Специфика условий, причин и мотивов, влияющих на совершение несовершеннолетними правонарушений, и методы их профилактики
Условия, причины и мотивы совершения преступлений несовершеннолетними в России. Семья, безнадзорность и беспризорность детей и подростков, психические нарушения как причины преступности. Мотивы, способствующие совершению преступлений школьниками.
| Рубрика | Государство и право |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.07.2011 |
| Размер файла | 84,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
К выше изложенному в качестве примера можно привести статистику по преступлениям совершаемым несовершеннолетними и с их соучастием в некоторых регионах России с 2001 по 2005 год (Приложение № 2: таблица № 4).
Глава 3. Профилактика преступности в среде несовершеннолетних
3.1 Организация правоохранительными органами профилактики преступности несовершеннолетних
По нашему мнению для предупреждения преступности среди несовершеннолетних следует усиливать контроль за их поведением органами внутренних дел, опираясь на Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120 - ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
От качественной организации, учета всех влияющих факторов и исполнения мер воспитательного характера органами правопорядка проводимых с целью профилактики преступности, зависит судьба и будущее подростков совершивших правонарушения и состоящих на учете в комнате милиции.
Но часто воспитательную функцию выполняют комиссии по делам несовершеннолетних и отделы предупреждения и пресечения правонарушений несовершеннолетних. Основной проблемой является то, эти органы не подчиняются задачам и политике существующей правоохранительной системы. По мнению работников правоохранительных органов работа с несовершеннолетними правонарушителями требует соединения уголовно-процессуальных и социально-ребилитационных аспектов профилактики, востребованность потенциала общества и семьи, а также привлечения специалистов гуманитарных профессий.
Но на данный момент большая часть подростков, оказывается вне сферы применения чисто карательных мер и мер социальной реабилитации. Фактически они освобождаются от необходимости нести ответственность за совершенное преступление, загладить принесенный ущерб, пройти необходимые социально психологические, коррекционные программы.
Например, программа "примирения жертвы и правонарушителя". Она заключается в организации опытным ведущим встреч правонарушителя и жертвы лицом к лицу и позволяет этим встречам пройти конструктивно. Подобные встречи позволяют правонарушителю конкретные, человеческие последствия своих действий, учится принимать на себя ответственность за них, а жертвы в свою очередь получают возможность выговорить свой страх или гнев, это необходимо для исцеления их душевного состояния от последствий травмы или шока, причиненного преступлением. Правонарушители отвечают за совершенное ими, заключая примирительный договор с жертвой, в котором обязуется возместить ущерб, нанесенный преступлением. Подобные договоры направлены на восстановление справедливости: выплаты денег жертве, выполнения, какой либо работы для жертвы, участие правонарушителя в исправительных работах.
В предупреждении преступлений подростков важное значение приобретают активные меры ранней профилактики такие, как профилактика агрессивности в подростковой среде, призванные сыграть предупредительное воздействие на начальном этапе проявления антиобщественного поведения11 Агафонов П.Ю. Роль правоохранительных органов в профилактике групповой преступности несовершеннолетних. // Общество и право. - 2004. - № 3 (5). - С. 159 - 162. .
3.2 Профилактика агрессивности в подростковой среде
По нашему мнению важно проводить тренинги по профилактике агрессивности подростков, так как этот возраст наиболее важен в психосоциальном развитии человека. Подросток - уже не ребенок, но еще и не взрослый. Подросток активно включается во взрослую жизнь осваивая различные социальные роли. Успешность его жизненного самоопределения зависит от того, как он будет относится к себе, к миру в целом и к окружающим. При помощи психологических тренингов проводимых в школах, можно значительно снизить количество агрессивных реакций, у подростков22 Берковиц Л. Агресиия: причины последствия, контроль. - СПб. - 2002.С. 248. . При помощи программы тренингов по профилактике агрессивности в подростковой среде можно решить следующие задачи.
© Способствует максимально полному раскрытию личности ее позиций, эмоциональных проявлений, это способствует созданию в группе атмосферу взаимопонимания, безопасности и поддержки.
© Способствует созданию в группе условий для осознания каждым ее участником собственной уникальности и значимости, стимулируя, таким образом терпимое отношение к другим на основе осознания их прав на собственную неповторимость.
© Способствует формированию и развитию навыков уверенности в поведении, взаимного разрешения межличностных конфликтов.
© Способствует помощи каждому участнику осознать свою позицию в общении друг с другом на основе анализа своих агрессивных установок в отношении некоторых людей.
При решении поставленных задач в процессе реализации программы тренингов используются различные методы: ситуационные, социально - перцептивные, импровизационные, моделирующие и ролевые игры, социодраматические, когнитивные, экспрессивные методы, упражнения, направленные на выработку навыков установления обратной связи, обмена чувствами, использования техники присоединения, фиксирующие состояние "здесь и теперь".
Структура занятий тренингов состоит из разминки, основного содержания, рефлексии.
© Разминка включает в себя упражнения, способствующие активизации участников группы, созданию непринужденной, доброжелательной атмосферы, повышению сплоченности группы, они необходимы для подготовки к восприятию основного содержания занятия.
© Основное содержание включает следующие формы: лекции, игры, мозговой штурм, групповые дискуссии, психотехнические упражнения и задания, помогающие понять и усвоить главную тему занятия.
© Рефлексия предполагает обмен между участниками своими мнениями, впечатлениями, чувствами, связанные с темой занятия. Она проводится в конце каждого занятия. Потому как тренинг предполагает работу с непосредственными чувствами и ощущениями ("здесь и теперь"), подростки постепенно привыкают считаться с особенностями настроения других, у них появляется умение слушать и слышать другого, что является важнейшим компонентом эмпатии.
Детальная разработанность и продуманная структура тренинга делают доступными большинство упражнений для понимания не только психологов, но и педагогов, социальных работников прошедших соответствующую подготовку. Также структура и содержание тренинга дают простор для инициативы и экспериментирования: ведущие тренинга могут самостоятельно модифицировать отдельные упражнения и занятия.
После проведенного курса тренингов у группы подростков обнаружился заметный сдвиг установок в сторону роста общей терпимости к мнениям других и снижения у них склонности к проявлению агрессии11 К. Воробьева Профилактика агрессивности в подростковой среде. // Воспитание школьников. - 2008. - №6. - С. 55 - 61. .
Заключение
По нашему мнению преступность несовершеннолетних является своеобразным индикатором неблагоприятной социальной ситуации в стране. А дети относятся к числу наименее защищенных социальных групп, поэтому следует направлять воздействие на профилактику преступности, то есть защищать несовершеннолетних от социально преступного вирусного - криминала, который пытается охватить наибольшее число несовершеннолетних.
Также следует выявлять и проводить беседы с родителями и их детьми в семьях с асоциальной направленностью. Обязательно нужно принимать меры влияния к родителям, имеющим асоциальные привычки и наклонности (алкоголизм, наркомания, совершение преступлений), потому, как пагубные привычки и наклонности родителей дети очень быстро перенимают в силу того, что для детей родители являются авторитетом, и они во всем стараются им подрожать.
Также на совершение преступлений несовершеннолетними свой особенный отпечаток накладывают врожденные психические аномалии (олегофрения, эпилепсия, шезофрения). В данной ситуации важно выявление, профилактика и своевременное лечение. Своевременное выявление, проведение лечения, трененгов способствующих уменьшению агрессии по отношению к окружающим, детей страдающих психическими расстройствами, позволит предотвратить преступления совершаемые, при психических расстройствах запущенной формы.
Также важно введение в школах с младших классов преподавание правых предметов, чтобы дети с малого возраста начинали понимать и осознавать правовые нормы и законы, в силу которых наступают права и обязанности, что существует ответственность за совершение преступлений какова бы, не была их незначительность. В большинстве случаев несовершеннолетние, не имея правовой осведомленности легко попадают под влияние участников, и лидеров группировок, которые убеждают несовершеннолетних в том, что если они будут совершать преступления в их группировке или под их началом, то они не будут нести ответственности за совершенные ими преступления, но подобная доверчивость приводит несовершеннолетних на скамью подсудимых.
По нашему мнению очень важное значение в предупреждении и профилактике преступлений среди несовершеннолетних имеет принятый закон - "О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"11 Закон Краснодарского края от 21. 07.2008. № 1539-КЗ. //Вестник образования. - 2008. - № 19. - С. 34 - 52. . Например, принятый закон способствовал в Краснодарском крае снижению преступности в среде несовершеннолетних и принуждению родителей к осведомленности о проведении свободного времени их детьми, что способствует хотя и принудительному, но вырабатыванию ответственности родителей за своих детей.
Список использованной литературы
1. Груничева Г.А. "История развития исправительных учреждений для несовершеннолетних преступников". // История государства и права. - 2006. - №7. - С.4 - 6.
2. Загорьян С.Г. "Нормативно - правовые основания борьбы с организованной преступностью несовершеннолетних в российской империи". // История государства и права. - 2007. - №1. - С.15-16.
3. Переверзев А.В. "Становление советского законодательства о борьбе с преступностью несовершеннолетних: специфика и преемственность" // Российская юстиция. - 2009. - №7. - С.9 - 12.
4. Борбат А.В., Ильяшенко А.Н. "Образ жизни семьи и преступность несовершеннолетних" // Российский следователь. - 2007. - №17. - С.3 - 8.
5. Азаров Ю. "Беспризорность и детская преступность - наши беды" // Воспитание школьников. - 2002. - № 7. - С.11 - 14.
6. Тронева А.М. Преступность несовершеннолетних с психическим расстройством, не исключающим вменяемости // Вопросы ювенальной юстиции. - 2008. - №4. - С.25.
7. Волков Б.С. / Мотивы преступлений. - Казань. - 1982. - С.27, 132.
8. Антонян Ю.М., Епикеев М.И., Эминов В.Е. / Психология преступника и расследование преступлений. - М. - 1996. - С. - 23.
9. Антонян Ю.М. /Личность преступника как объект предупредительного воздействия. Личность преступника и предупреждение преступлений: Сборник научных трудов. - М. - 1987. - С. - 7.
10. Игошев К.Е. "Психология преступных проявлений среди молодежи". // Вопросы ювенальной юстиции. - 2001. - №5. - С.64.
11. Александров С.Г. / Девиантное поведение в структуре личности юношей, совершивших преступления. - М. - 1999. - С.15 - 18.
12. Крюкова Н.И. / Преступность несовершеннолетних в России, ее причины и пути преодоления. - М. - 1997. - С.25 - 27.
13. Зиядова Д. "Мотивы преступлений, совершаемых школьниками". // Законность. - 2004. - №5. - С.34 - 38.
14. Л. Бразговка "Формирование нравственной установки младших школьников, заместитель директора по научно-методической работе гимназии №16 г. Мтищи". // Воспитание школьников. - 2008. - №6. - С.38 - 39.
15. Ильяшенко А.Н., Хатуаева В.В. "Неформальные группы с антиобщественной направленностью и преступность несовершеннолетних" // Российский следователь. - 2007. - № 11. - С.10-11.
16. Вельчев А.Д., Мошак Г.Г. /Подросток и правонарушение. - Кишинев. - 1990. - С.40.
17. Шульга А.Е., Сарана В.А. "Преступность несовершеннолетних как угроза общественной безопасности России. // История государства и права. - 2006. - №9. - С.8 - 10.
18. Статистический информационный билютень: "Итоги работы органов прокуратуры Республики Татарстан в 2007 г. "/Под общей редакцией прокурора Аминова К.Ф. Прокурора Республики Татарстан. - 2008. - С.8-9.
19. Жукова Т.В. "Преступность и наркомания среди несовершеннолетних, как внутренняя угроза национальной безопасности Российской Федерации" // Российский следователь 2006 г. №4, ст.34 - 35.
20. Гуминова Г.Ф. преподаватель психологического факультета Нижнекаменского Филиала ИЭУ и П "Преступность несовершеннолетних как социальная проблема" // Российская юстиция №6, 2008 год, ст.54 - 56.
21. Бакаев А.А. / Система профилактики правонарушений несовершеннолетних. - М., 2004 г. ст.18.
22. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. / Правовая психология и преступление. - Красноярск. 1988 г. ст.46 - 48.
23. Савина Н.Н. "Проблемы подростковой преступности в России" // Педагогика, № 1, 2007 год, ст.33 - 39.
24. Корягина С.А. "Неформальные группы несовершеннолетних (по материалам Иркутской области)" // Российский следователь 2009. №17. ст.3.
25. Ильяшенко А.Н., Хатуаева В.В. "Неформальные группы с антиобщественной направленностью и преступность несовершеннолетних" // Российский следователь №11, 2007 год, ст.9 - 11.
26. Булатов Р.М., Шеслер А.В. "Различные структуры и схемы построения криминальных групповых сообществ" / Криминологическая характеристика и профилактика групповой преступности. Казань: КЮИ МВД РФ 1999 год. Ст.14-32.
27. Салагаев А.Л. "Исследования подростково - молодежных делинквентных сообществ в России и бывшем СССР" / Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии.М., Институт социологии РАН, 2005 год, ст. 191.
28. Салагаев А.Л., Шашкин А.В. "Насилие в молодежных группировках как способ конструирования маскулинности" // Социология и социальная антропология №1, 2002, ст.155 - 156.
29. Ханипов Р.А. "Делинквентность: - Современные подростковые сообщества и насильственные практики" // Социс №12 2007 год, ст.87-95.
30. Агафонов П.Ю. соискатель кафедры уголовного права и криминологии Краснодарской академии МВД России, города Краснодар "Роль правоохранительных органов в профилактике групповой преступности несовершеннолетних". // Общество и право 2004 год, № 3 (5), ст.159 - 162.
31. Берковиц Л. /Агресиия: причины последствия, контроль. - СПб., Нева, 2002 год, ст.248.
32. К. Воробьева, зам. директора по социальной защите, педагог-психолог средней школы №698 г. Москвы. "Профилактика агрессивности в подростковой среде. // Воспитание школьников №6, 2008 год, ст.55 - 61.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Условия, способствующие совершению преступлений в информационной сфере. Самодетерминация преступности - порождение совершенными преступлениями новых. Недостаточная правовая урегулированность общественных отношений в России и анализ законодательства.
реферат [39,0 K], добавлен 06.04.2009Причины и условия преступности: характеристика, основные подходы. Определение факторов, способствующих совершению преступлений. Характеристика детерминантов преступности в современной Республике Беларусь. Предупреждение и профилактика преступности.
дипломная работа [123,8 K], добавлен 15.06.2012Понятие, структура криминологической характеристики преступлений в сфере налогообложения. Условия, способствующие совершению преступлений. Меры предупреждения преступлений в сфере налогообложения. Причины, способствующие совершению налоговых преступлений.
курсовая работа [60,3 K], добавлен 05.08.2015Сущность государственной политики в системе предупреждения и профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Основные причины и условия, способствующие совершению подростками правонарушений, а так же пути их устранения и профилактика.
дипломная работа [70,8 K], добавлен 07.06.2013Причины и условия, способствующие совершению преступлений. Виды наказаний, назначаемых подросткам и освобождение их от уголовной ответственности. Порядок осуществления производства по уголовным делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 12.07.2013Специфика криминологического подхода к исследованию преступности. Виды преступлений, совершаемых несовершеннолетними: криминологическая характеристика, признаки; направления правоприменительной деятельности в борьбе с преступностью несовершеннолетних.
контрольная работа [23,1 K], добавлен 11.06.2011Причины и условия совершения конкретного преступления. Потребности, интересы, мотивы, цели в механизме преступного поведения. Сущность формирования мотивов преступлений и личности преступника, взаимодействие субъекта малых социальных групп и общества.
контрольная работа [28,6 K], добавлен 03.12.2010Понятие причин и условий преступности. Факторы, детерминирующие преступность в современной России. Социально-экономические причины преступности. Региональные особенности причин и условий преступности. Изучение причин и условий преступности в ОВД.
реферат [28,6 K], добавлен 23.09.2008Криминалистическая характеристика преступлений, совершенных несовершеннолетними. Данные о личности преступника, способе совершения преступления, потерпевших, об обстановке. Возбуждение уголовного дела. Особенности тактики отдельных следственных действий.
дипломная работа [127,1 K], добавлен 11.11.2015Политические права и свободы граждан и понятие преступлений против них. Мотивы совершения преступления. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления. Понятие преступлений против семьи и несовершеннолетних. Способы совершения преступлений.
реферат [20,8 K], добавлен 06.02.2010
