Жанровое своеобразие литературы Приднестровья

Общий анализ современного состояния литературы Приднестровской Молдавской Республики, написанной на русском языке. Сравнительный анализ творчества приднестровских писателей и поэтов. Фантастическая проза Виталия Пищенко на примере повести "Замок Ужаса".

Рубрика Литература
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 04.02.2013
Размер файла 134,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Можно предположить, что, учитывая преобладание именно вышеназванных жанров в литературе Приднестровья, существует надежда на возникновение интереса, требующего заимствования именно такого опыта романистики - написания романа из разнонаправленных по смыслу и функции отрывков: «путевого» очерка, исповедальных откровений героев, повестей, рассказов, новелл. Возможно, ориентация на такого автора, как М.Ю. Лермонтов, покажется несколько завышенной, но необходимо помнить, что, чем ниже планка ориентира, тем ниже качество творчества в целом. Необходимо также учитывать тот факт, что литература Приднестровья находится фактически в стадии формирования, в нее активно вливаются молодые авторы, которым не всегда хватает не только литературного опыта, но и литературного образования, поэтому выбор литературных маяков имеет важное, на данном этапе - решающее, на наш взгляд, значение.

Кроме того, нельзя не согласиться с тем, что дар романиста - отдельный дар, с которым нужно родиться, который должен быть подкреплен и развит традициями национальной и мировой литературы, и, может быть, нам еще в течение долгого времени придется смиряться с тем, что ниша романа свободна в нашей литературе просто потому, что еще не нашлось того, кто сможет ее занять.

Драма также не нашла своего места в литературе Приднестровья, хотя этот род литературы по определению мобилен, активен, драматург способен откликаться на события быстрее, чем вдумчивый философ-романист.

Драма - это, так или иначе, основанное на напряженности вскрытие противоречий, выявление позиций сторон, взаимодействующих в конфликте. Казалось бы, в короткой истории Приднестровья произошло достаточно событий, все они были в значительной степени напряженными, но драматурга, способного представить все это кипение общественно-политических, социально-экономических страстей, у нас не нашлось. По нашему мнению, дело в том, что в драме неизмеримо возрастает роль анализа душевных состояний, который, так же, как и роман, требует именно своего автора, наделенного как природным даром, так и выработанным умением. Две одноактные пьесы, написанные Валерием Кожушняном, - не самая удачная попытка в этой области, и ниша драматурга в литературе Приднестровья также свободна.

Советская литература при всей ее развитости и богатстве в части своей шла более по пути публицистизации отображаемой реальности, склоняясь к очерковому изучению жизни. И в этом смысле, конечно, велико значение и того, какие традиции и как были восприняты приднестровской литературой из национальных форм искусства слова. Нет сомнения в том, что ведущими жанровыми формами в прозе Приднестровья являются жанры публицистические. Немаловажным фактором явилось тут то обстоятельство, что большинство прозаиков Приднестровья по образованию - журналисты, таким образом, публицистические жанры близки им по определению.

В поэзии приднестровских авторов налицо преобладание малых лирических форм. Творчество местных поэтов ориентировано на такие образцы, как поэзия М. Цветаевой и А. Ахматовой - для женской лирики (Ольга Молчанова, Ольга Выхованец), поэзия Серебряного века (Ольга Сизова), В. Маяковского, С. Михалкова, других детских писателей - для детской литературы. К сожалению, не все поэты Приднестровья придают большое значение стихотворной форме. Тем ярче выделяются произведения Владимира Ахмерова (в данной работе рассмотрены его сонет, рондель) и Виктории Пилецкой (рассматривается ее сборник «Репейник», в большей части своей состоящий из триолетов).

Научная новизна работы состоит в том, что в данной работе впервые была предпринята попытка общего анализа современного состояния литературы Приднестровской Молдавской Республики.

Методом исследования в данной работе явился сравнительный анализ творчества отдельных писателей и поэтов Приднестровской Молдавской Республики, среди которых автором работы выделяются Олег Юзифович, Владимир Ахмеров, Виктория Пилецкая, Сергей Багнюк, Ольга Сизова, Виталий Пищенко. Исследование представляет собой сочетание историко-литературного и структурно-типологического принципов анализа.

Теоретической и методологической основой работы явились работы по истории литературы, в частности, по теории жанров, стихосложению, таких авторов, как М.М. Бахтин, В.В. Кожинов, Н.Л. Лейдерман, В.Е. Хализев, Г.Н. Поспелов. Были использованы критические обзоры приднестровской литературы, опубликованные в альманахах «Литературное Приднестровье» за 2001 - 2004 годы, в антологии «Литературное Приднестровье, 1990 - 2000», в журнале «Днестр» за 2004 год. Кроме того, были использованы статьи таких авторов, как С. Лукьяненко, Н. Перумов, А. Щербак-Жуков, опубликованные в журналах, изданных в Российской Федерации, статьи, опубликованные на интернет-сайтах «Электронная энциклопедия MEGABOOK», «Высшее образование» и «Поэтика (POETICA)».

Практическая значимость работы заключается в сборе и введении в научный оборот материалов по литературе Приднестровской Молдавской Республики. Результаты работы могут применяться при разработке курса «Литература Приднестровья» для средних учебных заведений. В данной работе представлен план-конспект урока по литературе «Вокруг тебя мир…» на материале рассказа Ольги Сизовой «Цыганка», заставляющего читателя задуматься о таких понятиях, как человеческое достоинство, условность, свобода, стереотипы, что отвечает поставленной цели воспитания высоких личностных качеств учащихся образовательных учреждений, формирования их нравственного облика.

Предметом исследования данной работы явилась русскоязычная литература Приднестровской Молдавской Республики, которая, как и литература любой другой страны, состоит из двух основных типов литературного творчества - прозы и поэзии, представляющих собой глубоко своеобразные сферы искусства слова. Это очевидное разделение непосредственно повлияло на структуру данной работы, в которой поэтическим и прозаическим произведениям приднестровских авторов посвящены отдельные главы.

В творчестве поэтов Приднестровья представлены произведения различных направлений: гражданская и философская лирика, любовная и пейзажная лирика, поэзия для детей, духовная лирика, пародия, авторская песня и так называемая «женская поэзия». Жанр поэмы представлен в творчестве небольшого количества авторов - Л. Литвиненко, А. Облога, О. Юзифовича, П. Оверина.

Основной объем лирики приднестровских авторов занимают гражданская и любовная поэзия. Интимная, любовная лирика - непременная составляющая поэзии вообще, предметом изображения которой является духовная жизнь человека, мир его идей и чувств. Кроме того, поэтическое восприятие действительности не может абстрагироваться от происходящего вовне, то есть, истинный поэт не оставит без отклика происходящее в его стране, с его народом. Недолгая история Приднестровской Молдавской Республики насыщена событиями, к сожалению, в основном трагическими. Именно этим и объясняется активное звучание гражданской ноты в творчестве практически каждого поэта Приднестровья, что является достойным продолжением традиций русской и советской поэзии, которая, на наш взгляд, немыслима без гражданственности. Времена, когда гражданская поэзия подменяет собой всю полноту поэтического спектра - не лучшие для поэзии и общества. Но и исчезновение гражданственности свидетельствует об обмелении стихового потока, о его недостаточности. Истинная поэзия нее может быть пресной, и это непосредственно связано с наличием гражданской ноты.

Философская лирика приднестровцев оставляет желать лучшего, что объясняется молодостью приднестровской литературы как таковой, а также необходимостью достаточного временного промежутка для осмысления феномена существования в непростом пространстве Приднестровья. Тем не менее она существует и по мере сил развивается.

Женская лирика приднестровских поэтесс зачастую открыто подражательна, литературными маяками для авторов являются Ахматова и Цветаева, что следует как из текстов, так и из названий и стихотворных посвящений. Но, помимо этого, в творчестве женщин Приднестровья слышны и отзывы современника на стихотворения прошлых лет, переосмысление идеи предшественника с точки зрения нынешних реалий (Татьяна Кушнарева, «Век уходящий»; Людмила Денисова, «Я волком не выгрыз бюрократизм»).

Пейзажная лирика приднестровских поэтов, живущих в основном в городах и поселках, изобилует городскими зарисовками, стихотворениями, посвященными временам года, реже - сельским пейзажам. Часто пейзажная лирика сливается с философской, гражданской или любовной поэзией, становится ее неотъемлемой частью, помогающей поэту выразить свое отношение к тому или иному факту действительности.

Любовная лирика приднестровцев еще раз доказывает, насколько по-разному воспринимают мир мужчины и женщины. И у тех, и у других есть стихотворения, которые можно назвать откровенными, но суть откровений разнится радикально. Если у мужчин преобладает Эрос, то у женщин основное место занимают нравственные проблемы, часто в художественном пространстве стихотворения появляется, кроме лирической героини и ее любимого, кто-то третий, кто приносит или, наоборот, претерпевает страдания из-за отношений лирических героев.

Авторская песня в Приднестровье - самый, пожалуй, перспективный жанр в смысле дальнейшего развития и распространения среди читателей, в данном случае слушателей. Свои особенности есть у исполнителей-приднестровцев, такие, как отсутствие балладного творчества и преобладание лирико-романтической песни, отсутствие в тематике мотива дальних странствий и усиление мотива любви к родным местам. Общая особенность жанра - существование в качестве направления лирической поэзии и в качестве театрально-эстрадного явления одновременно - на наш взгляд, и открывает перед авторской песней самые широкие перспективы в плане востребованности в среде читателей-слушателей.

Пародия - один из самых распространенных жанров приднестровской литературы. В силу того, что большинство авторов стремится выразить свою позицию, убеждения, чувства, не особенно заботясь, к сожалению, о правилах стихосложения, о ритмике и строфике, даже, зачастую, не очень-то вдаваясь в смысл сложившихся строк, заботясь лишь об эмоциональной стороне, - в силу этого жанр пародии в нашей литературе развивается активно и плодотворно, помогая как молодым, так и зрелым авторам увидеть, что им есть над чем работать, что переосмыслить, в чем превозмочь устоявшиеся стереотипы. Эта самоирония приднестровской литературы говорит о ее становлении и утверждении.

Произведения для детей пишут многие авторы-приднестровцы.

В эту категорию попадают в том числе стихотворения, написанные не для детей, но о детях, и стихотворения, оказывающиеся для них понятными и интересными - пейзажные зарисовки, например. Помимо этого, в Приднестровье издана собственная азбука-раскраска, в которой стихотворения Николая Божко рассказывают детям о природе родного края, о животных, населяющих его. Азбука была переведена на молдавский язык, что учитывает государственную политику в области языка.

Не остались в стороне приднестровцы и в области духовной поэзии.

Помимо авторов, так или иначе касающихся духовных мотивов в своей светской лирике, Сергей Багнюк посвятил свое творчество именно духовным исканиям. Иеромонах Ириней (Тафуня) из Ново-Нямецкого Кицканского монастыря в отзыве на сборник «Тихая обитель» назвал стихи Багнюка созвучными духу Евангелия, призывающими задуматься о смысле жизни, прославляющими имя Господа.

Для людей воцерковленных духовная поэзия - продолжение молитвы, способ выражения чувств и переживаний вне храма, для нецерковного читателя она - посредник для вхождения в культуру Православия. Для тех и других вместе она является способом постижения смысла жизни, характерным для традиционной русской словесности и в целом - для отечественной культуры, способ, ныне вновь набирающий силу.

Жанр поэмы, являющийся крупной лирической формой, как и все крупные формы, недостаточно развит в литературе Приднестровья, что объясняется, опять-таки, относительной молодостью приднестровской литературы, тем, что она еще только проходит этап своего становления. Тем не менее, приднестровские поэты осваивают этот жанр, иногда довольно успешно. Несколько поэм есть в творческом багаже Леонида Литвиненко, Валентин Ловицкий написал, возможно, небесспорную поэму «Тринадцать», в которой отразил реалии сегодняшнего дня, опираясь на революционные произведения Блока и Маяковского, попытки проявить себя в этом жанре сделали так же Андрей Облог и Олег Юзифович.

Хотелось бы отметить Владимира Ахмерова и Викторию Пилецкую как авторов, хорошо представляющих себе, что такое стихотворная форма.

У Виктории Пилецкой сборник «Репейник» составлен в основном из триолетов - самой ограниченной среди всех «твердых» стихотворных форм. Большинство поэтов считает триолет изящной игрушкой, в которой нет места для маневра, мало стихотворного пространства. Но Пилецкая, показав поэтическое мастерство, сумела наполнить строгие восьмистишия особым смыслом, раскрыть спаянность мысли и чувства. На наш взгляд, «Репейник» Виктории Пилецкой - пример, достойный подражания. Молодым авторам тут есть чему поучиться: и соблюдению формы, и богатству рифм, и разнообразию эпитетов - словом, именно тому умению, мастерству, которое в сочетании с талантом и делает автора Поэтом.

У Владимира Ахмерова также встречаются твердые формы, такие, как сонет, рондель, которые подчеркивают содержание стихотворения. Ахмеров экспериментирует с размерами, рифмами, сочетая, например, трехстопный дактиль с одностопным хореем, используя холостую и усеченную рифму. Все это также, на наш взгляд, должно стать примером для подражания молодым авторам, желающим выразить себя в такой непростой области литературы, как поэзия.

В творчестве прозаиков Приднестровья широко представлены жанры малого объема: рассказ, новелла. Их отличают простая композиция, ненавязчивая философичность, интерес к разработке лексических форм.

Публицистичность проявляется в них особым образом - даже полностью вымышленные произведения основываются на реальных событиях, произошедших в годы Великой Отечественной войны, в перестроечные времена, в период боевых действий 1992 года, на событиях, происходящих в наши дни.

Яркостью деталей, достоверностью, сочностью языка отличаются повести Николая Корытника. Те же достоинства в сочетании с ироничностью присутствуют в прозе Валерия Кожушняна, у которого есть еще одна яркая черта - речевые портреты персонажей.

В лучших традициях школы потока сознания работает Роман Кожухаров, чьи рассказы не содержат излишней описательности, глянцевого отображения окружающей действительности. Автор пытается проникнуть в психологию поступков героев, добраться до уровня подсознания. Проза Кожухарова заставляет задуматься, неся сразу несколько смысловых подтекстов. Эксперименты с формой изложения говорят о том, что автор находится в творческом поиске.

Приднестровские новеллисты Григорий Воловой, Татьяна Кушнарева, Петр Довгаль, Евгений Обухов выделяются лаконизмом и продуманной экономией используемых средств, обеспечивая динамизм сюжета морально-нравственной, социально-бытовой проблематики.

В жанре лирической миниатюры работают Инна Ткаченко, Клавдия Трескова, Николай Божко. У каждого из этих авторов свое понимание действительности, отражающееся в миниатюрах, важную роль здесь играют и возраст, и житейский и писательский опыт.

Среди авторов очерков, эссе выделяется Борис Дмитриевич Челышев, издавший множество книг о своих поисках редких изданий, о встречах и переписке с классиками русской советской литературы, автор многочисленных газетных публикаций об истории и природе родного края.

Леонид Литвиненко на протяжении нескольких десятилетий работает в области публицистики, его очерки посвящены впечатлениям о зарубежных командировках, реалиям сегодняшнего дня.

Юрий Анников также несколько десятилетий пишет о людях, живущих в Приднестровье, его очерки проникнуты любовью и уважением к своим героям.

В Приднестровье в силу того, что в 1990-х годах здесь проживал один из основателей Всесоюзного творческого объединения молодых писателей-фантастов Виталий Пищенко, собиравший своих единомышленников для проведения творческих семинаров, активно разрабатывается условно-фантастическая линия. В этом направлении работают, помимо Пищенко, Юрий Самусь, Юрий Баранов. Баранов, помимо этого, пишет сатирическую прозу, иронически рассматривая реалии сегодняшнего дня.

Активно развивается в Приднестровье и линия детской прозы. Здесь стоит отметить таких авторов, как Николай Божко, ранее упоминавшийся нами как автор детской стихотворной азбуки, Виктория Пилецкая, Инна Ткаченко, Тамара Пономарева, Инна Ищук и многие другие авторы.

В заключение хотелось бы выразить личное мнение автора работы о том, что, при всей многочисленности авторов Приднестровской Молдавской Республики, работающих, скажем, в области поэзии, ощущается нехватка именно профессионализма в творчестве писателей. Безусловно, поэзия - отражение души автора, но, на наш взгляд, умение выразить душевные порывы сильно проигрывает от отсутствия образования в области теории литературы, от отсутствия элементарных представлений о ритме, метре, рифме и прочих основополагающих элементах стихосложения. К сожалению, даже авторы, имеющие такие представления и являющиеся, на наш взгляд, профессиональными писателями, грешат иногда впадением в банальность. Например, у Владимира Ахмерова есть рифма любовь-кровь («Храните первую любовь», [20, с. 110]), у Виктории Пилецкой в стихотворении «Цветок» (сб. «Репейник», [47, с. 110]), не отнесенном к произведениям для детей, помимо рифмы ромашка-чашка наблюдается излишнее, на наш взгляд, употребление ласкательно-уменьшительных суффиксов. Молодые же поэты, по нашему мнению, экспериментируя в области рифмы, размера, формы, должны предварительно освоить базовую, ставшую классической, поэзию - только тогда можно внести в эту область литературы что-то действительно новое, свое.

Анализ русскоязычной литературы регионов Российской Федерации приводит к мысли, что литература Приднестровья развивается нормально и ее дальнейшее развитие возможно по восходящей. Безусловно, здесь есть свои проблемы, но вопросы о литературном языке, о преподавании, о создании учебников и пособий уже находятся в стадии активного обсуждения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

План-конспект

урока русской литературы

в 6 классе

«Вокруг тебя мир…»

(по рассказу Ольги Сизовой «Цыганка»)

ВИД УРОКА: урок усвоения нового материала

ТИП УРОКА: урок-размышление с элементами театрализации

ТЕМА УРОКА: «Вокруг тебя мир…»

ЭПИГРАФ: «Помни - ты не один. На свете кроме тебя есть

другие люди, и они нуждаются в твоей доброте,

понимании, мужестве, в твоей защите и помощи».

Лев Кассиль

ЦЕЛИ

- Обучающая: ознакомление учащихся с творчеством Ольги Сизовой, выработка навыков литературоведческого анализа.

- Развивающая: развивать читательский интерес, речь, мыслительную деятельность учащихся.

- Воспитательная: воспитывать у учащихся интерес к творчеству и личности писателя, чувство сопереживания, сострадания к ближнему.

ПЛАН УРОКА

Содержание этапов урока

Методы и формы работы

1. Оргмомент

Приветствие

2. Слово учителя

Лекционная подача материала

3. Беседа по прочитанному

Фронтальный опрос с элементами эвристической беседы

4. Словарная работа

Работа с ключевыми понятиями

5. Работа с эпиграфом

6. Итог урока

Рефлексия

7. Домашнее задание

ПОДГОТОВКА К УРОКУ

· Учащиеся:

1. Должны знать содержание рассказа Ольги Сизовой «Цыганка»

· Учитель:

1. Продумать оформление доски и классной комнаты

2. Заранее обеспечить учащихся текстом рассказа (возможны ксерокопии)

3. Подготовить краткую лекцию о биографии и творчестве Ольги Сизовой

· Оборудование:

1. Рассказ «Цыганка» (антология «Литературное Приднестровье, 1990 - 2000 гг.»), ксерокопии в необходимом количестве

2. Словарь С.И. Ожегова

3. Выставка книг Сизовой (по возможности).

ХОД УРОКА

Вступительное слово учителя.

Есть детские книги, в которых действуют одни лишь малыши или подростки, а папы и мамы, бабушки и дедушки, воспитатели и учителя совершенно отсутствуют, словно их и в помине нет. Читаешь такие произведения и диву даешься: где это авторы видели, чтобы детский мир существовал в полной изоляции от родителей и родственников, от всего большого мира?! И совершенно напрасно иные люди считают, что с маленькими читателями следует говорить лишь о маленьких, чисто детских занятиях и переживаниях.

«Жизнь прожить - не поле перейти» - гласит народная мудрость. Множество разных неожиданностей, радостных и горестных, подкарауливает вчерашнего школьника, отправляющегося в первый самостоятельный путь, и горе тому, кто привык смотреть на большой путь, как на гладкую и ровную площадку для развлечений, имеет о нем облегченно-книжное представление, не понимает простой истины - счастье приходит к человеку на трудных дорогах, добывается в труде и борьбе.

Надо быть готовым дать отпор всему, что мешает человеческому прогрессу, справедливости, счастью.

Именно этому и учит своего читателя по-настоящему добрая и умная детская книга, правдиво раскрывающая перед подростками сложности и противоречия жизни, предостерегающая его от возможных бед и ошибок, вселяющая в юную душу мужество и оптимизм, страстную веру в светлое будущее.

Именно такие книги и пишут талантливые детские писатели, которые в своем творчестве стремятся во всей правдивости, без прикрас и упрощения, открыто и честно, в живых образах показать юному читателю органическую взаимосвязь мира детей с миром взрослых, где не всегда жизнь течет так благостно и гармонично, как хотелось бы, где с обеих сторон необходимо постоянно проявлять максимум разумных усилий, взаимопонимание и чуткость, следуя законам высокой нравственности и гуманизма.

К числу таких писателей, работающих в детской литературе, и принадлежит Ольга Владимировна Сизова. Она родилась в 1956 году в Одессе. Окончила Тираспольский пединститут, ныне Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко. Публиковалась в периодике и коллективных сборниках Приднестровья и Молдовы. Член Союза писателей Приднестровья с 1996 года. Бендерчанка. Читателям известна как талантливая поэтесса.

Сизова в рассказе «Цыганка» ведет серьезный разговор с читателем не только о том, какими должны расти дети, но и как должны поступать в том или ином случае взрослые, ставит тему человеческих отношений в семье, школе, в повседневной жизни.

Беседа по прочитанному.

Для ответов учащиеся пользуются текстом рассказа.

- Дома вы прочитали рассказ «Цыганка» до конца. О чем этот рассказ? (Напрочь лишенный каких-либо искусственных сюжетных построений, достоверный и подлинный рассказ раскрывает нам сложный духовный мир, трагическую судьбу первоклассницы Любы, живущей с бабушкой и дедушкой, называющей их мамой и папой, видящей свою настоящую мать раз в три-четыре месяца)

- Что вам известно о Любке и ее родителях? (Любка была удивительно хорошенькой, белокурой, зеленоглазой, легкие волосы ее вились мелкими кудряшками, образуя вокруг треугольного личика золотистый нимб. Среди детей ходили слухи, что Любку украли у ее настоящих родителей и с тех пор она стала цыганкой; говорили, что ее мать, родив Любку от русского солдата, умерла после родов; говорили, что ее мать - русская Наташа, красивая блондинка, которая появлялась у цыган раз в три-четыре месяца, жила у них пару дней и опять исчезала)

- Что вам известно о дедушке и бабушке Любки? (Дядя Филипп был высок, строен, его смуглое лицо украшали пышные усы; выходя из дома, он подпоясывался широким красным кушаком, надевал фетровую шляпу, брал с собой лакированную палку; был он ошеломляюще красив и театрален. Тетя Маня была немолодой черноглазой женщиной с оливковым лицом и крупными желтоватыми зубами, ее голову всегда покрывал выцветший платок, из-под которого виднелись черные, расчесанные на прямой пробор волосы; она никогда не околачивалась на базаре, зазывая прохожих позолотить ручку, а целые дни проводила дома. Любка звала цыган мамой и папой, любила их, а они, как могли, заботились о ней, старались изо всех сил, чтобы она была не хуже других. И в школу в первый раз ее по всем правилам снарядили: и фартучек белый на ней был, и бантик в кудряшках, и гордо вел ее за руку дядя Филипп, особенно виртуозно помахивая зажатой в руке тростью)

- С первых строк рассказа мы читаем слова, которые сразу же готовят нас к тревожному ожиданию чего-то неприятного: «Играть с Любкой запрещалось: она грязная, от нее можно подцепить заразу, она цыганка, все цыгане - воры. Эти исчерпывающие сведения сообщали нам, чистеньким девочкам, наши хлопотливые мамы. И в то же время они категорически запрещали дразнить Любку цыганкой и воровкой, за это можно было и по губам схлопотать. Но мы все-таки играли с ней во дворе и на улице, никогда не приглашая домой и стараясь во время игры не дотрагиваться до нее руками, потому что она действительно была грязновата и пахла подвальной сыростью».

- Расскажите, как сложились у Любки отношения с классом? (В классе Любка стала изгоем. Чуть ли не с первого дня приклеилась к ней занесенная со двора кличка «Цыганка». Училась она плохо. В обиду себя не давала: за «Цыганку» платили все, хотя сама Любка часами простаивала после этого в углу)

- Что послужило основой конфликта между Любкой и Женечкой Асаянц? (Однажды Женечка обнаружила пропажу счетных палочек - предмета ее гордости: у нее были палочки не деревянные, как у всех, а пластмассовые, напоминающие леденцы. Перед уроком арифметики Женечка не нашла их в своем желтеньком портфельчике и обвинила в краже Любку)

- Как отреагировали одноклассники на драку Любки и Женечки? (Никто не разнимал их: раскрыв рты, ребята следили за ходом сражения, пока в класс не вошла учительница)

- Конфликт заставляет читателя задуматься над очень многими важными проблемами нравственной жизни, прежде всего человеческой чести и справедливости. Любка оказалась в немилости у одноклассников. В чем это выражалось? (Ее дразнили «Цыганкой», никто не заступался за девочку, хотя она часто была наказана несправедливо - ведь не она провоцировала драку, она была вынуждена защищать свое достоинство)

- Что еще показывает отличие девочки от одноклассников? (Автор говорит о себе и своем окружении «мы, чистенькие девочки», употребляет уменьшительно-ласкательные суффиксы, говоря об отличнице: Женечка, желтенький портфельчик, фарфоровое личико. Говоря же о девочке-цыганке, автор всегда называет ее пренебрежительным именем Любка, не один раз упоминает, что «она была грязновата», что у нее «нестриженые ногти»; Любку изгнали из школы за драку «с наказом без родителей не возвращаться», а Женечку сопроводили в медпункт, и назавтра, когда палочки нашлись, никто не вспомнил, что Женечка обвинила Любку несправедливо, даже не пожелав разобраться)

- Как отреагировал дядя Филипп на произошедшее? (Он склонялся над плачущей Любкой, неловко и неумело гладя ее по спине, и говорил: «Не плачь, Люба, мэй. Уедем. Там все наши. Никто не обидит. Там степь, кони. Папа скакать научит. Песни петь будем, плясать будем. Серьги куплю золотые. Не плачь, дочка, давай песню споем». И он тихо затянул что-то на своем таинственном гортанном языке)

Учитель читает отрывок из рассказа: «Всхлипы стихли, и я услышала, как дрожащий и звонкий Любкин голосок влился в его бархатный баритон, рождая нечто необъяснимо прекрасное, отчего острая жалость к этим людям вдруг захлестнула все мое существо. Но песня росла, ширилась, возвышались голоса, и вот уже я сама стала маленькой и жалкой. А они пели и пели, два заговорщика, два Посвященных, отторгая меня, отгораживаясь непреодолимой стеной от враждебного им мира. И никому не было хода за эту стену - все чужие!.. Мне почему-то стало не по себе и, размахивая портфелем, я припустила к нашему новому, прочному двенадцатиквартирному дому, стремясь укрыться под его защитой от дикого разгула необузданной воли, только что жарко дохнувшей мне в лицо…»

- Что чувствует девочка-рассказчица? Почему? (Сначала она жалеет цыган, потому что их единственной защитой и утешением становится красивая песня; потом чувствует, что «сама стала маленькой и жалкой», так как ощутила, что они - единое целое, их песня ширится и заполняет собой целый мир, и в этом мире нет места тем, кто так несправедлив, тем, кто боится защитить слабого, одинокого, кто не может ощутить себя свободным, вольным человеком, потому что живет во власти условностей и стереотипов)

- А теперь давайте обратим внимание, как построены предложения, в которых автор рассказывает о чувстве героев (Использует синтаксические конструкции: я подумала, я почувствовала, помню, мне показалось)

- Когда мы будем писать о своих чувствах, мы можем эти конструкции употребить в своих работах.

III. Словарная работа

- Почему страх охватил девочку-рассказчицу?

- Как вы понимаете слова «воля», «справедливость», «свобода», «условности», «стереотипы», «достоинство»? Давайте прочтем их определения в словаре Ожегова и поразмышляем над ними, вспомнив еще раз рассказ «Цыганка». Каждое понятие запишите, пожалуйста, в тетрадь.

Работа с эпиграфом.

На доске: «Помни - ты не один. На свете кроме тебя есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи» Лев Кассиль

- Как вы понимаете эти слова?

- Созвучны ли они с рассказом Ольги Владимировны Сизовой «Цыганка»?

- О ком из героев можно сказать этими словами? (О Любке)

- А как бы вы поступили в такой ситуации?

V. Итог урока.

- Если бы Любка оказалась в вашем классе до того, как вы прочитали рассказ, как бы вы отнеслись к ней, как вы думаете? А теперь? Оглянитесь вокруг, на своих одноклассников, на соседей во дворе - нет ли среди них Любки, дяди Филиппа и тети Мани? А есть такие, как Женечка? Хотели бы вы что-нибудь им сказать?

Домашнее задание. Сочинение «Вокруг тебя мир…». Расскажите о людях, которые, по-вашему, нуждаются в вашей доброте, понимании, поддержке и помощи.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебная литература

1. Бахтин М.М. «Вопросы литературы и эстетики», Москва, «Художественная литература», 1975 г.

2. Богданов А.Н., Юдкевич Л.Г. «Методика литературоведческого анализа», Москва, «Просвещение», 1969 г.

3. под ред. Емельянова Л.И., Иезуитова А.Н. «Анализ литературного произведения», Ленинград, «Наука», 1976 г.

4. Кожинов В.В. «Теория литературы», Москва, «Художественная литература», 1990 г.

5. Лейдерман Н.Л. «Теоретическая модель жанра/ Практикум по жанровому анализу литературного произведения», Екатеринбург, 1996 г.

6. Поспелов Г.Н. «Теория литературы», Москва, «Высшая школа», 1978 г.

7. Пронин В.А. «Теория литературных жанров», сайт www.hi-edu.ru

8. Хализев В.Е. «Теория литературы», Москва, «Высшая школа», 2002 г.

9. Словарь литературоведческих терминов, редакторы-составители Тимофеев Л.И., Тураев С.В., Москва, «Просвещение», 1974 г.

Критико-публицистическая литература

10. Андреев К.К. «Что же такое научная фантастика?» // «Фантастика-82: сборник научно-фантастических повестей, рассказов и статей/ Составитель И.Черных», Москва, «Молодая гвардия», 1982 г.

11. Гладкова Ж. «Как живешь, Приднестровье?», статья на сайте www.olvia.idknet.com

12. Кожухаров Р. «Три поэта», газета «Приднестровье» №№ 103, 106, 107, 108, 2004 г.

13. Лукьяненко С. «Последний из Сатангов // О книге Льва Вершинина «Великий Сатанг», журнал «Если», №7, 1997 г.

14. Перумов Н. «Истина у меня холодна и жестока // О жанре фэнтези в своем творчестве», журнал «Книжное обозрение», №10, 1996 г.

15. Ходасевич В. «Женские стихи», статья на сайте POETICA, www.philologos.narod.ru

16. Щербак-Жуков А. «Последний романтик…Кто следующий?», журнал «Если», №2, 1996 г.

17. Юзифович А. «Наши «женские» стихи», журнал «Днестр», №1, 2004 г.

18. «Литературное Приднестровье»: Антология 1990-2000 гг. // Составители В.И.Пищенко, О.А.Юзифович, Тирасполь, 2000 г.

19. «Литературное Приднестровье» - 2001: Альманах // Составители В.И.Пищенко, О.А.Юзифович, Тирасполь, 2001 г.

20. «Литературное Приднестровье» - 2002: Альманах // Составители В.И.Афанасьев, Ю.П.Бень, Тирасполь, 2002 г.

21. «Литературное Приднестровье» - 2003: Альманах // Составители В.И.Афанасьев, Ю.П.Баранов, Ю.Н.Самусь, Тирасполь, 2003 г.

22. «Литературное Приднестровье» - 2004: Альманах // Составители В.И.Афанасьев, Л.А.Литвиненко, Ю.Н.Самусь, Бендеры, 2004 г.

23. «Литературная Рыбница», альманах №№1-3, 2003 г.

Художественная литература

24. Анников Ю. «Стихия», вступительная статья М. Цеслюк «Поэтическая душа», Бендеры, 2001 г.

25. Багнюк С. «Тихая обитель» (вступительная статья иеромонаха Иринея /Тафуни/, Ново-Нямецкий Кицканский монастырь), Свято-Вознесенский Кицканский монастырь, 2001 г.

26. Баранов Ю. «Жажда денег», вступительная статья В. Масленникова «Не хлебом единым…», Тирасполь, 2003 г.

27. Бершин Е «Дикое поле», журнал «Дружба народов», №№9,10, 2002 г.

28. Божко Н. «Мои стихи - моя душа», вступительная статья Ю.Самуся «Поэзия романтики», Бендеры, 2003 г.

29. Божко Н. «Облака над морем», Тирасполь, 2004 г.

30. Деружинский Ю. «Летящая стрела», вступительная статья В.Ткачева «Свобода приходит нагая…», Тирасполь, 2004 г.

31. Кибиров Т. «Избранные послания», «Издательство Ивана Лимбаха», 1998 г.

32. Кожухаров Р. «Лестница на небеса», вступительная статья В.Полушина «Монологи чистой души», Тирасполь, 1996 г.

33. Кожухаров Р. «Солнцеворот или слон под мышкой», вступительная статья Ю.Самуся «Ассоциации реальности», Тирасполь, 2003 г.

34. Кожушнян В. «Горнюха», вступительные статьи К.Ковальджи «Сквозь смуту времени», Б.Челышева «Талант и мастерство», Тирасполь, 2002 г.

35. Кожушнян В. «Жил был я», Тирасполь, 1997 г.

36. Кожушнян В. «Осколки», Тирасполь, 2002 г.

37. Корытник Н. «Яблоки любви», вступительная статья О.Сизовой «Об авторе и его творчестве», Бендеры, 2001 г.

38. Ловицкий В. «Тринадцать», вступительная статья В.Ткачева «Живое слово», Тирасполь, 2003 г.

39. Литвиненко Л. «Мой русский», Бендеры, 2004 г.

40. Литвиненко Л. «Порыв», вступительная статья Н.Корытника «Слово об авторе и его творчестве», Бендеры, 1991 г.

41. Литвиненко Л., Самусь Ю., Сизова О. «Три возраста души», Бендеры, 1997г.

42. Мандельштам О.Э. «Сборник стихотворений», Смоленск, 2000 г.

43. Облог А. «Память», вступительная статья К.Тресковой «Слово о поэте», Тирасполь, 2003 г.

44. Оверин П. «Диалоги», Днестровск, 2001 г.

45. Оверин П. «Причал», вступительная статья О.Юзифовича «Пространство жизни - пространство страсти», Днестровск, 1999 г.

46. Пилецкая В. «Запретное лето», вступительная статья О.Юзифовича «Гармония романтики», Тирасполь, 2004 г.

47. Пилецкая В. «Репейник», вступительная статья Р. Кожухарова «Благоуханье лиры луговой», Тирасполь, 2004 г.

48. Пищенко В. «Замок Ужаса», сборник «Амальтея», Москва, «Молодая гвардия», 1991 г.

49. Пищенко В. «Изобретатель. Равные возможности. Баллада о встречном ветре», Москва, «Молодая гвардия», 1989 г.

50. Пищенко В. «Миров двух между», сборник «Капитан звездного океана», Ленинград, 1990 г.

51. Пищенко В. «Начни сначала», сб. «Ветка кедра», Москва, «Молодая гвардия», 1989 г.

52. Пищенко В. «Рекламный проспект», сб. «День без смерти», Москва, «Молодая гвардия», 1989 г.

53. Самусь Ю. «Игра воображения», Бендеры, 2004 г.

54. Сычева М. «Рифмованные мысли», вступительная статья В.Ткачева «Все решает талант», Тирасполь, 2004 г.

55. Тетерчева И. «Не покидай меня», вступительная статья В.Ткачева «Хорошие стихи хорошего человека», Тирасполь, 2004 г.

56. Ткачев В. «Ярое око», Тирасполь, 2003 г.

57. Ткаченко И. «Холодная ночевка», послесловие В.Полушина, Тирасполь, 1996 г.

58. Трескова К. «На взлете чувств», вступительная статья В Ткачева «Окно, распахнутое в мир», Бендеры, 2004 г.

59. Челышев Б. «В поисках редких книг», Москва, «Просвещение», 1970 г.

60. Челышев Б. «Имеют свое лицо», Кишинев, «Штиинца», 1983 г.

61. Чернолев С. «Високосные дни», Тирасполь, 2003 г.

62. Чуковский К.И. «От двух до пяти», Москва, «Планета детства», 2000 г.

63. Чернолев С. «Восьмая нота», вступительная статья В. Ловицкого «Кривое зеркало» пародии», Тирасполь, 2003 г.

64. Юзифович О. «Встречный свет», вступительная статья Н. Бучацкого «Между Светом и Тьмой», предисловие В. Пищенко, Тирасполь, 1999 г.

65. «Заветный жар», сборник поэтических произведений, вступительная статья В. Семенюка «Металлургов пламенные души», Тирасполь, 2003 г.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Проблемы развития литературы США XX века. Культурно-социальные и общественно-политические основы эволюционирования литературы США. Истоки фантастической литературы и литературы ужаса. Поэтика и метафоричность повести Стивена Кинга "Долгая прогулка".

    курсовая работа [61,4 K], добавлен 03.05.2010

  • Роль творчества Тургенева в истории русской и мировой литературы. Формирование эстетических взглядов писателя и особенности тургеневского стиля: объективность повествования, диалогичность и психологический подтекст. Жанровое своеобразие прозы писателя.

    дипломная работа [104,4 K], добавлен 17.03.2014

  • Литература Приднестровья как неотъемлемая часть литературы не только в России, но и во многих странах СНГ. Основные представители литературы Приднестровья и их характеристика: Р. Кожухаров, Ю. Баранов, В. Кожушнян, О. Юзифович, П. Шпаков, Л. Литвиненко.

    доклад [15,9 K], добавлен 21.08.2012

  • Гуманизм как главный источник художественной силы русской классической литературы. Основные черты литературных направлений и этапы развития русской литературы. Жизненный и творческий путь писателей и поэтов, мировое значение русской литературы XIX века.

    реферат [135,2 K], добавлен 12.06.2011

  • Жанровое своеобразие произведений малой прозы Ф.М. Достоевского. "Фантастическая трилогия" в "Дневнике писателя". Мениппея в творчестве писателя. Идейно–тематическая связь публицистических статей и художественной прозы в тематических циклах моножурнала.

    курсовая работа [55,5 K], добавлен 07.05.2016

  • Своеобразие жанрово-стилевых и проблемно-тематических особенностей процесса первой эмиграции. Основные черты литературы русского зарубежья. Публицистические интенции в творчестве писателей-эмигрантов. Молодое поколение писателей и поэтов первой эмиграции.

    реферат [40,4 K], добавлен 28.08.2011

  • Культурные контакты Англии и России в XIX–XX веках. Образ России в произведениях У. Шекспира, К. Марло, Дж. Горсея. Тематика, жанровое и художественное своеобразие путевых заметок писателей. Анализ творчества Л. Кэрролла, сущность творчества С. Моэма.

    дипломная работа [173,3 K], добавлен 11.03.2012

  • Характеристика общественного настроения и оценка состояния литературы 60-х годов ХIХ века. Особенности очерка как жанра эпической прозы, история замысла книги Помяловского "Очерки бурсы". Сюжетно-композиционная система и жанровая специфика произведения.

    дипломная работа [70,3 K], добавлен 03.11.2013

  • Анализ поэтики и специфики жанра как литературоведческой проблемы. Особенности прозаического эпоса мордовской литературы. Жанровое своеобразие и нравственно-эстетический аспект рассказов В.И. Мишаниной, ее биография, тематика и проблематика творчества.

    курсовая работа [45,6 K], добавлен 10.01.2010

  • Определение понятия массовой литературы. Рассмотрение законов коммерческого литературного рынка. Описание особенностей современного русского детектива. Ознакомление с детективом глазами женщины. Анализ творчества А. Марининой, Д. Донцовой, Б. Акунина.

    реферат [33,7 K], добавлен 30.03.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.