Учитель. Целью нашего сегодняшнего мероприятия является рассмотрение английских заимствований в русском языке.

Рассказ ученика. Обширные и разносторонние связи русского государства с западными странами в начале XVII века способствовали обогащению русского языка иностранными словами. Только в это время в русский язык проникло 3000 иностранных слов. Слов английского происхождения среди них было еще не так много - 5 %. В основном это слова, относящиеся к области морского дела, торговли, названия титулов и должностей, названия некоторых английских предметов и регалий.

На протяжении всего XVIII в. наблюдается дальнейшее проникновение слов из английского языка в русский. Этому способствуют не только правительственные связи, но также частые посещения Англии русскими и обучение русских в английских колледжах. Во время царствования Екатерины II учреждается переводческое общество, где были специальные переводчики и с английского языка.

К концу XVIII - началу XIX в. отмечается сближение России и Англии в политике и дипломатии. На арену истории выходит вновь образованное, независимое от Англии государство, - Соединенные Штаты. Все это вызывает новый приток английских слов в русский язык (правда, несравненно меньший, чем из немецкого и особенно французского языков). В России в XIX в. среди русской интеллигенции было много людей, знающих английский письменный и разговорный язык. Любили и знали английский язык известные русские писатели, поэты и критики. А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, М.Ю. Лермонтов, А.С. Грибоедов, И.С Тургенев, Л.Н Толстой, А. Фет и многие другие.

К 60 - 70-м годам XIX в. в России вводится преподавание немецкого, французского и английского языков, пришедших на смену древним языкам (латыни и греческому) Однако к этому времени англомания несколько ослабевает, но англо-русские связи не прерываются и по-прежнему находят отражение в русском языке.

Учитель. Спасибо. Да, ребята, с эпохи Петра то большее, то меньшее проникновение английских слов в русский язык было постоянным. Но введение систематического преподавания английского языка в школах России относится к концу XIX в. Как видим, изучаем мы английский язык совсем недавно, всего лишь 100 лет, а в наше время, т. е. к началу XXI в , языковая ситуация такова, что некоторые ученые говорят уже об англо-русском билингвизме.

Заимствования XX в. исследовал Антон.

Ученик. Для XX в. характерен широкий диапазон различных каналов проникновения англицизмов в русский язык как следствие глубокого знакомства русских с Англией, Америкой, установления различных контактов в области искусства, широкого издания английской, американской, австралийской литературы не только в переводах, но и в оригиналах.

В XX в. наибольшее количество слов представили наука и техника, затем -- политика, государственный уклад, история, литература, искусство, религия, спорт. Далее идут группы: бытовая лексика, морское и военное дело, должности, учреждения, финансы, единицы измерений, торговая номенклатура.

Историческая обстановка конца XX в. оказалась крайне благоприятной для развития контактов с зарубежными странами, и в лингвистическом отношении это сказалось в увеличении в русском языке необходимых заимствований из различных языков. К факторам иного, отрицательного, характера следует отнести моду на английские слова.

Учитель Антон прав Мы с вами являемся свидетелями того, что конец XX в. явился крайне благоприятным для развития контактов с зарубежными странами, в частности с Англией и Америкой, и результатом этих контактов, а также интереса к жизни этих стран, и явилось заимствование английской лексики (особенно американизмов) русским языком. Подробнее о причинах заимствования расскажет Евгений, специально занимающийся этой проблемой.

Ученик. Многочисленность и разнообразие фактов заимствования, порождаемых объективно существующей действительностью, ведут к разной интерпретации причин заимствования.

Основные причины, как считают исследователи этой проблемы, следующие:

1) исторические контакты народов;

2) необходимость номинации новых предметов и понятий;

3) новаторство нации в какой-либо отдельной сфере деятельности;

4) языковая мода;

5) экономия языковых средств;

6) авторитетность языка-источника (это иногда приводит к заимствованию многими языками из какого-либо одного и появление интернационализмов);

7) исторически обусловленное увеличение определенных социальных слоев, принимающих новое слово.

Все это экстралингвистические причины. К внутрилингвистическим причинам относятся:

1) отсутствие в родном языке эквивалентного слова для нового предмета или понятия (например, плейер, мониторинг и др.). На наш взгляд, эта причина является основной при заимствовании;

2) тенденция к использованию одного заимствованного слова вместо описательного оборота. В качестве примеров можно привести пары гостиница для автотуристов -- мотель, короткая пресс-конференция для журналистов -- брифинг, фигурное катание на лыжах -- фристайл;

3) потребность в детализации соответствующего значения, разграничение некоторых его смысловых оттенков путем прикрепления их к разным словам. Например, англичане, имея слово для понятия «страх», в последнее время заимствовали три более узких, специализированных термина, обозначающих понятия: «боязнь окружающего мира», «страх перед работой» и «приятное, щекочущее нервы чувство страха»;

4) тенденция пополнять экспрессивные средства, ведущая к появлению иноязычных стилистических синонимов, обслуживание - сервис, ограничение - лимит, творческий - креативный.

Экстралингвистические причины и условия являются, безусловно, решающими при миграции слов из языка в язык, но весь комплекс вопросов англо-русского языкового контактирования не явился пока еще предметом специального изучения.

Учитель. Спасибо. Обратим внимание на то, что основную роль в этом процессе, как правило, играют лингвистические факторы. Существование многообразных объективных причин делает возможным проникновение почти любого английского слова в русский язык. Однако системность и закономерность лексико-семантической системы русского литературного языка в конце концов определенным образом нормируют отбор не только слов, но и значений в случае заимствования многозначного английского слова.

Но вот английское слово попало в нашу речь. Как же оно себя чувствует в чужой компании? Об этом сообщение Алексея.

Ученик. Адаптация заимствованных слов может быть разного типа и охватывать все ярусы языковой системы. Сам процесс освоения носит комплексный характер. Явление, происходящее на низшем языковом уровне -- фонетическом, подчас бывает невозможно понять и объяснить, не обращаясь к уровням не только непосредственно с ним соприкасающимся, например морфологическому, но и к другим (вплоть до лексико-семантического).

В основном характер фонетико-графической адаптации англицизмов предопределен особенностями английской фонетико-орфографической системы и существующими моделями более ранних заимствований в русском языке из языков с латинской графикой.

Учитель. Леша, ребята, напугал вас, наверное, своей ученостью. Но все очень просто. Языковые уровни вам известны. Мы слово слышим, произносим -- это фонетическое освоение; когда мы пишем слово -- мы его осваиваем графически и орфографически, т. е. мы записываем слово по правилам русской орфографии (мы ведь с вами грамотные люди). Ну, а лексико-семантическое освоение -- это понимание значения слова. Употребляем в речи мы только те слова, которые понимаем. Итак, как сказал Алексей, низший уровень -- фонетический. Пожалуйста, о фонетической адаптации.

Ученик (при сообщении используется плакат). Фонетический строй русского языка существенно отличается от фонетического строя английского языка. Достаточно сказать, что 26 английских букв передают 44 звука, а для обозначения 20 гласных звуков в английском алфавите имеется лишь 6 гласных букв русского языка.

Особенностью произношения английских гласных является деление их на долгие и краткие. Все долгие гласные в английском языке произносятся энергично и одинаково напряженно на всем протяжении звука. Английские гласные могут образовывать дифтонги и трифтонги, т. е. звуки, состоящие из двух или трех элементов. Они произносятся слитно в пределах одного слога и с ударением на 1-м элементе. И наконец, в английском языке есть гласные звуки, которые отсутствуют в русском языке.

Учитель. Проблемой передачи на русском языке английских гласных звуков, которые отсутствуют в русском языке, занимался Сергей. Послушаем, как из такого затруднительного положения выходит русский язык.

Ученик. Английский звук [э:] и русский звук [э] в качественном отношении являются довольно близкими звуками

В русском языке звук [э] посла мягких согласных обозначается буквой е, например в словах дети, сети. При этом буква е служит не только обозначением звука [э], но и показывает мягкость предшествующего согласного, за исключением тех согласных, которые в русском языке не имеют соответствующих мягких пар (шест, жест), и большого числа заимствованных слов, где согласный остается твердым (дайджест, менеджмент).

Теоретически е должно указывать на мягкость, а э на твердость предыдущего согласного, фактически же употребление буквы э ограничено.

Если в русском языке согласный перед звуком [э] произносится твердо, то это служит признаком того, что слово иностранного происхождения. Однако по мере его освоения (в силу действующих в русском языке фонетических законов) перед [э] твердость согласного утрачивается, и мы произносим [р']егион, ин[в']естор, 1к']екс, [р']ельс и т.д.

Следует отметить, что не все твердые согласные в иностранных словах в одинаковой степени могут произноситься твердо перед э. Например, [л']еди.

В системе русских звуков звук, подобный английскому [ж], отсутствует. В практике передачи звука [ж], входящего в состав англицизмов, он передается русскими буквами а, е, э, но твердой последовательности в использовании указанных букв не наблюдается: менеджмент, бизнесмен, рэкет, банкнота. Передача английского звука [ж] русской буквой а находит известную опору в графике, но в фонетическом отношении не может считаться обоснованной.

Учитель. Фонетический строй английского языка отличается от русского еще и тем, что английские гласные могут образовывать дифтонги и трифтонги, т. е. звуки, состоящие из двух или трех элементов. Проблемой дифтонгов, занимался Сережа.

Ученик. В словах исконно русских внутри одной морфемы обычно сочетаний гласных не бывает, поэтому фонетическая тенденция русской адаптации дифтонгов -- это упрощение. Например, дифтонг [оu] передают не всегда двумя буквами (ср. show -- шоу, know-how -- ноу-хау), иногда второй элемент в нем совсем не отражается и весь дифтонг в целом передается буквой о: broker [brouk?:] -- брокер.

Учитель. Проблемой фонетической адаптации английских согласных звуков занимался Алексей.

Ученик. В фонетической системе английских согласных 24 звука (20 букв). Они делятся на глухие и звонкие, многие имеют соответствующие пары. Некоторые английские согласные очень близки к русским, например: [b], [р], [v], [f], [g], [k], [m]. Единственное различие состоит в том, что они, как и все английские согласные, произносятся более напряженно и энергично, а звуки [р], [k], [t] в позиции перед гласной -- с придыханием. Существуют некоторые различия в произношении звуков [ѓ], [z], [r] и др. Кроме того, в английском языке есть ряд специфических согласных, не имеющих соответствия в русском языке. Это [w], [р], [?], [h], [dzl, [?].

Английские согласные характеризуются также рядом других особенностей:

1) им не свойственна палатализация (смягчение). В любом положении они читаются твердо, в то время как в русском языке есть и твердые, и мягкие звуки;

2) звонкие согласные на конце слова не оглушаются;

3) глухие согласные перед звонкими сохраняют глухость.

Рассмотрим освоение некоторых звуков. Звук [d3l в английских словах передается в русском языке буквосочетанием дж (например: пейджер --pager, image -- имидж).

Учитель. Этой же проблемой, проблемой согласных, занимался Евгений.

Ученик. Звук [?]. В системе русских согласных нет аналогичного звука. При передаче английских слов, содержащих звук [?], используется транслитерация, т.е. его графическое изображение: рейтинг -- rating, кикбоксинг -- kikboxing, панк -- punk и др.). Английский звук [h] в английских словах передается на русском языке русским х. Эти два звука довольно близки по месту артикуляции, поэтому между ними наблюдается значительное сходство на слух.

Передача английского звука [h] русским г объясняется целым рядом причин исторического характера, однако в настоящее время его принято передавать русской буквой х по фонетическим соображениям. (Ср. традиционные написания Hamlet -- Гамлет, Hardy -- Гарди (с одной стороны, hit -- хит, happy-and -- хеппи-енд, с другой).

Передача английского звука [J] русским ш очень устойчива. Примеры: show -- шоу, shaping -- шейпинг, shop -- шоп.

Учитель. Спасибо, ребята. Итак, английское слово русским языком фонетически освоено. Но как сохранить слово, не забыть его? И тут на помощь нам приходит русская графика. Следующий этап освоения -- графическая адаптация. Этой проблемой занимался Алексей.

Ученик. В связи с вопросом графического освоения английских слов в русском языке нельзя не отметить тот факт, что действующие правила русской орфографии не дают норм правописания заимствованных слов, поэтому в написании заимствований заметно отсутствие единообразия. Разнобой наблюдается, например, в передаче двойных согласных.

В английском языке удвоение согласных во многих случаях определяет тип слога, от чего зависит чтение предшествующей гласной буквы, например siting, sitting. К тому же удвоенные согласные буквы означают не тот звук, который обозначает та же самая одинарная буква в тех же условиях, например: pass -- [s] -- as -- [z]; mission -- [j] - vision -- [3].

Неоднородность написания двойных согласных отмечается также и в новых заимствованиях из английского языка: business -- бизнес, office -- офис, но killer -- киллер, pilling -- пиллинг.

Русские шипящие ж и ш обозначают твердые звуки и, согласно законам русской графики, после них не пишется буква э, например: дайджест, тинейджер, шейпинг.

Итак, наше исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Трансформация англицизмов происходит под воздействием фонетико-орфографических систем обоих языков.

2, При графической адаптации в русском языке английские слова не подвергаются большим изменениям и искажениям. При этом, если для XVIII - XIX вв. наиболее характерной является транслитерация, т.е. передача буквенного изображения, то для XX в. - трансфонирование, т. е. стремление изобразить звуковое значение англицизма.

3. Графическое освоение сводится к передаче заимствованных слов русским алфавитом, учитываются законы русской графики, а также фонетики.

Учитель. Спасибо. Но иноязычные слова приспосабливаются не только к фонетической системе заимствующего языка. В значительной степени на них воздействует и его грамматическая система. Проблемой грамматического освоения заимствованных слов занимался Алексей.

Ученик. Среди слов, которые заимствуются русским языком, больше всего существительных. В значительной части иноязычные существительные подчиняются грамматическому строю русского языка: распределяются по установившимся типам склонения, изменяются по падежам, относятся к определенному роду.

Родовое оформление существительных на русской почве происходит исключительно по законам русской грамматической системы, т. к. категория рода как грамматическая система в английском языке отсутствует.

Логическая основа категории числа в русском и английском языках и история их развития имеют много общих черт, поэтому в переоформлении английских существительных русскими языковыми средствами наблюдаются весьма небольшие отклонения.

Что касается склонения имен существительных, то начиная с XIX в. и в наши дни наблюдается тенденция оставлять некоторые английские существительные в неизменной форме. Это названия английских и американских фирм, предприятий, учреждений, газет, продуктов и др.

Наконец, нужно отметить, что грамматический строй английского языка отличается от русского прежде всего в способах выражения связи слов в предложении. В русском языке связи слов в предложении выражаются, главным образам, формами слов (синтетический строй). В английском языке связи слов в предложении выражаются главным образом не формами слов, а при помощи порядка слов и служебных слов (аналитический строй).

Учитель. Спасибо. Проблемой лексико-семантического освоения английских слов в русском языке занимался Сергей.

Ученик. Как показывают исследования, отношения слов взаимодействующих языков проявляются прежде всего в расширении или сужении значения заимствуемого слова.

Сначала о некоторых терминах. Термин лексика служит для обозначения словарного состава языка. Лексическое освоение предполагает включение слова в словарный состав русского языка. Термин семантика обозначает значение слова, поэтому, когда говорят о семантическом освоении, то имеют в виду, что слово приобрело свое самостоятельное лексическое значение. Среди новых слов можно отметить пришедшие в русский язык вместе с предметом, который они называют (плейер), вместе с явлением или лицом (брокер, дилер, хитпарад). Другие слова представляют собой более точное или более короткое название различных понятий (андеграунд, имидж, картридж, рейтинг). В эту группу входят и слова, дублирующие соответствующие русские номинации (шоп -- магазин, нэви -- синий).

Рассмотрим некоторые слова, которые можно уже сейчас считать вошедшими в лексику русского языка, настолько часто и повсеместно они употребляются.

Андеграунд. Английское underground отмечено только как прилагательное, которое определяет не только все новое, непризнанное, неофициальное, чаще всего в области культуры и литературы, но и общность людей, результатом труда которых и являются эти запрещенные или непризнанные произведения искусства. В русском языке это слово вобрало в себя элементы обоих вышеназванных значений.

Можно предположить, что слово закрепится в русском языке для обозначения новых, авангардных течений в литературе, живописи, театре без налета запретности всех этих явлений.

Орфография слова пока не установилась, но в большинстве наших примеров встречается написание андеграунд. Отметим также то, что слово андеграунд, несмотря на широкую употребительность, не зафикисировано пока ни в толковых словарях русского языка, ни в словарях иностранных слов.

Тинейджер (англ. teenager `подросток'). Существительное тинейджер заимствовано из английского языка в значении «подросток обоих полов в возрасте от 13 до 19 лет». Дословно английское teenager означает мальчиков и девочек в возрасте teenage, т. е. когда цифры возраста оканчиваются на -teen (age «возраст»). Это слово несколько дополняет русское «подросток», т. к. людей в возрасте 18-19 лет в русском уже называют молодежью, а не подростками.

Несмотря на широкое употребление в прессе и в телевидении, слово тинейджер не вошло в толковые словари русского языка, но зарегистрировано в современном «Словаре иностранных слов» (М., 1992).

Мы показали лексико-семантическое освоение только двух слов; 30 англицизмов были представлены в стендовых докладах. Мы можем сделать вывод, что все проникшие в русский язык слова проходят «испытание на необходимость заимствования» -- апробацию на включение нового слова в систему и ответную реакцию исконных слов, в результате чего происходит или не происходит заимствование того или иного слова. Из новых заимствований многие регулярно употребляются в речи, например спонсор, дилер, брокер, спикер, менеджер, клип, хит, рэкет и т. д. Какие будут ко мне вопросы?

Ученик (выходит, слегка развязно). Мужики, я не въехал!.. (Пренебрежительно). Ток-шоу, дог-шоу... Из любого урока можно сделать маски-шоу. Как? - Секрет фирмы. (Уходит).

Учитель. Очень жаль, молодой человек, что вы не открыли нам своих секретов. Но если серьезно, то, действительно, частотность употребления многих американизмов слишком велика. Вот, оказывается, что даже из урока можно сделать шоу! (Оживление). - Только не из урока языка!

Ну что же, уважаемые теоретики, разрешите подвести некоторые итоги.

Ученик (торжественно). 1. Существование многообразных объективных причин, вызывающих лексическое заимствование, делает возможным проникновение почти любого английского слова в русский язык. Однако системность и закономерность лексико-семантической системы русского литературного языка определенным образом нормируют отбор не только слов, необходимых для внутренних потребностей языка, но и значений в случае заимствования многозначного английского слова.

2. Наблюдается активизация в употреблении иноязычных вкраплений.

3. Многие новейшие англицизмы действительно необходимы для номинации новых явлений и предметов или для более точного описания явлений, которые изменили свой характер в связи с известными изменениями в обществе. К таким словам мы можем отнести бестселлер, брифинг, имидж, масс-медиа и другие. Однако значительная масса слов плохо вписывается в систему русского языка.

Проблема заимствования была всегда одной из самых острых в лексикологии. И в настоящее время у разных авторов мы можем встретить прямо противоположные оценки заимствования.

В целом современные лингвисты склоняются к тому, что заимствование как таковое не приводит к «порче» языка и только чрезмерное увлечение заимствованиями может быть вредным.

Учитель. Я повторю важнейший вывод наших ребят-исследователей: «...заимствование как таковое не приводит к порче языка и только чрезмерное,-- подчеркиваю,-- чрезмерное увлечение заимствованиями может быть вредными. Именно это чрезмерное увлечение заимствованиями мы сейчас, к сожалению, и наблюдаем.

Ребята, слово сопровождает нас в течение всей жизни, и оно само -- ее часть, дух и плоть. «Слова имеют огромную власть над нашей жизнью, власть магическую, мы заколдованы словами и в значительной степени живем в их царстве»,-- говорил Н. Бердяев. Так пусть в этом царстве минуют наше слово равнодушие и болезни, рабство моды и штампа. Пусть будет оно чистым и ясным.

Ученик (Выходит, становится рядом с учителем, читает стихи И. Бунина).

Молчат гробницы, мумии и кости,-

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь,

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный - речь.

Учитель. Прислушаемся, ребята, к этому мудрому совету Ивана Алексеевича Бунина. Мы продолжим наши раздумья о судьбе русского языка, о его месте в нашей жизни, о нашей языковой культуре на уроках, факультативах, кружках. Благодарю всех: и теоретиков, и практиков, и слушателей за труд. Всего вам хорошего, ребята, до свидания!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной выпускной квалификационной работе нами был определен корпус новейших заимствований наименований лиц. Из различных источников было выделено 98 иноязычных неологизмов. Данные лексемы весьма разнообразны по семантике, по сфере своего употребления.

Все новейшие иноязычные наименования лиц, рассмотренные в аспекте употребления, были разделены нами на две большие группы: общеупотребительные слова и лексика ограниченного употребления. 68 из 98 слов относятся к общеупотребительной лексике, что составляет 69 %. Тематическая классификация общеупотребительной лексики позволяет сделать вывод, что они охватывают различные сферы деятельности человека. Нами были выявлены следующие тематические группы общеупотребительных слов: финансово-промышленная лексика (дистрибьютор, менеджер, риэлтер, всего 6 наименований); спортивные номинации (скейтер, кикбоксёр, роллер, всего 7 наименований); названия лиц по профессии (дизайнер, киллер, хакер, экстрасенс, всего 34 наименования); наименование лиц по возрасту и полу (плейбой, тинэйджер, пупс, гей, всего 14 наименований); музыкальная и видео лексика (рэппер, рокер, клипмейкер, всего 7 наименований).

30 из 98 слов являются лексикой ограниченного употребления (31 %). Среди группы слов, ограниченных сферой своего употребления, наиболее распространены специальные термины (джоббер, оптант, слипер, всего 25 наименований). Большинство слов относится к медицинской и экономической сфере употребления.

К жаргонной лексике было отнесено 5 слов (ламер, рейвер, брейкер). Все они - жаргонные наименования лиц, используемые в молодежной сфере.

В процессе анализа было выявлено, что большинство слов было заимствовано из английского языка. В процессе лексического заимствования основную роль играют лингвистические факторы. Существование многообразных объективных причин делает возможным проникновение почти любого английского слова в русский язык. Однако системность и закономерность лексико-семантической системы русского литературного языка в конце концов определенным образом нормируют отбор не только слов, но и значений в случае заимствования многозначного английского слова.

Кроме этого, нами были разработаны методические материалы для преподавания темы «Заимствованные слова в русском языке» в средней школе и представлен план внеклассного мероприятия по теме «Английские заимствования в русском языке», в ходе которого были рассмотрены все этапы заимствования английского слова в русский язык.

В заключение отметим, что названные в работе новации в сфере имен существительных, обязанные коренным изменениям в общественно-политической, экономической и культурной жизни нашей страны за последнее десятилетие, как видим, привели к некоторому обновлению состава существительных, однако ни в коей мере не затронули ни сути лексической системы, ни системы словопроизводства современного русского литературного языка. Все новые слова образованы при помощи тех способов словообразования, по тем словообразовательным моделям, которые были продуктивны и раньше. Процессы заимствования и актуализации лексических единиц тоже развиваются традиционно. Но нельзя не обратить внимание на резко усилившееся (и не всегда оправданное) влияние английского языка.

По этому поводу В.Г. Белинский еще в XIX веке писал: «Нет сомнения, что охота пестрить русскую речь иностранными словами без нужды, без достаточного основания противна здравому смыслу и вкусу, но она вредит не русскому языку, не русской литературе, а только тем, кто одержим ею» [46, с. 48].

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Список источников