12. When I did at last turn my eyes in Wemmick's direction, I found that he had unposted his pen, and was intent upon the table before him - «Когда же я наконец все-таки посмотрел на Уэммика, оказалось, что перо уже перекочевало из почтового ящика к нему в руку и он прилежно склонился над рабочим столом» [Dickens, 1860 : 78]. Данное метафорическое выражение представляет комичное движение рта мистера Уэммика, как «почтовый ящик». Метафора является развернутой и выступает в функции номинации.

13. So, the Spider, doggedly watching Estella, outwatched many brighter insects, and would often uncoil himself and drop at the right nick of time - «Таким образом, упорно сторожа Эстеллу, Паук одним своим упорством отваживал многих яркокрылых мотыльков и нередко ткал нить и спускался с потолка как раз в нужную минуту» [Dickens, 1860 : 63]. Данный пример иллюстрирует, как мистер Драммл слоняется вокруг Эстеллы, в которую также влюблен Пип. Яркокрылые мотыльки означают умных членов Грув, не способных причинить вред Эстелле. Данная метафора является одиночной. Метафора является развернутой и выступает в функции характеризации.

15. Heaven knows we need never be ashamed of our tears, for they are rain upon the blinding dust of earth, overlying our hard hearts - «Видит бог, мы напрасно стыдимся своих слез, - они как дождь смывают душную пыль, иссушающую наши сердца» [Dickens, 1860 : 31]. Данная развернутая метафора выступает в функции характеризации.

16. The doorway soon absorbed her boxes, and she gave me her hand and a smile, and said good night, and was absorbed likewise - «Вскоре парадная дверь поглотила ее багаж, она протянула мне руку, улыбнулась, пожелала спокойной ночи, потом дверь поглотила и ее» [Dickens, 1860 : 34]. Данная развернутая метафора является распространенной на несколько строк, т.е. имеется несколько образно-метафорических фрагментов. Метафора выступает в функции характеризации.

17. As his doing the one or the other was a mere question of time, he and Mrs. Pocket had taken Time by the forelock (when, to judge from its length, it would seem to have wanted cutting), and had married without the knowledge of the judicious parent - «Поскольку достижение любой из этих целей было лишь вопросом времени, они с миссис Покет решили времени не терять и поженились без ведома разумного родителя» [Dickens, 1860 : 46]. Метафора «had taken Time by the forelock (дословно - взять время за хохолок)» выступает в функции характризации и является реализованной.

18. But ever afterwards, I remembered,-and soon afterwards with stronger reason,-that while Estella looked at me merely with incredulous wonder, the spectral figure of Miss Havisham, her hand still covering her heart, seemed all resolved into a ghastly stare of pity and remorse - «Но я не забыл (а вскоре вспомнил и по особым причинам), что, в то время как Эстелла поглядывала на меня лишь с недоверчивым удивлением, лицо мисс Хэвишем, все не отнимавшей руки от сердца, обратилось в страшную маску скорби и раскаяния. Данная метафора изображает не только насколько страшное лицо у мисс Хэвишем, но и сравнивает мисс Хэвишем с привидением» [Dickens, 1860 : 79]. Метафоризация значения ghastly stare of pity and remorse - страшная маска скорби и раскаяния является физическим признаком предмета, который переносится на человека и способствует выделению и обозначению психических свойств личности. Метафора является реализованной, означает акцентирование прямых значений слов. Метафора выступает в функции номинации и является простой.

19. Mr. Pumblechook's premises in the High Street of the market town, were of a peppercorny and farinaceous character, as the premises of a cornchandler and seedsman should be. It appeared to me that he must be a very happy man indeed, to have so many little drawers in his shop; and I wondered when I peeped into one or two on the lower tiers, and saw the tied-up brown paper packets inside, whether the flower-seeds and bulbs ever wanted of a fine day to break out of those jails, and bloom - «Владения мистера Памблчука на Торговой улице нашего городка были пропитаны особым, перечно-мучнистым духом, как и подобает владениям торговца зерном и семенами. Мне представлялось, что он должен быть очень счастливым человеком, потому что в лавке у него так много маленьких выдвижных ящичков; а заглянув в те из них, что были поближе к полу, и увидев там завязанные нитками бумажные пакетики, я подумал, что в теплые дни семенам и луковицам, наверно, хочется вырваться из своих темниц и цвести на воле» [Dickens, 1860 : 98]. flower-seeds - семена и луковицы могут выступать в данном контексте как метафора, означающая жизненный цикл. Семя олицетворяет рост, не растения, а человека и общества. Данная лексическая метафора является одиночной. Метафора выступает в когнитивной функции.

20. …beat the prison dust off my feet as I sauntered to and fro, and I shook it out of my dress - «Я бродил взад и вперед по улице и выдыхал этот воздух из своих легких, отряхивал прах тюрьмы от своих ног, счищал его со своей одежды» [Dickens, 1860 : 39]. В романе описывается тюремная реальность. Посещение тюрьмы Ньюгейт в Лондоне оказало сильное влияние на Пипа. Кажется, что на всем протяжении романа Пип заперт в понимании своих собственных больших надежд, он пленник своих собственных надежд и амбиций, всегда старается сделать лучше то, что уже имеет. Метафора является простой и выступает в функции номанации.

21. Miss Havisham's intentions towards me, all a mere dream; Estella not designed for me; I only suffered in Satis House as a convenience, a sting for the greedy relations, a model with a mechanical heart to practise on when no other practice was at hand; those were the first smarts I had. - Намерения мисс Хэвишем относительно меня -- «Пустая игра воображения; Эстелла вовсе не предназначена мне; в Сатис-Хаус меня только терпели, в пику жадным родственникам, как куклу с заводным сердцем, чтобы упражняться на ней за неимением других жертв, -- вот первые жгучие уколы, которые я ощутил» [Dickens, 1860 : 67]. Пип постоянно чувствует давление, так как считает, что все вокруг осуждают его поведение. Что бы о нем не подумали, он каждый раз считает себя виновным. В итоге, устремляясь снискать одобрения окружающих, Пип все больше становится пленником подобных побуждений. Метафора model with a mechanical heart также является сравнением. Метафора выступает в функции характеризации и является развернутой.

Выводы по 2 главе

В данной главе нами проанализирован 21 пример использования метафоры в произведении Чарльза Диккенса «Большие надежды». Наиболее часто используется метафора-сравнение, также многочисленны лексические метафоры и развернутые метафоры. Метафоры в данном произведении выступают в функциях характеризации, указывающая на один или немногие признаки и номиначии, поддерживаемые указательным местоимением, что можно увидеть из приведенных примеров, реже метафоры выполняют когнитивную функцию. Некоторые метафоры являются одиночными, т.е. выражены одним словом или словосочетанием, другие распространены на все предложение или на несколько строк. Присутствуют примеры локализации метафор в пределах одного предложения, которые не находят дальнейшего развёртывания

В произведении метафора используется для описания всех черт персонажей или объектов более ярко и образно. Метафора играет существенную роль не только для описания отдельных персонажей красочно или комически, но и для подчеркивания человеческой и бесчеловечной природы этих персонажей в обществе по сравнению с другими живыми существами или искусственными объектами. Также Диккенс делает попытку произвести ассоциации между человеком и объектом в мыслях читателя. Метафоры в произведении являются индивидуально-авторскими.

речь метафора персонаж диккенс

Заключение

Во второй главе мы рассмотрели и проанализировали использование метафоры на примере конкретного произведения. В ходе анализа функционирования метафоры мы сделали вывод, что наиболее часто используется метафора-сравнение, также метафоры-олицетворение и развернутые метафоры. Проанализировав использование метафор, мы заключили, что в произведении метафора используется для описания всех черт персонажей или объектов. Рассмотрев функционирование метафор в английском языке, мы установили, что использование метафор играет значительную роль в языке художественной литературы.

В заключение нашей работы можно сделать вывод, что цель настоящего исследования была достигнута.

Список литературы

1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык : Учебник для вузов / И.В. Арнольд. - 10-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 384 с.

2. Винокурова Т.Ю. Стилистика английского языка: Учебное пособие для студентов языковых кафедр и факультетов. - Ханты-Мансийск: Из-во ЮГУ, 2009. - 64 с.

3. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка: Учебник (на английском языке). Изд. 6-е. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2014. - 336 с.

4. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М.: Айрис-Пресс, 2010. - 448 с.

5. Гуревич В.В. English Stylistics (стилистика английского языка): Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М.: Флинта : Наука, 2007. - 72 с.

6. Журнал о русском языке и литературе

7. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка. Основы курса: Учебное пособие (на английском языке). Изд. 4-е, испр. и доп. - М.: КомКнига, 2006. - 224 с.

8. Игошина Т. С. Метафора как средство художественной выразительности плакатного искусства / Вестник Челябинского государственного университета / Филология. Искусствоведение. Вып. 32. - Выпуск № 17 (155), 2009. - С. - 134-140.

9. Кокшарова Н. Ф. Стилистика: учеб. пособие для вузов (на английском языке) / Томский политехнический университет (ТПУ) / Институт дистанционного образования (ИДО). - Томск: Изд-во ТПУ, 2009. - 144 с.

10. Кураш С. Б. (Мозырь) Метафора как диалог: к проблеме интертекста [Электронный ресурс].

11. Кураш С.Б. Метафора и её пределы: микроконтекст - текст - интертекст. - Мозырь: МозГПИ им. Н.К. Крупской, 2001. - 112 с.

12. Литературная критика, биографии писателей, краткие содержания, сочинения на GoldLit.Ru

13. Райская Л.М. Лекции по русскому язык и культуре речи / Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. -148 с.

14. Сборник русской поэзии "Лирикон"

15. Стилистика и литературное редактирование: учебное пособие / О.А. Казакова, С.В. Малервейн, Л.М. Райская, Т.Б. Фрик. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. - 116 с.

16. Студопедия - лекционный материал для студентов [Электронный ресурс]

17. Шаховский В.И. Стилистика английского языка: Учебное пособие. - М.: Издательство ЛКИ, 2008. - 232 с.

18. A tool for students. [Электронный ресурс

19. Charles Dickens, Great Expectations. - 1860.

20. Prisoners tales [Электронный ресурс].

21. The Dickens Fellowship of Japan. ERA, New Series, Vol. 26, Nos. 1 & 2 (March 2009): 25-41 [Электронный ресурс].

Размещено на Allbest.ru