать канализацию. Пострадавшие жильцы только разводят руками и говорят об этом в опросе как о «чуде». Точка зрения автора сюжета просматривается под ироническими комментариями, якобы сразу нашлись и деньги и люди для постройки септика. В материале присутствуют все признаки аналитики. Показана проблема, найдены причины, установлены причинно-следственные связи, найдены пути выхода из ситуации и, собственно, снят даже сам результат - прокладывание канализации. То есть, все действо происходит «здесь и сейчас», что немаловажно для зрителя, он является непосредственным свидетелем происходящих событий. Такие сюжеты смотрятся «на одном дыхании», зрительная информация быстрее «доходит» до зрителя, нежели описывать ее устно, закрывая видеорядом с местом события, где это происходило.

Сюжет в программе от 28 марта смело можно назвать аналитическим отчетом. Речь шла о заседании правительства Югры во главе с президентом РФ Дмитрием Медведевым, где одна из выступавших, Эльмира Набиулина, министр экономического развития, читала доклад об энергосбережении. Автор сделала упор на экономии тепла и света в домах, на предприятиях ТЭКа. Показано, как проходит совещание, наиболее важные моменты и как в Югре обстоят дела на самом деле.

Отметим, что И. Молчанова является ведущим репортером аналитического отдела. Она пишет простым, доступным для зрителя языком, прекрасно ориентируется в аналитических жанрах. В сюжетах также просматривается организаторские способности, например, как и в материале о канализации города Пыть-Ях, так и в сюжете о летнем кафе, расположенном во дворе жилого микрорайона того же города. И в том и в другом случае при приезде съемочной бригады, все заинтересованные и возмущенные жильцы оказались дома, приехала также хозяйка злополучного кафе. Как мы сказали выше, обычные люди иногда впадают в ступор перед телекамерой и им нужно помочь из него выйти, успокоить в человеке волнение, которое хорошо заметно зрителям. В сюжетах же И. Молчановой разгораются такие невероятные баталии, что о взволнованности не может быть и речи. Мы считаем, что такие ситуации, где сразу видно отношение сторон, где можно «вывести на чистую воду» при очной ставке чиновников, может создать только профессиональный журналист. В своих сюжетах корреспондент не только проделывает аналитическую работу над проблемой, но и отвечает на вопрос аналитики: « Что будет потом?» Это и является в предложенной схеме подачи материала последним пунктом - конечный результат. Не у всех журналистов этот пункт просматривается в сюжетах. Например, в сюжете Елены Дорофеевой о сериале «Школа» показаны преимущественно негативные мнения о фильме, в итоге сюжета автор не высказывает своего мнения, предлагает решать самим зрителям смотреть сериал или нет. В сюжете Николая Бажина о курительных смесях хоть и используется постановочный лайф, но никакого информационного, а тем более аналитического смысла, он не несет. В основе сюжета лежит факт - запрещение курительных смесей, в составе которых присутствуют лепестки лотоса, семена гавайской розы и листы шалфея-предсказателя, приводятся подтверждения этого факта мнениями официальных лиц. «Конечный результат» ? сдача курительных смесей предпринимателями в службу госнаркоконтроля - был озвучен только в подводке ведущей программы, в сюжете об этом не сказано ни слова. Нет и мнений курильщиков-людей и обычных жителей. По нашему мнению, вполне можно было вставить в сюжет опрос жителей, знают ли они вообще о запрещении. Материал Бажина несколько однобоко смотрится в сравнении с материалами Молчановой. Это говорит о неопытности журналиста, неумении логически выстраивать информационные и аналитические блоки сюжета, выявлять причинно-следственные связи. Но все это приходит с опытом.

За тот же период мы исследовали работы Руслана Ханнанова. Количество сюжетов, нами исследованных, не менее семи. Методика работы этого корреспондента отличается от других использованием «предметных» стенд-апов, например, в одном из сюжетов об игре «Сall of Duty» корреспондент появляется в кадре, играющим в эту игру. Это не просто стенд-ап на фоне компьютера, это запланированное действие, которое показывает зрителю, что корреспондент заинтересовался темой, купил диск с игрой, искал в ней причину, ради которой «стрелялку» хотят запретить. В сюжете корреспондент описывает ситуацию, рассказывает о самой причине, то есть о миссии, которая, по мнению Селезнева, содержит элементы экстремизма, жестокости и насилия. Берет комментарии Югорских депутатов, мнение которых об игре такое же, но говорят о нереальности, так как ее можно скачать из интернета. В одном сюжете представлены разные аспекты. Использование опроса, как выявления мнения людей, помогает корреспонденту в сборе информации, а вставляя его в сюжет, доказывает зрителю, что журналист выдвигает не свое субъективное мнение, а узнает, что думают жители Югры. Многосторонность рассмотрения темы сюжета хорошо просматривается в материале программы от 7 февраля об электронном способе предоставления государственных услуг. Это и оформление бланков на сайтах, и электронные очереди. По ходу сюжета выясняется информация о слабой активности населения, корреспондент отвечает на вопрос «Почему жители не спешат пользоваться электронными услугами?». Также и говорит о решении этой проблемы, опираясь на слова Губернатора. О технической составляющей материалов Руслана Ханнанова следует сказать, что он прекрасно ориентируется в работе оператора, не требуя акробатических действий для снятия «хорошей картинки», в некоторых сюжетах видеоряд несколько затемнен, либо наоборот, присутствует пересвет, но это скорее ошибка монтажера, нежели автора сюжета. В построении сюжетов Ханнанова просматриваются и свои собственные соображения по поводу решения актуальных проблем, их описание. В сюжете об игре показаны мнения разных сторон, например, ребенка, который будет играть в игру, комментарий специалиста по правам ребенка, депутата и самого инициатора запрета. Заметим, что не так-то просто корреспонденту окружного телеканала взять комментарий, пусть и по телефону, у депутата Государственной думы, что говорит о профессионализме журналиста. Также Ханнанов использует в своей работе метод эксперимента. В программе от 10 января представляясь работником службы переписи населения, без соответствующих документов, приходит в квартиры. Корреспондент фиксирует наблюдения и впоследствии их анализирует. Часто использует информационное интервью, в его работах также есть портретный сюжет об узниках концентрационных лагерей. Это говорит о его ориентировании в жанрах, о профессиональном росте. Не все сюжеты Ханнанова отличаются хорошим видеорядом. В итоговой программе журналист должен ответить на вопрос «что будет дальше?», «изменится ли наша жизнь после этого?». В некоторых материалах Ханнанова вопрос, заданный в начале сюжета, в конце также остается без ответа. В материале о собственниках жилого дома в Приобье просматривается скудность видеоряда, о чем говорят длинные или повторяющиеся планы. Однобокость сюжета мы увидели в сюжете Марины Зыгиной о пассажирах такси. Корреспондент перечислила права пассажиров, указала на недобросовестность водителей такси и службы, в которые можно писать жалобы. Не было в материале ни одного комментария или интервью самих водителей, ничего не сказано об обязанностях пассажира. То есть проблема показана зрителю с одной стороны, что по нашему мнению свидетельствует о навязывании собственной точки зрения, либо заинтересованности автора. Создается ощущение, что корреспондента обсчитали, и она решила сделать сюжет о плохих таксистах. Такой подход к сюжетам считается непрофессиональным, более того, он противоречит закону журналистики «быть непристрастным».

Хотелось бы отдельно сказать о графике или инфографике, как ее называют корреспонденты. Для понимания полной картины иногда необходимы статистические данные: для сравнения показателей, например Ханты-Мансийска и Сургута, для визуального демонстрирования тех аспектов, на которые ориентируется автор, требуется графика. Так как большинство зрителей визуалы, они быстрее воспринимают зрительную информацию, а телевидение ? это в первую очередь «картинка». С помощью графики корреспондент более точно и наглядно покажет зрителю данные. Что касаемо восприятия изображения, еще обратим внимание на неподвижность картинки. Как правило, статистические цифры, озвучиваемые журналистом, по времени составляют примерно 30-40 секунд, это достаточно длительное время на телевидения и чтобы зритель не потерял интерес к сухим цифрам, графику делают подвижной. Конечно, по сравнению с федеральными каналами, графика программы «Эпицентр» далека от графики признанных зрителем аналитических программ, но на фоне региональных и городских передач, выглядит довольно хорошо.

2.5 Роль ведущей аналитической программы и «обратная связь»

В 2011 году изменились декорации программы на красные и малиновые цвета, соответствующие цветам заставки программы. По - новому происходит съемка ведущей, появился общий план, где ведущая должна пройтись по студии. Для ведущего прямого эфира сложно сразу привыкнуть к новым декорациям и к подаче информации для зрителя в процессе ходьбы. Важно не ошибиться в тексте, естественно и свободно идти, жесты должны быть также естественны. Как сказала сама Олеся Дегурко, ведущим аналитической программы в идеале, должен быть пожилой седовласый человек в очках. Ему должны верить телезрители. Вид такого ведущего внушает зрителю, что перед ними человек опытный, в силу своего возраста, серьезный, умный, читающий. Своим видом он должен располагать к себе. Вести серьезную итоговую программу должен человек старшего возраста, не юный корреспондент, даже если он гений аналитики, ему просто не поверит зритель, он не будет ему доверять. Также существуют правила для ведущих - женщин. Ничто не должно отвлекать зрителя от информации, таким образом, во внешнем виде диктора новостей должно быть минимум косметики, это должен быть неяркий повседневный макияж. Одежда должна быть в деловом стиле, без глубоких декольте и коротких рукавов. Также не приветствуется наличие украшений, все это отвлекает зрителя от информации, которую несет диктор. Как призналась О. Дегурко, очень сложно найти образ ведущей информационно-аналитической программы. Посмотрев эти программы, Кирилл Клейменов, заместитель генерального директора, руководитель дирекции информационных программ первого канала, на региональном конкурсе ТЭФИ сказал: «…сразу было видно, что программу ведет бывший «новостник». Ведущая еще находится в процессе поиска себя, она уже не «новостник», но пока еще и не аналитик».

Проводится и работа со зрителями, так называемая «обратная связь». Как мы уже говорили, поступают звонки в редакцию с отзывами о работе ведущей и корреспондентов, с вопросами об эфирах и предложениями снять сюжет на актуальные проблемы того или иного поселка, в котором проживает зритель. Также приходят письма и на электронный адрес программы, пишут и на форум телеканала, в раздел программы «Эпицентр». Обратной связью также можно считать интерактив, который проводится в каждой программе и на сайте телекомпании. Для интерактивного голосования зрители звонят по номеру, показанному на экране телевизора, в прямом эфире программы. Эти номера закреплены только под аналитической редакцией телеканала.

Из нашего исследования ясно, что аналитическая работа очень сложна. Не у всякого журналиста получается работать в аналитических жанрах. Это кропотливая, требующая многих знаний, усидчивости, аналитического склада ума, работа. В своем исследовании мы отметили журналистов, материалы которых делаются по схеме, описанной в изложении аналитических материалов учебного пособия Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, насколько хорошо корреспонденты «вписываются» в жанр. Выделили элементы, используемые журналистами для подтверждения фактов или завоевания доверия зрителя. Указали сюжеты, в которых не полностью была раскрыта тема. Рассмотрели работу ведущей информационно-аналитической программы, ее образ. Также определили критерии, по которым оценивали работу корреспондента. На наш взгляд «Эпицентр» действительно уникален, если взять другие программы телеканала, то можно увидеть, что в них есть доля материалов из телекомпаний округа. В новостных программах эта доля существенно больше, так как обзор событий происходит по всему округу и в эфир «Новости» выходят 9 раз, поэтому своими силами редакция новостей не обходится. Итоговую же программу делают только корреспонденты аналитического отдела, сами выезжают на съемки в другие города и районы округа, снимают специальные репортажи.



Заключение

В ходе исследования мы выявили общие принципы аналитической журналистики:

- Аналитическая журналистика предполагает интеллект, отличное владение языком, непременный доступ к информации, плюс заказ общества.

- Аналитическая журналистика, как любая другая, возможно, даже в большей степени, требует профессионализма, опыта и глубокого владения темой со стороны журналиста.

Основными жанрами являются: аналитический отчет, аналитическая корреспонденция, аналитическое интервью, беседа, комментарий, рецензия, журналистское расследование, обозрение.

Региональная журналистика, в основном, тоже подчиняется этим же принципам.

Так, востребованными жанрами аналитической журналистики телеканала «Югра» являются следующие: аналитическое интервью, беседа, комментарий, эксперимент.

В процентном соотношении аналитическая и информационная составляющие программ находятся примерно в равновесии, хотя доля аналитики все же превышает информацию, что видно из приложения (1).

Отличительной чертой аналитического исследования является то, что журналист не ставит перед собой задачу всестороннего изучения явления. Он лишь показывает его самые актуальные стороны на сегодня, выражая существующие точки зрения.

Предметом исследования становятся актуальные события, ситуации, которые могут изменить мотивацию дальнейших поступков аудитории.

Создавая сюжет, журналист, прежде всего, стремится направить внимание аудитории на важные факты, показать их причинно-следственные связи и подсказать возможные пути решения проблемы.

В нашем исследовании были выявлены особенности аналитических программ телеканала «Югра»: так, в программе «Эпицентр» анализируются актуальные проблемы и события в политической, экономической и социальной сферах за прошедшую неделю, в ток-шоу «Дайте слово» обсуждают проблемы ЖКХ, общественно-политические события, зрители вместе с журналистами и экспертами пытаются найти выходы из сложившихся ситуаций; показаны наиболее часто встречающиеся жанры, излюбленные приемы работы журналистов. Например, столкновение мнений, использование предметного стенд-апа, метод эксперимента. Также мы выяснили, что не все сюжеты подходят по описанию к эталону аналитического материала, как показывает практика, потому что не все проблемы могут быть разрешены.

В заключение можно сделать вывод, что аналитическая журналистика широко востребована, но значительно возрастает ее роль в условиях, когда средства массовой коммуникации выполняют определенные обязательства перед обществом: материалы, соответствующие высоким профессиональным стандартам информативности, точности, объективности и сбалансированности, не должны прямо или косвенно способствовать проявлению насилия, общественным беспорядкам, оскорблению меньшинств. Журналист становится ученым-исследователем, не имеющим права на ошибку: он несет ответственность за то, каким мир предстанет завтра.



Список использованной литературы и источников

Источники

1. Эпицентр [Телепрограмма] : итоговая информ.-аналит. прогр. / ОТРК «Югра».? 2010.? январь-март.

Общетеоретическая литература

2. EVARTIST [Электронный ресурс] : электрон. б-ка. ? Режим доступа : http://www.evartist.narod.ru/journ.htm.

3. Акопов, А. И. Аналитические жанры публицистики : учеб. пособие / А. И. Акопов. - Институт массовых коммуникаций, 1996.? 51с.

4. Библиотека журналиста [Электронный ресурс]. ? Режим доступа : http://loveplanet-ru.livejournal.com/2772.html.

5. Вакуров, Н. В. Типология жанров современной экранной продукции : учеб. пособие / Н. В. Вакуров, Л. В. Московкин. - М., 1997.

6. Вартанов, А. С. Актуальные проблемы телевизионного творчества на телевизионных подмостках : учеб. пособие / А. С. Вартанов. - М. : Книжный дом, 2003. ? 319 с.

7. Есин, Б. И. История русской журналистики (1703-1917) : учеб. пособие / Б. И. Есин. - М. : Наука, 2000.

8. Зверева, Н. В. Школа регионально тележурналиста: учеб. пособие / Н. В. Зверева. - М. : Аспект Пресс, 2004. - 320с.

9. Ким, М. Технология создания журналистского произведения [Электронный ресурс] / М. Ким. ? Режим доступа : www.library.cjes.ru.

10. Кобяков, А. Жанры журналистики [Электронный ресурс] / А. Кобяков. ? Режим доступа : www.yojo.ru/wp/?page_id=78.

11. Кожбахтеев, В. Аналитическая журналистика в России [Электронный ресурс] / В. Кожбахтеев ? Режим доступа : http://www.ca-oasis.info/analitic/?id=19

12. Корконосенко, С. Г. Основы теории журналистики : учеб. пособие, / Корконосенко С. Г., Виноградова С. М., Павлихин И.А. ? СПб. : Рио Спб, 2003.

13. Краткий курс теории журналистики : учеб. пособие / Е. В. Ахмадулин [и др.] - Ростов-на-Дону : МарТ, 2006.? 269 с.

14. Кузнецов, Г. В. Так работают журналисты ТВ : учеб. пособие / Г. В. Кузнецов. ? М. : Московский университет, 2004.

15. Лазутина, Г. В. Основы творческой деятельности журналиста : учебник / Г. В. Лазутина.? М. : Аспект Пресс, 2007.? 240 с.

16. Мастерство эфирного деятеля : учеб. пособие / Б. Д. Гаймакова. - М. : Аспект Пресс, 2007.? 283 с.

17. Мельник, Г. С. Обобщение в журналистике: секреты мастерства : учебно-практическое пособие / Г. С. Мельник.? СПб, 2002.? 53 с.

18. Науменко, Т. В. Функция журналистики и функции СМИ / Т. В. Науменко. -CREDO. ?2000.

19. Особенности функционирования аналитических жанров в журналистике на различных каналах СМИ [Электронный ресурс] : ? Режим доступа : http://www.filolog-rudn.ru/index.php?title=47.

20. Рэндалл, Д. Универсальный журналист [Электронный ресурс] / Д. Рэндалл. ? Режим доступа : www//media.utmn.ru/library.php?book=1355

21. Свитич, Л. Г. Профессия: журналист : учеб. пособие / Л. Г. Свитич. ? М. : Аспект Пресс, 2003.? 255 с.

22. Специфика аналитических жантров в СМИ [Электронный ресурс] : ? Режим доступа : http://www.forum-grad.ru/forum341/thread41517.html

23. СтудМедиа, Кемеровский городской молодежный портал [Электронный ресурс] : ? Режим доступа : www//studmedia.info/tvorim_zolotym_perom/analiticheskaya_jurnalistika

24. Тертычный, А. А. Аналитическая журналистика : учеб. пособие / А. А. Тертычный. ? М. : Аспект Пресс, 2010. ? 352 с.

25. Туманов, Д. В. Аналитическая журналистика [Электронный ресурс] / Д. В. Туманов ? Режим доступа: http://studmedia.info/tvorim_zolotym_perom/analiticheskaya_jurnalistika

26. Уроки журналистики для начинающих. [Электронная библиотека] : ? Режим доступа : www.journ-lessons.com/litra.html

27. Цвиг, В. Л. Телевизионная журналистика: история, теория, практика : учеб. пособие / В. Л. Цвиг. ? М. : Аспект Пресс, 2004. - 382 с.

28. Шибаева, Л. Жанры в теории и практике журналистики.

Справочные пособия

29. Википедия [Электронный ресурс] : своб. энциклопедия. ? Режим доступа : www.ru.wikipedia.org.

30. Ожегов, С. И. Толковый словарь [Электронный ресурс] / С. И. Ожегов. - Режим доступа : http://www.ozhegov.ru.



Приложения

Приложение 1

Процентное соотношение аналитической и информационной составляющих, а также использование комментария, выводов журналиста и информационного интервью.



Приложение 2

Эпицентр 2010/01/24 18:00:00

Заставка?

Ведущая: В эфире программа "Эпицентр". Меня зовут Олеся Дегурко, здравствуйте! Сегодня воскресенье - 24 января. Мы подводим итоги недели и предлагаем вам свой взгляд на уходящие 7 дней. Сегодня вместе обсудим.

О нем забыли? Свиной грипп сдает позиции. Информационные. Как сегодня обстоят дела в Югре и так ли страшен АH1N1, как его рисовали? Александр Еремеев ищет ответы.

Это не наша "Школа"! Или наша? Югорские школьники, их родители и учителя подключаются к общероссийскому спору о новом тв-сериале. Узнают ли себя югорчане в фильме "Школа"? Елена Дорофеева исследует вопрос.???Зря стояли в очереди - приватизацию продлили. Как в Югре восприняли новость? Ирина Молчанова об этом.

Ведущая: Одно из самых обсуждаемых событий недели - в России запретили создавать, продавать и хранить курительные смеси. В составе которых есть наркотические и психотропные вещества. Удивительное дело: несколько лет так называемые спайсы и миксы вполне легально продавались во всевозможных лавках благовоний. Их можно было купить в клубах. И в принципе, об их пагубном влиянии на человека многие знали. Объявить вне закона семена гавайской розы, лист шалфея предсказателей, цветок и листья голубого лотоса решили тогда, когда распространение этих смесей в России приняло угрожающий характер. ?По данным Минздравсоцразвития, рекорды по распространению этой отравы бьют Приволжский и Уральский федеральные округа. Наши коллеги из телекомпании "Транзит" сообщили, что на руках у нижневартовских борцов с наркотиками документы, которые подтверждают - в городе за один день было продано курительных смесей на 2 миллиона долларов! Кстати, за хранение и торговлю запрещенными веществами грозит довольно существенное наказание. В некоторых случаях - до 20 лет. Возможно, поэтому многие сознательные предприниматели стали добровольно сдавать смеси в госнаркоконтроль. В Югре таких по данным правоохранительных органов нет. ???

СЮЖЕТ 01:11:49 (синхрон клею по звуку перекрываю перебивками)Берем хорошенькое вино. Наливаем. Кладем уголек. 01:12:02))??

ЗК: В этой компании любят подымить. Виктор предпочитает трубку. А Александр профи в курении кальяна. И вырваться из ароматного плена очень сложно - утверждают оба.?((Лайф. 00:09 Мне предлагают кальян.?:15:36 Хочешь попробовать?))

ЗК: Курительные смеси бывают разные. Есть только с безобидными ароматизаторами. А есть и опасные добавки. ((Лайф 00:07 Александр Вагин житель г.Ханты-Мансийска-титр ? Я слышал, что через интернет можно купить всякой дряни. Но я не беру. От неё отек легких бывает. 01:17:29))

ЗК: В интернете и правда можно найти что угодно. Обилие курительных смесей просто поражает. Лист шалфея предсказателя, лепестки Лотоса и семена Гавайской розы. Объявления об их продаже есть даже на улицах.

((СинХрон Титр: Виктор Прусак житель г. Ханты-Мансийска ?Вот я слышал, что на курительные смеси запрет наложили. Интересно, а ароматный табак тоже запретят? 01:17:53))

ЗК: За разъяснениями обращаемся в Управление Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Югре.

((СинХрон Титр: Игорь Билаш заместитель начальника Управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Югре.

Те компоненты которые отнесены к списку, запрещенных. Естественно если они содержатся в тех или иных курительных смесях, то оборот их будет запрещен. То есть за их реализацию будет уже преследоваться уголовное наказание. А там где нету запрещенных веществ. Они будут не запрещены. 17:31:00))

ЗК: Порядка восьми лет тюрьмы грозят за продажу веществ, которые с 22 января признали наркотическими. Столь суровое наказание вполне соответствует возможным последствиям.

((СинХрон Титр: Игорь Билаш заместитель начальника Управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Югре.? Человек, который употребил курительные смеси. Он путал дверь с окном. 20:24:00(перебивка)20:29:00 Очень сложно предположить что человек, который покурил курительные смеси, может находиться за рулем автобуса. Управлять штурвалом самолета. Может работать где- то на техногенно опасном производстве. 20:41:00))??

ЗК: Меры, принятые правительством страны оказались своевременными. В Югре правда подобные виды наркотиков появились значительно позже, чем в остальных регионах России. Только прошлым летом. И тем не менее, пострадавшие от курительных смесей есть и у нас. В основном - это жители крупных городов. Если в Нижневартовске в 2009 от миксов пострадали почти 60 человек, то в Ханты-Мансийске всего 6.

((СинХрон Титр: Артур Ларионов заведующий наркологическим отделением Ханты-Мансийского клинического психоневрологического диспансера.

? Единожды попробовав любой из психоактивных веществ и получив какой то эффект измененного состояния, человек хочет получить это еще раз. И после этого возникает так называемая психологическая зависимость. Мы не говорим о физических зависимостях. Там ломка. Это, вообще, полбеды.01:38:00))??

((СинХрон Титр: Игорь Печинин начальник экспертно-криминалистического отдела Управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Югре.00:35:40 Сколько пиков обнаружено, значит столько веществ в данном веществе. Там может быть органика. Не органика. И нужное нам вещество. Потом мы значит по библиотеке смотрим. Значит какой пик какому веществу состоит.35:55:00))

ЗК: Такая техника борцам с наркотиками просто необходима. Наркоторговцы постоянно совершенствуют маскировку дурманного зелья. Запретили продажу лотоса и гавайской розы? Правонарушители находят другие способы - опыляют синтетическим наркотиком вполне безобидные растения.

((СинХрон Титр: Артур Ларионов. Заведующий наркологическим отделением Ханты-Мансийского клинического психоневрологического диспансера.31:00 Возьмем укроп с поля. Пропитаем его любым психоактивным веществом. И будем продавать за микс. Вот смысл в чем. 05:40:00))

ЗК: Так что работы у законодателей в сфере борьбы с наркотиками, в том числе и курительными смесями, еще очень много. Николай Бажин, Дамир Сагадиев, Алексей Вахтин программа Эпицентр.

Ведущая: Может ли опасность свиного гриппа быть преувеличенной ради наживы? Этим вопросом на этой неделе озадачились члены парламентской ассамблеи Совета Европы. Они вызвали представителей Всемирной организации здравоохранения на специальные слушания по этому делу. Под сомнение поставлена необходимость массовой вакцинации, а история с гриппом АH1N1 и вовсе названа «одним из крупнейших медицинских скандалов века». Представители ВОЗ в ответ утверждают, от АH1N1 погибли 13 тысяч человек. Как здесь не говорить о пандемии? Давайте взглянем на ситуацию с другой стороны. Когда в последний раз вы слышали о так называемом свином гриппе? Думаю, еще в прошлом году. С прошлой весны и где-то до ноября эта тема была самой горячей, как говорят журналисты. С нее начинались выпуски федеральных новостей, рассказывали не раз об АH1N1 и мы в своих программах. Однако утверждать, что нездоровую шумиху и октябрьский ажиотаж в аптеках спровоцировали только СМИ в погоне за жаренными фактами - на мой взгляд, не совсем верно. Были ли основания для всего этого? Ищем ответ вместе с Александром Еремеевым.

СЮЖЕТ ? В начале марта 2009 года ситуация напоминала цунами - по скорости распространения самого вируса и информации о нем. Новый грипп атаковал большинство стран - саму Мексику, Соединенные Штаты Америки и почти все страны Европы. Избежать вспышки свиного гриппа в России тоже не удалось. К нам вирус пришел в мае 2009. К концу октября по официальным данным насчитывалось около тысячи заболевших. Большинство - жители Москвы. А аш 1 эн 1 не обошел и Югру.

((СинХрон 00:38 ТИТР: Наиль Кашапов - главный государственный санитарный врач Югры

По гриппу АH1N1 у нас на сегодняшний день, начиная с прошлого года, обследовано 295 человек подозрительных на грипп. Приезжие, и приезжие тех стран где не благополучные более по гриппу из них у 60 диагноз подтвержден при чем 52 человека взрослое население и 8 человек это дети - подростки и к великому сожалению цифра умерших от этого гриппа составляет 13 человек на сегодня. 00:06:00))?

ЗК: Жертвами АH1N1 стали жители Сургута и Октябрьского района. Вообще, из 60 заболевших, 19 человек - это мигранты. Еще 7 - команда спортсменов из Украины. То есть довольно много завозных случаев. Сегодня в больницах Югры продолжает лечение с диагнозом на подозрение вируса АH1N1 (пауза) один человек.

((СинХрон ТИТР: Наиль Кашапов главный государственный санитарный врач Югры

У нас такая низкая смертность объясняется тем, что своевременно...Склейка... были приняты меры, чтобы подготовить население к встрече с данными заболеваниями, т.е. мы, начиная от общей профилактики иммунизации населения, а цифра такая сейчас каждый второй житель Югры привит против гриппа. 00:06:44))

ЗК: Профилактика и борьба со свиным гриппом в округе идут и сегодня. В аэропортах по-прежнему работают тепловизоры. На 20 января в 4 аэропортах Югры досмотрено 437 рейсов. А это пятнадцать тысяч сто тридцать два пассажира и три тысячи семьсот семьдесят девять членов экипажа. Антигриппозные лекарства всё также популярны в аптеках. Хотя спрос на них все-таки упал.

((СинХрон Титр: Мария Бутакова фармацевт

Самый такой пик был в ноябре месяце, ноябрь полностью весь, т.е. ажиатаж на препараты и на все был максимальный...СКЛЕЙКА... Сейчас не так чтобы сказать прям очень сильно, но люди приходят покупают препараты. 00:00:50))

ЗК: Сегодня, когда пик заболеваемости миновал, вновь звучат предположения о своего рода сговоре фармацевтических компаний. Или о преувеличении опасности нового гриппа. СМИ некоторые считают одними из главных виновников нездоровго ажиотажа. Однако медицинская статистика утверждает - А H1N1 опасен. Причем смертельно. И частое упоминание об этом гриппе в большинстве случаев мера предосторожности, а не основание для паники.

((СинХрон ТИТР: Наиль Кашапов главный государственный санитарный врач Югры

Все мероприятия, которые были проведены в округе и в России они оправданы, сегодня нельзя ставить на весы здоровье человека и денежные массы. 00:09:00))??Александр Еремеев, Дамир Сагадиев, программа "Эпицентр". ВИДЕО?отбивка короткая 1

Ведущая: Умеренно оптимистично. Так по мнению членов окружного правительства Югра будет жить в 2010 году - в период выхода из кризиса. На этой неделе представители исполнительной власти региона провели первое заседание в новом году. И сразу же скорректировали бюджет 2010. Нефть на рынках подорожала и это отразилось на главном финансовом документе округа. Изначально в бюджет была заложена стоимость черного золота не выше 58 долларов за баррель. Теперь - 65 долларов. А это значит, что доходы казны увеличиваются. На 8 млрд. рублей. Основной источник наполнения у нас по-прежнему - налог на прибыль предприятий. В Югре это в основном как раз предприятия ТЭКа. Но это не означает, что теперь можно расслабиться и строить грандиозные планы. Задач, которые потом трудно будет выполнить, никто, судя по всему, ставить не собирается. Однако вопрос о повышении заработной платы бюджетникам всё же правительство планирует рассмотреть. При условии благоприятной экономической ситуации по итогам первого полугодия. Сейчас же увеличивается финансирование самых актуальных программ. На наш взгляд, среди них - жилье, ЖКХ и детские сады. В этом году, напомню, в Югре должны появиться 26 новых дошкольных учреждений. А это больше 5-ти тысяч мест. А со следующего месяца в округе планируют запустить новую комплексную программу обеспечения детскими садами.

УСТНО+ВИДЕО ((СинХрон Алла Грибцова директор департамента образования и науки Югры

Строительство мы продолжаем. Плюс к этому - те территории, которые имеют на сегодняшний день возможность возврата тех зданий, которые были детскими садами когда-то. Плюс реконструкция детских садов. И плюс - это развитие вариативных форм, которые позволят порядка 10 тире даже 15 тысяч - вот по предварительным расчётам вот до 15-ти тысяч ребятишек может быть охвачено вариативными формами))

Ведущая: В этот четверг в России официально начался Год Учителя. За предстоящие уже 11 месяцев в стране планируется начать реализацию проекта "Наша новая школа", повысить престиж профессии педагога и как-то материально простимулировать учителей. Особо актуальны последние два пункта, на мой взгляд. И в тоже время уже две недели не утихают споры вокруг нового телевизионного сериала - фильма молодого, но уже признанного на международном уровне, режиссера Валерии Гай Германики "Школа". Набираешь в интернете название сериала и тут же сотни ссылок и отзывов. Многие учителя откровенно оскорблены этим проектом. Некоторые сочли показанную в нем жизнь российской школы излишне жестокой и не соответствующей реальности. В то же время защитники сериала утверждают, что он практически документален, и настаивают на необходимости появления подобных работ на российском телевидении. Где грань между правдой и искусством? И стоит ли прекратить показ сериала? Югорский взгляд в материале Елены Дорофеевой.

СЮЖЕТ

ЗК: От Москвы до самых до окраин прогремел телесериал “Школа”. Возмутил людей самых разных профессий и возрастов. Некоторые депутаты Госдумы, вообще, требуют прекратить показ сериала. А в Интернете разгорелась одна из самых острых за последние годы дискуссий о том, что такое хорошо и что такое плохо.

((СинХрон Сергей Козлов почетный работник общественного образования РФ, писатель

- вообще у меня возникло такое чувство когда я смотрел этот фильм :50(режу)01:00 что человек специально соскребает простите не буду стесняться в выражениях , дерьмо, а потом размазывает его по экрану. Какая то специальная задача поставлена выставить на таком вот негативе , показать всех учеников больными, психически больными людьми, а педагогов какими то не способными. 01:19))

ЗК: Естественно, возмутились и сами работники образования. Ведь образование в нашей стране-это вам не просто так, это национальный проект. А тут такое, да на всю Россию.

((СинХрон Ирина ВАЙРИХ, ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №3, П. БЕЛЫЙ ЯР

с иронией 00:25 - 00:38 ну наверно нам этот сериал показали что бы повысить престиж школы , престиж учителя . Ну наверно чтобы мы духовно воспитывали детей. Потому что в этом сериале антимораль!))

((СинХрон Галина Гасымова, директор средней школы № 42 , г.Нижневартовск где -то внутри стало обидно, может это такой подарок к году учителя? 10:03 ))

((СинХрон Татьяна Кислицына заместитель директора средней школы № 42, г. Нижневартовск такое ощущение складывается,что все проблемы общества, которые есть на самом деле и алкоголизм и наркомания и отсутствие каких -то социальных норм среди не только молодого поколения все это прививается в школе.))

ЗК: Между тем развенчАние мифа о школе как об идеальном институте воспитания молодого поколения началось давно. Вспомним фильмы «Розыгрыш», «Дорогая Елена Сергеевна», «Доживем до понедельника». А чего стоит одно "Чучело"?! Эта лента советским зрителям показала, юные пионеры могут быть очень жестокими. Сериал «Школа», конечно же, не дотягивает до этих картин ни художественно, ни содержательно.

(СинХрон Олег Вольхих ученик средней школы №6, г. Ханты-Мансийск не удовлетворяет он меня , смотришь и ничего в нем такого не видишь, чем бы тебя он мог заманить, ну как знаете бывает сериалы раз посмотрел и все, а этот не так))

(СинХрон Ольга Беляева, мама ученика средней школы № 42, г. Нижневартовск в принципе фильм из разряда чернуха, то есть то что поднимается самое негативное и все это мусируется как это сейчас видимо модная тенеденция такая пошла, что мы должны знать все самое плохое и об этом кричать на каждом углу. 06:53))

((СинХрон Татьяна Колесникова, заместитель директора средней школы №6, г. Ханты-Мансийск

- такой сериал имеет место на существоввание, хоть оценка будет не однозначная но тем не менее это художественное произведение , автор вкладывал в него свои силы, таланты и стремления , имеет право. ?:26Но другой вопрос в какое время его необходимо транслировать?))

ЗК: «Школу», в которой открыто показано, как подростки курят, пьют, а количество ругательств не поддается исчислению, показывают по Первому каналу ежедневно в 18.20. Дети уже дома, а родители до дома еще скорее всего не дошли.

((СинХрон Александр Семенов заведующий кафедрой журналистики и литературы ЮГУ искусство имеет способность моделировать ситуацию, оно создает модель поведения. Более того может опять ничего страшного, но завтра найдутся люди которые захотят эту модель повторить.))

(СинХрон Елена Репьева, мама ученика средней школы № 42, г. Нижневартовск у меня ребенок первоклассник, ребенок который идет с открытой душой с живыми глазами за знаниями в школу, который не дай Бог увидит этот сериал он подумает а туда ли я вообще пришел? У него тоже могут сформироваться некоторые стереотипы))

(СинХрон Александр Лавров педагог- воспитатель кадетского класса средней школы №8, г. Ханты-Мансийск к сожалению не все дети разбираются что такое художественный фильм, а что такое документальный фильм и они берут это за чистую монету , принимают на себя и пользуются как примером это конечно плохо. ))??Тогда кто заставляет этих мальчишек бежать на перемене за школу и курить? И это ведь только один из примеров. Может, стоит признать, сериал " Школа" - концентрат пороков ,а в реальной жизни, они просто "размазаны" по разным учебным заведениям "тонким" слоем.

СинХрон Ксения Суртаева ученица средней школы №6, г.Ханты-Мансийск бывают конфликты , есть ученики такие что могут и сказать грубо и еще что нибудь но это не значит что это каждый день повторяется , это бывает в редком случае. в каждой школе есть какие то проблемы свои нюансы. и учителя тоже бывают не самые гладкие самые замечательные.))

((СинХрон Максим Червинский ученица средней школы №6, г.Ханты-Мансийск с учителями они плохо разговаривают очень плохо. в школах у нас такого нет. Правда что прогуливают , не слушают , курят ходят))

((СинХрон Ольга Сычугова директор средней школы №8, г. Ханты-Мансийск вот таких вот жестоких конфликтов какие показываются в фильме вот этого нет в школе. ну бывают конфликты, какие то недопонимания, но в ходе бесед разговоров, встреч с родителями учителями и учащимися эти конфликты каким то образом решаются.))

ЗК: Противники сериала «Школа» в один голос требуют введения на телевидении цензуры и худсоветов. Возвращение к советскому прошлому с жестким контролем над творческим процессом.

((СинХрон Светлана Верховская преподаватель ЮГУ

- такая страусовая политика ни к чему хорошему не приводила. :12 ну, это же просто художественный фильм и так к нему надо относится. В котором и сюжет придуман и герои придуманы это же не настоящие люди которые снимаются. Это даже очень странно, почему ДОМ 2 то не снимают с канала и не встает вопрос о том что он идет в прайм-тайм и это могут смотреть дети? Это куда более серьезная проблема, это ведь обычные люди.))

ЗК: Галина Агофонова педагог со стажем. Всю свою жизнь она учит старшеклассников алгебре и геометрии. В ее жизни были разные ученики, признается она,но дети есть дети и они иногда бывают жестокими. Но с выводами торопиться не стоит.

(( СинХрон Галина Агафонова учитель средней школы №6, г.Ханты-Мансийск нужно посмотреть весь фильм что бы составить какое то мнение. Я допустим всегда так желаю. А конечно смотрю с удовольствием. Ну как я могу не смотреть этот фильм? И вы смотрите. Интересно ведь , чем это все закончится. И слава Богу что у нас таких случаев мало.))