Система образования Пушкинского муниципального района Московской области

Таблица 5

Аппаратные требования к серверу

Ресурс	Рекомендуемая конфигурация при среднем кол-ве одновременных пользователей в системе
	до 50	от 50 до 100	более 100
Процессор	Pentium-4 3 ГГц и выше	2x Xeon 3 ГГц и выше	2x Xeon 3 ГГц и выше
Оперативная память	1024 Мб	2048 Мб	4096 Мб
Жёсткий диск	100 Гб SCSI *	160 Гб SCSI *	200 Гб SCSI *
СУБД	Firebird	MS SQL Server	MS SQL Server

* Подойдет другой быстрый тип жесткого диска, например, UDMA 133 или Serial ATA. Для надежной бесперебойной работы рекомендуется построить массив RAID с зеркалированием данных

Компьютеры пользователей - процессор от Pentium 166 МГц и выше, сетевая плата.

Таблица 6

Затраты на приобретение сервера

Ресурс	Рекомендуемая конфигурация при среднем кол-ве одновременных пользователей в системе
	до 50	Ст-ть	от 50 до 100	Ст-ть	более 100	Ст-ть
Процессор	Pentium-4 3 ГГц и выше	3 000,00р.	2x Xeon 3 ГГц и выше	43 290,00р.	2x Xeon 3 ГГц и выше	43 290,00р.
Оперативная память	1024 Мб	1 622,00 р.	2048 Мб	3 728,00р.	4096 Мб	7 456,00р.
Жёсткий диск	100 Гб SCSI *	10 043,00р.	160 Гб SCSI *	12 044,00р.	200 Гб SCSI *	17 124,00р.
Материнская (системная) плата, сетевая и видео- карты, клавиатура, мышь, дисплей, UPS		40842,00 р.		40 842,00р.		40 842,00р.
СУБД	Firebird	0,00 р.	MS SQL Server 2005	14 847,30р.	MS SQL Server 2005	14 847,30р.
Операционная система:	Microsoft Windows 2003 Server	14 847,30р.	Microsoft Windows 2003 Server	14 847,30р.	Microsoft Windows 2003 Server	14 847,30р.
ИТОГО:		70354,30 р.		129598,60р.		138406,60р.

Требования к программному обеспечению Пушкинского района

Систему «Сетевой Город Образование» достаточно установить и настроить только на одном компьютере - на сервере. На компьютерах пользователей не нужно устанавливать никаких специальных программ.

Сервер: должна быть установлена одна из операционных систем:

· Windows 2003 Server;

· Windows 2000 Server / Advanced Server + Service Pack 3 или 4.

Установка последнего Service Pack настоятельно рекомендуется для обеспечения устойчивости работы и безопасности системы.

Операционные системы Windows 2000 Professional и Windows XP не могут являться платформами для сервера «Сетевого Города», т.к. в эти ОС компания Microsoft заложила существенное ограничение: максимальное количество одновременных подключений к серверу на базе Windows 2000 Professional и Windows XP равно 10.

В случае высокой интенсивности работы в системе «Сетевой Город» (в среднем более 50 одновременных пользователей) требуется установка на сервере мощной промышленной СУБД - MS SQL Server 2005, которая приобретается отдельно. В перспективе также возможна поставка версии «Сетевого Города» для Oracle или Postgres (последняя СУБД является бесплатной).

Компьютеры пользователей: могут иметь любую операционную систему: Windows, MacOS или Linux. Требуется один из браузеров (распространяются бесплатно):

· MS Internet Explorer 5.0 и выше,

· Opera 7.21 и выше,

· Mozilla 1.0 и выше,

· Firefox 1.0 и выше,

· Netscape 7.0 и выше.

Система «Сетевой Город» имеет регистрационное свидетельство Депозитария электронных изданий № 6933 от 7.12.2005 г., номер государственной регистрации - 0320501369.

Для создания системы «Сетевой Город Образование» в Пушкинском районе необходимо приобрести лицензию. Одна лицензия подразумевает использование Net Школы в одном образовательном учреждении без каких-либо ограничений, независимо от количества компьютеров и пользователей. Стоимость 1 лицензии 8160 руб. При оптовых и мелкооптовых закупках предоставляются скидки (по договорённости). Пользователи, которые ранее приобрели версию 2.0, могут сделать обновление по льготной цене 1632 руб. Копия продукта должна быть заранее зарегистрирована на этом сайте. При обновлении возможен перенос данных из предыдущей версии (бесплатно).

В комплект поставки входит:

· компакт-диск (содержит инсталляционный пакет Net Школы и техническую документацию для системного администратора);

· подробное иллюстрированное "Справочное руководство" (подробная инструкция по установке и иллюстрированное подробное описание продукта);

· регистрационная карточка.

3.2 Разработка мероприятия по информационно-методическому обеспечению системы дополнительного образования детей Пушкинского района

В рамках информационно-методического обеспечения системы дополнительного образования детей Пушкинского района предлагается создать Ресурсный центр.

Ресурсный центр по информационно-методическому обеспечению системы дополнительного образования детей Пушкинского района будет являться структурным подразделением государственного образовательного учреждения Центра детского творчества «Досуг». Решение о создании Центра должно быть утверждено приказом начальника Пушкинского района.

Деятельность Центра строится в соответствии с Положением об организации экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования Пушкинского района (утверждено приказом Департаментом образования Пушкинского района №339 от 24 июня 2005 года). Центр в своей деятельности должен руководствоваться:

· Конституцией Российской федерации,

· действующим законодательством Российской Федерации,

· нормативными правовыми актами федеральных органов, органов управления образованием,

· приказами Департамента образования Пушкинского района, Южного окружного управления образования.

Центр не будет являться юридическим лицом. Управлять деятельностью Центра будет руководитель совместно с окружным управлением образования Департамента образования Пушкинского района.

Цели создания Ресурсного центра по информационно-методическому обеспечению системы дополнительного образования детей:

- обеспечение современного качества и эффективности развития окружной двухуровневой системы дополнительного образования детей.

- создание условий и механизмов устойчивого развития системы в целях сохранения и развития социокультурной среды и информационного пространства.

Исходя из поставленных целей определяем следующие задачи:

- Научное программно-методическое и психолого-педагогическое сопровождение развития системы дополнительного образования детей с целью обновления содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей.

- Совершенствование окружной автоматизированной системы просмотра и технологии его проведения, формирование и расширение различных банков данных, создание условий для эффективного использования данных информационно - коммуникативных систем в работе учреждений окружной системы дополнительного образования детей.

- Развитие окружной системы повышения педагогического мастерства, повышения квалификации руководящих и педагогических кадров.

- Создание условий для эффективного качественного развития дополнительного образования на базе образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы - блоки дополнительного образования детей.

- Организация деятельности сетевых моделей управления системой дополнительного образования детей.

- Научное и организационно - методическое сопровождение окружных целевых программ и социокультурной деятельности.

- Совершенствование технологии и алгоритма организационно - методического сопровождения системы мероприятий Программы окружного фестивального движения «Творчество юных - XXI веку» в рамках городского фестиваля «Юные таланты» на межведомственной основе.

- Создание и развитие межсетевого взаимодействия в Интернет - пространстве учреждений дополнительного образования детей.

- Развитие издательской деятельности.

Общее руководство деятельностью Центра осуществляет руководитель Центра.

Руководитель:

- осуществляет общее руководство деятельностью Центра,

- несет ответственность за качество его работы,

- устанавливает структуру Центра,

- осуществляет подбор кадров,

- определяет должностные обязанности,

- обеспечивает ведение документации Центра,

- обеспечивает контроль за деятельностью Центра и его подразделений,

- обеспечивает работу в системе внешних связей Центра и модульной сети.

В структуре Центра создаются следующие подразделения:

- Лаборатория аттестации и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров системы дополнительного образования детей.

- Лаборатория программно-методической и психолого - педагогической деятельности.

- Лаборатория фестивальных и конкурсных программ.

- Лаборатория музейно-педагогической деятельности.

- Отдел диагностики и просмотра системы дополнительного образования.

- Информационно-ресурсный и издательский отдел.

Таким образом организационная структура управления Центра имеет следующий вид (рис.16.)

Основные направления деятельности Центра:

- Научно-методическое обеспечение процессов обновления содержания дополнительного образования, повышения его эффективности и качества

- Развитие мониторинговой службы системы дополнительного образования

Рис.16 Организационная структура управления Центра

- Создание различных баз данных системы дополнительного образования

- Аттестация руководящих и педагогических кадров системы дополнительного образования

- Организация и развитие системы повышения квалификации педагогических работников дополнительного образования детей

- Разработка и совершенствование нормативно-правовой документации блоков дополнительного образования образовательных учреждений

- Организация, сопровождение, проведение конкурсов и фестивалей.

Центр открывается в соответствии с приоритетными направлениями и стратегией развития образования в Пушкинском районе. Результатами деятельности Центра являются:

- Организационное и научно - методическое сопровождение окружной системы дополнительного образования, обеспечивающей эффективность процесса персонализированного обучения, воспитания, развития социализации ребенка.

- Создание окружной системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров системы дополнительного образования, отработка критериев личностно - профессионального педагога с учетом особенностей образовательной деятельности, основной профессии, личностного потенциала, творчества педагога, его инновационного методического мастерства и результатов влияния на личность ребенка и т.д.

- Создание информационно - коммуникационных банков данных окружной системы дополнительного образования детей.

- Создание фестивального движения детей и юношества на межведомственной, межрегиональной и международной основах.

- Обеспечение целевой поддержки научных исследований, разработок в области научных достижений и методических основ дополнительного образования детей.

- Сборники публикаций и методических разработок, обобщающих инновационный опыт.

- Учебно-информационные продукты для учащихся, педагогов и родителей, обучающие материалы системы кадровых ресурсов.

Результат деятельности Центра:

- Научно-методическое обеспечение процессов обновления содержания дополнительного образования, повышения его эффективности и качества

- Развитие мониторинговой службы системы дополнительного образования

- Создание различных баз данных системы дополнительного образования

- Аттестация руководящих и педагогических кадров системы дополнительного образования

- Организация и развитие системы повышения квалификации педагогических работников дополнительного образования детей

- Разработка и совершенствование нормативно-правовой документации блоков дополнительного образования образовательных учреждений

- Организация, сопровождение, проведение конкурсов и фестивалей.

3.3 Разработка мероприятия по повышению качества образовательных программ образования детей

В рамках данного мероприятия предлагается организовать проведение Окружного конкурса образовательных программ образования детей (далее конкурс). Конкурс организуется методической лабораторией дополнительного Пушкинского района.

На конкурс должны быть предоставлены программы и методическая продукция по следующим направлениям деятельности:

1. Художественно-эстетическое.

2. Научно-техническое.

3. Военно (гражданско)-патриотическое.

4. Социально-педагогическое.

5. Эколого-биологическое.

6. Спортивно-техническое.

7. Физкультурно-спортивное

8. Культурологическое

9. Естественнонаучное.

10. Туристско-краеведческое.

11. Социально-экономическое.

Приоритетными в конкурсе образовательных программ образования детей являются образовательные программы и методическая продукция военно (гражданско) - патриотического, культурологического, социально-педагогического направлений, социокультурной (досуговой) деятельности.

В конкурсе могут принять участие педагогические работники системы дополнительного образования Пушкинского района.

Конкурс будет проходить по трем номинациям:

- авторская программа;

- адаптированная (модифицированная) программа;

- методическая продукция.

Порядок организации Конкурса:

1-й этап - прием документов, экспертная оценка на соответствие требованиям конкурса.

2-й этап - заочный (экспертная оценка программ и методической продукции образования детей, представленных на конкурс).

3-й этап - финал конкурса (подведение итогов, защита авторских образовательных программ и презентация методической продукции, награждение лауреатов и дипломантов).

В номинациях «Авторская образовательная программа образования детей» и «Методическая продукция» необходимо провести очное конкурсное испытание - защита авторской образовательной программы и презентация методической продукции.

Защита авторской образовательной программы состоит из:

- представление программы (визитная карточка);

- раскрытия авторского замысла, новизны, эксклюзивности;

- представления используемых теорий, концепций, технологий.

- представление результатов, механизм их получения и оценивания.

Регламент выступления 10 минут

Максимальный балл - 10.

1. Защита методической продукции состоит из:

- презентации методической продукции;

- раскрытия авторского замысла, новизны, эксклюзивности;

- представления используемых теорий, концепций, технологий.

- представление результатов, механизм их получения и оценивания.

Регламент выступления 10 минут

Максимальный балл - 10.

Для включения в состав участников окружного конкурса необходимо представить следующие документы:

1. Заявка

2. Текст авторской образовательной программы или методической продукции образования детей (в печатном виде - в 2-х экземплярах и электронном виде на 2-х дисках, шрифт 14, интервал 1,5 объем 15 страниц, 30 тыс. печатных знаков).

Представляемая на конкурс методическая продукция может быть представлена следующими видами:

- методические рекомендации;

- методическая разработка;

- методическое пособие;

- методическая папка и др.

Порядок оформления методической продукции:

1. титульный лист (по аналогии с титульным листом образовательной программы);

2. краткая аннотация;

3. пояснительная записка;

4. содержание;

5. список рекомендуемой литературы;

6. приложения (при необходимости).

Представленные на конкурс документы и материалы авторам не возвращаются. Организаторы конкурса вправе использовать представленные на конкурс документы и материалы в некоммерческих целях.

Решения жюри конкурса апелляции не подлежат. Экспертные оценки участникам конкурса не предъявляются.

Подготовку и проведение конкурса осуществляет оргкомитет.

Оргкомитет проводит заочный этап, очный этап и финал конкурса, утверждает состав жюри, приглашает экспертов по направлениям (табл.7.).

Таблица 7

Состав оргкомитета по Пушкинскому муниципальному району

Председатель орг. Комитета:	Начальник по Пушкинскому району
Председатель жюри:	Главный специалист по образованию
Члены жюри:	Руководитель методической лаборатории образования
	Методист лаборатории образования
	Методист лаборатории образования
Экспертная группа:	Методисты УДО, ЛДО
Секретарь оргкомитета:	Методист лаборатории образования

Для оценки образовательной программы и методической продукции необходимо разработать критерии (табл.8).

Оценка программы или методической продукции будет осуществляться по каждому критерию по 10-ти балльной шкале. Максимальное количество баллов - 100, минимальное - 10 баллов.

По итогам конкурса жюри определяет победителей и присуждает звания лауреатов и дипломантов.

Таблица 8

Критерии оценки образовательной программы и методической продукции	Оценка критерия
1. Целостность программы или методической продукции - согласование цели, задач, содержания, средств и результатов обучения.
2. Актуальность, востребованность социумом.
3. Новизна в системе образования, в данной образовательной области.
4. Соотнесенность программы или методической продукции с возможностями адресата (соответствие возрастным возможностям ребенка, педагогическая целесообразность).
5. Соотнесенность программы или методической продукции с общим и профессиональным образованием.
6. Результативность программы или методической продукции - система оценки эффективности обучения темам и разделам курса и конкретные практические результаты. Система оценки может включать знания, умения и навыки учащихся, уровень развития, воспитанности и обученности детей, уровни усвоения программы, их характеристику, методы и формы оценки предполагаемых результатов, методические рекомендации по диагностике.
7. Воспитательные функции программы.
8. Реализуемость программы или методической продукции - возможность трансляции опыта.
9. Оригинальность - творческий подход к разработке авторской программы или методической продукции.
10. Наличие методических разработок, инновационных технологий, дидактического материала, схем проведения занятий и др., представленных в Приложении к образовательной программе или методической продукции.

Оценка кабинета образования детей будет осуществляться по каждому критерию по 10-ти балльной шкале. Максимальное количество баллов - 250.

Критерии оценки: 9-10- отлично; 6-8-хорошо; 3-5 -удовлетворительно; 0-2-неудовлетворительно.

В финал вошли: №1- ЦДТ «Досуг» ; №2 - ЦДТиР «Виктория» (табл.9)

Таблица 9

Разработаем критерии оценки кабинета образования детей:

№п.п.	Критерии оценки	Балльная оценка №1 №2
	Наличие нормативной документации:	30	30
1.	- паспорт кабинета;	10	10
2.	- правила техники безопасности;	10	10
3.	- расписание работы кабинета на текущий учебный год;	10	10
4.	Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете: - наличие в кабинете инструкции по технике безопасности;	62 10	70 10
5.	- наличие в кабинете инструкции по технике безопасности;	9	10
6.	- воздушно-тепловой режим;	9	10
7.	- уровень освещенности кабинета;	8	10
8.	- чистота помещения и мебели;	10	10
9.	- соответствие мебели росту и возрасту учащихся;	8	10
10.	- соответствие учебного помещения санитарно-гигиеническим требованиям по количеству учащихся.	8	10
	Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета:	44	58
11.	- соблюдение единого стиля в оформлении кабинета;	6	9
12.	- наличие порядка и определенной системы в хранении и использовании оборудования;	6	10
13.	- рациональное определение места ТСО;	6	9
14.	- культура оформления рабочего места педагога;	10	10
15.	- учет функционального назначения кабинета;	6	10
16.	- цветовое решение и декоративное оформление.	10	10
	Информационно-методическое обеспечение кабинета:	54	60
17.	- укомплектованность кабинета необходимым оборудованием;	6	6
18.	- наличие учебной справочно-информационной и другой литературы;	8	10
19.	- наличие образовательной программы или программы деятельности, информационно-методических и дидактических материалов;	10	10
20.	- наличие банка данных материально-технической, информационно-методической инновационной базы по конкретным направлениям деятельности;	6	8
21.	- наличие плана мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства, повышение квалификации педагогических кадров системы дополнительного образования;	10	10
22.	- наличие и состояние технических средств обучения, условия использования;	6	8
23.	- наличие в кабинете специальных приспособлений для хранения демонстрационного и учебного оборудования печатных и экранных пособий.	8	10
	Оценка деятельности кабинета за учебный год:	13	20
24.	- оценка администрацией деятельности кабинета;	8	10
25.	- предложения по организации дальнейшей деятельности кабинета.	5	10
	Итого	203	238

Итак, победителем становится кабинет ЦДТиР «Виктория».

Выделим следующие группы критериев:

1. Наличие нормативной документации

2. Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете

3. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета

4. Информационно-методическое обеспечение кабинета

5. Оценка деятельности кабинета за учебный год

Таблица 10

Группа критериев	Номер критерия	Максимально возможная оценка по критериям	Итоговая оценка по критериям	Отклонение
1. Наличие нормативной документации	1-3	30	30	-
2. Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете	4-10	70	70	-
3. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета	11-16	60	58	-2
4.Информационно-методическое обеспечение кабинета	17-23	70	60	-10
5. Оценка деятельности кабинета за учебный год	24-25	20	20	-

Итоговая оценка сравнивается с максимально возможной (определяемой исходя из максимальной оценки по каждому критерию).

Итоги смотра кабинетов образования детей подводятся оргкомитетом. По итогам смотра определен победитель - кабинет ЦДТиР «Виктория», получивший максимальное количество баллов.

Кабинеты, ставшие призерами, могут получить статус окружного информационно-методического ресурсного центра (кабинета) или лучший кабинет образования детей и награждены дипломами и денежными премиями на развитие материально-технической и учебно-методической базы. Тем более, что по итогам конкурса кабинету ЦДТиР «Виктория» необходимо обратить внимание на дальнейшее совершенствование информационно-методического обеспечение кабинета.

3.4 Разработка мероприятия по совершенствованию материально-технической базы системы образования Пушкинского района

Разработка мероприятия по совершенствованию материально-технической базы системы образования Пушкинского района предусматривает организацию смотра - конкурса кабинетов дополнительного образования.

Цель проведения смотра-конкурса - создание информационно-методических ресурсных центров (кабинетов) по направлениям и видам деятельности образования детей.

Исходя из поставленной цели определяем задачи проведения смотра-конкурса:

Ш Обновление содержания и технологий образовательной и воспитательной деятельности в системе образования с учетом традиционного и инновационного опыта, достижений современной педагогики.

Ш Совершенствование учебно-методической, дидактической и материальной базы кабинетов образования для создания окружных информационно-методических ресурсных центров (кабинетов) по направленностям;

Ш Выявление и распространение опыта по созданию информационно-методических ресурсных центров (кабинетов) образования;

Ш Определение лучших кабинетов образования по направлениям деятельности.

Ш Стимулирование дальнейшего профессионального роста педагогов образования.

Ш Создание банка данных материально-технической, информационно-методической инновационной базы системы образования детей.

Участниками смотра - конкурса могут являться кабинеты Учреждений образования детей, Блоков дополнительного образования на базе учреждений, реализующих общеобразовательные программы:

1. кабинет по техническому творчеству;

2. кабинет по изобразительному искусству;

3. кабинет по краеведению и эколого-биологическому образованию детей;

4. кабинет по прикладному творчеству и художественно-эстетическому воспитанию детей по видам деятельности;

5. кабинет по раннему творческому развитию детей;

6. хореографический кабинет;

7. кабинет социально-педагогической направленности;

8. компьютерный класс в системе образования детей;

9. спортивный зал в системе образования детей;

10. игротека;

11. зрительный зал;

12. открытая площадка;

13. библиотека в системе образования детей;

14. кабинет психологической службы;

15. методический кабинет по образованию;

Смотр кабинетов будет проводиться по следующим номинациям:

- лучший кабинет образования детей;

- информационно-методический ресурсный центр (кабинет) образования детей.

Для участия в смотре-конкурсе необходимо представить следующие документы:

1. Заявка (Приложение 1)

2. Копия паспорта кабинета (Приложение 2)

Разработаем критерии оценки кабинета образования детей (табл.3.7.).

Оценка кабинета образования детей будет осуществляться по каждому критерию по 10-ти балльной шкале. Максимальное количество баллов - 250, минимальное - 10 баллов.

Выделим следующие группы критериев:

1. Наличие нормативной документации

Таблица 11

Критерии оценки кабинета образования детей

№п.п.	Критерии оценки	Балльная оценка
1.	- паспорт кабинета;
2.	- правила техники безопасности;
3.	- расписание работы кабинета на текущий учебный год;
4.	- наличие в кабинете инструкции по технике безопасности;
5.	- наличие в кабинете инструкции по технике безопасности;
6.	- воздушно-тепловой режим;
7.	- уровень освещенности кабинета;
8.	- чистота помещения и мебели;
9.	- соответствие мебели росту и возрасту учащихся;
10.	- соответствие учебного помещения санитарно-гигиеническим требованиям по количеству учащихся.
11.	- соблюдение единого стиля в оформлении кабинета;
12.	- наличие порядка и определенной системы в хранении и использовании оборудования;
13.	- рациональное определение места ТСО;
14.	- культура оформления рабочего места педагога;
15.	- учет функционального назначения кабинета;
16.	- цветовое решение и декоративное оформление.
17.	- укомплектованность кабинета необходимым оборудованием;
18.	- наличие учебной справочно-информационной и другой литературы;
19.	- наличие образовательной программы или программы деятельности, информационно-методических и дидактических материалов;
20.	- наличие банка данных материально-технической, информационно-методической инновационной базы по конкретным направлениям деятельности;
21.	- наличие плана мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства, повышение квалификации педагогических кадров системы образования;
22.	- наличие и состояние технических средств обучения, условия использования;
23.	- наличие в кабинете специальных приспособлений для хранения демонстрационного и учебного оборудования печатных и экранных пособий.
24.	- оценка администрацией деятельности кабинета;
25.	- предложения по организации дальнейшей деятельности кабинета.

5. Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете

6. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета

7. Информационно-методическое обеспечение кабинета

5. Оценка деятельности кабинета за учебный год

Итоговая оценка сравнивается с максимально возможной (определяемой исходя из максимальной оценки по каждому критерию).

Рассмотрим функции информационно-методического ресурсного центра (кабинета).

Информационно-методический ресурсный центр (кабинет) оказывает информационно-методическую, консультативную помощь педагогам образования по направлению своей деятельности, с учетом имеющихся возможностей.

Кабинет обобщает и распространяет позитивный опыт через мастер-классы, выставки методической продукции, сайт ЛДО.

Информационно-методический ресурсный центр (кабинет) взаимодействует со следующими структурами:

- с отделом программно-методического обеспечения ЛДО по вопросам систематизации информации и ее транслирования в образовательные учреждения;

- методическими кабинетами образовательных центров, методическими службами УДО, методистами-кураторами по направлениям деятельности по вопросам обобщения опыта и оказания консультативных услуг педагогам дополнительного образования.

Оценочная комиссия смотра-конкурса:

Председатель оргкомитета: начальник Пушкинского района Председатель экспертной группы: главный специалист по образованию Пушкинского района.

Члены экспертной группы: Руководитель окружной методической лаборатории образования, Методисты ЛДО.

Учреждения системы образования детей Пушкинского района остро нуждаются в новом, современном оборудовании, наглядных пособиях. В рамках национального проекта в отрасль направлено около 800 млн. рублей из федерального бюджета.

Причем компьютерные и информационные технологии используются как инструментарий для повышения качества образования детей.

К новым информационным формам обучения можно отнести: интерактивные доски, мультимедийный проектор, мультимедийная библиотека, школьная локальная сеть и выход в Интернет, эффективность применения которых доказана. Итак, мультимедийный проектор позволяет разнообразить формы подачи и усвоения материала, сэкономить время.

Эффективность таких «технических чудес» впечатляющая. Модернизация - это всегда сложный процесс, и он под силу не каждому руководителю, не каждому коллективу. Вот и сегодня очевидно, что в будущем выживут и останутся востребованными только те учреждения СДО, администрация которых постоянно будет заботиться о развитии материальной базы, о внедрении в процесс обучения современных информационных программ.

Пригласив специалистов компании "Инфологика" можно установить интерактивное и мультимедийное оборудование в учреждениях СДО.

Новое оборудование целесообразнее поставить в:.

1. В компьютерный класс в системе дополнительного образования детей установить интерактивные доски Hitachi Starboard FX-77 и проекторы Sanyo PLC-XU73.

В одном случае выбрать оптимальное решение по размещению проектора и доски - доску закрепить на стене, а проектор - на потолке. Для установки проектора использовать крепление SMS, позволяющее наклонять проектор под большим углом - таким образом проектор висит достаточно высоко, чтобы можно было не беспокоиться за его сохранность, позволяя в то же время работать с доской, которая вешается несколько ниже, чем экран.

Этот комплект оборудования дополнить интерактивной панелью Hitachi Starboard T-15XL, установленной на столе. Во втором кабинете установить доску на стену не позволит размещение мебели и оборудования, но проектор можно разместить на потолке.

2. В методический кабинет по ДОД установить настенные экран и проектор. В кабинете установить систему интерактивного опроса Verdict, позволяющую быстро проводить контрольные опросы в форме тестирования и моментально обрабатывать их результаты.

3. В кабинет по изобразительному искусству установить моторизованный экран и проектор, также на потолочном креплении.

Применение интерактивных технологий позволяет намного эффективнее управлять демонстрацией визуального материала, организовывать групповую работу и создавать собственные инновационные разработки, при этом не нарушая привычный ритм и стиль работы.

Интерактивные доски Hitachi отличаются рядом существенных для использования именно в образовании преимуществ. Применение инфракрасной и ультразвуковой технологии позволяет делать поверхность достаточно прочной и долговечной для интенсивной работы в учебных заведениях. С помощью интерактивной доски Hitachi можно управлять демонстрацией визуальных материалов, не отходя от доски и не разрывая контакт с аудиторией, делать пометки прямо поверх изображения, концентрируя внимание детей на принципиальных моментах и делая учебный процесс более эффективным. Большой размер доски делает ее незаменимой при групповых дискуссиях.

Социальная оценка применения интерактивной доски в обучении.

1. Мультимедийные средства обучения нового поколения. Объединяют в себе все преимущества современных компьютерных технологий. Выводят процесс обучения на качественно новый уровень.

2. Соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение детей, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных телефонах, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции.

3. Компьютерных наглядных материалов и обучающих ресурсов по любой теме можно найти великое множество и использовать их многократно. Не нужно беспокоиться за сохранность бумажных карт, плакатов и т.п. - в них просто отпадает необходимость.

4. Помогают избавить от рутины и освобождают время для творческой работы.

5. Есть возможность полностью управлять любой компьютерной демонстрацией - выводить на экран доски картинки, карты, схемы, создавать и перемещать объекты, запускать видео и интерактивные анимации, выделять важные моменты цветными пометками, работать с любыми компьютерными программами. И все это прямо с доски, не теряя визуального контакта и не привязываясь к своему компьютеру.

6. Благодаря наглядности и интерактивности, дети вовлекаются в активную работу. Обостряется восприятие. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала.

7. Всю проведенную работу, со всеми сделанными на доске записями и пометками, можно сохранить в компьютере для последующего просмотра и анализа, в том числе и виде видеозаписи.

Экономическая оценка применения интерактивной доски (Табл. 12).

Для работы с интерактивной доской необходим мультимедийный проектор и компьютер. Проектор и компьютер могут быть практически любыми - специальных требований к ним для работы с доской не предъявляется, хотя намного более комфортную работу обеспечивают проекторы на основе LCD- технологии. Желательно, чтобы проектор был с разрешением XGA (1024 x 768), а компьютер - с процессором Pentium 4 и памятью 512Мб.

При стационарном размещении проектора и доски в классе необходимо добавить стоимость потолочного подвеса, кабеля от компьютера к проектору и стоимость монтажных работ - с монтажом и материалами это примерно 16 000 - 19 000 руб.

Напольная мобильная стойка для интерактивной доски - примерно 12 500 руб Приобретение двух интерактивных досок, действующих по типу компьютера, позволит детям в любой момент может вернуться к непонятному материалу. Еще одной изюминкой обучения в новом учебном году станут специальные тесты. Они позволят в течение одной минуты проверять знания детей, полученные на занятиях.

Таблица 12

Код	Наименование	Кол-во	Цена, EUR	Сумма, EUR
170011	Интерактивная доска прямой проекции SMART Board 660	1	1640	1640
172031	Беспроводной модуль для интерактивной доски	1	210	210
172014	Напольная подставка для интерактивной доски	1	352	352
105220	Беспроводной проектор Panasonic LB50NTE	1	1280	1280
176035	Столик для проектора PT-2	1	105	105
208021	Беспроводные ноутбуки: 15 ученических + учительский, тележка-сейф-зарядное устройство, модуль беспроводного доступа к локальной сети	компл.	14400	14400
172018	Громкоговорители для интерактивной доски SMART	компл.	280	280
	Программное обеспечение по основными школьным предметам	5	4.40	22.00
172011	Беспроводной планшет AirLiner	1	520	520
117031	Портативная документ-камера WolfVision VZ-5F E	1	1710	1710
172034	Радио-пульты для интерактивного опроса	15	76	1140
172035	Ресивер в комплекте с программным обеспечением системы опроса и тестирования	1 на класс	593.70	593.70
	Цифровой фотоаппарат	1	200	-
	Принтер	1	70	-
	Сканер	1	90	-
	Программа LinQ - для удаленного управления интерактивной доской	1	-	-
Дополнительное оборудование
	Головная гарнитура (наушники+микрофон)	15	20	300
388007	Лингафонная лаборатория SANACO Lab 90	компл.	7695	7695
195018	Крепление потолочное для проектора	1	200	200
389001	Программное обеспечение для компьютерных классов SynchronEyes (на класс)	1 на класс	958.40	958.40
Итого дополнительное оборудование	9153.40
Итого	31406.10

Лучшее, что существует из технических средств обучения- это интерактивные доски. В них объединяются проекционные технологии с сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации, вносить поправки и коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материалы для дальнейшего использования и редактирования. К компьютеру, и, как следствие, к интерактивной доске может быть подключён микроскоп, документ-камера, цифровой фотоаппарат или видеокамера.

В данном дипломном проекте предлагается уникальный комплекс - современный беспроводной, интерактивный. В основе идеи такого комплекса лежит принцип мобильности и беспроводные технологии, позволяющие в считанные минуты "разворачивать" мультимедийную аудиторию.

3.5 Использование информационных форм обучения в системе образования детей

Кроме того, разработка системы электронных образовательных ресурсов нового поколения должна привести к принципиальным изменениям результатов образования, расширению возможностей реализации индивидуальных образовательных программ.

Необходимо провести информатизацию образования:

- конкурсную закупку на федеральном уровне современных информационных образовательных ресурсов и их размещение на существующих образовательных порталах;

- поддержку учреждений-пользователей информационных технологий путем оснащения современными мобильными комплектами компьютерной техники и подключения к сети Интернет.

Причем компьютерные и информационные технологии используются как инструментарий для повышения качества образования детей.

К новым информационным формам обучения можно отнести: интерактивные доски, мультимедийный проектор, мультимедийная библиотека, школьная локальная сеть и выход в Интернет.

Среди применяемых информационных технологий хочется отметить:

1. мультимедийный проектор

2. интерактивные доски

3. интерактивная панель

4. система интерактивного опроса

5. электронные издания.

Мультимедийный проектор позволяет разнообразить формы подачи и усвоения материала. Электронные издания рационализируют процесс обучения.

Особый интерес учителей вызвала система интерактивного опроса Hitachi Verdict, с помощью которой можно быстро провести опрос или тесты, чтобы проверить насколько хорошо дети усвоили материал. Verdict позволяет не тратить время на подготовку раздаточных материалов и обработку результатов опроса - все тесты готовятся в электронном виде (причем с возможностью включения мультимедийных файлов - картинок, звуковых фрагментов, видео), а результаты опроса в виде разнообразных отчетов в различных срезах формируются автоматически и сохраняются в компьютере.

Интерактивные доски становятся все более привычным оборудованием для ДОУ, но такие продукты как интерактивные панели или система опроса пока широкой известности не получили.

Интерактивный монитор, установленный на рабочем месте, позволяет управлять демонстрацией визуальных материалов прямо со своего места, делать пометки поверх изображения. Работа с панелью осуществляется с помощью специального пера - можно не опасаться, что случайное касание рукой или рукавом помешает работе.

Все сделанные на интерактивной панели пометки выводятся на любую систему отображения информации, будь то проектор и экран любого размера (что особенно важно для больших аудиторий) или что-то иное, например, плазменная панель.

Легкий беспроводной планшет с электронным пером предоставляет возможность свободно перемещаться по аудитории и с любого места получать доступ ко всем функциям программного обеспечения Hitachi, позволяя управлять демонстрацией визуальных материалов и снабжать их пометками. Все пометки, сделанные с планшета, отображаются на экране или плазменной панели, электронное перо может использоваться вместо компьютерной мыши.

Полнофункциональное, интуитивно понятное, простое в освоении, полностью русифицированное программное обеспечение для интерактивной доски Hitachi Starboard FX-77. Функция "Умное Перо" интерактивной доски Hitachi Starboard FX-77 способно распознавать простые фигуры - прямоугольники, круги, треугольники, стрелки - что позволяет быстро рисовать четкие, понятные, аккуратные схемы. Уникальный набор инструментов позволяет делать пометки не только поверх статичного изображения, но и поверх видео.

Дополнительный комплект электронных держателей для маркеров позволит использовать Hitachi Starboard FX-77 без проектора в качестве обычной маркерной доски с одновременным сохранением всего, написанного и нарисованного на доске, в память компьютера.

Интерактивные доски Hitachi сразу поставляются с программным обеспечением, которое является интуитивно понятным и простым в освоении, снабжено большой коллекцией фонов и картинок для различных учебных предметов и, что немаловажно - полностью на русском языке.

Компания после доставки и установки доски обычно проводит первоначальное обучение основным функциям и приемам работы. Кроме того, проводятся специальные обучающие семинары, где осваивают более сложные функции и методические приемы работы с доской, а также учат создавать на базе программного обеспечения доски свои собственные интерактивные уроки по различным направлениям, используя приобретенные знания и полученные навыки.

Интерактивные доски Hitachi отличаются рядом существенных для использования именно в образовании преимуществ. Применение инфракрасной и ультразвуковой технологии позволяет делать поверхность достаточно прочной и долговечной для интенсивной работы в учебных заведениях. С помощью интерактивной доски Hitachi можно управлять демонстрацией визуальных материалов, не отходя от доски и не разрывая контакт с аудиторией, делать пометки прямо поверх изображения, концентрируя внимание детей на принципиальных моментах и делая процесс обучения более эффективным. Большой размер доски делает ее незаменимой при групповых дискуссиях.

Таблица 13 Сводная таблица мероприятий

№	Наименование мероприятия	Краткое содержание	Социально экономическая оценка
1.	Разработка мероприятия по информационно-методическому обеспечению системы образования детей Пушкинского района	Обосновано создание Ресурсного центра по информационно-методическому обеспечению системы образования детей Пушкинского района. Определены цели и задачи создания. Построена организационная структура управления. Определены основные направления деятельности.
2.	Разработка мероприятия по повышению качества образовательных программ образования детей	Обосновано проведение конкурса образовательных программ ДОД. Определены номинации конкурса и порядок его организации. Разработаны критерии оценки образовательной программы и методической продукции.
3.	Разработка мероприятия по совершенствованию материально-технической базы системы образования Пушкинского района.	Обосновано проведение смотра-конкурса кабинетов ДО. Определены цели, задачи проведения смотра-конкурса и номинации. Разработаны критерии оценки кабинета ДОД.
4.	Использование информационных форм обучения в системе образования детей.	Предложено использование информационных технологий обучения: интерактивные доски, мультимедийный проектор, локальная сеть и выход в Интернет, создание мультимедийного кабинета. Обосновано внедрение информационных технологий в учреждениях ДОД и их размещения с целью избежать проблем при использовании.

Заключение

Система образования -- модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, дополнительное образование, колледжи, др.), основной целью которых является образование обучающихся в них.

Управление образования Администрации города осуществляет руководство и управление системой образования в соответствии с его компетенцией, определённой законодательством РФ, законодательно-нормативными актами Московской области, а также нормативными актами местного значения. Муниципальная система образования работает в тесном контакте со всеми службами муниципалитета, в той или иной мере решающими проблемы детства. Для реализации прав граждан на образование на территории города создана рациональная сеть образовательных учреждений, включающая в себя 10 учреждений дошкольного образования (7 центров развития ребенка, 2 детских сада комбинированного вида, 1 детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению), 6 общеобразовательных учреждений (2 средние общеобразовательные школы, 2 средние общеобразовательные школы с углубленным изучением отдельных предметов, лицей, гимназия), вечернюю школу, специальную коррекционную школу VIII вида, детский дом, 4 учреждения дополнительного образования детей.

Среди главных задач модернизации образования - достижение современного качества, доступности и эффективности образования, рост его открытости и общественной привлекательности. Это означает, что выпускники должны выходить из стен своих школ компетентными людьми, способными успешно действовать в сложных жизненных ситуациях, активными гражданами, а сами школы должны научиться более эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении возможности и ресурсы, и привлекать дополнительные.

Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

В Российской Федерации ведущим источником финансового обеспечения расходов на образование становятся средства бюджетов разных уровней. За федеральным уровнем закреплено предоставление средств на следующие цели: содержание образовательных учреждений федерального ведения, осуществление федеральных образовательных программ, на образовательные субвенции в пределах трансфертов нуждающимся в финансовой поддержке регионам.

Рынок образовательных услуг призван удовлетворять не только государственный заказ, обеспечиваемый бюджетными ассигнованиями, но и социальный заказ различных групп населения и предприятий. Стремление преобразовать систему образования в своих интересах побуждает их открывать альтернативные негосударственные учебные заведения и оказывать финансовую подготовку государственным учреждениям. В свою очередь и государственные учреждения могут самостоятельно осуществлять выбор образовательных программ, предлагать широкий спектр образовательных услуг населению на платной основе. Таким образом, привлечение дополнительных источников на цели образования осуществляется путем:

предпринимательской деятельности самого образовательного учреждения;

взаимодействия с юридическими и физическими лицами, способными осуществлять благотворительную деятельность в пользу образовательного учреждения, либо выступать спонсорами.

Важным и актуальным предложением было выдвинуто несколько видов мероприятий по улучшению качества образования. В рамках реализации нашего проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» мы можем положительно оценить построение единой информационной среды и организации управленческой деятельности на базе системы Net-Школа («Сетевая школа», «Сетевой Город»).

Актуальность системы в Пушкинском районе «Net Школа» несомненна, она вовлекает в процесс обучения всех участников, формирует одно информационное пространство школы и обеспечивает полноту, качество, объективность информации, которую получают и сотрудники, и родители, а так же учащиеся.

В рамках информационно-методического обеспечения системы дополнительного образования детей Пушкинского района было предложено мероприятие- Ресурсный центр. Мы можем видеть что это мероприятие внесёт повышения эффективности и качества образования в Пушкинском муниципальном районе. Программа даст развитие системы повышения квалификации педагогических работников дополнительного образования детей, а так же будет разработана и усовершенствована нормативно-правовая документация блоков дополнительного образования образовательных учреждений.

Список используемой литературы

1.Типенко Н.Г. Механизмы повышении экономической эффективности бюджетных расходов на общее образование :опыт практической реализации. -М.: «Институт экономики города».2012г.,

2.Беляков С.А. Система финансирования образования: анализ эффективности -М.:Технопечать,2013 г.,

3.Воробьёва С.В. Основы управления образовательными системами.-М.:Академия,2010 г.,

4.Горбачёва Л.Ф. Деятельность местных органов управления образованием в новых условиях: Практические рекомендации.АРКТИ,2011 г.,

5.Кузьмин С.В. Программный подход в управлении качеством дошкольного образовании. - М.: Обруч, 2010 г.,

6.Муниципальные услуги: особенности предоставления и планирования: монография, коллектив авторов под общей редакцией С.В. Перфильева. Рязань: РГРТУ, 2011 г.,

7.Панфёрова Н.Н. Управление в системе образования. -Ростов- на -Дону: «Феникс»,2013 г.,

8. Кулешова А. «Сегодняшняя жизнь Пушкинского муниципального района» // газета «Маяк» 1 октября 2011 г.,

9. Муниципальный менеджмент: Справочное пособие / Иванов В.В., Коробова А.Н. - М.: ИНФРА-М, 2012.,

10. С. Попов С. Лазоревский Судебная практика // «эж-ЮРИСТ» № 3 2011.

11. Григорьев В.В., Острина И.А., Руднев А.В. Управление муниципальной недвижимостью: Учебн.-практ. пособие. - М.:Дело, 2011.,

12. Муниципальная собственность и инвестиции. - М.: ФГНУ РНЦГМУ, 2012.,

13. «Устав Пушкинского муниципального района Московской области».

14. Информация pushkino. 12.11.2011 г .,

15.Солинова М.В. Программный подход к стратегическому управлению сферой образования. Вестник Московского университета. 2012 г.,

16 Интернет - ресурсы www.mon.gov.ru - официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации,www.edu.ru - Федеральный образовательный портал «Российское образование»,www.school.edu - «Российский общеобразовательный портал»,www.ru/projects-сайт Национального проекта «Образование».

Размещено на Allbest.ru