Процессуальные аспекты допроса свидетеля
Исследование тактико-психологических особенностей допроса свидетеля. Допрос его в различных следственных ситуациях, на предварительном расследовании и судебном разбирательстве. Сущность и процессуальный порядок допроса несовершеннолетнего свидетеля.
| Рубрика | Государство и право |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.11.2014 |
| Размер файла | 168,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Можно также попросить свидетеля изобразить на бумаге то, что он затрудняется описать словами (рисунок, чертеж и т.д.).
Тактические приемы, применяемые на допросе свидетелей с целью преодоления позиций на дачу ложных показаний (допрос лжесвидетелей).
Когда свидетель дает ложные показания, следователь, прежде всего, должен убедиться в этом и тщательно разобраться в мотивах лжесвидетельства, которыми могут быть заинтересованность свидетеля в исходе дела, сговор с подозреваемым, боязнь мести, чувство стыда и т.п.
Непременное условие применения тактических приемов изобличения - обоснованная убежденность оперативного работника в том, что свидетель действительно дает заведомо ложные показания. В этом случае следователь обязан принять необходимые меры к устранению, преодолению или ослаблению мотивов лжесвидетельства. Достигается это путем:
Беседа. По форме - это доверительный разговор, который может предшествовать допросу, а иногда становится его частью. Сама по себе беседа не решает задач допроса, а служит лишь тактическим средством для их решения. Цель беседы состоит в оказании на собеседника психологического воздействия в нужном следователю направлении. Беседа требует определенного равенства сторон. Именно при этом условии она может приобрести тот особый доверительный характер, который и делает ее тактически значимой. В беседе следователь должен в известной мере раскрыться, как человек, а иногда - дозировано - как профессионал, показать себя лицом, достойным доверия, способным понять чужую тревогу и боль, человеком, который не злоупотребит искренностью собеседника. Поскольку беседа - это более или менее длительная тактическая процедура, причем далеко не всегда простая, следователь должен использовать и другие, более частые приемы. Сущность этого приема заключается в том, что следователь в беседе проводит разъяснительную работу о вредности занятой позиции, как обществу, так и самому свидетелю, напоминает ему о гражданском долге.
Снятие напряженности допрашиваемого. Следственная практика свидетельствует, что вызванные на допрос лица уже в момент явки в кабинет следователя нередко находятся в состоянии психического напряжения, либо приходят в такое состояние в ходе допроса. Естественно, это затрудняет ведение и ограничивает возможности достижения целей допроса. Следователь должен уметь замечать внешнее проявление психического напряжения и использовать свои наблюдения в тактических целях.
Чаще всего психическое напряжение определяется заинтересованностью допрашиваемого в сокрытии своей или чьей-либо причастности к преступлению и необходимостью в связи с этим лгать, скрывать определенные факты, исследуемые на допросе. Напряжение при этом вызывается боязнью допустить ошибку в борьбе со следователем, опасениями, что заготовленная ложная версия может быть опровергнута.
Умело используя эти и подобные им аргументы общего порядка, следователь может убедить допрашиваемого в бесполезности сопротивления и получить правдивые показания. Если же это не даст положительного результата, следует применить другие тактические приемы, скорее всего - связанные с предъявлением конкретных доказательств.
Следователь помогает свидетелю освоиться с обстановкой, дает возможность успокоиться, отвлечься и постепенно переходит к теме допроса.
Использование внутренних противоречий в показаниях. Надежным и испытанным средством уличения во лжи является максимальная детализация и конкретизация допроса.
Пресечение лжи (использование противоречий между свидетелями, сообщенными допрашиваемым и другими доказательствами).
Когда на допросе лицо дает ложные показания, перед следователем возникает проблема - как поступить: оформить эти показания протоколом в обычном порядке, надеясь в ходе дальнейшего расследования опровергнуть их, или с помощью тактического воздействия на допрашиваемого попытаться пресечь лжесвидетельство на уровне рассказа и добиться правдивых показаний.
Когда на допросе лицо дает ложные показания, перед следователем возникает проблема - как поступить: оформить эти показания протоколом в обычном порядке, надеясь в ходе дальнейшего расследования опровергнуть их, или с помощью тактического воздействия на допрашиваемого попытаться пресечь лжесвидетельство на уровне рассказа и добиться правдивых показаний.
В качестве тактических приемов допроса, направленных на устранение лжи, предлагается использовать различный темп общения (форсированный, замедленный, сочетание форсированного и замедленного темпа). В частности, форсированный темп предлагается ввести с целью не дать допрашиваемому обдумать свой ответ и избежать лжи. Несоответствующий темп допроса может вносить нервозность в общение, влиять на качество информации, но не устранить ложь. Темп допроса - это не тактический прием, а его характеристика, он должен избираться следователем в соответствии с психологическими особенностями допрашиваемого (типом темперамента, уровнем развития интеллекта и др.) и характером информации, подлежащей выяснению.
Надо иметь в виду, что лучше предупредить ложь, чем разоблачать ее. Ложь создает дополнительные препятствия, так как от допрашиваемого потребуются новые усилия, чтобы отказаться от уже данных ложных показаний.
Некоторые криминалисты (например, Закатов А.А., Доспулов Г.Г.) рекомендуют использовать такие тактические приемы, как оставление допрашиваемого в неведении относительно объема доказательств, которыми располагает следователь; приемы внезапности, допущения легенды и отвлечения внимания.
Сутью приема внезапности является неожиданная постановка допрашиваемому вопроса, не связанного с предыдущим, на который он должен дать немедленный ответ. Этот прием целесообразно применять только к недобросовестному допрашиваемому, так как добросовестный допрашиваемый, будь то обвиняемый или свидетель, воспримет это как проявление недоверия к его показаниям, а иногда и как обман, что может вызвать настороженность и нарушение психологического контакта. Внезапный вопрос всегда должен опираться на какие-либо доказательства Закатов А.А. Ложь и борьба с нею. Волгоград, 1984 г. - 284 с. С. 42..
Прием «допущение легенды» состоит в традиционном использовании возможностей свободного рассказа. Г.Г. Доспулов раскрывает его содержание следующим образом: «Дав возможность допрашиваемому высказать все, что ему вздумается, и, зафиксировав это в протоколе, следователь разрушает легенду, разоблачая ложь» Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. М.: Юридическая литература, 1976. - 210 с. С. 151..
Отвлечение внимания - это прием, известный в литературе под наименованием «косвенный допрос», сущность которого состоит в том, что следователь с целью выяснения важных для дела обстоятельств задает вопросы второстепенного характера.
Также рекомендуется использование звуко-, видеозаписи в процессе допроса. Она выступает в качестве фактора непосредственного психологического воздействия на недобросовестного свидетеля, имеющего намерение давать ложные показания или в дальнейшем изменить ранее данные правдивые показания.
Звуко-, видеозапись позволяет фиксировать вербальную информацию и использовать ее в дальнейшем в качестве доказательства. Особенно это целесообразно при проведении длительных по времени допросов, при расследовании многоэпизодных дел об организованной преступной деятельности, когда и допрашивающий и свидетель достаточно устают. Использование видеозаписи позволяет фиксировать невербальные признаки лжи в показаниях свидетеля, и при просмотре хода допроса, следователь, используя знания о невербальных признаках лжи, сочетая их с вербальными, может достаточно точно установить, в каком месте допрашиваемый дает ложные показания и на этой основе планировать ход дополнительного допроса Психология допроса свидетеля, дающего ложные показания: реферат // (дата обращения 12.02.2014)..
Тактика предъявления доказательств недобросовестному свидетелю определяется целью планируемого допроса, обстоятельствами по делу, личностными особенностями допрашиваемого. Принято различать следующие способы предъявления доказательств:
- предъявление доказательств по их нарастающей силе. Вначале задают вопросы о незначительных событиях и частных обстоятельствах дела, уже установленных следствием и не имеющих существенного значения для допрашиваемого, а затем о все более и более значительных фактах;
- предъявление вначале самого веского доказательства, более серьезных улик;
- предъявление одновременно всех имеющихся доказательств виновности в их совокупности Лившиц Е. М, Белкин Р.С. Тактика следственных действий. М: Новый Юрист, 1997. - 322 с. С. 149..
Следователь также может предъявлять и те доказательства, процессуальная сила которых пусть и не имеет решающего значения по делу, но о существовании которых недобросовестный свидетель ничего не знает. К данному тактическому приему нужно подходить весьма осторожно, предъявлять следует только те доказательства, которые проверены, а их точность и достоверность не вызывает сомнений. В противном случае допрашиваемый как лицо, хорошо знающее картину совершения преступления, сразу может сориентироваться в недостаточности доказательств у следователя, возникнет сомнение в порядочности последнего.
Метод примера проявляется или в форме личного примера следователя, или в форме сообщения допрашиваемому о положительных действиях других лиц. Корректное поведение следователя будет оказывать дисциплинирующее воздействие на допрашиваемого. Если следователь позволил себе повысить голос, допрашиваемый сделает то же самое, если следователь нервничает, эта нервозность передается допрашиваемому. Психологическое воздействие на допрашиваемого начинается до допроса в кабинете. Поэтому внешний вид следователя, обстановка в кабинете должны соответствовать своему целевому назначению Аверьянова Т.В., Белкин Р.С. Криминалистика: учебник для вузов. Москва, 2000 г. - 786 с. С. 542..
В том случае, если следователь в процессе допроса рассказывает допрашиваемому о положительном поступке другого лица, желательно, чтобы пример был реальным, аналогичным тем обстоятельствам, для подтверждения которых он приводится, а действующие лица знакомы допрашиваемому. Пример как бы приближает предмет допроса, вносит в изложение ясность и возбуждает интерес. Использование метода примера требует определенных педагогических способностей.
Некоторые авторы к тактическим приемам относят вызов свидетеля на повторный допрос. Повторный вызов свидетеля на допрос возможен для устранений противоречий между ранее данными показаниями и собранными по делу доказательствами, для восполнения информации и т.п.
Как показало исследование в форме анкетирования, свидетели достаточно часто вызываются на повторный допрос (40% респондентов отметили, что повторный допрос они производят "очень редко", остальные отметили его регулярность).
Как указывает законодатель, лицо, ведущее расследование, свободно в выборе тактики. К сожалению, государством и органами, занимающимися предварительным расследованием, не выработаны единые методические рекомендации по проведению этого следственного действия.
Теоретики подразделяют приемы ведения допроса свидетеля по сложившейся ситуации: конфликтной или бесконфликтной.
В то же время следует отметить, что законодатель выработал только негативную норму, то есть предусмотрел запрет на применение насилия и угроз в отношении допрашиваемого свидетеля со стороны следователя, что соответствует положениям ратифицированных Российской Федерацией международных правовых актов.
2.2 Особенности допроса несовершеннолетнего свидетеля
В зависимости от возрастных и психофизических особенностей допрашиваемых закон отграничивает допрос несовершеннолетнего свидетеля См: Строгович М.С. Курс советского уголовного процесса. Т.2 С.108..
Несовершеннолетний - это лицо, которое согласно закону государства, не достигло совершеннолетия. Согласно ст. 1 Конвенции о ООН о правах ребенка, "совершеннолетие наступает на 18-й год рождения, за исключением тех случаев, когда национальными законами предусматривается совершеннолетие в более раннем возрасте". В Общем Комментарии 1989 г. Комитет по правам человека отмечал, что каждое государство определяет возраст наступления «совершеннолетия» в соответствии со своими общественными и культурными традициями. В России несовершеннолетним по общему правилу признается лицо, не достигшее 18 лет, что полностью соответствует международным стандартам.
При допросе несовершеннолетних (особенно малолетних) свидетелей обязательно учитываются возрастные особенности их психики. При постановке наводящего вопроса допрашиваемый часто воспринимает подсказанный ему ответ, домысливает какие-то детали события, а после этого бывает трудно отличить действительность от вымысла.
К особенностям, определяющим специфику допроса несовершеннолетнего свидетеля, относят: небольшой объем знаний и опыта, неспособность к сосредоточенному вниманию, повышенную внушаемость, меньшее развитие аналитических способностей, избирательность внимания, эмоциональность суждений и действий. Несовершеннолетние уступают взрослым в способности осознать событие в целом, не всегда могут выделить главное, в восприятии ориентируются на то, что им интересно. С точки зрения состава свидетельских показаний несовершеннолетних, как правило, присутствуют ошибки в определении расстояния, времени, последовательности действий и событий.
Установлены определенные особенности допроса свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению суда и в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет - участие педагога. Допрос несовершеннолетних свидетелей, имеющих физические или психические недостатки, проводится во всех случаях в присутствии педагога.
Педагог, участвующий в допросе несовершеннолетнего, должен быть, как правило, специалистом в области соответствующей детской возрастной категории. В качестве педагога приглашаются лица, имеющие специальное образование или длительный стаж трудовой деятельности в области детской педагогики.
Сведения, сообщенные подростком, подлежат тщательной проверке. При этом нецелесообразно выяснять с его слов обстоятельства, порочащие родителей, педагогов и т.п., если они могут быть выяснены другим путем. Одна из предпосылок результативности допроса несовершеннолетнего - правильное решение вопросов о круге участников допроса. В соответствии со ст.ст.51, 159 УПК РФ при допросе свидетеля в возрасте до 14 лет вызывается педагог. Участие педагога в допросе свидетеля, достигшего 14 лет, зависит от усмотрения следователя.
Законные представители - родители, усыновители, опекуны или попечители несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого либо потерпевшего, представители учреждений или организаций, на попечении которых находится несовершеннолетний свидетель, органы опеки и попечительства.
Закон не обязывает следователя уведомлять законных представителей о времени и месте предстоящего допроса. Следователь не вправе отказать законному представителю в ходатайстве об участии в допросе, если в деле нет сведений, указывающих на недопустимость такого участия. При отклонении ходатайства он должен принять меры к замене законного представителя.
При решении об участии определенных лиц в качестве педагога или законного представителя, следует учитывать симпатии и антипатии подростка к конкретным педагогам, чувства, испытываемые к родителям, и возможное поведение последних на допросе. От этого может напрямую зависеть эффективность допроса несовершеннолетнего свидетеля.
При участии в допросе третьих лиц он ведется следователем, а все вопросы задаются с его согласия. Вопросы, отведенные следователем, фиксируются в протоколе; если у участников допроса имеются замечания по порядку его ведения, они сообщают об этом после того, как подросток подпишет протокол, и в его отсутствие.
В ряде случаев необходим допрос педагогов, воспитателей (школ, профтехучилищ), позволяющий получить данные об особенностях психофизического развития подростка, его характере, потребностях, интересах, связях, проявлениях возрастных особенностей. Эти лица могут быть осведомлены о моральной атмосфере в семье, взаимоотношениях родителей, условиях жизни и воспитания подростка, причине появления антиобщественных взглядов, привычек, наклонностей. Показания учителей и воспитателей обычно более объективны, чем родителей.
Допрос несовершеннолетнего не рекомендуется продолжать более полутора часов.
Помимо своего значения как способа получения доказательств, допрос несовершеннолетних свидетелей является важным звеном предупредительно-воспитательной работы и при его правильном проведении нередко становится началом нравственного перелома в сознании и поведении подростка.
Важным моментом расследования как с тактической, так и с воспитательной позиции является установление психологического контакта. Для этого, прежде всего, нужно тщательно изучить личностные качества несовершеннолетнего свидетеля, которые способствуют установлению контакта (общительность, откровенность и т.д.) или, наоборот, затрудняют его (замкнутость, скрытность, озлобленность, лживость, вспыльчивость и др.). В этой связи особенно важным является то, чтобы расследование уголовного дела сначала и до конца вел один следователь, тем более если ему удалось установить психологический контакт с подростком. Под психологическим контактом можно понимать такое состояние, при котором участники следственного действия проявляют интерес и готовность к общению, к обмену информацией и к восприятию информации, исходящей от каждого из них. Целесообразно участие законных представителей, если следователь заранее предполагает, что у него возникнут определенные трудности с налаживанием психологического контакта.
Применительно к протоколированию показаний несовершеннолетнего, необходимо в максимальной степени сохранять особенности речи допрашиваемого несовершеннолетнего свидетеля. Замена их стандартно-канцелярскими оборотами, выражениями, несвойственными подростку, существенно затрудняет в последствие оценку показаний несовершеннолетнего. Целесообразно применение для фиксации показаний несовершеннолетнего звукозаписи в качестве вспомогательного средства протоколирования. Корнеева, О.А. Участие адвоката при допросе свидетеля. Российский следователь. - 2010. - №8.
Среди несовершеннолетних свидетелей условно можно выделить добросовестных и недобросовестных свидетелей. Основание такого выделения корреспондирует основанию для взрослых свидетелей - это желание сотрудничать со следствием, давая правдивые и точные показания.
Чаще всего поведение недобросовестных свидетелей мотивируется стремлением к демонстрации и отстаиванию своей зрелости и самостоятельности, гипертрофированным представлением о дружбе и боязнью отрицательной оценки со стороны ближайшего окружения.
Зачастую поведение таких свидетелей на допросе носит панибратский, развязный характер.
Выявление лжи в показаниях несовершеннолетних предполагает их предварительное исследование путем сопоставления таких показаний с другими, имеющимися в распоряжении следователя данными. Н.И.Гаврилова рекомендует осуществлять следующие этапы сопоставлений:
1) сопоставление одноименных элементов события, разновременно описанных допрашиваемым в ходе данного допроса;
2) сопоставление связанных между собой и производных элементов события, освещаемого в процессе допроса;
3) сопоставление одноименных и связанных между собой обстоятельств по показаниям допрашиваемого на разных допросах;
4) сопоставление одних и тех же обстоятельств в показаниях допрашиваемого и иных допрошенных по делу лиц;
5) сопоставление отдельных обстоятельств события в описании допрашиваемого с иными данными о тех же обстоятельствах Постановление Пленума ВС РФ от 14 февраля 2000 г. № 7 "О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних лиц" // Сборник постановлений Пленумов ВС РФ по уголовным делам. М., 2001..
К сожалению, вопросу о допросе несовершеннолетнего свидетеля в литературе уделено очень мало внимания, в сравнении с несовершеннолетним подозреваемым, обвиняемым. За последние 5 лет отмечается увеличение количества преступлений, совершенных лицами, не достигшими 18 лет. Логически можно предположить, что роль показаний несовершеннолетних свидетелей в связи с этим должна увеличиться.
На современном этапе допрос несовершеннолетнего свидетеля можно считать одним из самых сложных видов допроса, так как он требует не только тщательной подготовки (особенно в части, касающейся подбора педагога и законного представителя), наличия у следователя психолого-педагогических знаний, но и умения в достаточно короткий промежуток времени уловить в сбивчивых показаниях информацию, четко говорящую о предмете допроса, вычленить главное, отделить вымысел от реального события преступления.
Допрос малолетнего свидетеля рекомендуется фиксировать с помощью звукозаписи. Это позволит суду более точно оценить полученные показания, поскольку протоколирование допроса с учетом особенностей детской речи также представляет определенную сложность.
свидетель расследование судебный несовершеннолетний
Заключение
Допрос представляет собой следственное действие, заключающееся в получении в соответствии с установленной законом процедурой от допрашиваемого лица сведений о существенных обстоятельствах дела путем постановки перед ним задачи на воспроизведение и передачу информации в устной форме.
Он имеет сложную структуру; состоит из трех последовательных стадий: подготовки, собственно допроса (стадии свободного рассказа и ответов на вопросы следователя) и фиксации результатов (протоколирование).
По допрашиваемому лицу, как субъекту уголовного процесса, можно выделить допрос свидетеля.
Свидетелем может стать любое лицо, обладающее сведениями, важными для разрешения дела по существу. Однако законом установлены некоторые ограничения. Не могут быть допрошены в качестве свидетеля следующие категории лиц:
1) судья, присяжный заседатель -- об обстоятельствах уголовного дела, которые стали им известны в связи с участием в производстве по данному уголовному делу.
2) адвокат, защитник подозреваемого, обвиняемого -- об обстоятельствах, ставших ему известными в связи с обращением к нему за юридической помощью или в связи с ее оказанием.
3) адвокат -- об обстоятельствах, которые стали ему известны в связи с оказанием участникам уголовного судопроизводства юридической помощи;
4) священнослужитель -- об обстоятельствах, ставших ему известными из исповеди.
5) член Совета Федерации, депутат Государственной Думы без их согласия -- об обстоятельствах, которые стали им известны в связи с осуществлением ими своих полномочий.
Свидетель, как участник уголовного процесса, обладает определёнными правами, среди которых:
1) давать показания на родном языке,
2) пользоваться бесплатно помощью переводчика,
3) заявлять отвод переводчику,
4) заявлять ходатайства и приносить жалобы на действия следственных органов и суда,
5) являться на допрос с адвокатом,
6) ходатайствовать о применении мер безопасности.
Также на свидетеля возлагаются следующие обязанности:
1) давать правдивые показания;
2) являться на допрос и в судебное заседание;
3) сообщать об уважительной причине неявки;
4) предоставлять образцы для экспертизы.
За невыполнение свидетельских обязанностей предусмотрены санкции: привод, уголовная ответственность за отказ от дачи показаний и разглашение сведений.
Допрос свидетеля на современном этапе развития уголовного процесса представляет собой самое распространенное следственное действие, требующее больших временных и психологических затрат следователя, предполагающих наличие у него своеобразных психологических и волевых качеств. Допрос выступает чаще всего в виде самостоятельного следственного действия, но может выполнять и обслуживающую функцию для других следственных действий.
Особое внимание при допросе свидетеля, как на стадии предварительного расследования, так и на стадии судебного разбирательства следует уделить обеспечению безопасности свидетеля, как реализации его законных прав. За последние пять лет практика указывает на резкое увеличение свидетелей, воспользовавшихся мерами безопасности.
Целью допроса свидетеля является получение сведений о событии и обстоятельствах преступления, личности виновного, что невозможно без использования тактико-психологических приемов.
Теоретики подразделяют приемы ведения допроса свидетеля по сложившейся ситуации: конфликтной или бесконфликтной. В случае допроса свидетеля конфликтной ситуацией является нежелание свидетеля давать полные и правдивые показания. Такой свидетель в литературе указан как недобросовестный. При допросе такого свидетеля следователю необходимо задействовать все свои психологические знания и тактический опыт.
Стоит отметить тактическую проблему: законодатель выработал только негативную норму, то есть предусмотрел запрет на применение насилия и угроз в отношении допрашиваемого свидетеля со стороны следователя, что соответствует положениям ратифицированных Российской Федерацией международных правовых актов.
На современном этапе допрос несовершеннолетнего свидетеля можно считать одним из самых сложных видов допроса, так как он требует не только тщательной подготовки, наличия у следователя психолого-педагогических знаний, но и умения в достаточно короткий промежуток времени уловить в сбивчивых показаниях информацию, четко говорящую о предмете допроса, вычленить главное, отделить вымысел от реального события преступления.
Допрос малолетнего свидетеля рекомендуется фиксировать с помощью звукозаписи. Это позволит суду более точно оценить полученные показания, поскольку протоколирование допроса с учетом особенностей детской речи также представляет определенную сложность.
Таким образом, на практике доказано, что допрос свидетеля является весьма актуальной темой исследования, требует большего внимания законодателя, более детальной конкретизации его проведения (в частности, тактических приемов).
Список использованных источников и литературы
1. Аверьянова Т.В., Российская Е.Р., Белкин, Корхунов Ю.Г. Криминалистика. Учебник для вузов/ Т.В. Аверьянова, Е.Р. Российская, Р.С Белкин, Ю.Г. Корхунов. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Норма, 2012.- 687с.
2. Аминов И.И. Юридическая психология. Учебник для вузов / И.И. Аминов - М.: Норма, 2012. - 563 с.
3. Балашов, Д.Н. Учебник по криминалистике / Д.Н. Балашов, Н.М. Балашов, С.В. Маликов. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 640 с.
4. Белкин, Р.С. Курс криминалистики: Учебник для вузов / Р.С. Белкин. - М.: Норма, 2001. - 857 с.
5. Божьев, В.П. Уголовный процесс: учебник для вузов / В.П. Божьев. - 4-е изд. - М.: ЮРАЙТ, 2013. - 573 с.
6. Вакасян А. Практика уголовного сыска. Учебник/ А. Вакасян - М.: Норма, 2011. - 608с.
7. Васильев В.Л. Юридическая психология. Учебник/ В.Л. Васильев - М.: Норма, 2009. - 608 с
8. Гаврилов, А.К. Следственная тактика / А.К. Гаврилов. - Волгоград: Нижневолжское книжное издательство, 2004. - 276 с.
9. Громов, Н.А. Доказательства, их виды и доказывание в уголовном процессе: учебно-практическое пособие / Н.А. Громов, С.А. Зайцева, А.Н. Гущин. - М.: Приор-издат, 2005. - 80 с.
10. Драпкин Л.Я, Карагодин В.Н. Криминалистика/ Л.Я. Драпкин, В.Н. Карагодин. - М., 2011. - 768с.
11. Еникеев М.И., Образцов В.А., Эминов В.Е. Следственные действия: психология, тактика, технология. Учебник/ М.И. Еникеев, В.А. Образцов, В.Е. Эминов. - М., 2011. - 216 с.
12. Железняк А.С. Основы криминалистической технологии. Учебное пособи/ А.С железняк. - М,: ЮристИнформ, 2007. - 190 с.
13. Зорин, Г.А. Психологический контакт при производстве допроса / Г.А. Зорин. - Гродно: Изд-во Гродненского ун-та, 1986. - 231 с.
14. Иванов, С.А. Психология, некоторые особенности проведения следственных действий / С.А. Иванов. - М.: ЮрИнфор, 2005. - 196 с.
15. Ищенко Е.П. Криминалистика для следователей и дознавателей/ Е.П. Ищенко. - М.: ЮрИнфор, 2013. - 593 с.
16. Каневский, Л.Л. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних / Л.Л. Каневский. - М., Юридическая литература, 1982. - 188 с.
17. Карлов В.Я. Криминалистика. Тезаурус-словарь и схемы. Учебное пособие/ М., 2011.
18. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / под ред. А.Я. Сухарева. М.: ЮрИнфор, 2004. - 654 с.
19. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / под ред. В.И. Радченко, В.Т. Томина, М.П. Полякова. М., 2006.
20. Корноухов В.Е методика расследования преступлений: теоретические основы: монография/ В.Е. Корноухов.- М., 2012. - 224с.
21. Ларин, А.М. Расследование по уголовному делу / А.М. Ларин. - М.: Юридическая литература, 1997. - 238 с.
22. Лившиц, Е.М, Белкин, Р.С. Тактика следственных действий / Е.М. Лившиц, Р.С. Белкин. - М: Новый Юрист, 1997. - 322 с.
23. Манова, Н.С. Уголовный процесс : краткий курс лекций / Н.С. Манова, Ю.В. Францифоров. - 5-е изд. - М. : Издательство Юрайт, 2012. - 141 с.
24. Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / под ред. В.М. Лебедева, В.П. Божьева. - М.: Норма, 2008. - 704 с.
25. Петруня О.Э. Юридическая психология. Учебное пособие /О.Э Петруня. - М.- 2007 с.
26. Питерцев, С.К. Тактические приемы допроса / С. К. Питерцев, А.А. Степанов. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского юридического ун-та, 2006. - 280 с.
27. Питерцев С.К., Степанов А.А. Тактика допроса на предварительном следствии и в суде/ С.К. Питерцев. - СПб., 2005
28. Плетнев М.Ю. Юридическая психология. Учебное пособие/ М.Ю. Плетнев. - М. - 2011. - 240 с.
29. Ратигов, В.Л. Допрос в уголовном праве / В.Л. Ратигов. - М.: Норма, 2007. - 177 с.
30. Ратинов, А.Р. Судебная психология для следователей / А.Р. Ратинов. - М.: Юридическая литература, 2001. - 216 с.
31. Резепов, И.Ш. Краткий курс по уголовно-процессуальному праву: учебное пособие / И.Ш. Резепов. - 5-е изд. - М.: Издательство "Окей книга", 2011. - 182 с. - (Скорая помощь студенту. Краткий курс).
32. Российская Е.Р. Криминалистика. Учебник/ Е.Р. Российская. - М. - 2012. - 458 с.
33. Рыжаков, А.П. Уголовный процесс: учебник для вузов / А.П. Рыжаков. -- Изд. 5-е перераб. -- М.: Издательство Дело и Сервис, 2011. -- 512с.
34. Скичко О.Ю. Нравственные основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших/ О.Ю. Скичко. - М.: Российский следователь. -2005. - № 9.
35. Уголовный процесс: учебник / под ред. А.В. Смирнова. - 5-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 768 с. (Гриф УМО).
36. Уголовный процесс: учебник / под ред. К.Ф. Гуценко. - М.: Норма, 2000. - 422 с.
37. Ушаков О.М. Теоретические и практические проблемы тактики допроса лица, склонного к даче ложных показаний: Автореф. Дис. канд. юр. наук. - Владивосток, 2004.
38. Центров Е.Е. Наводящий вопрос и пределы использования информации на допросе // Ученые-юристы МГУ о современном праве. - М.: Городец-издат, 2005.
39. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология в вопросах и ответах. Учебное пособие/ Ю.В. Чуфаровский. - М. -171 с.
40. Якимов И.Н. Криминалистика: Уголовная тактика. - М., 2003.
Приложение 1
Таблица. Применение мер безопасности в отношении свидетелей по уголовным делам
|
Годы |
Количество свидетелей, к которым применены меры безопасности |
|
|
2008 |
187 |
|
|
2009 |
195 |
|
|
2010 |
739 |
|
|
2011 |
790 |
Диаграмма. Применение мер безопасности в отношении свидетелей
Приложение 2
Диаграмма времени, используемого следователями СО УФСБ России по Алтайскому краю для производства одного допроса свидетеля.
Приложение 3
Диаграмма использования лицами, проходящими в качестве свидетелей по делам СО УФСБ России по Алтайскому краю, мер по обеспечению безопасности.
Приложение 4
Диаграмма использования лицами, проходящими в качестве свидетелей по делам СО УФСБ России по Алтайскому краю, свидетельского иммунитета (если такое право предусмотрено законом).
Приложение 5
Диаграмма частоты вызова свидетеля на повторный допрос следователями СО УФСБ России по Алтайскому краю.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие и сущность следственного действия - допрос свидетеля. Права и обязанности свидетеля. Порядок производства и закрепление результатов допроса свидетеля. Одним из таковых следственных действий является допрос свидетеля.
курсовая работа [17,7 K], добавлен 22.03.2005Основания производства следственных действий. Общность природы показаний свидетеля и потерпевшего. Отказ от подписания протокола допроса или невозможность его подписания лицами, участвовавшими в допросе. Процессуальные правила производства допроса.
контрольная работа [22,5 K], добавлен 20.03.2015Применение тактических приемов при проведении допроса свидетеля и использование результатов других следственных действий при проведении допроса в конфликтных ситуациях. Основные тактические приемы, используемые в ситуациях с нестрогим соперничеством.
курсовая работа [3,7 M], добавлен 15.09.2014Общие условия и порядок проведения допроса. Основания и порядок проведения конкретных видов допроса: подозреваемого, обвиняемого, эксперта и свидетеля. Случаи, когда лицо не подлежит допросу в качестве свидетеля. Продолжительность непрерывного допроса.
курсовая работа [43,0 K], добавлен 14.02.2016Анализ правового регулирования и практического применения института допроса в уголовном процессе. Изучение понятия и сущности допроса как следственного действия. Процессуальный порядок допроса обвиняемого, свидетеля, потерпевшего и несовершеннолетнего.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 13.12.2016Криминалистическая сущность, задачи и виды допроса. Процессуальный порядок производства допроса. Общие тактические положения допроса, фиксация его хода и результатов. Тактические приемы допроса свидетеля, подозреваемого в условиях конфликтной ситуации.
дипломная работа [79,0 K], добавлен 29.11.2010Исследование процедуры допроса в уголовном процессе. Характеристика основных стадий допроса свидетеля и потерпевшего: подготовительной, свободного рассказа и ответов на вопросы. Изучение тактических особенностей допроса подозреваемого и обвиняемого.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 21.11.2013Характеристика порядка производства допроса на стадии предварительного расследования и судебных стадиях. Процессуальный порядок допроса подозреваемых и обвиняемых, свидетеля и потерпевшего. Особенности допроса несовершеннолетних, понятых и специалиста.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 02.02.2017- Допрос в уголовном процессе и особенности проведения допроса лиц с различным процессуальным статусом
Понятие допроса, его место в системе следственных действий и отличие от иных способов получения доказательственной информации. Процесс формирования показаний допрашиваемых лиц. Процессуальные особенности допроса свидетеля, подозреваемого, обвиняемого.
дипломная работа [115,9 K], добавлен 14.06.2014 Допрос в системе следственных действий уголовного процесса России. Виды допроса. Допрос на стадии предварительного расследования. Допрос подозреваемого. Допрос обвиняемого. Допрос эксперта. Допрос свидетеля.
курсовая работа [31,3 K], добавлен 14.06.2007
