Типы и функции вопросительных предложений в "Повестях покойного И.П. Белкина" А.С. Пушкина

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дипломная работа

Типы и функции вопросительных предложений в «Повестях покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина

Содержание

Введение

Глава 1. Структурные особенности и функциональные типы русских вопросительных предложений

1.1 Вопросительные предложения как один из типов предложений по цели высказывания

1.2 Строение вопросительных предложений

1.3 Классификация вопросительных предложений

1.4 Функции вопросительных предложений

Глава 2. Структурная и функциональная характеристика вопросительных предложений, употребленных в «Повестях покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина

2.1 Особенности повествования в «Повестях покойного И.П. Белкина»

2.2 Особенности строения вопросительных предложений, употребленных в повестях

2.3 Функциональные типы вопросительных предложений в «Повестях покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина

2.3.1 Вопросительные предложения в первичных функциях

2.3.2 Вопросительные предложения во вторичных функциях

2.4 Функционирование вопросительных предложений в произведениях цикла

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Известно, что индивидуальные особенности стиля речи прежде всего проявляются в синтаксисе. Стилистические возможности языка на этом уровне речи практически безграничны.

Синтаксис не обладает ни четкой стилевой окраской своих единиц, ни строгой их прикрепленностью к определенным речевым сферам. Тот или иной тип предложения, конструкции, оборот обычно используются в самых различных речевых сферах, являются общеязыковыми средствами. И вместе с тем справедливо считается, что именно синтаксис таит в себе огромные стилистические возможности, которые заключаются преимущественно в его способности передавать тончайшие смысловые нюансы и оттенки мысли.

Развитие синтаксической науки предопределяет возрастающий интерес лингвистов к вопросам коммуникативного синтаксиса, связанный с анализом особенностей реализации и функционирования языковых единиц в речи: с ограничениями и закономерностями их употребления, определяемыми ситуацией общения.

Проблема коммуникативно-функциональной характеристики текста, отдельных языковых единиц, использованных в нем, рассматривается всё более широко и объемно в плане взаимодействия и соотношения языка и речи, языка и мышления, языка и объективной действительности. Особое внимание уделяется исследованию прагматической направленности высказывания. В связи с этим изучение коммуникативно-функциональных особенностей вопросительных предложений, их специфики, представляется особо значимым.

Необходимым этапом такого изучения является исследование роли вопросительных конструкций в диалогической, монологической и несобственно-прямой речи конкретного художественного произведения. Этим обусловлена актуальность данной дипломной работы.

Объект исследования: вопросительные предложения в «Повестях покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина.

Предмет исследования: типы вопросительных предложений и их функции в названном произведении.

Цель работы - дать структурную и функциональную характеристику вопросительных предложений, использованных в «Повестях покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина, и определить их роль в речи персонажей и автора.

Данная цель предусматривает решение следующих задач:

1) изучив научную литературу по теме, определить классификацию вопросительных предложений, наиболее адекватную цели нашего исследования;

2) выделить из текста «Повестей покойного И.П. Белкина» вопросительные предложения;

3) рассмотреть особенности структуры выделенных синтаксических единиц;

4) определить, к каким функциональным типам относятся использованные в произведении вопросительные предложения;

4) проанализировать функции рассматриваемых конструкций в тексте произведений цикла.

Реализация поставленных задач осуществляется с помощью следующих методов и приемов: метода сплошной выборки языкового материала (при составлении картотеки предложений); описательного метода с применением приемов наблюдения, интерпретации и типологизации.

Материал для исследования собран методом сплошной выборки из текста «Повестей покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина. Картотека составляет 158 единиц.

Язык произведений А.С. Пушкина изучается давно. Первым о нем говорил еще В.Г. Белинский. О языке А.С. Пушкина, о лингвостилистических особенностях отдельных его произведений писали выдающиеся отечественные филологи: А. Белый, Н.Я. Берковский, С.Г. Бочаров, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, В.В. Гиппиус, В.И. Коровин, Ю.М. Лотман и др., сделавшие интересные наблюдения и глубокие выводы. В.В. Виноградов в своем исследовании о стиле Пушкина писал: «В языке Пушкина вся предшествующая культура художественного слова не только достигла своего высшего расцвета, но и подверглась решительному преобразованию. Язык Пушкина, отразив прямо или косвенно всю историю русского литературного языка, начиная с XVII века до конца тридцатых годов XIX века, вместе с тем определил во многих направлениях пути последующего развития русской литературной речи и продолжает служить живым источником и непревзойденным образцом художественного слова для современного читателя» Виноградов В.В. Стиль Пушкина. - М., 1941. - С. 6.. К настоящему времени язык произведений А.С. Пушкина изучен достаточно хорошо. Новизна нашей работы определяется тем, что мы предпринимаем попытку дать многоаспектный анализ определенных синтаксических единиц в конкретном произведении.

Практическая значимость исследования. Материалы дипломной работы могут найти применение при изучении синтаксиса современного русского литературного языка в средней и высшей школе, курса «Филологический анализ текста», а также других дисциплин, где рассматриваются проблемы функционирования синтаксических единиц в речи, в частности - в текстах произведений художественной литературы. Отдельные сделанные нами наблюдения могут оказаться полезными и на уроках литературы, так как изучение некоторых из повестей цикла предусмотрено программами средней школы.

Структура дипломной работы определяются ее целями и задачами. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Во введении определяется объект и предмет исследования, формулируются его цели и задачи, обосновывается актуальность и практическая значимость работы, описывается ее структура.

В главе 1 «Структурные особенности и функциональные типы русских вопросительных предложений» рассматривается место вопросительных предложений в оппозиции «предложения повествовательные - вопросительные - побудительные» и описываются основные формальные признаки данных конструкций. В ней представлены существующие в отечественной лингвистике классификации исследуемых единиц и определяется та из них, на основе которой будет рассмотрен собранный нами языковой материал.

В главе 2 «Структурная и функциональная характеристика вопросительных предложений, употребленных в “Повестях покойного И.П. Белкина” А.С. Пушкина» дается краткая характеристика особенностей повествования в названном произведении; дается структурная характеристика вопросительных предложений, выделенных из текста повестей; последовательно описывается каждый их функциональный тип; выявляются функции изучаемых конструкций в диалогической и монологической речи.

В заключении подводятся итоги работы и формулируются выводы.

Список литературы включает 56 наименований.

В приложениях анализируется, как организуется изучение вопросительных предложений в учебниках для общеобразовательной школы, а также приводятся примеры заданий для школьников, где в качестве дидактического материала используется текст «Повестей…».

Глава 1. Структурные особенности и функциональные типы русских вопросительных предложений

1.1 Вопросительные предложения как один из типов предложений по цели высказывания

Знакомство с понятием «вопросительные предложения» происходит еще в начальной школе. На первый взгляд, в изучении данного типа предложений никаких проблем быть не может. На самом же деле все не так просто.

Прежде всего, сам термин «вопросительное предложение», равно как стоящие с ним в одном ряду «повествовательное предложение», «побудительное предложение» - это дань лингвистической традиции. С их помощью предложение характеризуется «по цели высказывания». Но с точки зрения современной лингвистики, предложение - единица языка, отвлеченная от конкретного лексического наполнения и условий функционирования; потому «по цели» оно определено быть не может. В речи мы используем не предложения, а высказывания. М.А. Шелякин по этому поводу пишет: «Предложение как конкретную коммуникативную единицу речи с его индивидуальным лексическим составом, синтаксическими значениями, порядком слов и интонацией называют высказыванием (фразой), в отличие от предложения как синтаксической единицы, выступающей в роли типовой модели построения высказывания» Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. М., 2001. С. 163.. Потому надо бы говорить о вопросительных и т.д. не предложениях, а высказываниях и видеть основу разграничения данных конструкций в коммуникативной цели, которую преследует говорящий.

Коммуникативную цель можно определить как функцию высказывания в данном акте общения; как ту задачу, которую ставил перед собой говорящий при формировании и производстве высказывания: сообщить что-либо, выразить свое желание, побудить к действию, задать вопрос Там же. С. 165.. Эти задачи и выполняют, соответственно, повествовательные (Мы идем на Волгу), побудительные (Идемте на Волгу!), вопросительные (Так мы идем на Волгу?) предложения. В последнее время в научной литературе выделяется еще один коммуникативный тип высказываний - оптативные, называющие ситуацию, действие, событие, желательные для говорящего (Сейчас бы на Волгу!).

Наша работа ориентирована на практику преподавания русского языка в общеобразовательной школе, мы будем использовать термин «вопросительные предложения» и начнем с рассмотрения вопроса, какое содержание в понятие «вопросительное предложение» вкладывается в учебной литературе.

В учебнике русского языка В.В. Бабайцевой и Л.Д. Чесноковой о вопросительных предложениях говорится в параграфе «Виды предложений по цели высказывания», где им дается следующее определение: «Предложения, которые содержат вопрос, называются вопросительными» Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных школ. М., 2002. С. 22. . Практически такое же определение предлагается в учебнике для 8 класса общеобразовательных учреждений под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Каписнос и др.; под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта. М., 2003. С. 28..

Е.И. Литневская в учебнике «Русский язык: краткий теоретический курс для школьников» дает следующие сведения о вопросительных предложениях: «Вопросительные предложения служат для выражения вопроса. Среди вопросительных предложений выделяется особая группа риторических вопросов, не требующих ответа и содержащих скрытое утверждение» Литневская Е.И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников. М., 2006. С. 69..

Обратимся к учебной литературе для вузов. В учебнике «Современный русский язык» А.Н. Гвоздева находим следующие сведения: «Вопросительные предложения служат для выражения обращенных к участникам речи вопросов в целях получения от них сведений, в которых нуждается говорящий. Вопросительные предложения являются выражением совместного добывания знаний, они характерны для диалога: вопрос предполагает ответ собеседника и дополняется им» Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Ч. II. Синтаксис. Учебник для студентов фак. рус. яз. и лит. пед. ин-тов. Изд. 4-е. М., 1973. С. 47..

В учебнике «Синтаксис современного русского языка» Н.С. Валгиной дается следующее определение: «Вопросительными называются предложения, имеющие своей целью побудить собеседника высказать мысль, интересующую говорящего, т.е. цель их познавательная» Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учеб. для вузов. 3-е изд., испр. М., 1991. С. 75..

Авторы «Русской грамматики» предлагают такое определение: «Вопросительными называются предложения, в которых специальными языковыми средствами выражается стремление говорящего узнать что-либо или удостовериться в чем-либо. Вопросительные предложения, таким образом, информируют о том, что хочет узнать говорящий. Характер искомых сведений может быть самым различным: это могут быть сведения о деятеле (Кто сейчас разговаривал?), о месте (Ты была на пристани?), о цели (Зачем это ему понадобилось?), о ситуации в целом (Есть у тебя время?)» Русская грамматика: В 2 т. Т. 2: Синтаксис. М., 1980. С. 386..

1.2 Строение вопросительных предложений

Вопрос может быть выражен синтаксически самостоятельным предложением (Показывал он вам новые материалы?); предикативной частью сложного предложения (Наш порядок вам не нравится, это мы видим, чувствуем… а какой свой порядок вы придумали? - Горький); бессоюзным введением (А у нас подсолнух - видела? - два листочка раскрыл, а больше не может. - Панова) Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учеб. для вузов. 3-е изд., испр. М., 1991. С. 75.. При этом вопросительной может быть только одна предикативная часть сложносочиненного или бессоюзного сложного предложения. В этом случае формируются сложные предложения, синкретичные по цели высказывания, например, повествовательно-вопросительные (На выполнение заданий нужно время, а где его взять?) или побудительно-вопросительные (Идите же вперед, чего вы ждете?) См., например: Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2001. С. 584. .

Вопросительные предложения либо образуются на основе невопросительных, либо строятся по собственным синтаксическим образцам.

Н.С. Валгина называет такие грамматические средства оформления вопросительных предложений:

1) вопросительная интонация - на слове, с которым связан смысл вопроса, тон повышается;

2) словорасположение - обычно в начало предложения выносится слово, с которым связан вопрос, например: Не град ли враждебный горит? (Лермонтов).

3) вопросительные слова - вопросительные частицы, наречия, местоимения, например: Не лучше ли тебе отстать от них самому? (Пушкин); Неужели нет на свете женщины, которой вы хотели бы оставить что-нибудь на память? (Лермонтов) Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учеб. для вузов. 3-е изд., испр. М., 1991. С. 75..

В «Русской грамматике» к основным средствам выражения вопросительности отнесены интонация, вопросительные частицы ли, не… ли, что, что же, как, что ли, разве, неужели, что если, а, да, правда, не правда ли, так, так ведь, не так ли, верно, вопросительные местоименные слова кто, что, какой, каков, чей, который, сколько, как, где, куда, откуда, докуда, когда, почему, отчего, зачем, насколько. Отмечается, что с помощью этих средств любое невопросительное предложение может стать вопросом или переспросом Русская грамматика: В 2 т. Т. 2: Синтаксис. М., 1980. С. 387..

Соответственно есть несколько путей преобразования невопросительных предложений в вопросительные:

1) изменение их интонации - обычно замена ИК-1 на ИК-3. Ср.: Иван вернулся и Иван вернулся?;

2) изменение интонации и введение вопросительных частиц. Названные выше вопросительные частицы придают вопросу дополнительные оттенки неуверенности, сомнения, предположения, непринужденности: Не лучше ли было бы согласиться?; Что же, так каждый день?; Вы идете или нет?. Их позиция в предложении может быть разной: в начале или в конце предложения, вслед за словом, в котором заключен смысл вопроса: Разве я не могу сделать замечание?; Все это странно, не правда ли?; Не хотите ли со мной пройтись?;

3) изменение интонации и замена невопросительного слова вопросительным местоименным словом, которое обозначает то, о чем спрашивается. Это такие слова, как что, кто, какой, чей, где, куда, откуда, как, зачем и др., т.е. вопросительные местоимения и местоименные наречия: И что такое вы вертите в руках? (Куприн); - С кого первого спросят? С меня (А.Н. Толстой); - Федор Федорович, когда станцию думаешь взять? (Симонов).

Во всех этих случаях в предложении может изменяться словопорядок. Ср., например: Достанет ли у него сил снова искать и готовить себе преемника? (Гранин) и У него достанет сил снова искать и готовить себе преемника. Если в вопросительном предложении в абсолютное начало выносится глагол-сказуемое, с которым и связан вопрос, то повествовательное начинается с субъектного детерминанта.

В русском языке вопросительные предложения могут строиться и по собственным синтаксическим образцам, т.е. не соотноситься по структуре с невопросительными. Авторы «Русской грамматики» среди таких конструкций различают: 1) предложения, состоящие из лексически свободных компонентов или имеющие наряду со свободным лексически ограниченный компонент, и 2) предложения фразеологизированной структуры Русская грамматика: В 2 т. Т. 2: Синтаксис. М., 1980. С. 390..

К первой группе относятся инфинитивные предложения и предложения с именительным падежом существительного в сочетании с частицами и местоименными словами.

Инфинитивные вопросительные предложении заключают в себе вопрос о том, что должно делать. В их состав могут входить частицы ли, не… ли, что, что же, что ли, разве, неужели: Позвонить?; Не приступить ли к делу? Эти предложения не имеют формоизменения. Распространение для них мало характерно.

Предложения с именительным падежом существительного могут иметь разные значения в зависимости от частицы или местоименного слова, с которым сочетается имя:

1) предложения с частицей а являются вопросом-напоминанием (А как же я?). Обычно они открывают собою текст-рассуждение;

2) предложения с вопросительным словом как являются вопросом о называемом (Как Люда?, Как семья?). В них именительный падеж может быть заменен косвенным падежом или наречием (Как с докладом?, Как дома?). Такие предложения употребляются чаще в форме настоящего времени и могут быть распространенными (Как ваша воскресная поездка за город?);

3) предложения, открывающиеся сочетанием при чем (при чем же, при чем же здесь), которое сочетается с именительным падежом или инфинитивом, заключают в себе вопрос об отношении кого/чего-либо к чему/кому-то: При чем тут Иванов?, При чем же здесь его работа? Такие предложения употребляются в форме настоящего времени. Часто выраженный в них вопрос сопровождается оттенками возражения, несогласия, удивления Русская грамматика: В 2 т. Т. 2: Синтаксис. М., 1980. С. 390..

К вопросительным предложениям фразеологизированной структуры, построенным по собственным образцам, относятся: 1) предложения, в состав которых входят устойчивые сочетания, выполняющие функцию вопросительных частиц, 2) предложения, строение которых не может быть объяснено современными синтаксическими правилами.

Среди них выделяют следующие типы:

1) предложения, открывающиеся вопросительным словом что или устойчивым сочетанием с его участием - что за, что такое: Что за шум?; Что такое жизнь? Они являются вопросом о признаке (Что за толпа?), о сущности (Что такое ум? - Горький). Предложения с существительным (выгода, толк, прок, польза, радость), качественным прилагательным или словом такой в родительном падеже имеют значение вопроса о признаке или ситуации в целом: Что пользы спорить?; А что тут такого?; Что нового?, а с инфинитивом глагола несовершенного вида - вопроса о внутреннем состоянии, об отношении: Что расстраиваться?; Что унывать?;

2) предложения, открывающиеся сочетанием Какое дело или Что за дело и включающие существительное в дательном падеже (со значением субъекта) и в родительном падеже с предлогом до, являются вопросом об отношении кого/чего-либо к кому/чему-либо: Какое ему дело до этого?;

3) предложения типа Это ли не счастье? Ему ли не понять этого? являются вопросительными лишь по форме, не предполагают ответа и имеют значение утверждения или отрицания чего-либо; порядок слов в них закрепленный;

4) предложения типа До шуток ли ему? имеют значение отрицания, вызванного ситуацией (До объяснений ли нам было?); позиция предлога до и частицы ли в них постоянны;

5) предложения, имеющие в своем составе сочетание местоименного наречия с отрицательной частицей (как не, почему не, отчего не) и инфинитива, имеют значение утверждения возможного: Как этого не знать?; Отчего не согласиться?;

6) для предложений типа Почему бы не уехать? со значением предполагаемого действия характерно употребление инфинитива совершенного вида. Инфинитив несовершенного вида употребляется в вопросах о повторяющихся действиях (Почему бы не устраивать здесь праздники?) и в вопросах, повторяющих последнюю реплику (Я верю ему. Почему бы не верить?).

В качестве вопросительных предложений фразеологизированной структуры могут употребляться лексически неизменяемые фразеологизмы:

1) значение вопроса как реакции на что-либо имеет фразеологизм Что такое? (В это время снизу раздался глухой шум. - Что такое? - спросила больная - Пушкин);

2) значение недоуменного вопроса о причине чего-либо выражает фразеологизм Что так? (Позвольте не согласиться. - Что так?);

3) реакция на что-либо неожиданное передается посредством фразеологизма Как (же это) так? (Он забыл об этом? Как же так?) Русская грамматика: В 2 т. Т. 2: Синтаксис. М., 1980. С. 391..

Все вопросительные предложения, независимо от того, по какой модели они построены, характеризуются особой интонацией. Это могут быть следующие интонационные конструкции: 1) ИК-2 - усиленное логическое ударение, нисходящий тон на ударном слове, понижение тона к концу предложения: Где ты был?; Когда состоится собрание; 2) ИК-3 - на выделяемом слове восходящий тон, понижение тона к концу предложения: Вы готовы в ответу?; Этот поезд на Москву?; 3) ИК-4 - на логически ударном тоне нисходяще-восходящий тон, высокий тон сохраняется до конца предложения; это интонация переспроса: Ты пригласила в гости Марину. А Светлану?

Как видим, выбор интонации во многом определяется структурными особенностями вопросительного предложения.

1.3 Классификация вопросительных предложений

В основе существующих классификаций вопросительных предложений лежит стремление разграничить прежде всего предложения, являющиеся вопросительными по форме и по коммуникативной задаче, т.е. побуждающие к ответу, с одной стороны, и предложения, у которых вопросительная форма не соответствует содержанию - с другой.

Так, И.П. Распопов различал вопросительные предложения в полном смысле и предложения, которые лишь внешне сходны с вопросительными, но по существу имеют эмоционально-оценочное декларативное значение (Что это за привычка у вас - бросить дело и ходить жаловаться?). Такого рода предложения учёный называл квазивопросительными.

Среди вопросительных предложений в полном смысле И.П. Распопов выделял три типа: 1) собственно-вопросительные предложения, 2) удостоверительно-вопросительные предложения, 3) предположительно-вопросительные предложения.

Собственно-вопросительные предложения выражают вопрос, требующий в ответе конкретного наименования каких-то неизвестных говорящему «деталей» обозначаемого события (в широком смысле этого слова). Они строятся исключительно на базе синтаксических конструкций, включающих в свой состав вопросительные местоимённые слова, которые и служат непосредственно для указания на то, какими именно «деталями» события интересуется говорящий. Например:

- Что ты хочешь делать? - спросила она, перебивая его речь. - Учиться, а потом - учить других.

- Куда тебя утром Татьяна-то посылала? - В аптеку.

Удостоверительно-вопросительные предложения выражают вопрос, требующий в ответе лишь утверждения или отрицания сообщаемого. Они могут быть общего или частного характера. Первые включают в свой состав специальные удостоверительные слова и строятся, как правило, на базе сложных синтаксических конструкций типа правда (ли), что..., верно (ли), что... и т.п.: В дверях он приостановился, подумал, спросил вполголоса: «Правда, что ваш муж к будущей зиме вернётся?»; - Скажите, товарищ капитан, - спросил красноармеец, - правда ли, что мы с Германией пакт подписали? Также в состав удостоверительно-вопросительных предложений могут входить частицы ли, разве, неужели.

Удостоверительно-вопросительные предложения частного характера обычно строятся на базе простых синтаксических конструкций того же лексико-грамматического состава, что и повествовательные. Причём соответствующее значение они приобретают в тех случаях, когда суть вопроса выражается в них глагольным сказуемым или любым грамматическим членом, в функции которого выступает слово, имеющее в лексической системе языка антонимическую пару (можно - нельзя, трудно - легко, хороший - плохой и т. п.). Например:

- Вечером в шашки играть придёшь? - Приду;

- Скоро ли станция, ямщик? - Не скоро ещё...

Ответные реплики на удостоверительно-вопросительные предложения оказываются в речевой действительности довольно многообразными. Но в принципе все они могут быть сведены к словам-предложениям Да - Нет, которые в полной мере исчерпывают смысл любого ответа на удостоверительный вопрос.

В предположительно-вопросительных предложениях вопрос о неизвестных говорящему «деталях» какого-то события сочетается с предполагаемым ответом, который может быть либо подтверждён собеседником, либо отвергнут и заменён другим, соответствующим действительности.

Как и удостоверительно-вопросительные, эти предложения строятся на базе синтаксических конструкций, совпадающих по своему лексико-грамматическому составу с повествовательными. Но, в отличие от первых, суть вопроса выражается в них словом, которое лексически противопоставляется не одному, а целому ряду тематически однородных слов с различным реальным (денотативным) содержанием. Например:

- Это вы на меня намекаете?- Боже упаси...

- Разговор идёт о небесной механике? - Угадали.

В качестве ответных реплик на предположительно-вопросительные предложения, как и в случаях с удостоверительными вопросами, могут использоваться слова-предложения Да и Нет. Однако если Да, подтверждающее правильность высказанного говорящим предположения, вполне достаточно для того, чтобы удовлетворить его потребность в определённом знании, то Нет отвечает этой потребности лишь частично и поэтому обычно дополняется более содержательным ответом Распопов И.П. Вопросительные предложения // Русский язык в школе. 1958. № 1. С. 73-75..

В «Словаре лингвистических терминов» Д.Э. Розенталя и М.А. Теленковой различается несколько типов вопросительных предложений:

а) собственно-вопросительное предложение, на которое реально ожидается ответ: Далеко вы отсюда живете?;

б) вопросительно-утвердительное предложение, содержащее вопрос к собеседнику, от которого ожидается подтверждение сказанного в предложении: Да ведь фуражка на голове у вас?; Неужто ты не понимаешь, что сам виноват?;

в) вопросительно-отрицательное предложение, в котором под видом вопроса выражается отрицание: Разве можно останавливаться на полпути?;

г) вопросительно-побудительное предложение, в котором через вопрос выражается побуждение к действию: Отчего же ты у меня не спросишь?;

д) вопросительно-риторическое предложение, содержащее утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не ожидается ответ: На кого не действует новизна? Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976. С. 127..

В лингвистической науке известны и другие классификации вопросительных предложений.

Так, А.Н. Гвоздев в «Очерках по стилистике русского языка» выделяет две группы вопросительных предложений, противоположных по характеру ожидаемого ответа.

1. Вопросительные предложения, не имеющие вопросительных слов и отличающиеся от повествовательных только интонацией или вопросительной частицей: Вы прочитали книгу? Он закончил перевод? Пришёл ли секретарь? Такие предложения предполагают только один из двух ответов (Да или Нет), то есть здесь идёт речь об отношении высказываемой мысли к действительности. (Позже подобные вопросы назвали модальными.)

2. Вопросительные предложения, в которых говорящему неизвестны те или иные элементы интересующей его мысли, ему важно знать лицо или предмет, их качества, место, время, причину, цель действия и т.п. В этих случаях вопросительные предложения включают вопросительные слова, выступающие членами предложения (кто, что, когда, почему, куда, зачем и т. д.): Кто открыл окно? Как пройти на вокзал? У кого ты был?

Особое место в классификации А.Н. Гвоздева занимает риторический вопрос. По определению учёного, он представляет собой категорическое, обычно эмоционально окрашенное утверждение, только имеющее грамматическую форму вопроса Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. М., 1965. С. 89..

В учебнике «Современный русский литературный язык» А.Н. Гвоздев различает также две основные разновидности вопросительных предложений - только уже по другим основаниям: по отношению говорящего к участникам речевого общения и связанными с этим разными функциями. Он выделяет:

1) предложения, в которых говорящий обращается к собеседнику, чтобы получить подтверждение или отрицание высказанной им мысли. Вопрос в них выражается в основном интонацией, иногда используются вопросительные частицы ли, неужели, что, как, ведь;

2) предложения, показывающие, что говорящему не известны элементы высказанной им мысли, и он хочет уяснить их в диалоге. В таких предложениях используются вопросительные слова кто, что, какой, где, когда и др.

Как особую категорию А.Н. Гвоздев рассматривает косвенный вопрос. Выражается он придаточным предложением и передает содержание поставленного кем-то вопроса. По форме напоминает прямой вопрос. Вводится в предложение с помощью относительных местоимений, местоименных наречий, частицы ли: Он просил узнать, кто поедет в Москву Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Ч. II. Синтаксис. Учебник для студентов фак. рус. яз. и лит. пед. ин-тов. Изд. 4-е. М., 1973. С. 47-49. .

И.Б. Шатуновский обнаруживает в русском языке три основных типа полных вопросов: 1) полные (общие) диктально-модальные вопросы, 2) полные модальные вопросы, 3) полные (общие) экспликативные вопросы, или полные вопросы-предположения. Различие в употреблении полных модальных и полных модально-диктальных вопросов сводится к противопоставлению известности и данности обстоятельств коммуникативной ситуации в первом случае и неизвестности, новизне их во втором. Вопросы-предположения являются своего рода продолжением, развитием полных диктальных вопросов. Они употребляются в ситуациях, когда известно, что что-то имеет место, и известно, что неизвестно, что именно происходит Шатуновский И.Б. Основные коммуникативные типы полных (общих) вопросов в русском языке // Русский язык: пересекая границы. Дубна, 2001. С. 46-47..

В учебнике «Современный русский литературный язык» под редакцией П.А. Леканта о видах вопросительных предложений говорится следующее: «Не всякое предложение, вопросительное по форме, заключает в себе вопрос. Поэтому вопросительные предложения по целенаправленности высказывания делятся на собственно вопросительные предложения и на предложения, не заключающие вопроса, но имеющие вопросительную форму, которые, в свою очередь, могут быть разделены на 4 группы: вопросительно-риторические, вопросительно-побудительные, вопросительно-отрицательные, вопросительно-утвердительные.

Собственно вопросительные предложения по способу выражения вопроса подразделяются на неместоименные и местоименные» Современный русский литературный язык: Новое издание. Учебник / П.А. Лекант, Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков и др.; Под. ред. П.А. Леканта. М., 2009. С. 21. .

Н.С. Валгина в учебнике «Синтаксис современного русского языка» пишет: «Вопросительные предложения делятся на собственно вопросительные, вопросительно-побудительные и вопросительно-риторические» Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учеб. для вузов. 3-е изд., испр. М., 1991. С. 75..

Собственно вопросительными предложениями Н.С. Валгина называет те, которые требуют обязательного ответа: Скажи-ка, хорошо на мне сидит мундир? (Лермонтов).

Близкой к собственно вопросительным разновидностью вопросительных предложений являются такие, которые требуют только подтверждения того, что высказано в вопросе. Такие предложения называются вопросительно-утвердительными: Значит, в Москву теперь? (Чехов).

Вопросительно-отрицательными Н.С. Валгина называет предложения, которые заключают в себе отрицание того, о чем спрашивается: Что же вам тут может нравиться? Кажется, это не особенно приятно (Блок).

Вопросительно-утвердительные и вопросительно-отрицательные предложения она объединяет в одну группу вопросительно-повествовательных, так как они имеют переходный характер - от вопроса к сообщению.

Следующий вид вопросительных предложений, выделяемый Н.С. Валгиной, - вопросительно-побудительные. Они побуждают к действию посредством вопроса: Не поговорить ли нам сначала о делах? (Чехов).

К вопросительным предложениям она относит также вопросительно-риторические - предложения, не требующие ответа, так как он содержится в самом вопросе, и содержащие утверждение или отрицание чего-либо. Они являются одним из стилистических средств и часто используются в художественной литературе для передачи эмоционально-окрашенной речи: Желанья… Что пользы напрасно и вечно желать? (Лермонтов).

Н.С. Валгина также говорит, что вопрос в вопросительном предложении может сопровождаться добавочными оттенками модального характера: неуверенности, сомнения, недоверия, удивления и др., - которые выражаются в предложениях как с помощью интонации, так и с помощью вопросительных частиц. Например, смягчение вопроса достигается с помощью частицы не (Ты не придешь ко мне?).

Эти добавочные оттенки придают вопросительным предложениям большую эмоциональность, экспрессивность, что часто используется в художественном тексте для придания ему выразительности и яркости. Например: Как, ты ее разлюбил? (Лермонтов); Разве ты меня не узнаешь? (Пушкин); И как она могла допустить до этого Курагина? (Л. Толстой).

В своей работе мы будем придерживаться классификации, предложенной авторами «Русской грамматики», так как она основана на нескольких критериях, по которым характеризуются вопросительные предложения, и потому позволяет рассмотреть изучаемые конструкции с разных сторон. Безусловно, в данной работе обобщены все ранее предложенные классификации вопросительных предложений.

В «Русской грамматике» функционально-семантические типы вопросительных предложений разграничиваются, прежде всего, на основе функций данных единиц - первичных или вторичных Русская грамматика: В 2 т. Т. 2: Синтаксис. М., 1980. С. 394-396..

Вопросительные предложения в своих первичных функциях направлены на получение информации и требуют обязательного ответа. Они классифицируются по нескольким линиям.

1. Вопросительные предложения делятся на общевопросительные и частновопросительные. Это разграничение зависит от характера и объема той информации, которая должна быть получена. Общевопросительные предложения содержат вопрос о ситуации в целом: (Как же быть?; Что случилось?), частновопросительные - о конкретном действии, деятеле, признаках, обстоятельствах (Это вы сделали?; А вы как сюда попали?; Какие же она песни поет?).

2. Следующая линия классификации - степень осведомленности говорящего о том, что спрашивается. Этот критерий позволяет разделить вопросительные предложения на 3 группы:

· собственно вопросительные, которые отражают полную неосведомленность говорящего в данном вопросе (Другая дорога тут есть?; Кто здесь был?);

· неопределенно-вопросительные, которые содержат вопрос с оттенком догадки, неуверенности, сомнения (Вы не меня ждете?; Вы как будто чем-то расстроены?);

· констатирующе-вопросительные, в которых вопрос совмещается с утверждением (Значит, я не ошибся?; Ведь у тебя уже есть билет?).

3. В зависимости от ожидаемого ответа на заданный вопрос предложения делятся на 2 группы:

· предложения, которые требуют ответа-подтверждения или ответа-отрицания, то есть содержащие вопрос о соответствии или несоответствии содержания сообщения действительности (Хорошо ли вам здесь?);

· предложения, которые требуют не односложного ответа, а сообщения определенной информации о том, что спрашивается (Какой цвет вы предпочитаете?).

Особое положение среди предложений этих категорий занимают две группы конструкций:

1) со словами много, мало, близко, далеко, давно, скоро, долго и др. В одних случаях они требуют ответа-подтверждения / отрицания, в других - конкретной информации (Ср.: Ты давно с ним знаком? - Да; Много нужно написать? - 8 страниц);

2) с местоименными словами, выражающие беспокойство или опасение за что-либо. Они являются вопросом-раздумьем, вопросом о будущем. Такие вопросы задаются часто самому себе: Что-то в Киеве? Где-то наши фронты? Далеко ли Петлюра и Деникин? - Ничего мы не знаем (Гайдар).

Все вопросительные предложения, выполняющие первичные функции, характеризуются по каждому их критериев, приведенных выше.

Вопросы во вторичных функциях не связаны с поиском информации, не требуют ответа, так как используются вместо предложений других коммуникативных типов - повествовательных (если направлены на передачу экспрессивно окрашенной информации) или побудительных (если содержат побуждение к действию). Таким образом, вопросительными они являются только по форме. Среди них выделяются:

1) вопрос, заключающий в себе уверенное утверждение чего-либо, при этом подчеркивается категоричность, целесообразность, закономерность этого утверждения (Разве это не красота?);

2) так называемые риторические вопросы, в которых заключается отрицание. В них подчеркивается невозможность или ненужность ситуации, о которой говорится (Разве безумного можно научить? - Горький);

3) предложение, в котором повторяется предыдущая реплика, осложненная оттенком удивления, недоумения и т.д., иначе - вопрос-уяснение (Чего ты хочешь? - Чего я хочу?... Я не знаю - Горький);

4) вопрос - побуждение к действию или к его прекращению, иначе - вопросительно-побудительные предложения (Что же вы молчите? Ответьте!; Да бросите ли вы в конце концов вашу музыку? - Федин);

5) вопрос, в котором выражается реакция говорящего, оценка, отношение, состояние (Вы смеетесь надо мной?);

6) вопрос, призванный активизировать внимание, заинтересованность собеседника (И что ж бы вы думали? Этой, можно сказать, блистательной фразе приятель мой обязан был местом - Салтыков-Щедрин).

Обратим внимание, что в названии типов вопросительных предложений единодушия нет, т.е. терминология в этой области еще не устоялась. Опираясь на концепцию, предложенную в «Русской грамматике», мы будем употреблять термины в том значении, которое им придается в данной работе.

1.4 Функции вопросительных предложений

Обратимся к функционированию вопросительных предложений в речи и тексте как ее фиксации.

Оформление высказывания как повествовательного, вопросительного или побудительного осуществляется в соответствии с задачами общения в конкретной ситуации и имеет определенное стилистико-экспрессивное значение.

Лишь повествовательные предложения свойственны одинаково всем функциональным разновидностям русской речи, составляя подавляющее, если не исключительное большинство в речи официально-деловой и научной. Основной фонд синтаксических конструкций они представляют и в сферах художественной (авторская речь) и публицистической, в устной же бытовой речи они менее употребительны.

Побудительные предложения более всего характерны для разговорной и художественной речи, некоторые их виды - для публицистической.

Вопросительные предложения, составляя одну из основных форм общения в разговорно-бытовой сфере, в то же время весьма употребительны и в других, прежде всего в художественной, публицистической, а также в научной. Не свойственны они, за редким исключением, официально-деловой речи. В художественной, публицистической и отчасти в научной речи в целях экспрессии используются различные виды вопросительных предложений, в том числе нехарактерные для разговорно-бытового общения. Это прежде всего риторические вопросы, а также специальные вопросительные предложения, задача которых - сосредоточить внимание читателя (или слушателя) на каком-либо положении. Использование этих видов предложений в научной речи является одной из непременных черт популяризации изложения Кожина М.Н., Дускаева П.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка: учебник. М., 2008. С. 274..

В речи вопросительные предложения выполняют различные функции: служат собственно вопросом или вопросом-размышлением, подчёркивают нужную мысль, выражают предположение, являются эмоциональным откликом на ситуацию.

Использование вопросительных предложений в художественных диалогах способствует сближению речи персонажей с живой эмоциональной разговорной речью, что позволяет автору более точно отобразить психологическое состояние героя в момент речи.

Благодаря направленности на получение информации, вопросительные предложения выступают как первый компонент сочетания реплик, предназначенного для обмена информацией в диалоге.

При этом основными функциями вопросительных предложений в прямом значении являются коммуникативно-прагматическая и контактоустанавливающая (точнее - функция поддержания контакта).

Употребление таких предложений в художественном тексте имеет ту же цель, что и в диалоге: вопрос задается с целью получить от адресата неизвестную адресанту информацию, но не с целью привлечь внимание к повествованию, как в монологической речи. При этом собственно вопросительные предложения, выполняющие коммуникативную и одновременно контактоустанавливающую функции, могут быть общевопросительными, заключающими в себе вопрос, связанный с выяснением ситуации в целом; частновопросительными, направленными на выяснение отдельных сторон какой-либо ситуации; альтернативными, предполагающими в ответе альтернативный выбор; требующими ответа-подтверждения (Да) или ответа-отрицания (Нет) Ломов A.M. Типология русского предложения. Воронеж, 1994. С. 256..

А.Н. Гвоздев как особую функцию вопросительных предложений рассматривает употребление их в повествовании для создания характера диалога. В связи с тем что естественно протекающие размышления развёртываются в форме диалога, в художественных произведениях они часто выражаются в виде возникающих перед персонажем вопросов Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. М., 1965. С. 90..

Во внутренней речи, в размышлениях вопрос может быть не ориентирован на получение непосредственного ответа:

«Что в ней происходит? Как она думает? Как она чувствует? Хочет ли она испытать меня, или действительно не может простить? Не может она сказать всего, что думает и чувствует, или не хочет? Смягчилась ли она, или озлобилась?» - спрашивал себя Нехлюдов и никак не мог ответить себе» (Толстой).

Представляется, что в художественном произведении вопросительные конструкции могут играть и характерологическую функцию, т.е. выступать в качестве средства речевой характеристики персонажа. Ведь частое использование вопросов свидетельствует о склонности к поиску информации, к размышлениям и т.д.

При изучении роли вопросительных предложений в тексте традиционно особое значение придавалось вопросительно-риторическим. Необходимо отметить, что исследователи, признавая, что эти конструкции по существу вопросами не являются, вкладывают в понятие «риторический вопрос» разное содержание. Например, П.А. Лекант относит к вопросительно-риторическим предложения, содержащие раздумье, сомнение и т.п., а Н.С. Валгина - предложения, которые не требуют ответа, так как он содержится в самом вопросе, и выражают утверждение или отрицание чего-либо Современный русский литературный язык / Под. ред. П.А. Леканта. М., 2009. С. 152; Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учеб. для вузов. 3-е изд., испр. М., 1991. С. 83.. См. также выше определение, данное А.Н. Гвоздевым.

Здесь мы не ставим своей целью сопоставление разных взглядов на риторические вопросы. Для нас важно, что все, кто обращается к изучению данных единиц, признают, что они всегда несут определенную стилистическую нагрузку. Неслучайно их относят к числу средств стилистического синтаксиса.

Риторические вопросы ставятся для того, чтобы привлечь внимание к тому или иному предмету, явлению, эмоционально выразить утверждение. Так, Э.Н. Алиева выделяет вопросительно-риторические предложения, содержащие уверенное экспрессивно окрашенное отрицание в форме вопроса, который не требует или необязательно требует получения ответа. По ее мнению, вопросительно-риторическое предложение может содержать и скрытое утверждение. Она указывает, что риторический вопрос является стилистическим средством воздействия на слушающих или собеседников, средством для выражения говорящим определённых эмоциональных оттенков своей мысли: сомнения, недоверия, возмущения, предположения, удивления, надежды и т.п. С ее точки зрения, совмещение в вопросительном предложении русского языка вопроса и предположения свидетельствует о взаимообусловленности этих значений: исходным пунктом для вопроса являются сомнение, предположение Алиева Э.Н. Выражение вопроса в русском, английском и лезгинском языках // Вестник СамГУ. 2009. №1. С. 165-166..

Как правило, основное внимание всех, кто исследовал риторические вопросы, уделялось представленности этих единиц в речи персонажей. Например, было указано, что вопросительные предложения более мотивационны, чем повествовательные, потому что они больше побуждают к проникновению в суть дела и сопереживанию Бердник Л.Ф. О семантике вопросительных предложений // Проблемы грамматической семантики. Ростов-на-Дону, 1978. С. 126-128.. Упоминалось и о том, что риторические вопросы заставляют читателя быть внимательнее, предоставляют ему паузу для размышлений и особенно подходят для вставки реплик, достигаемый же их употреблением динамизм повествования согласуется с напряжением, вызываемым самим появлением риторического вопросительного предложения Кобозева И.М. О первичных и вторичных функциях вопросительных предложений // Текст в речевой деятельности (Перевод и лингвистический анализ). М., 1988. С. 54-59..

Основными функциями данных вопросительных предложений являются коммуникативно-прагматическая и эмоционально-экспрессивная. При этом эмоционально-экспрессивную функцию выполняют предложения, выражающие раздумье, сомнение, печаль, сожаление.

Кроме этого риторические вопросы являются способом «вкрапления» диалога в монологический текст, средством диалогизации монолога. «Скрытый диалог “автор - читатель” может присутствовать в монологически построенном тексте, когда возникает желание и необходимость активно воздействовать на читателя. Автор словно рассчитывает на реакцию читателя, она нужна ему - и не только для того, чтобы убедить в чем-то читателя, но и для того, чтобы укрепиться самому в своем собственном мнении» Валгина Н.С. Теория текста. М., 2003. С. 64..

Функция диалогизации особенно ярко выражается у собственно-вопросительных предложений и связана с выполнением ими коммуникативно-прагматической и контактной функций. Она присуща также констатирующе-вопросительным, неопределённо-вопросительным предложениям и вопросам, призванным активизировать внимание собеседника. Предложения именно этих типов обладают высокой степенью направленности на адресата и требуют от него реакции в виде вербального ответа или действия.

Таким образом, основными функциями вопросительных предложений в речи (и тексте) могут быть признаны следующие: 1) коммуникативно-прагматическая, 2) контактоустанавливающая (точнее - функция поддержания контакта), 3) эмоционально-экспрессивная; 4) диалогизация повествования; 5) характерологическая.

вопросительный предложение персонаж речь

Глава 2. Структурная и функциональная характеристика вопросительных предложений, употребленных в «Повестях покойного И.П. Белкина» А.С. Пушкина

2.1 Особенности повествования в «Повестях покойного И.П. Белкина»

В контексте нашей работы следует обозначить некоторые особенности повествования в «Повестях…», так как именно ими обусловлено употребление различных средств художественной выразительности, в том числе вопросительных предложений разных функционально-семантических типов.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина» - цикл из 5 повестей, выпущенный А.С. Пушкиным без указания имени настоящего автора. Книга состоит из предисловия издателя и повестей «Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка».

Как отмечает Н. Берковский, «Повести Белкина» «хоть и не прямо и издалека, но вводят в мир провинциальной, невидной массовой России и массового человека в ней, озабоченного своими элементарными человеческими правами - ему их не дано, и он их добивается» Цит. по: Гукасова А.Г. Болдинский период в творчестве Пушкина. М., 1973. С. 68.. Материал, легший в основу произведений, - истории, случаи, происшествия простого быта. В повестях нет единого образа народа, но повсюду есть персонажи из разных социальных слоев, у каждого из которых своя действительность, свой кругозор, свое восприятие жизни.

Повести, предлагаемые публике издателем, не выдуманы Иваном Петровичем Белкиным, а «слышаны им от разных особ». Каждая из повестей рассказывается отдельным персонажем. Так, «Смотритель» был рассказан Белкину титулярным советником А.Г.Н., «Выстрел» - подполковником И.Л.П., «Гробовщик» - приказчиком Б.В., «Метель» и «Барышня-крестьянка» - девицею К.И.Т.

В «Повестях Белкина» рассказчики названы по фамилии, имени, отчеству, рассказаны их биографии, обозначены черты характера и т.д. Каждый из них сильно отличается от других, по-своему сливается с героями передаваемых сюжетов. В «Выстреле» и «Станционном смотрителе» автор изображает события с точки зрения разных рассказчиков, на каждом из которых лежит яркий отпечаток среды. Этот факт, безусловно, оставляет след на стиле каждой повести А. Белый. «Повести Белкина»: перепетии совести. Московский пушкинист. Т. XII. М., 2009. С. 316..

Серьезным новшеством было введение в «Повести Белкина» образа простого, незадачливого рассказчика, который хотя и не чужд желания прослыть литератором, ограничивается записью лишь «житейских сюжетов», которые он не сочинил сам, а услышал от других лиц. Этот образ встает над всеми рассказчиками.