Анализ управления в сфере образования города Улан-Удэ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Государственное регулирование муниципального управления в сфере образования

1.1 Нормативно-правовое регулирование сферы образования

1.2 Федеральные программы, направленные на развитие образования

2. Анализ управления сферы образования в городе Улан-Удэ

2.1 Современная ситуация в сфере образования в городе Улан-Удэ

2.2 Муниципальные органы управления в области образования города Улан-Удэ

3. Пути совершенствования управления сферы образования городаУлан-Удэ

3.1 Проблемы в сфере образования

3.2 Пути решения выявленных проблем

Заключение

Список используемой литературы

Приложение



Введение

Образование - это общественный организуемый и нормируемый процесс (и его результат) постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой в онтогенетическом плане становление личности в соответствии в генетической программой и социализацией личности.

Образование является единственной специализированной подсистемой общества, целевая функция которой совпадает с целью общества. Образование связано со всеми сферами общественной жизни. Если различные сферы и отрасли хозяйства производят определенную материальную и духовную продукцию, а также услуги для человека, то система образования производит самого человека, воздействуя на его интеллектуальное, нравственное, эстетическое и физическое развитие.

Главная цель общего среднего образования - формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений).

Объектом исследования курсовой работы является сфера образования города Улан-Удэ, а предметом - процесс управления в сфере среднего образования МО города Улан-Удэ.

Целью данной курсовой работы является исследование управления в сфере образования города Улан-Удэ. Для достижения этой цели необходимо выделить ряд задач:

- рассмотреть нормативно-правовое регулирование сферы образования со стороны государственных органов Российской Федерации;

- ознакомиться с федеральными программами, совершенствующими среднее образование;

- проанализировать управление в сфере образования в городе Улан-Удэ;

- рассмотреть деятельность муниципальных органов управления в сфере образования города Улан-Удэ;

- выявить проблемы, связанные со средним образованием и предложить пути решения.



1. Государственное регулирование муниципального управления в сфере образования

1.1 Нормативно-правовое обеспечение сферы образования

Законодательство Российской Федерации в области образования, согласно ст. 3 Закона РФ «Об образовании», включает в себя Конституцию Российской Федерации, сам Федеральный закон «Об образовании», принимаемые в соответствии с ним другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования. Соблюдение законных прав и исполнение обязанностей составляют основу формирования гуманитаризации образования.

Гуманитарность, т.е. обращенность к человеку, к его правам и интересам - характерная черта современного общества и образования. Гуманитаризация современного образования, утверждая право на множественность, вариативность, уникальность человеческих проявлений, обеспечивает демократизацию управления образованием, активное и заинтересованное участие обучаемого или воспитанника в педагогическом процессе.

Федеральные законы в области образования:

1. разграничивают компетенцию и ответственность в области образования федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления;

2. регулируют в рамках установленной федеральной компетенции вопросы отношений в области образования, которые должны решаться одинаково всеми субъектами Российской Федерации. В этой части федеральные законы в области образования являются законами прямого действия и применяются на всей территории Российской Федерации;

3. вводят общие установочные нормы по вопросам, которые относятся к компетенции субъектов Российской Федерации и, в соответствии с которыми последние осуществляют собственное правовое регулирование в области образования.

В сфере образования выделяются следующие направления правового регулирования поведения участников образовательной деятельности, связанного с реализацией ими своих гражданских прав и осуществлением гражданских обязанностей:

1) установление правового статуса участников образовательного процесса, в частности, образовательных организаций, педагогических работников, обучающихся;

2) правовое регулирование имущественных отношений - отношения собственности, распоряжение и управление имуществом образовательной организации в зависимости от ее организационно-правового статуса;

3) правовое регулирование предпринимательской деятельности образовательной организации; установление условий занятия ею, направлений деятельности;

4) особо выделяется сфера платной образовательной деятельности образовательной организации. Ст. 45 Закона РФ «Об образовании» определяет правила предоставления платных дополнительных образовательных услуг государственным и муниципальным образовательным учреждением, а ст. 46 - негосударственным. При этом платная образовательная деятельность такого образовательного учреждения не рассматривается как предпринимательская, если получаемый от нее доход полностью идет на возмещение затрат на обеспечение образовательного процесса (в том числе на заработную плату), его развитие и совершенствование в данном образовательном учреждении.

5) правовые гарантии качества образования;

6) гражданско-правовая ответственность за нарушение неимущественных прав обучающихся (нематериальные блага), возмещение морального вреда, причиненного в процессе образовательной деятельности (банкротство, прекращение деятельности образовательной организации, лишение аккредитации, причинение вреда образовательными технологиями).

Физические и юридические лица, нарушившие законодательство Российской Федерации в области образования, несут ответственность в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования не могут ограничивать права физических и юридических лиц по сравнению с законодательством Российской Федерации в области образования.

Согласно ст. 4 закона РФ «Об образовании», задачами законодательства Российской Федерации в области образования являются:

1) разграничение компетенции в области образования между органами государственной власти и органами управления образованием различных уровней;

2) обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование;

3) создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации;

4) определение прав, обязанностей, полномочий и ответственности физических и юридических лиц в области образования, а также правовое регулирование их отношений в данной области.

Ядром отношений в образовательном праве является взаимодействие между его субъектами: образовательное учреждение -- обучающийся; педагог -- обучающийся; родители (осуществляющие семейное образование) ребенок.

К ситуациям правового взаимодействия относятся, к примеру, основания и порядок исключения (отчисления) обучающегося из образовательной организации, правила организации образовательного процесса, проведения промежуточной и государственной итоговой аттестаций, обжалование решений и действий должностных лиц образовательной организации, нарушающих права, свободы и охраняемые законом интересы обучающихся. Эти взаимоотношения регулируются ст. 19 Закона РФ «Об образовании», уставом и локальными актами образовательного учреждения.

Основным документом, обеспечивающим в нашей стране правовую защиту ребенка, является Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года.

Этот закон состоит из 5 глав и 25 статей:

Глава I. Общие положения (ст.ст. 1-5);

Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации (ст.ст. 6-15);

Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка (ст.ст. 16-22);

Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона (ст. 23);

Глава V. Заключительные положения (ст.ст. 24-25).

Закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. В нем говорится: «Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности».

Кроме того, права ребенка установлены Гражданским кодексом РФ и Семейным кодексом РФ.

Условно права ребенка можно разделить на шесть основных групп: на жизнь, имя, на равенство в осуществлении других прав; на семейное благополучие; на свободное развитие личности; на здоровье; на образование и культурное развитие (право на образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством); на защиту от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы.

Право гражданина на образование, закрепленное в ст. 43 Конституции РФ, является универсальным. Государство гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Государство гарантирует возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений и обеспечивает всем гражданам право на образование путем создания системы образования. В соответствии с действующим законодательством гражданам, поступающим в образовательные учреждения, предоставлена возможность обучаться на родном языке. Определение языка, на котором ведется обучение в образовательном учреждении, должно содержаться в уставе этого учреждения.

Формы получения образования могут быть разные: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, семейное образование, самообразование и экстернат. Следовательно, право выбора конкретной формы получения образования остается у гражданина.

государственный муниципальный управление образование



1.2 Федеральные программы, направленные на развитие образования

Как и любая деятельность, образование нуждается в развитии и модернизации. Исходя из этого, государственные органы в лице правительства Российской Федерации рассматривают проекты и принимают Федеральные программы развития образования, мероприятия которых могут включаться в программу социально-экономического развития.

Так, 10 апреля 2000 года был принят федеральный закон №51-ФЗ «Об утверждении федеральной программы развития образования». В соответствии со статьей 1 Закона Российской Федерации "Об образовании" Федеральная программа развития образования является организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования. Программа определяет стратегию приоритетного развития системы образования и меры ее реализации. Основные цели и задачи Программы развиваются соответствующими региональными программами, которые учитывают национально-культурные, социально-экономические, экологические, культурные, демографические и другие особенности конкретного региона и направлены на решение вопросов, отнесенных законодательством Российской Федерации в области образования к ведению субъектов Российской Федерации.

Реализация целей Программы обеспечивается посредством как текущего финансирования за счет бюджетов всех уровней, необходимого для устойчивого функционирования системы образования Российской Федерации, так и дополнительного целевого финансирования непосредственно мероприятий и проектов Программы, направленных на решение задач развития системы на основе достижений науки и практики (инноваций).

Решение о разработке Программы принято Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 октября 1992 года № 787 "Об организации конкурса на разработку Федеральной программы развития образования".

Сроки реализации Программы установлены на 2000-2005 годы.

В 1994-1999 годах мероприятия Программы осуществлялись по проекту, одобренному Правительством Российской Федерации.

Главная цель Программы - развитие системы образования в интересах формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности и в качестве одного из факторов экономического и социального прогресса общества на основе провозглашенного Российской Федерацией приоритета образования.

В систему мероприятий по реализации Программы входят комплексные мероприятия, обеспечивающие реализацию намеченных Программой направлений развития и достижение ожидаемых результатов. Ожидаемыми результатами реализации Программы являются сохранение и развитие системы образования в интересах личности, общества и государства.

Порядок организации выполнения Программы, ее ресурсного обеспечения и контроля хода реализации Программы устанавливается Правительством Российской Федерации.

Механизм реализации Программы предусматривает ежегодное формирование рабочих документов:

1) перечня первоочередных работ, вытекающих из системы мероприятий Программы, с определением разграничения деятельности исполнителей, источников и объема финансирования;

2) координационного плана совместных действий Министерства образования Российской Федерации с другими федеральными органами исполнительной власти и органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Контроль за реализацией Программы осуществляется Правительством Российской Федерации в соответствии с законодательством об образовании.

7 февраля 2011 года Правительством Российской Федерации было принято распоряжение «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг.»

Целью данной Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответсвующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

При этом задачами Программы являются:

1. модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;

2. приведение и содержание структуры профессионального в соответствие с потребностями рынка труда;

3. развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

Приведенные цели и задачи Программы соответствуют Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.

Помимо выше перечисленных Программ, существует приоритетный национальный проект, выпущенный в 2006 году. В него входит национальный проект «Образование» -- программа по повышению качества образования, объявленная Президентом России Владимиром Путиным в 2005 году в рамках реализации четырёх приоритетных национальных проектов.

Основными направлениями проекта являются:

1. стимулирование инноваций в сфере образования;

2. подключение школ к интернету;

3. поддержка талантливой молодёжи;

4. организация начального профессионального образования для военнослужащих;

5. организация сети национальных университетов и бизнес-школ;

6. дополнительные выплаты за классное руководство;

7. поощрение лучших учителей (ежегодно с 2006 по 2009 г. 10 тысяч лучших учителей получали 100 тыс. рублей, а с 2010 года 1 тысяча лучших учителей по 200 тыс. рублей);

8. поставка школьных автобусов в сельскую местность;

9. укомплектование школ дотационных регионов учебным оборудованием.

30 марта 2007 года на коллегии министерства образования и науки были подведены итоги работы в 2006 году. На реализацию проекта было выделено 29 млрд. руб.

Более чем 800 тыс. учителей получали ежемесячные дополнительные выплаты за классное руководство. Одну тысячу рублей получил каждый классный руководитель.

Государственную поддержку получили 3 тыс. инновационных школ (по 1 млн. руб.) и 10 тыс. лучших учителей (по 100 тыс. руб.). 5350 молодых победителей различных олимпиад и всероссийских и международных конкурсов, фестивалей получили премии для поддержки талантливой молодёжи по 60 и 30 тыс. руб.

В школы было направлено 5113 комплектов учебного оборудования, к интернету подключено более 18 тыс. школ. В сельскую местность поставлено 1769 школьных автобусов.

19 мая 2006 года Министерство образования и науки РФ определило первые 17 лучших инновационных программ высших учебных заведений. Общий объём финансирования: 10 млрд. рублей; срок выполнения программ: 2006--2007 год.

28 февраля 2007 года были определены дополнительные (вторая очередь) 40 лучших инновационных программ. Общий объём финансирования: 20 млрд рублей; срок выполнения программ: 2007-2008 год.

Государственная поддержка победителям конкурса предоставлена в форме субсидий в пределах ассигнований, предусмотренных на эти цели в федеральном бюджете. Субсидии вузам предоставлены для приобретения лабораторного оборудования, разработки и приобретения программного и методического обеспечения, повышения квалификации и профессиональной переподготовки научно-педагогического и другого персонала вуза.

Создано два первых федеральных университета - Южный и Сибирский. На их создание было предусмотрено на 2006 год выделение средств из федерального бюджета в объеме 2 млрд. рублей.

Южный федеральный университет создан в Ростове-на-Дону на базе:

- Ростовского государственного университета,

- Ростовской государственной академии архитектуры и искусства,

- Ростовского государственного педагогического университета,

- Таганрогского государственного радиотехнического университета.

Сибирский федеральный университет создан в Красноярске на базе:

- Красноярского государственного университета,

- Красноярской государственной архитектурно-строительной академии,

- Красноярского государственного технического университета,

- Государственного университета цветных металлов и золота.

Немаловажное значение в контексте конкурентоспособности системы образования имеет вопрос создания бизнес-школ мирового уровня, причём с обязательным участием бизнес-сообщества. Решения о создании таких школ приняты: одна за счёт средств федерального бюджета и привлечённых средств на базе Санкт-Петербургского государственного университета, а другая за счёт средств бизнес-сообщества в Москве.

На создание бизнес-школы в Санкт-Петербурге в 2006 году выделено 500 млн. рублей. В процессе реализации Проекта были и трудности. Так, в части поставок в школы учебного оборудования имели место случаи некомплектной поставки оборудования в учебные кабинеты. А кабинетами физики, например, были обеспечены только регионы Южного федерального округа, поскольку конкурс на поставку данного оборудования в другие субъекты был признан несостоявшимся. Совет при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политики http://www.rost.ru/news/2007/04/021543_8573.shtml



2. Анализ управления сферы образования в городе Улан-Удэ

2.1 Современная ситуация в сфере образования в городе Улан-Удэ

Анализ ситуации в сфере образования показывает, что в настоящее время все большее значение в жизни управленцев и педагогов сферы образования приобретают инновационные, поисковые и экспериментальные процессы. Ими создаются и внедряются педагогические разработки, которые направлены на создание новой практики образования. Программа развития на 2009-2013 годы МОУ «Средняя образовательная школа №24» г. Улан-Удэ http://school24zvd.narod.ru/Links/Doc/New/Programma_razvit.htm

В феврале 2010 года состоялся «круглый стол» под названием «Педагог ключевая фигура». Участникам «стола» было предложено в рамках мероприятия и заявленных направлений обсуждения говорить, прежде всего, о тех, кто не только реализует государственную образовательную политику на местах, формирует будущее государства, но и является непосредственным участником происходящих изменений в сфере образования - об учителях. Итогом дискуссии стало обращение к профессиональному сообществу, в котором говорится, что участники Круглого стола оценивают состояние российского образования как близкое к тревожному. Общество перестало устраивать качество образования, которое не может быть названо современным в силу того, что перестало быть эффективным.

Образованием, отметили участники «стола», нужно заниматься не только в стенах школы, но важны также и воспитание, и дополнительное образование школьников. Все реформы образования будут обречены на провал, если не будет меняться сам педагог, его педагогические позиции. Ключевой фигурой обновления содержания образования должен стать педагог. Новая школа ждет учителя с новым мировоззрением - сотворчества и сотрудничества, с новым инновационным мышлением. Но качество деятельности учителя со стороны государства должно стимулироваться достойно не только морально, но и материально.

Между тем, на сегодня так и не решен вопрос о нормативе поселковых школ, в которых недостаточный уровень стимулирующей части. «А ведь учителя школ поселка - это один из основных творческих потенциалов, формирующих современное качество образования. Кроме того, внимание педагогической элиты было обращено и на учителя сельской школы, который живет и учит в особых условиях. Перед ним помимо учебных задач стоят не менее важные и сложные задачи: возродить село, привить любовь к земле, на которой живут ученики»,- отметили участники «круглого стола». Восток-Телеинформ. В Бурятии предложили создать Кодекс Учителя. http://vt-inform.ru/vti/138/45666.php?sphrase_id=1074377

По данным программы социально-экономического развития города Улан-Удэ на 2011-2015 годы в разделе 2.2.4 «Образование и наука», основными целями развития образования на среднесрочную перспективу являются:

1. в области дошкольного образования - обеспечение доступного качественного дошкольного образования в соответствии с потребностями населения;

2. в области общего образования - приведение общего образования в соответствие с современными требованиями динамично развивающегося города, создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом социальных и экономических потребностей города Улан-Удэ, запросов личности, общества и государства;

3. в области дополнительного образования и воспитания - создание оптимальных условий для становления и развития личности ребёнка, способной адаптироваться в современном мире.



Результат достижения цели будет определяться следующими индикаторами:

Индикаторы	% детей
	2007 год	2011 год	2012 год	2013 год	2014 год	2015 год
Охват детей от 2 до 7 лет от общего числа детей дошкольного возраста	53	64,3	64,5	65	73	75
Охват детей от 5 до 7 лет от общего числа детей данного возраста	-	74	75	77	80	82
Развитие альтернативных форм дошкольного образования
Частный детский сад	-	14	16	18	19	20
Семейные группы	-	15	17	20	22	25
Группы предшкольной подготовки	-	50	53	56	59	62
Группы кратковременного пребывания	-	19	20	23	25	28
Удельный вес лиц, сдавших единый государственный экзамен, от числа выпускников, участвовавших в ЕГЭ	-	97,5	97,5	97,6	97,6	97,6
Средняя наполняемость классов в муниципальных общеобразовательных учреждениях	-	26,2	26,1	26	25,9	25,8
Число учеников в муниципальных общеобразовательных учреждениях	-	42168	43200	44200	45200	47200
Численность учащихся, приходящихся на одного учителя в муниципальных общеобразовательных учреждениях	-	16,3	16,3	16,3	16,3	16,3
Обеспеченность общеобразовательными учреждениями при полной двухсменной загрузке, %	-	75	80	85	90	95
Обеспеченность общеобразовательных учреждений компьютерами, кол-во учащихся на 1 компьютер	-	30	30	32	35	35
Доля населения в возрасте от 5 до 21 года, охваченных муниципальными учреждениями дополнительного образования, %	35	44	45	46	46,5	47
Доля населения в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных круглогодичным детским отдыхом, оздоровлением и занятостью, %	97	97,8	98	98,1	98,2	98,3
Обеспечение условий способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников:
-охват школьников горячим питанием (%)	73	89	89	89	89	89
-увеличение числа образовательных учреждений реализующих оздоровительно-образовательные программы по сохранению и укреплению здоровья школьников и пропаганде спорта и здорового образа жизни	-	32	35	40	45	50
Среднемесячная заработная плата, рублей	6443	11 200	11 200	11 876	12 826	13 852
Численность занятых, чел.	9489	8023	8150	8250	8400	8450
Количество автономных учреждений	-	30	35	38	41	45
Эффективность предоставления муниципальных услуг, развития информационного общества и формирования электронного муниципалитета	-	1	1	1	5	5

Рис. 1. Индикаторы образования и науки

Для достижения поставленной цели и выполнения индикаторов определены основные задачи по развитию образования:

1. создание условий для охвата дошкольным образованием не менее 75 процентов детей, обеспечение равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе;

2. создание системы общего образования, обеспечивающей соответствие целям инновационного развития, создание условий для устойчивого развития общего среднего образования на основе модернизации его содержания с учетом потребностей развивающегося общества города и республики;

3. создание оптимальных условий для социализации личности, ее нравственного, интеллектуального, творческого и физического развития через интеграцию общего и дополнительного образования детей, расширение роли школы в социально-культурной жизни обучающихся и семей;

4. сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

5. создание безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов;

6. расширение самостоятельности муниципальных образовательных учреждений как в определении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств;

7. поддержка форм электронного мониторинга эффективности развития системы образования, способствующих объективной оценке её развития и результатов, а также повышению открытости общего образования;

8. организация отдыха и оздоровления детей.

Указанные задачи будут решаться посредством реализации комплекса мероприятий по:

1. Созданию условий для охвата дошкольным образованием не менее 75 процентов детей, обеспечение равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе создание условий для охвата дошкольным образованием не менее 80 процентов детей, обеспечение равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе:

- восстановление, реконструкция зданий дошкольных образовательных учреждений, организации;

- строительство дошкольных образовательных учреждений;

- использование свободных площадей общеобразовательных школ, других объектов социального назначения (открытие дошкольных групп полного дня пребывания на базе школ, учреждений дополнительного образования и культуры);

- внедрение альтернативных форм дошкольного образования и воспитания (семейные группы, группы кратковременного воспитания) различной направленности, что даст возможность обеспечить дошкольным образованием в основном ту часть детского населения, которая находится на домашнем воспитании (дети раннего возраста, дети-инвалиды, дети неработающих родителей и дети, воспитывающиеся нянями и гувернантками), то есть детей, которым нужен режим неполного дня;

- стимулирование развития негосударственного сектора услуг дошкольного образования и воспитания через систему размещения муниципального заказа на дошкольные услуги;

2. Созданию системы общего образования, обеспечивающей соответствие целям инновационного развития, созданию условий для устойчивого развития общего среднего образования на основе реализации президентской инициативы «Наша новая школа» и модернизации его содержания с учетом потребностей развивающегося общества города Улан-Удэ и Республики Бурятия:

- модернизация содержания общего среднего образования посредством введения новых образовательных стандартов, профильного обучения, повышения инновационной активности МОУ, школа должна учитывать индивидуальные образовательные потребности учащихся с разработкой индивидуальной образовательной траектории;

- выявление и поддержка талантливых детей;

- реструктуризация сети общеобразовательных учреждений по ступеням, в том числе создание школы старшей ступени;

- строительство и реконструкция новых объектов образования в городе Улан-Удэ

- создание образовательных комплексов путем интеграции общеобразовательных учреждений, учреждений дошкольного образования и дополнительного образования;

- создание условий для всесторонней подготовки учащихся к самостоятельной жизни, жизненному и профессиональному самоопределению на основе усиления взаимосвязей общеобразовательного учреждения и производственных структур муниципального образования, предпрофильной специализации школ;

- приведение материально-технической базы школ в соответствие с уровнем современных требований к условиям обучения;

- сокращение неэффективных бюджетных расходов в муниципальной системе образования;

- модернизация системы подготовки и переподготовки кадров для общеобразовательных учреждений города Улан-Удэ;

- совершенствование работы по выявлению и продвижению инновационного опыта, поддержке творческих способностей и инициатив работников образовательных учреждений;

- повышение управленческой культуры руководителей.

3. Созданию оптимальных условий для социализации личности, ее нравственного, интеллектуального, творческого и физического развития:

- через интеграцию общего и дополнительного образования детей, расширение роли школы в социально-культурной жизни обучающихся и семей:

- создание образовательных комплексов, являющихся центром всестороннего развития личности ребенка, организатором культурно-досуговой и спортивной деятельности учащихся;

- строительство новых объектов образования в городе Улан-Удэ

- вовлечение образовательных учреждений в социальную жизнь микрорайона путем предоставления дополнительных образовательных и других видов услуг населению;

- проведение культурно-массовых и оздоровительных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, бережного отношения к природе, профилактику негативных явлений в детско-подростковой среде, формирование устойчивой мотивации к защите Отечества

4. Сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

- повышения эффективности системы организации школьного питания, обеспечения высокого качества и безопасности питания детей в общеобразовательных учреждениях;

- укрепление учебно-материальной базы образовательных учреждений, включая обновление мебели в учебных кабинетах, переоснащение учебного, учебно-наглядного оборудования и приобретение иного оборудования.

5. Создании безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов.

6. Расширению самостоятельности муниципальных образовательных учреждений как в определении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств:

Реализация мероприятий и разработка нормативно-правовой базы в соответствии с Федеральным Законом от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

7. Поддержке форм электронного мониторинга эффективности развития системы образования, способствующих объективной оценке её развития и результатов, а также повышению открытости общего образования.

8. Организации отдыха и оздоровления детей:

- развитие сети детских оздоровительных учреждений;

- комплексная модернизация материально-технической базы загородных детских оздоровительных лагерей. Программа социально-экономического развития города Улан-Удэ на 2011-2015 годы

2.2 Муниципальные органы управления в сфере образования города Улан-Удэ

Поскольку город Улан-Удэ - муниципальное образование, главным муниципальным органом управления в сфере образования является Комитет по образованию (далее КО).

В систему управления муниципального учреждения "Комитет по образованию г. Улан-Удэ" входят муниципальные образовательные учреждения города.

Комитет осуществляет свою деятельность во взаимодействии с органами государственного управления Республики Бурятия, органами местного самоуправления, государственными внебюджетными фондами, общественными объединениями, с юридическими лицами и гражданами, деятельность которых связана с реализацией функций Комитета.

Комитет в своей деятельности руководствуется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Конституцией Республики Бурятия;

- федеральными законами;

- законами Республики Бурятия;

- указами Президента Российской Федерации, Президента Республики Бурятия;

- постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Правительства Республики Бурятия;

- Уставом городского округа "город Улан-Удэ";

- решениями городского Совета депутатов;

- постановлениями, распоряжениями Администрации г. Улан-Удэ;

- другими нормативными актами, а также Положением о муниципальном учреждении "Комитет по образованию г. Улан-Удэ".

В структуру МУ "Комитет по образованию г. Улан-Удэ" входит:

1. председатель Комитета;

2. первый заместитель председателя - начальник Управления образования и дошкольного воспитания;

3. заместитель председателя - начальник Управления экономики и финансов;

4. заместитель председателя - начальник Управления по физической культуре и спорту;

5. Управление образования и дошкольного воспитания;

6. Управление экономики и финансов;

7. Управление по физической культуре и спорту. Положение о муниципальном учреждении "Комитет по образованию г. Улан-Удэ"

Комитет по образованию тесно взаимодействует с Министерством образования и науки Республики Бурятия, Комитетом по социальной политике г. Улан-Удэ, а также с общественными объединениями.

Органы Комитета реализуют муниципальные целевые программы, направленные на улучшение качества образования, пропаганду здорового образа жизни (пропаганда ЗОЖ), вносят предложения по повышению эффективности образовательного процесса, организуют «круглый стол» для решения значимых для образовательной деятельности вопросов, общаясь с преподавательским составом различных средних образовательных школ (СОШ).



3. Пути совершенствования управления сферы образования города Улан-Удэ

3.1 Проблемы в сфере образования

Образование - это деятельность, требующая к себе повышенного внимания, но даже данная сфера имеет ряд недостатков, которые необходимо ликвидировать:

1. Низкий финансовый норматив, который не обеспечивает надлежащие условия для реализации стандарта. Каждая школа состоит на балансе муниципалитета, но на всех денежных средств не хватает. Очень часто школы вынуждены покупать учебники за счет родителей.

2. Недостаточная материальная оснащенность кабинетов начальных классов города. Макеты и плакаты для наглядного примера ученикам давно не обновлялись и имеют плохой вид, устаревшую информацию. Также в городе есть школы, которые нуждаются в капитальном ремонте. Отметим, что помимо ремонта по улучшению состояния самих школ, необходимо выделять средства на обеспечение хороших условий учебной работы, основанные на нормативах 2011 года, это: обязательное оснащение душевыми кабинками в спортивных залах, в случае отсутствия самих спортивных залов, манежей и стадионов соответственно требуется их постройка по современным стандартам и т.д.

3. Слабая подготовка учителей на курсах повышения квалификации. Эта проблема распространена и затрагивает не только интересы самих школ, но и родителей, поскольку каждый желает и имеет право дать своему ребенку качественное образование.

4. Разный уровень подготовки детей к обучению в школе, в связи с тем, что не все проходят предшкольную подготовку. Данная проблема вытекает из следующего: в нашем городе очень мало учреждений дошкольного образования, многие из них имеют частный характер, что вынуждает родителей платить за возможность обеспечить ребенка дошкольным образованием. В муниципальных же учреждениях, гарантирующих бесплатное дошкольное образование, «выстраиваются» длинные очереди за место ребенка в детском саду - это порождает коррупцию, с которой так яростно борются органы государственной службы.

3.2 Пути решения выявленных проблем

1. Большинство школ, детских садов и ясли напрямую зависят от средств, выделяемых из муниципального или консолидированного бюджета. Но образование - не единственная сфера, нуждающаяся в финансировании, и бюджет муниципалитета не способен обеспечить все сферы в полной мере. Активное участие в федеральных Программах, направленных на развитие муниципальных образований - это та альтернатива решения данной проблемы, которая смогла бы не только помочь в обеспечении финансового норматива для реализации стандарта образовательной деятельности, но и решила бы многие проблемы в социальной сфере в целом.

2. Вторая проблема может решаться за счет решения первой. Выделение денежных средств школам позволит им обновить материальную оснащенность кабинетов, путем приобретения новых макетов, плакатов с учетом современной ситуации, улучшить условия учебной деятельности.

3. Проблема, связанная с повышением квалификации педагогов, как было сказано ранее, должна привлекать особое внимание органов местного самоуправления. Для минимизации отрицательного эффекта подготовки учителей, необходимо ужесточить контроль за прохождением аттестации преподавателей и направлять их на обучение в более пристижные высшие учебные заведения. Опять же хотелось бы отметить, что подготовка преподавательского состава требует больших издержек, что очень затрудняет эффективность обучения.

4. Дошкольное образование - это основная часть подготовки к школе, где ребенок учится не только считать, различать цвета и буквы, но и приспосабливается к общественной жизни. Недостаток учреждений дошкольного образования можно решить восстановлением «потерянных» во времена 90-х годов детских садов, а также строительство новых учреждений дошкольного образования, которые находились бы на балансе муниципальной собственности.

Сегодня образовательные учреждения обеспечены бюджетным финансированием только на 25-40% от расчетной нормативной потребности. И это только по России. С тем учетом, что республика Бурятия имеет дотационный характер, в городе Улан-Удэ процент финансовой обеспеченности намного ниже. Таким образом, можно сделать вывод, что выше перечисленные проблемы основываются на недостаточности денежных средств. Источники финансирования в области образования могут формироваться не только за счет участия в федеральных и муниципальных целевых программах, но и за счет рационального использования средств муниципального образования.



Заключение

В данной курсовой работе было исследовано управление в сфере образования города Улан-Удэ, рассмотрено нормативно-правовое регулирование сферы образования со стороны государственных органов Российской Федерации, деятельность муниципальных органов управления в сфере образования города Улан-Удэ, проанализирована современная ситуация в области образования муниципалитета.

Также в ходе анализа, в работе выделен ряд проблем, связанных с деятельностью образовательных и дошкольных учреждений города Улан-Удэ и приведены способы (меры) по их ликвидации или минимизации отрицательных моментов данной сферы.

Даже не смотря на определенные недостатки, стоит отметить, что органы местного самоуправления города Улан-Удэ не оставляют без внимания проблемы и применяют различные меры по улучшению ситуации: разрабатывают эффективные методы в управлении сферы образования, издают нормативные акты, способные смягчить ситуацию, разрабатывают программы по развитию и модернизации учебных заведений, дошкольных образовательных учреждений, муниципальных учреждений дополнительного образования и пр.



Список используемой литературы

Нормативные акты

1. Конституция Российской Федерации

2. Положение о муниципальном учреждении "Комитет по образованию г. Улан-Удэ"

3. Приоритетные национальный проект «Образование», 2006г.

4. Программа социально-экономического развития города Улан-Удэ на 2011-2015 годы

5. Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1

6. Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления Российской Федерации» от 06.10.2003 N 131-ФЗ.

Книги и монографии

7. Кафидов В.В., "Исследования систем управления", М., 2003 г.

8. Концепция организационно-экономической реформы системы образования России А. Асмолов, М. Дмитриев, Т. Клячко, Я. Кузьминов, А. Тихонов.

9. Теоретические основы содержания общего среднего образования (под ред.В. В. Краевского, И.Я. Лернера). М., 2001.

10. Третьяков П. И, Белая К. Ю., «Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам» / г. Москва, 2007г., с 235.

Интернет

11. Восток-Телеинформ. В Бурятии предложили создать Кодекс Учителя. http://vt-inform.ru/vti/138/45666.php?sphrase_id=1074377

12. Программа развития на 2009-2013 годы МОУ «Средняя образовательная школа №24» г. Улан-Удэ http://school24zvd.narod.ru/Links/Doc/New/Programma_razvit.htm

13. Совет при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политики http://www.rost.ru/news/2007/04/021543_8573.shtml

Приложение 1

Реализация инвестиционных проектов в области образования

№ п/п	Наименование проекта	срок реализации	объём предусмотренного финансирования, млн. руб.
			всего	федеральный бюджет	республиканский бюджет	бюджет городского округа	собственные и привлеченные средства предприятий
Всего	4 144,63	0,00	0,00	3 423,18	721,45
2011	262,03	0,00	0,00	261,30	0,73
2012	1 183,13	0,00	0,00	462,40	720,73
2013	883,47	0,00	0,00	883,47	0,00
2014	874,40	0,00	0,00	874,40	0,00
2015	941,60	0,00	0,00	941,60	0,00
1	Развитие дошкольного образования в г.Улан-Удэ, в т.ч.:	Всего	1 974,24	0,00	0,00	1 254,24	720,00
		2011	111,57	0,00	0,00	111,57	0,00
		2012	907,47	0,00	0,00	187,47	720,00
		2013	579,31	0,00	0,00	579,31	0,00
		2014	103,30	0,00	0,00	103,30	0,00
		2015	272,60	0,00	0,00	272,60	0,00
1.1.	МЦП «Развитие дошкольного образования в г.Улан-Удэ», в т.ч.:	Всего	147,84	0,00	0,00	147,84	0,00
		2011	68,17	0,00	0,00	68,17	0,00
		2012	64,67	0,00	0,00	64,67	0,00
		2013	5,01	0,00	0,00	5,01	0,00
		2014	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2015	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
1.1.1.	Капитальный ремонт ДОУ №13	Всего	3,50	0,00	0,00	3,50	0,00
		2011	3,50	0,00	0,00	3,50	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.1.2.	Филиал ДОУ №64 (школа №19). Оплата за выполненные работы	Всего	27,52	0,00	0,00	27,52	0,00
		2011	13,76	0,00	0,00	13,76	0,00
		2012	13,76	0,00	0,00	13,76	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.1.3.	Филиал ДОУ №59 (школа №50). Оплата за выполненные работы	Всего	31,55	0,00	0,00	31,55	0,00
		2011	15,78	0,00	0,00	15,78	0,00
		2012	15,78	0,00	0,00	15,78	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.1.4.	ДОУ №15 п.Аэропорт. Оплата за выполненные работы	Всего	60,27	0,00	0,00	60,27	0,00
		2011	30,13	0,00	0,00	30,13	0,00
		2012	30,13	0,00	0,00	30,13	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.1.5.	Капитальный ремонт кровли, перекрытий в ДОУ	Всего	25,01	0,00	0,00	25,01	0,00
		2011	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2012	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2013	5,01	0,00	0,00	5,01	0,00
		2014	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2015	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
1.2.	Капитальный ремонт ДОУ №62	Всего	100,00	0,00	0,00	100,00	0,00
		2011	42,20	0,00	0,00	42,20	0,00
		2012	57,80	0,00	0,00	57,80	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.3.	Капитальный ремонт ДОУ №51	Всего	136,40	0,00	0,00	136,40	0,00
		2011	1,20	0,00	0,00	1,20	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	59,30	0,00	0,00	59,30	0,00
		2014	48,30	0,00	0,00	48,30	0,00
		2015	27,60	0,00	0,00	27,60	0,00
1.4.	Подготовка земельного участка и строительство ДОУ № 31 на 240 мест	Всего	400,00	0,00	0,00	400,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	400,00	0,00	0,00	400,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.5.	Восстановление ДОУ №50 (школа №41) на 80 мест	Всего	130,00	0,00	0,00	130,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	65,00	0,00	0,00	65,00	0,00
		2013	65,00	0,00	0,00	65,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.6.	Восстановление ДОУ №150 (школа №21) на 100 мест	Всего	100,00	0,00	0,00	100,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	50,00	0,00	0,00	50,00	0,00
		2014	50,00	0,00	0,00	50,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.7.	Строительство детского сада на 240 мест в 102 мкр	Всего	240,00	0,00	0,00	240,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	240,00	0,00	0,00	240,00	0,00
1.8.	Строительство детского сада на 240 мест в п. Тулунжа	Всего	240,00	0,00	0,00	0,00	240,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	240,00	0,00	0,00	0,00	240,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.9.	Строительство детского сада на 240 мест в п. Солдатский	Всего	240,00	0,00	0,00	0,00	240,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	240,00	0,00	0,00	0,00	240,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
1.10.	Строительство детского сада на 240 мест в п. Исток	Всего	240,00	0,00	0,00	0,00	240,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	240,00	0,00	0,00	0,00	240,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.	Развитие общего образования: в т.ч.	Всего	1 904,16	0,00	0,00	1 904,16	0,00
		2011	119,00	0,00	0,00	119,00	0,00
		2012	193,00	0,00	0,00	193,00	0,00
		2013	239,16	0,00	0,00	239,16	0,00
		2014	740,00	0,00	0,00	740,00	0,00
		2015	613,00	0,00	0,00	613,00	0,00
2.1.	Строительство школы в п. Орешкова г.Улан-Удэ	Всего	207,16	0,00	0,00	207,16	0,00
		2011	79,00	0,00	0,00	79,00	0,00
		2012	64,00	0,00	0,00	64,00	0,00
		2013	64,16	0,00	0,00	64,16	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.2.	Строительство школы- сад в п. Южный	Всего	560,00	0,00	0,00	560,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	560,00	0,00	0,00	560,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.3.	Строительство пристроя к зданию МОУ СОШ№2	Всего	109,00	0,00	0,00	109,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	109,00	0,00	0,00	109,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.4.	Строительство нового здания школы №11	Всего	300,00	0,00	0,00	300,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	300,00	0,00	0,00	300,00	0,00
2.5.	Объединение школ в образовательные центры: школы №25 и 20, школы №26 и 48	Всего	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2011	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.6.	Открытие профильной школы старшей ступени в здании МУК №2	Всего	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2011	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.7.	Открытие профильной школы старшей ступени на базе школы №35	Всего	10,00	0,00	0,00	10,00	0,00
		2011	10,00	0,00	0,00	10,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.8.	Строительство пристроя к зданию гимназии №3	Всего	150,00	0,00	0,00	150,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	150,00	0,00	0,00	150,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.9.	Строительство пристроя к зданию гимназии №59	Всего	250,00	0,00	0,00	250,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	250,00	0,00	0,00	250,00	0,00
2.10.	Строительство спортзала школы №54	Всего	150,00	0,00	0,00	150,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	150,00	0,00	0,00	150,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
2.11.	Строительство стадионов при школах	Всего	28,00	0,00	0,00	28,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	28,00	0,00	0,00	28,00	0,00
2.12.	Капитальный ремонт школ	Всего	130,00	0,00	0,00	130,00	0,00
		2011	20,00	0,00	0,00	20,00	0,00
		2012	20,00	0,00	0,00	20,00	0,00
		2013	25,00	0,00	0,00	25,00	0,00
		2014	30,00	0,00	0,00	30,00	0,00
		2015	35,00	0,00	0,00	35,00	0,00
3	Развитие дополнительного образования, в т.ч.	Всего	266,22	0,00	0,00	264,77	1,45
		2011	31,46	0,00	0,00	30,74	0,73
		2012	82,66	0,00	0,00	81,94	0,73
		2013	65,00	0,00	0,00	65,00	0,00
		2014	31,10	0,00	0,00	31,10	0,00
		2015	56,00	0,00	0,00	56,00	0,00
3.1.	Открытие детского оздоровительно-образовательного лагеря «Любимый» (оз. Щучье)	Всего	12,00	0,00	0,00	12,00	0,00
		2011	12,00	0,00	0,00	12,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.2.	Открытие ДЮСШ № 18 по экстремальным видам спорта	Всего	2,10	0,00	0,00	2,10	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	2,10	0,00	0,00	2,10	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.3.	Сроительство и оснащение автогородка в Железнодорожном районе г. Улан-Удэ	Всего	5,50	0,00	0,00	5,50	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	5,50	0,00	0,00	5,50	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.4.	Открытие детского (подросткового) центра в пос. Тальцы	Всего	0,30	0,00	0,00	0,30	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,30	0,00	0,00	0,30	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.5.	Открытие детского (подросткового) центра в пос. Левобережный	Всего	0,35	0,00	0,00	0,35	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,35	0,00	0,00	0,35	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.6.	Открытие детского (подросткового) центра в пос. Светлый	Всего	0,20	0,00	0,00	0,20	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,20	0,00	0,00	0,20	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.7.	Открытие детского (подросткового) центра в пос. Аршан	Всего	0,25	0,00	0,00	0,25	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,25	0,00	0,00	0,25	0,00
		2015	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
3.8.	Открытие детского стационарного лагеря в Тункинском районе	Всего	1,00	0,00	0,00	1,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	1,00	0,00	0,00	1,00	0,00
3.9.	Открытие детского лагеря (строительные работы) и оснащение) в районе пос. Максимиха	Всего	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
		2011	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2012	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2015	5,00	0,00	0,00	5,00	0,00
3.10.	Капитальный ремонт загородных оздоровительных лагерей, строительство новых корпусов	Всего	28,92	0,00	0,00	27,47	1,45
		2011	14,46	0,00	0,00	13,74	0,73
		2012	14,46	0,00	0,00	13,74	0,73
		2013	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
		2014	0,00	0,00	0,00	0,00

Подобные документы

• Государственное управление в сфере образования

  Правовая основа государственного управления в образовательной схеме. Органы исполнительной власти, осуществляющие управления в сфере образования. Проблемы и перспективы реформирования государственного управления Российской Федерации в сфере образования.
  
  дипломная работа [1,1 M], добавлен 26.06.2012
  

• Содержание и правовые основы управления образованием и наукой

  Понятие, сущность и задачи государственного управления образованием; органы управления в сфере образования РФ. Институциональное и нормативно-правовое регулирование по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.
  
  курсовая работа [927,5 K], добавлен 05.12.2013
  

• Деятельность органов муниципального управления по реализации государственной политики в сфере образования

  Нормативно-правовые основы государственной политики в сфере образования и состояние работы органов муниципального управления в современной Российской Федерации. Анализ деятельности органов самоуправления в городе Новочебоксарске Чувашской Республики.
  
  дипломная работа [522,1 K], добавлен 13.07.2011
  

• Совершенствование системы управления культурой муниципального образования (на примере муниципального образования Гусь-Хрустальный район Владимирской области)

  Организационно-правовые, финансовые и социально-экономические основы государственной политики в сфере сохранения и развития культуры. Развитие системы управления культурой в муниципальных образованиях Владимирской области: проблемы и пути их решения.
  
  дипломная работа [168,2 K], добавлен 12.05.2018
  

• Муниципальное управление в сфере культуры города Междуреченска

  Теоретические и методологические основы муниципального управления в сфере культуры: вызовы времени и ценности, анализ состояния в сфере культуры на примере муниципального образования, приоритетные направления развития, комплекс мероприятий и их значение.
  
  дипломная работа [75,5 K], добавлен 09.06.2012
  

• Общая характеристика деятельности Управления образования Тракторозаводского района Администрации города Челябинска

  Государственная политика в сфере общего образования на территории г. Челябинска. Предмет и основные задачи деятельности Управления. Стратегическая цель муниципальной политики в области образования. Алгоритм организации инновационной деятельности.
  
  отчет по практике [24,2 K], добавлен 27.08.2012
  

• Муниципальное управление в сфере образования

  Вопросы предоставления и полномочия местного самоуправления в сфере общеобразовательных услуг. Проблемы муниципалитетов в сфере общего образования. Характеристика приоритетных направлений государственной политики в сфере образования и их реализация.
  
  контрольная работа [41,6 K], добавлен 03.05.2010
  

• Управление недвижимым имуществом муниципального образования (на примере муниципального образования город Рубцовск Алтайского края)

  Характеристика методов управления муниципальным имуществом. Характеристика деятельности комитета по управлению имуществом администрации города Рубцовска Алтайского края. Полномочия органов и должностных лиц местного самоуправления в сфере управления.
  
  дипломная работа [222,2 K], добавлен 27.10.2014
  

• Управление развитием образования (на примере Владимирской области)

  Организационно–правовые и социально–экономические основы государственной политики в сфере образования. Реализация государственной политики в сфере образования в регионе. Разработка предложений по повышению эффективности системы управления образованием.
  
  дипломная работа [423,7 K], добавлен 12.05.2018
  

• Правовое регулирование отношений в сфере образования

  Механизмы правового воздействия на образовательные отношения. Современное состояние системы нормативно-правовых актов об образовании. Отношения в сфере образования: государственное регулирование, управление и контроль оценки качества образования.
  
  курсовая работа [39,7 K], добавлен 10.03.2014
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам