Практические занятия

Стиль создается сочетанием нейтральных языковых средств и средств, употребляемых преимущественно в данном стиле. Практика употребления языка в разных сферах общения людей выработала определенный набор языковых средств в соответствии с задачами каждого стиля.

Практические задания:

* Задание 1. Прочитайте отрывок. Какой стиль использован автором в данном отрывке.

-- Стихотворение какое-нибудь на память знаешь? - этого момента Петя ждал с трепетом тайного торжества. Вот тут-то он себя покажет в полном блеске!

-- Знаю "Парус", стихотворение М.Ю.Лермонтова.

-- Ну, скажи.

-- Сказать с выражением?

-- Скажи с выражением.

-- "Парус", стихотворение М.Ю.Лермонтова!- провозгласил он с некоторым завыванием. ( По В.Катаеву)

*Задание 2. Определите, какие из следующих синонимов относятся к нейтральному стилю, какие к разговорному. С некоторыми синонимами составьте предложения.

Книга - книжка, молодец - молодчина, перерыв - передышка, поесть -перекусить, убегать - удирать, рядом - рядышком.

** Задание 3. Внимательно прочитайте словосочетания и предложения. К какому стилю они относятся?

Прием посетителей… . Крутится как белка в колесе… . Разогнался писать за него отчет… . Публикуем интервью… . Настоящая расписка дана… . На заре туманной юности… . По словам очевидцев происшествия… . В докладе… . С приходом долгожданной весны… . Сто лет не виделись, а тут… . Однажды ласковым весенними вечером… . Обход врача с10 до 12 часов… . Да болтает по телефону… . В соответствии с Законом о языках, на заседании Парламента… . В ходе исследования парообразования…. Ввиду сложившихся обстоятельств….

*** Задание 4. Прочитайте текст. Переведите фразеологизмы с русского языка на казахский.

Горбоносый камнелом расправил усы и бороду белыми, в известке руками, - на указательном пальце его левой руки светлый, серебряный перстень, очень тяжелый, должно быть.

-- Мой поступок мог быть полезен людям, если б я сумел довести дело до конца, но у меня мягкое сердце. Однажды я, встретив Грассо на улице, пошел рядом с ним, говоря, как мог, кротко: "Вы человек жадный и злой, людям трудно жить с вами, вы можете толкнуть кого-нибудь под руку, и эта рука схватит нож. Я говорю вам: уходите от нас прочь, уезжайте". -- "Ты глуп, малый!" - сказал он, но я стоял на своем.

Он спросил смеясь: "Сколько тебе дать, чтоб ты оставил меня в покое? Лиру, довольно". Это было обидно, но я сдержался. "Уходите, говорю вам!". Я шел плечо в плечо с ним, с правой стороны. Он незаметно достал нож и ткнул меня им. Левою рукою немного сделаешь, он проткнул мне грудь на дюйм. Конечно, я бросил его на землю и ударил ногой, как бьют свиней. "Итак, ты уйдёшь!"- сказал я ему, когда он ползал по земле.

(М.Горький. Сказки об Италии.)

4.1. С выделенными фразеологизмами составьте предложения. 4.2. Опираясь на текст, охарактеризуйте его лексические особенности.

*** Задание 5. Объясните значение фразеологизмов. Поставьте глаголы-сказуемые в нужной форме. Переведите предложения на казахский язык.

На дворе (быть) темно, хоть глаз выколи. Тяжелые, холодные тучи (лежать) на вершинах окрестных гор.

Лишь изредка умирающий ветер (шуметь) вершинами тополей. У окон ее (толпиться) народ. Я (спуститься) с горы и, повернув в ворота, прибавил шагу. Вдруг мне (показаться), что кто-то (идти) за мною. Я (остановиться) и (осмотреться). Я (сделать) строгую мину. Она (захохотать) во все горло.

5.1. Замените словосочетания именными фразеологизмами. Составьте с ними предложения.

Ночь с немеркнущей зарей -

отступ в начале строки, абзац -

тяжелый физический труд -

путь для транспорта свободен -

для справок: зеленая улица, черная работа, белая ночь, красная строка.

5.2. Объясните значение фразеологизмов. Подберите близкие по значению фразеологизмы на казахском языке.

Помутиться в глазах, бить баклуши, медвежья услуга, быть своим человеком, упускать из виду, во все горло.

5.3.Составьте предложения с фразеологизмами глагольного типа.

Лезть из кожи вон, вставлять палки в колеса, пустить корни, откладывать в долгий ящик.

ЗСП № 1

1. Укажите употребление слова в прямом, основном значении?

а) легкий завтрак

б) легкая корзина

в) легкий характер

г) легкий сон

д) легкий ветер

2. Определите, каким членом предложения является фразеологизм?

Нужно взять эту вершину любой ценой!

а) сказуемое

б) определение

в) обстоятельство

г) дополнение

д) подлежащее

3. В каком ряду слова со сниженной стилистической окраской?

а) конституция, свобода, партия;

б) улица, проспект, переулок;

в) глухомань, дыра, задворки;

г) ресурсы, кадры, специалисты;

д) конкурс, смотр, состязание.

4. Укажите, в каком ряду приводятся стилистически нейтральные слова и выражения.

а) дорога к знаниям, храм науки, благоговение;

б) аудитория, расписание, консультация;

в) незнайка, шулер, батя;

г) кинули, лоханулся, зевнул;

д) прошествовала, с официальным визитом, электорат.

5. Специальные слова, термины, специальная фразеология, сложные синтаксические конструкции характерны для:

а) публицистического стиля

б) разговорного стиля

в) официально- делового стиля

г) научного стиля

д) художественного стиля

6. На какие две группы делятся функциональные стили русского языка?

а) книжно-письменные и разговорные;

б) обязательные и необязательные;

в) применяемые при Интернет-общении и непосредственно;

г) более предпочтительные;

д) общенародные и литературные.

Тема 2. Письменная речь и его особенности. Жанры письменных стилей. Характеристика лексических, морфологических, синтаксических особенностей письменной речи

Основные понятия по теме: устная речь, письменная речь, особенности письменной речи, жанры письменных стилей, очерк, интервью, заметка, репортаж.

Письменная речь не есть простой перевод устной речи в письменные знаки, и овладение письменной речью не есть просто усвоение техники письма.

Письменная речь есть совершенно особая речевая функция, отличающаяся от устной речи не менее, чем внутренняя речь от внешней по своему строению и способу функционирования.

(Л.Г.Выготский)

Письменная речь является новым и мощным орудием мышления, имеющим нередко значительно большие возможности, чем устная речь.

(А.Р.Лурия)

Устный текст, записанный с помощью магнитофона и воспроизведенный в письменной форме, отличается от текста письменного. Письменная речь не может быть простой копией устной речи. Письменная форма передачи информации требует использования иных языковых средств, чем форма устная.

Для книжных стилей письменная форма речи является первичной, основной, а для разговорного стиля -- вторичной, поэтому в письменных жанрах разговорного стиля (например, личное письмо, дневник) проявляются черты книжных стилей.

Жанры письменных стилей

Научный стиль

собственно научные научно-учебныенаучно-популярные

-- монография -- учебник -- очерк

-- научная статья -- справочник -- статья

-- реферат

Публицистический стиль

официально-информативные информативно-экспрессивные

-- информативно- -- очерк

аналитическая статья -- репортаж

-- информационная заметка -- фельетон

-- письмо в газету

Официально-деловой стиль

констатирующие жанры предписывающие жанры

-- стандарт -- закон

-- справка -- приказ

-- характеристика -- инструкция

-- отчет -- постановление

Стиль художественной литературы

прозаические жанры стихотворные жанры

-- роман -- поэма

-- рассказ -- баллада

Глоссарий занятия ( ГЗ )

Очерк -- изложение какого-либо вопроса, дающее общее представление о нем; написать очерк о современной науке.

Интервью -- предназначенная для печати, радио или телевидения беседа журналиста с каким-либо лицом: дать интервью.

Заметка -- 1) краткая запись о чем-либо: заметка в блокноте, делать заметки для памяти; 2) краткое сообщение в печати: газетная заметка, прочитать заметку.

Репортаж -- сообщение, рассказ о событиях для печати или передачи по радио, телевидению: репортаж о матче, репортаж с места события

Практические задания

*Задание 1. Какие различия между устной и письменной речью вы можете назвать?

?1.1. Прочитайте фрагмент устного текста, записанного с помощью магнитофона. Составьте на его основе письменный текст.

1.2. Определите, к какому стилю относится текст. Докажите свою точку зрения, опираясь на стилеобразующие факторы.

I. Город за эти апрельские дни стал чист, сух, камни его побелели, и по ним легко и приятно идти. Каждое воскресенье, после обедни, по Соборной улице, ведущей к выезду из города, направляется маленькая женщина в трауре, в черных лайковых перчатках, с зонтиком из черного дерева. Она переходит по шоссе грязную площадь, где много закопченных кузниц и свежо дует полевой воздух; дальше, между мужским монастырем и острогом, белеет облачный склон неба и сереет весеннее поле, а потом, когда проберешься среди луж под стеной монастыря и повернешь налево, увидишь как бы большой низкий сад, обнесенный белой оградой, над воротами которой написано: Успение Божией Матери. Маленькая женщина мелко крестится и привычно идет по главной аллее.

(И.Бунин. Легкое дыхание)

II. Теоремы геометрии Евклида относятся к фигурам на плоскости и не применимы к телам, например, они не верны для фигур на сферической поверхности. В геометрии на поверхности шара "линиями" являются большие окружности. Они образуют (как прямые на плоскости) углы, фигуры, площади. Теоремы на шаре другие, чем теоремы геометрии на плоскости. Например, длина окружности на шаре не пропорциональная ее радиусу, сумма углов треугольника -- величина непостоянная и больше двух прямых углов и т.п.

(С.Коваль. О неевклидовой геометрии)

III.

Коммерческая фирма Директору

"Сатурн" обувной фабрики

620236, Екатеринбург, г-ну Малышеву Т.М.

ул. Июльская, 55 103257, Москва,

тел.3432-41-68-12 Флотская, 26

Р/счет 468890

15.04.95 № 15-2-23/46

О посылке каталогов

В целях ознакомления с ассортиментом выпускаемой вами продукции просим направить нам каталоги женской обуви с указанием отпускных цен.

Директор И.А.Васильев

IV. Слова речевого этикета в повседневном языке выполняют целый ряд функций: миротворческую (или контактоустанавливающую) функцию, о которой писал Конрад Лоренц, этическую функцию, эстетическую функцию в составе которой мы выделяем еще культуротворческую функцию. Художественные тексты позволяют проследить специфику каждой из указанных функций речевого этикета, взаимодействие этих функций, место речевого этикета в общем континууме речевого сознания, а также актуальнейшую проблему богатства и ущербности этикетных моделей современного русского языка.

(З.Г.Мохаммад. Этикет и текст)

*Задание 2. Приведите примеры текстов разных жанров. Как вы думаете, почему некоторые жанры (очерк, статья) встречаются в разных стилях?

Есть ли различия между научно-популярным и газетным очерком? В чем они проявляются?

2.1. Прослушайте заметку из газеты, скажите, в чём состоит угроза зелёному другу.

Угроза зелёному другу

Над австрийскими лесами, служащими домом для редких нынче в Европе животных, таких, как благородный олень, рысь, косуля, бобер, и других, -- нависла угроза. Её источник -- человек и промышленные предприятия. Местные статистики подсчитали, что ежегодно эти предприятия выбрасывают в воздух без малого 600 тысяч тонн ядовитых веществ. Этого более чем достаточно, чтобы "отравить жизнь" зелёным массивам, занимающим 3,7 миллиона гектаров.

Специалисты полагают, что если в ближайшее время не будут приняты решительные меры против хозяев промышленных предприятий, нарушающих законодательство об охране окружающей среды, то уже в ближайшее время Австрия должна будет распроститься со 120 тысячами гектаров лесных угодий, на которых сегодня растут бук, дуб, ясень, пихта и другие ценные породы деревьев.

2.2. Сформулируйте и запишите основную мысль полученной информации из текста "Угроза зелёному другу".

**Задание 3. Укажите, каким приемом (какими приемами) подготовки вы пользуетесь или стали бы пользоваться в описанных ситуациях.

1. Мне предстоит выступить в группе с докладом на семинаре. Преподаватель не разрешает читать подготовленный текст.

2. Мне поручили на торжественном собрании поздравить любимого преподавателя с юбилейной датой.

3. Я не могу согласиться с критическими замечаниями, высказанными в отчете руководителем кружка, в адрес кружковцев. Нужно немедленно отреагировать и выступить.

**Задание 4. Прочитайте и перескажите текст.

Определите, к какому стилю относится текст.

Откуда на земле взялась вода?

Вечно, по всем направлениям, Вселенную пронизывают потоки космических лучей - потоки частиц с огромной энергией. Больше всего в них протонов - ядер атомов водорода.

В своём движении в космосе наша планета непрерывно подвергается "протонному обстрелу". Пронизывая верхние слои земной атмосферы, протоны захватывают электроны, превращаются в атомы водорода и немедленно вступают в реакцию с кислородом, образуя воду. Расчет показывает, что ежегодно, почти полторы тонны такой "космической" воды рождается в стратосфере. На большой высоте при низкой температуре упругость водяного пара очень мала и молекулы воды, постепенно накапливаясь, конденсируются на частицах космической пыли, образуя таинственные серебристые облака.

Учёные предполагают, что они состоят из мельчайших ледяных кристалликов, возникших из такой космической воды.

Подсчет показал, что воды, появившейся таким образом на Земле за всю её историю, как раз хватило бы, чтобы родились все океаны нашей планеты. Значит, вода пришла на Землю из космоса? Но...

Геохимики не считают воду небесной гостьей. Они убеждены, что у неё земное происхождение. Породы, слагающие зеленую мантию, которая лежит между центральным ядром Земли и земной корой, под влиянием накапливающегося тепла радиоактивного распада изотопов местами расправлялись.

Из них выделялись летучие составные части: азот, хлор, соединения углерода, серы, больше всего выделялось водяных паров. Сколько же воды могли выбросить при извержениях все вулканы за всё время существования нашей планеты? Учёные подсчитали и это. Оказалось, что такой изверженной "геологической„ воды тоже как раз хватило бы, чтобы заполнить все океаны.

Интересно всё-таки было бы знать: откуда же на Земле взялась вода?

***Задание 5. Прочитайте текст. Передайте содержание на казахском языке.

Опыт с фосфором

Возьмем небольшой кусочек фосфора. Фосфор - это белое полупрозрачное вещество, очень ядовитое. На воздухе в темноте фосфор светится и может самовоспламеняться, поэтому его всегда хранят под водой. Нагреем кусок белого фосфора без доступа воздуха. Через некоторое время мы получим фосфор красного цвета.

Сравним эти два вещества - белый и красный фосфор - по их свойствам. Белый фосфор светится в темноте, красный - нет, белый фосфор ядовит, красный - нет, красный фосфор не воспламеняется. Следовательно, белый и красный фосфор - не одно и то же вещество, т.к.они различны по своим физическим и химическим свойствам.

Видимо, следует признать, что белый и красный фосфор - лишь различные формы существования одного и того же элемента - фосфора. Лучшим доказательством этого является их отношение к кислороду. При нагревании в кислороде они соединяются с кислородом и образуют одно и то же вещество - фосфорный ангидрид.

Следовательно, элемент фосфор в свободном состоянии может существовать в виде двух простых веществ, различных по виду и свойствам.

5.1.Найдите в тексте синтаксические конструкции для выражения связи, причины, следствия и условия явлений. Для какого стиля речи характерны эти особенности?

ЗСП № 2

1.Определить элементы художественного стиля

а) кушанья, потчевать

б) в 9.00 ч. состоится, оформить документ

в) белки, жиры, углеводы

г) ассортимент продукции,

д) хромой барс, счастливый завоеватель

2. Не является жанром научного стиля

а) монография

б) научная статья

в) учебник

г) реферат

д) репортаж

3. Интервью -

а) краткая запись о чем-либо

б) изложение какого-либо вопроса

в) краткое сообщение в печати

г) сообщение, рассказ с места событий

д) беседа журналиста с каким-либо лицом

4.Стиль, используемый на радио, телевидении, в газетах -

а) официально-деловой

б) разговорный

в) научный

г) художественный

д) публицистический

5.Монографии, диссертации, доклады, рефераты - жанры

а) официально-делового

б) публицистического

в) художественного

г) разговорного

д) научного стиля

6. Очерк, репортаж, фельетон - жанры

а) официально-делового

б) публицистического

в) художественного

г) разговорного

д) научного стиля

Тема 3. Разговорный стиль. Однозначные и многозначные слова

Основные понятия по теме: диалог, бытовая лексика, диалектные слова.

В русском языке есть слова, которые имеют только одно лексическое значение, поэтому их называют однозначными. Например: летчик - "специалист, управляющий летательным аппаратом", милосердие - "готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия".

Слова, имеющие несколько лексических значений (два и более), называются многозначными. Например: Орех - 1. Плод некоторых деревьев или кустарников со съедобным ядром в твердой оболочке. 2. Дерево или кустарник, приносящие такие плоды.

Одно из значений многозначного слова есть прямое, основное, значение; другое или другие его значения являются производными, вторичными, возникшими путем переноса названия на основе сходства предметов или их функций или на основе связи, смежности предметов. Их еще называют переносными. Ср., например: крыло (птицы) - крыло (самолета), перенос названия по сходству выполняемой функции; град - атмосферные осадки в виде округлых льдинок величиной с горошину; град пуль - перенос названия по количественному сходству/много, обильно/; прокуратура как государственный орган - прокуратура как здание.

В каком из значений употреблено слово в том или ином высказывании становится понятным из ситуации речи. Переносные значения слов делают речь более яркой, образной, поэтому часто встречаются в устном общении, в публицистике и художественных произведения.

Разговорный стиль употребляется в обыденной речи, в беседах.

Цель разговорного стиля - общение. Обмен мыслями, впечатлениями. Обычная форма реализации этого стиля - диалог. В разговорном стиле отсутствует предварительный отбор языкового материала. В нем употребляются наряду с нейтральными, сниженные разговорные языковые средства: слова и фразеологизмы разговорного стиля (например: брякнуться, ледяшка, наболтаться); просторечные слова (например: давеча, завсегда); эмоционально- окрашенные слова (например: тетенька, мальчонка, родненький); слова с переносными значениями: частицы, междометия, обращения, вводные слова, слова-предложения, неполные предложения, повторы слов, ослабление синтаксических связей между словами и др. В разговорном стиле большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка.

Практические задания

* Задание 1. Выразительно прочитайте текст. Найдите в нем элементы разговорного стиля.

Ешьте на здоровье!

Десять лет прошло с тех пор, как "зеленой" девчонкой встала я у плиты. И с тех пор все тверже во мне сознание того, что я не ошиблась в выборе профессии, верный путь нашла в жизни.

Профессия повара - многовековая. За тысячи лет тысячи раз менялись вкусы людей и кушанья, которыми их потчевали. Одно, думаю, оставалось неизменным: чувство радости, рождающееся в душе повара, когда хвалят его обед.

Академик И.П.Павлов как-то сказал, что нормальная и полезная еда есть еда с аппетитом, еда с наслаждением. Так мы и стараемся кормить рабочих.

(Л.Ф.Кофанова.)

1.1. Объясните значение следующих слов и словосочетаний, подобрав к ним синонимы: "зеленая" девчонка, кушанья, потчевать.

**Задание 2. Прочитайте диалог. Расставьте в нем недостающие знаки препинания. Для какого стиля характерно наличие диалога?

- Ольга Николаевна у нас есть дрессированная собака. Разрешите с нею выступить на новогоднем вечере.

А что ваша собака умеет делать

Кто же ее выучил

Ну хорошо Привезите ее на вечер Думаю всем ребятам будет интересно посмотреть на ученую собаку

(По Н.Носову.)

2.1. Составьте предложения с фразеологизмами глагольного типа.

Помните: При включении в предложение в глагольных фразеологизмах изменяется только форма глагола, именная же часть остается без изменения: например: давать слово, дал слово, дашь слово и т. д.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: лезть из кожи вон (стараться), вставлять палки в колеса (мешать), пустить корни (прочно обосноваться), откладывать в долгий ящик (отложить какое-либо дело на неопределенное время).

2.2. С глаголами бить, вступить, давать, идти, оказать, отдать, отдавать, принести составьте устойчивые сочетания, используя слова для справок.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: тревогу, ключом, баклуши, отбой; в законную силу, в свои права, в брак; слово, клятву, подписку, урок; навстречу, вразрез, в гору; помощь, содействие; долг, справедливость; должное, честь; благодарность, в жертву.

**Задание3 . Определите стилистическое своеобразие выделенных слов: Что вы тут базар устроили? Я к вам вечером загляну. А он у себя на работе фигура. Он с этой своей дипломной работой совсем дошел.

**Задание 4. Определите значения слова язык в данных предложениях:

1. Собака прерывисто дышала, высунув язык.2. Профессор в совершенстве владел этим языком. 3. Мама всегда стремилась найти общий язык со всеми. 4. Он хорошо понимал язык музыки.

***Задание 5. Прочитайте диалог. Переведите на казахский язык. Как вы думаете, почему автором использован разговорный стиль?

Вижу, Азамат, что тебе больно понравилась эта лошадь; а не видать тебе ее, как своего затылка! Ну, скажи, что бы ты дал тому, кто тебе ее подарил бы?..

Все, что он захочет - отвечал Азамат.

В таком случае, я тебя ее достану, только с условием... Поклянись, что ты исполнишь...

- Клянусь... Клянись и ты!

Хорошо! Клянусь, ты будешь владеть конем; только за него ты должен отдать мне сестру Бэлу: Карагез будет ее калымом. Надеюсь, что торг для тебя выгоден.

(М.Ю.Лермонтов. Герой нашего времени.)

ЗСП № 3

1. Укажите слова характерные для разговорного стиля.

а) молодежь, грандиозный, будущее;

б)действовать, способствовать, узнавать;

в) трещина, пропасть, скала;

г) посудина, ухабы, болтовня;

д) балаболка, хапуга, земеля.

2. Какой из приведенных ниже признаков не относится к разговорному стилю

а) обиходно-бытовая лексика и фразеология;

б) слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

в) научная терминология;

г) вводные слова, обращения, междометия;

д) употребление простых предложений.

3. Уместен в в неофициальной обстановке при общении со знакомыми людьми

а) разговорный стиль

б) художественный стиль

в) официально-деловой стиль

г) публицистический стиль

4. Укажите однозначное слово

а) нота

б) культура

в) кнопка

г) ключ

д) наперсток

5. Многозначные слова -это слова…

а) разные по значению, но одинаковые по написанию.

б) разные по значению, но одинаковые по звучанию.

в) имеющие противоположные значения.

г) близкие по своему значению.

д) имеющие несколько лексических значений.

6. Укажите строчку многозначных слов

а) конкурс, обаяние, жюри

б) кнопка, кисть хлеб

в) пурга, изморозь, невзгоды

г) доверие, космос, каталог.

Тема 4. Стиль художественной литературы. Синонимы. Антонимы

Основные понятия по теме: синонимы, антонимы, жанры, словесно-художественное творчества.

Синонимы- слова близкие по значению, но различные по звучанию и написанию. Они образуют синонимические ряды. Один из синонимов является основным. Это слово называется доминантой. Синонимы в речи используются: 1) для более точного выражения мысли;

2) для выражения эмоциональной окраски;

3)как средство преодоления неоправданного повтора одного и того же слова;

4) как способ связи соседних предложений в тексте.

У многозначного слова синонимы могут относиться к разным его лексическим значениям. Например: свежий, яркий снег - свежие, яркие краски.

Антонимы - это слова одной и той же части речи с противоположным значением: белый - черный, высоко - низко, день - ночь.

У многозначного слова антонимы могут относиться к разным лексическим значениям: свежий хлеб - черствый хлеб, свежий журнал - старый журнал.

Не является антонимами слова, называющие лиц с учетом принадлежности к определенному физическому полу: мальчик - девочка, брат - сестра и т.д.

Художественный стиль (стиль художественной литературы) употребляется в словесно- художественном творчестве. Цель художественного стиля - воздействие с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей и слушателей. В художественном стиле для создания образов используются все языковые средства

Художественный стиль реализуется в форме драмы, прозы и поэзии, которые делятся на соответствующие жанры (например: трагедия, комедия, драма и другие драматические жанры; стихотворение, басня, поэма, роман и другие поэтические жанры).

Главная особенность художественной литературы состоит в том, что он реализует функцию воздействия, использует все средства общенародного языка. Для художественного стиля характерны единство коммуникативной и эстетической функций, использование разнообразных лексических, морфологических, синтаксических средств для создания полноты и действительности образного повествования. Лексика художественной литературы представляет особый сплав всех стилей языка.

Практические задания:

*Задание 1. Передайте значение выделенных фразеологизмов с помощью синонимов.

На дворе было темно, хоть глаз выколи.

При мне ходил на кабана один на один.

Как начнет рассказывать, так животики надорвешь со смеха.

Она захохотала во все горло.

Сделал строгую мину.

* Задание2. Прочитайте текст. Перепишите текст, вставляя слова из скобок в нужном падеже. Выделенные фразеологизмы сопоставьте с их эквивалентами в казахском языке.

Здесь пойдет речь о железном Тимур-ленге, хромом (барс), о Сахиб-и- Кирани - счастливом (завоеватель), о Тамерлане, как называли его неверные, о (человек), который хотел разрушить весь мир.

Пятьдесят лет ходил он по (земля), железная стопа его давила города и государства, как нога (слон) - муравейники, красные реки крови текли от его путей во все стороны; он строил высокие (башня) из костей побежденных (народы); он разрушал жизнь, споря в силе своей со (смерть), он мстил ей за то, что она взяла (сын) его Джанхангира; страшный человек - он хотел отнять у неё все жертвы - да издохнет она с (голод) и (тоска)!

С того дня, как умер сын его Джанхангир и народ (Самарканд) встретил (победитель) злых Джеттов, одетых в чёрное и голубое, посыпав головы свои (пыль) и (пепел),- с того дня и до часа встречи со (смерть) в Отраре, где она поборола его, - тридцать лет Тимур ни разу не улыбнулся - так жил он, сомкнув губы, ни перед кем не склоняя (голова), и сердце его было закрыто для (сострадание) тридцать лет!

(М.Горький. Сказки об Италии.)

2.1. Сформулируйте вопросы к тексту.

2.2. Перескажите текст.

2.3. Определите стиль текста. Обоснуйте ответ.

**Задание 3 Прочитайте предложения. Сравните значение данных слов.

1. Молодежь активно участвует в конкурсе "Мир во всем мире". 2. Вы поймите, мы пришли к вам с миром не хотим конфликтов. 3. Что ты так долго мешаешь ложкой чай? 4. Что мешает тебе заниматься спортом? 5. Горные вершины покрыты снегом. 6. Он достиг вершины славы.

**Задание4 Прочитайте текст. найдите в нем антонимы к данным словам: тонкий, смело, слабость, черный, мелкий, верхний, младший, маленький , непочтительно, сильно.

Зимний дуб

Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны: посреди поляны, в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему брату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстой, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетала, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных иголочках.

- Так вот он, зимний дуб.

Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.

(Ю.Нагибин)

**Задание 5. Озаглавьте текст. Найдите в тексте вводные и вставные конструкции. Передайте содержание на родном языке.

Все продукты питания в какой-то степени - источники биологически ценных веществ. Но некоторые из них в буквальном смысле природные концентраты таких веществ. Это черноплодная рябина (арония), шиповник, черная смородина, многие зеленые овощи (салат, петрушка), плоды цитрусовых (апельсины, лимоны).

Не во всех пищевых веществах составные части сбалансированы идеально. Так, например, в необходимом всем сливочном масле больше холестерина, чем в других жирах, в нем также очень мало полиненасыщенных жирных кислот. Да и в хлебных продуктах недостаточно такой важной, жизненно необходимой аминокислоты, как лизин.

А инозит, кальций и фосфор так прочно соединены, что разорвать эту связь невозможно. Это означает, что три важных компонента из хлебных изделий не используются организмом. Таких примеров можно привести немало.

Повысить белковую полноценность питания возможно. Резервы белка содержат ряд продуктов, которые еще недавно считались, а в некоторых случаях и до сих пор считаются отходами.

5.1. Выпишите из текста термины. На основе этого сделайте вывод, для какого стиля характерно наличие терминов.

*** Задание 6. В предложениях вместо точек поставьте подходящие по смыслу слова

1.Крахмал - это главный представитель углеводов, необходимых нашему ...

2.Крахмал мы употребляем в составе различных ...

3.Каждый год население земного шара увеличивается более чем на 70 миллионов...

4.Перед человечеством встает ... получения продуктов.

*** Задание 7. Замените данные предложения синонимичными, употребляя глаголы являться и представлять собой.

1. Книга есть начало всякого знания, начало всякой науки. 2. Чтение - вот лучшее учение.3. Книги - это духовное завещание одного поколения другому.4. Чтение книг - это лишь начало дела, творческая деятельность - наша цель.

ЗСП № 4

1.Стиль, в котором слово воздействует на читателя с помощью художественных образов.

а) разговорный

б) публицистический

в) официально-деловой

г) художественный

2.Определите, какая из характеристик соответствует художественному стилю.

а) сфера применения- общение в быту

б)сфера применения - художественная литература

в) сфера применения - статьи, монографии

г) сфера применения - делопроизводство

3.Что отличает стиль художественной литературы от других функциональных стилей?

а) стандартность и точность в описании;

б) использование сложных и сложносокращенных слов;

в) указывает, что должен делать читатель ;

г) использует все средства общенародного языка;

д) дает открытую оценку изображаемым событиям;

4. Художественный стиль реализуется в форме

а) объявлений, актов, протоколов

б) драмы, прозы, поэзии

в) монографий, отзыва, рецензий

г) заметки, фельетона, очерка

5. Укажите строку антонимов

а) век, столетие

б) страх, ужас

в) оптимизм, пессимизм

г) труд, работа

6. Выделите ряд синонимов

а) большой, громоздкий, ужасный, невероятный;

б) помочь, подсказать, поддержать, подбодрить;

в) громко, открыто, смело, решительно;

г) проблемы, вопрос, решение, идея;

д) испытание, экзамен, зачет, проверка.

Тема 5. Публицистический стиль. Фразеологизмы

Основные понятия по теме: политко-идеалогическая лексика, фразеологизм

Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов. Лексическое значение имеет фразеологизм в целом, например: за тридевять земель - "далеко", бить баклуши - бездельничать. Фразеологизм в предложении является одним членом предложения: Они работали засучив рукава. Фразеологизмы имеют синонимы и антонимы: например, за тридевять земель - на краю света, куда ворон костей не заносил. За тридевять земель - рукой подать. Фразеологизмы используются в речи для того, чтобы придать высказыванию выразительность, служат средством создания образности.

Основные признаки фразеологизмов: сложные по составу, семантически неделимы, постоянны по составу, воспроизводимы.

Фразеологизмы используются во всех речевых стилях. При этом они выполняют различную функцию. В научной речи фразеологизмы употребляются в функции названия и представляют собой термины (удельный вес, точка опоры, центр тяжести, глазное яблоко и др.). В официально-деловом стиле употребляются несвободные сочетания слов, выполняющие функцию названия учреждений, должностей (Департамент здравоохранения, заместитель Генпрокурора, мастер спорта, минимальная зарплата, повестка дня и др.). В публицистическом стиле используется ряд фразеологизмов: шоковая терапия, прямой эфир, переговоры за круглым столом, в теплой дружественной обстановке, лицом к лицу др. В художественной литературе фразеологизмы используются как средство достижения образности, яркости, средство эстетического воздействия. Это становится возможным благодаря экспрессивно-стилистической окраске фразеологизмов.

Фразеологизмы бывают нейтральные (идти навстречу, сдержать слово, белое пятно, белая ворона, закрывать глаза, сбить с толку, находить общий язык); книжные (брать на себя смелость, одержать победу, потерпеть фиаско, как зеницу ока, Ахиллесова Пята, воплощать в жизнь, дамоклов меч и др.); разговорные (как пить дать, на седьмом небе, засучив рукава, клевать носом, ходить вокруг до около, вставлять палки в колеса, не ударить лицом в грязь и др.); просторечные (зуб на зуб не попадает, глаза на лоб полезли, во все горло , кот наплакал, у черта на куличках, трезвонить во все колокола и др.).

Публицистический стиль - обслуживает сферу общественных отношений: политико-идеологическую, общественно-экономическую, культурную и др. Он является наиболее популярным из всех книжных стилей, поскольку его распространению способствуют средства массовой информации и пропаганды - пресса, радио, кино, телевидение.

Тексты, относящиеся к этому стилю, отличаются разнообразием тем и языковых оформлений. Все жанры публицистики имеют общие черты - воздействие на сознание людей путем убеждения и формирование определенного общественного мнения.

Стилевые черты публицистического стиля: эмоциональность, оценочность, побудительность, конкретность, абстрактность, логичность. Языковые средства публицистического стиля: лексические (слова словосочетания в прямом и переносном значении, например, избиратель, выборы, слуги народа, налогоплательщик); книжные и разговорные фразеологизмы (красной нитью, задает тон, делает погоду, голая правда и др.).

Значительную часть лексики публицистического стиля составляют общелитературные слова и термины различных наук, военного дела, искусства, спорта: диалог между странами, дойти до точки кипения, кульминацией событий стало, роль первой скрипки.

В газетных жанрах публицистики распространены различные речевые стереотипы (стандарт, клише, штамп, например, в рамках международного сотрудничества…, состоялась встреча…, проектом (законом) предусматривается…).

Практические задания:

*Задание 1. Объясните с помощью словаря значения следующих фразеологизмов. Составьте с ними предложения.

Бок обок; как зеницу ока; браться за ум; ломать голову; ни рыба, ни мясо; без году неделя.

**Задание 2. Как вы понимаете следующие выражения:

Язык без костей, Молчать как рыба в воде. Язык до Киева доведет. Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек.

**Задание 3. Выразительно прочитайте отрывок. Переведите на казахский язык. Сделайте вывод, в каком стиле употребляется обиходная, сниженная, эмоциональная лексика.

Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника?

Ну да, знаем.

А знаете ли, отчего он такой невеселый, все молчит, знаете?

Вот отчего он такой невеселый: пошел он раз, тятенька говорил, - пошел он, братцы мои, в лес по орехи да и заблудился; зашел, бог знает, куды зашел. Уж он ходил, ходил, братцы мои, - нет! Не может найти дороги; а уж ночь на дворе. Вот присел он под дерево; давай, мол, дождусь утра, - присел и задремал.

( И.Тургенев.)

**Задание 4.Объясните значение метафоричных фразеологизмов и составьте с ними предложения.

Помните: Метафоричность фразеологизмов, состоящих из сочетания прилагательного с существительным, возникает, как правило, на основе переносного значения прилагательного. Сравните переносное значение прилагательных в данных фразеологизмах с прямым: золотые руки (мастер своего дела; человек, очень искусный в своем деле); белый свет (окружающий мир, земля со всем существующим на ней; жизнь во всех его проявлениях); черный ход (не главный, подсобный вход); мертвый час (время сна после обеда); медвежья услуга (неловкая помощь, услуга, причиняющая только вред); мокрая курица (безвольный, бесхарактерный человек).

С именными фразеологизмами, в которых прилагательные обозначают цвет, составьте предложения.

Помните: Эти фразеологизмы могут быть любыми членами предложения и изменяются, как свободные словосочетания.

ДЛЯ СПРАВОК: ночь белая (ночь с немеркнущей зарей); красная строка (отступ в начале строки, абзац); черная работа (тяжелый, неквалифицированный, физический труд); зеленая улица (употребляется при указании на то, что путь для транспорта свободен, семафоры или светофоры открыты).

**Задание 5. Определите стиль текста

Музеи… Исторические, краеведческие, художественные, литературные, военные, школьные. Сколько их по всей стране? Зачем они? Когда возникли? Почему в музеи идут и идут люди?

Ты входишь в музей…Необыкновенное чувство овладевает тобой…

(М.Канн)

***Задание 6. Ознакомьтесь с текстом. Определите стиль текста. Составьте вопросы. Передайте содержание текста на казахском языке.

Углеводы

Крахмал - это главный представитель углеводов, необходимых нашему организму. Крахмал мы употребляем в составе различных продуктов. Его много в растительной пище, в клубнях и корнях, плодах и зернах. Крахмал - сложное вещество, состоящее из трех видов атомов: углерода, водорода и кислорода. Наш организм крахмал непосредственно не усваивает. Маленькие же, растворимые молекулы глюкозы легко проникают в кровеносные сосуды и доставляются током крови ко всем тканям организма. Крахмал - это как бы топливо нашему организму.

Замечательное явление! Если крахмал полностью превращается в глюкозу, то глюкозы получается больше, чем было крахмала.

К углеродам кроме крахмала и глюкозы, относится еще сахароза, или свекловичный сахар.

***Задание 7. В предложениях определите фразеологизмы, объясните их значение.

1. В этой местности он давно уже был своим человеком. 2. Людей одиноких, которые стараются уйти в свою скорлупу на этом свете не мало. 3. Мы до сих пор упускали из виду такую важную подробность в его жизни.4. А Иван все ворочался с боку на бок.

***Задание 8. Прочитайте текст. Перескажите текст, используя фразеологизмы.

Вдруг он (Ковалев) стал как вкопанный у дверей одного дома; в глазах его произошло явление необъяснимое, перед подъездом остановилась карета; дверцы отворились: выпрыгнул, согнувшись, господин в мундире и побежал вверх по лестнице. Каков же был ужас и вместе изумление Ковалева, когда он узнал, что это был собственный его нос

При этом необыкновенном, зрелище, казалось ему, все переворотилось у него в глазах ; он чувствовал, что едва мог стоять; но решился во что бы ни стало ожидать его возвращения в карету, весь дрожа в лихорадке. Через две минуты нос действительно вышел ... Он поглядел на обе стороны, закричал кучеру: "Подавай!", сел и уехал.

Бедный Ковалев чуть не сошел с ума...

(Н.Гоголь. Нос.)

8.1. К фразеологизмам из текста подберите близкие по смыслу на казахском языке.

ЗСП №5

1. Что отличает фразеологизм от слова?

а) они не создаются в процессе речи, а воспроизводятся в готовом виде;

б) являются одним членом предложения;

в) имеют значение, и поэтому из них строится предложение;

г) служат названиями предметов, явлений, понятий и их свойств, действий;

д) состоят из двух или более знаменательных слов

2. Публицистический стиль используется для

а) общения, обмена информацией

б) сообщений делового характера

в) воздействия на читателя с помощью образов

г) осмысления общественно-значимых событий и фактов

д) сообщений научного характера

3. Специальные слова, термины, специальная фразеология, сложные синтаксические конструкции характерны для

а) публицистического стиля

б) разговорного стиля

в) официально-делового стиля

г) научного стиля

д) художественного стиля

4. Определите стиль текста:

Возле юрт самого Кунанбая теснились юрты его родных. Дыхание жизни оживляло вечернюю степь. Дым висит над юртами сплошной темно-серой завесой ...

а) официально-деловой

б) научный

в) публицистический

г) разговорный

д) художественный

5.Определите, какая характеристика соответствует публицистическому стилю:

а) сфера применения - радио, телевидение, газеты

б) Сфера применения - художественная литература

в) Сфера применения - учебники, учебные пособия, статьи

г) Сфера применения - общение в быту

д) Сфера применения делопроизводство

6.Укажите, какие фразеологизмы являются синонимами для следующих слов: близко, убежать,, мало.

а) море по колено, рукой подать, навострить лыжи

б) рукой подать, навострить лыжи, с гулькин нос

в) мозолить глаза, надуть губы, собаку съел

г) снять стружку, за тридевять земель, без сучка и задоринки

Тема 6. Официально-деловой стиль. Профессиональные слова

Основные понятия по теме: профессионализм, собственно- законодательный, административно- канцелярский, дипломатический.

Речь человека, владеющего той или иной профессией, специальностью, состоит из общеупотребительных и профессиональных слов. Профессиональные слова - это слова, употребляемые в речи людей, объединенных какой-либо профессией, специальностью.

Среди профессиональных слов выделяется особая группа слов, которые называют понятия разных наук. Это термины, например: суффикс подлежащее, междометие, (в науке о языке), гипотенуза, катет (в математике), рифт, магма (в географии) и т.д.

Отдельные профессиональные слова в связи с повышением уровня культуры, образованности людей становятся общеупотребительными, например: радио, экран, аспирин, антибиотик. Профессиональные слова используются в художественных произведениях для более точного описания людей, их занятий. Профессиональные слова, используемые в художественном произведении, называют профессионализмами.

Официально-деловой стиль представляет собой языковые средства, характерные для различного рода официальных документов и деловых бумаг. Реализуют функцию сообщения. Это стиль документов: государственных актов юридических законов, уставов служебной переписки, инструкции.

Официально-деловой стиль обслуживает сферу правовых отношений - законодательство и делопроизводство. В его составе выделяются подстили:

1) собственно-законодательный (закон, указ, гражданские и уголовные акты, уставы);

2) административно-канцелярский (акт, распоряжение, приказ, деловые бумаги: заявление, характеристика, автобиография, доверенность, расписка);

дипломатический (меморандум, соглашение, конвенция).

Официально-деловой стиль реализуется почти исключительно в письменной форме, устными могут быть такие его жанры, как доклады на деловых совещаниях, выступления на заседаниях, служебный диалог.

В деловой речи реализуются две функции языка - информативная сообщение) и волюнтативная (повеление).

Основные жанры документации - форма официально-делового письма, сюда относятся следующие виды документов: организационно-распорядительные (закон, постановление, приказ, положение, устав, указ, распоряжение); информационно-справочные (план, акт, отчет, протокол, справка, служебная записка); частные деловые бумаги (автобиография, резюме, заявление, доверенность, расписка, характеристика, индивидуальный отчет).

Документы -- это письменные тексты, имеющие юридическую (правовую) значимость: закон, приказ, характеристика и др.

Слово документ происходит от лат. documentum - "свидетельство, доказательство". Оно вошло в русский язык в Петровскую эпоху и в современном русском языке имеет несколько значений: 1. Деловая бумага, служащая доказательством чего-л., подтверждающая право на что-л. 2. Письменное удостоверение, подтверждающее личность предъявителя. 3. Письменный акт, грамота, рисунок, какое-л. произведение, имеющее значение исторического свидетельства. (Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1982, с.153).

Язык служебных документов имеет некоторые особенности:

1. Включает готовые языковые формулы, клише, например: В связи с началом….Согласно вашему распоряжению... В порядке оказания помощи... согласно (ч е м у?), в подтверждение (ч е г о?), в соответствии (с ч е м?).

2. Не допускает использования просторечных и диалектных слов, эмоционально-оценочных слов: заимка (обл.), болотина (прост.), зазноба (народно-поэт.), зазнайство (разг.), допотопный (шутл. и ирон.), стульчик, желтенький и под.

3. Может включать: распространенные предложения с последовательным подчинением однотипных форм (обычно родительного падежа), например: избрание на должность доцента кафедры стилистики русского языка Воронежского университета; предложения с однородными членами.

Служебные документы обладают следующими обязательными качествами: достоверность и объективность; точность, исключающая двоякое понимание текста; максимальная краткость, лаконизм формулировок; безупречность в юридическом отношении; стандартность языка при изложении типовых ситуаций делового общения; нейтральный тон изложения; соответствие нормам официального этикета, который проявляется в выборе устойчивых форм обращения и соответствующих жанру слов и словосочетаний, в построении фразы и всего текста.

Деловой документ является источником и носителем информации, способом фиксации защищаемых законом действий. Как инструмент управления документы используются в планировании, финансировании, кредитовании, бухгалтерском учете и отчетности, оперативном управлении, кадровом обеспечении деятельности организации и т.п. Классификация документов - это деление их по признакам сходства и различия.

По способу фиксации документы делятся на письменные, графические, акустические, фото-, кино-, видеодокументы.

По содержанию документы делятся на организационно-распорядительные, финансово-расчетные, снабженческо-сбытовые, по личному составу и т.д.

По наименованию различают большое количество жанров: положения, приказы, протоколы, правила, уставы, заявления, письма и т.д.

По видам бывают документы типовые, примерные, индивидуальные и трафаретные.