Управління позашкільним навчальним закладом "Богородчанський районний БДЮТ"

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Зміст

Вступ

І. Управлінська діяльність

1.1 Визначення мети, завдань і перспектив розвитку закладу

1.2 Координованість та дієвість планування основних напрямів роботи закладу

1.3 Сформованість та дієвість роботи органів управління закладом (рада закладу, педагогічна рада, батьківський комітет, профспілковий комітет, учнівське самоврядування)

1.4 Якість та результативність внутрішнього контролю

ІІ. Матеріально-технічний стан

2.1 Відповідність будівель та приміщень навчального закладу завданням реалізації позашкільної освіти

2.2 Наявність та стан навчальних кабінетів

2.3 Забезпеченість навчальних кабінетів необхідним обладнанням

2.4 Забезпеченість посібниками, навчально-методичною та довідковою літературами

2.5 Дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних норм

ІІІ. Рівень організації, результативність освітньої діяльності закладу

3.1 Формування дитячого контингенту

3.2 Підготовка навчальної документації

3.3 Відповідність структури закладу, наявної мережі гуртків

3.4 Педагогічний супровід обдарованої дитини

3.5 Розвиток учнівського самоврядування

3.6 Результати організаційно-просвітницької роботи закладу

3.7 Інформаційно-методичне забезпечення закладу

Висновок

Література

Вступ

Сучасні тенденції розвитку незалежності України висунули перед позашкільним навчальним закладом якісно нові завдання. Усвідомлення необхідності позитивних змін в освіті зумовило масовий характер інноваційних процесів у всій системі. Вони мають місце в змісті освіти, технологіях навчання, виховання і розвитку, в управлінні та організації педагогічного процесу.

Розвиток освітньої системи багато в чому залежить від злагодженої роботи керівництва, директора закладу та його заступників. Саме управління є таким важелем, який сприяє оптимізації діяльності педагогів шляхом забезпечення необхідних умов для вивчення і реалізації їхнього творчого потенціалу.

Головна мета управлінської діяльності позашкільного навчального закладу полягає в забезпеченні умов для навчання, виховання й розвитку особистості всіх членів колективу з гуманістичних позицій, створенні передумов для її самовдосконалення й самореалізації в суспільному житті.

Управління позашкільним навчальним закладом включає наступні завдання:

o планування, організацію й облік роботи педагогічного колективу;

o організацію педагогічної діяльності, навчання і виховання працівників закладу;

o керівництво навчально-виховним процесом і контроль за його ходом;

o організацію адміністративно-господарської і громадської діяльності;

o мобілізацію всіх можливостей, інтеграцію зусиль членів педагогічного, учнівського і батьківського колективів на вирішення завдань, які стоять перед закладом.

Досвід показує, що управління позашкільним закладом ґрунтується на таких принципах:

o принцип соціальної обумовленості;

o принцип науковості і компетентності;

o принцип наступності і перспективності;

o принцип цілеспрямованості і плановості;

o принцип конкретності і оперативності;

o принцип аналізу і контролю;

o принцип підбору, раціональної розстановки педагогічних кадрів, їх виховання;

o принцип гуманізму.

Керівництво є частиною системи управління, інтегративною функцією, мета якої - забезпечення життєдіяльності системи. Сутністю управління є гармонізація відносин.

І. УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

1.1 Визначення мети, завдань і перспектив розвитку закладу

управління позашкільний навчальний заклад

Богородчанський районний БДЮТ у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про позашкільну освіту", Національною доктриною розвитку освіти України, Концепцією національного виховання, «Конвенцією ООН про права дитини», регіональною програмою «Обдаровані діти», Програмою розвитку БДЮТ на 2009-2015 н.р., Положенням про позашкільний навчальний заклад, Статутом, внутрішніми нормативними документами, що регламентують діяльність позашкільної установи.

Колегіальним органом управління позашкільним навчальним закладом є педагогічна рада.

Органом громадського самоврядування позашкільного навчального закладу є загальні збори (конференція) колективу позашкільного навчального закладу.

Основними завданнями позашкільного закладу є:

- виховання громадянина України;

- вільний розвиток особистості та формування її соціально-громадського досвіду;

- створення умов для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку, соціального захисту педагогічних працівників та вихованців;

- розвиток здібностей та обдарувань вихованців, задоволення їх інтересів та потреб у професійному самовизначенні і творчій самореалізації.

1.2 Координованість та дієвість планування основних напрямів роботи закладу

Ефективне управління навчально-виховним процесом здійснюється через координацію зусиль педагогічної ради, роботи методичних об'єднань керівників гуртків та самоврядування на основі системного підходу.

Управлінські рішення спрямовані на співпрацю всіх працівників закладу, через діагностику проведення моніторингових досліджень педкадрів. Тематика наказів та засідань педагогічної ради відповідає завданням реалізації проблеми закладу «Забезпечення інноваційної діяльності позашкільного закладу спрямованої на становлення педагогічної майстерності керівників гуртків та розвиток творчих здібностей вихованців».

1.3 Сформованість та дієвість роботи органів управління закладом (рада закладу, педагогічна рада, батьківський комітет, профспілковий комітет, учнівське самоврядування)

Управління позашкільним навчальним закладом є державно-громадським. Загальне управління закладом здійснюють державні органи управління, безпосередньо, директор та органи громадського самоврядування.

Основними рівнями управління є:

· організаційно-управлінський рівень. Створення якісно нової технології управління позашкільним закладом; єдиного інформаційного поля для учасників навчально-виховного процесу; вироблення системи оцінювання ефективності діяльності всіх структурних підрозділів закладу; розробка системи контролю та зворотного зв'язку;

· соціально-економічний рівень. Створення позитивного іміджу позашкільного закладу; суттєве оновлення матеріальних фондів; накопичення бази даних про педагогічні інновації; створення привабливого інвестиційного клімату та здорового конкурентного середовища.

· соціально-культурний рівень. Побудова «відкритої» соціально-педагогічної системи; пріоритетність гуманних відносин між учасниками навчально-виховного процесу; закріплення демократичних засад у всіх сферах діяльності; підвищення кваліфікаційного рівня педагогічних працівників у міжатестаційний період; підвищення рівня ділової активності членів колективу.

Якісна зміна наукових засад сприяла виникненню таких нових тенденцій в управлінській діяльності закладу, як:

· відмова від принципів авторитарної, заідеологізованої педагогіки і, навпаки, впровадження принципів демократизму, гуманізму, педагогічної інноватики;

· прагнення володіти сучасними основами управління соціально-педагогічними системами, у тому числі основами менеджменту освітніх інновацій;

· конкурентоспроможність навчального закладу на основі розширення освітніх послуг і шляхів застосування освітніх інновацій.

В позашкільному закладі активну роль відіграє громадське самоврядування, а саме різноманітні колективні і колегіальні формування педагогів, вихованців та їх батьків. До них відносяться: загальні збори, рада закладу, батьківська рада, рада учнівського самоврядування «Веселка» та колегіальні органи управління, такі як педагогічна рада, науково-методична рада, рада керівників методичного об?єднання, рада творчих педагогів закладу.

Педагогічний колектив закладу працює у тісній співдружності з батьками, громадськістю, профспілковим комітетом та органами учнівського самоврядування.

На загальних зборах ради громадського самоврядування розглядаються різні питання, а саме:

- організаційно-педагогічні умови інноваційної діяльності в позашкільному закладі;

- координація діяльності гармонізації взаємовідносин між педагогами, вихованцями та їхніми батьками;

- організація та надання шефської допомоги одиноким та перестарілим жителям селища та сіл району, де працюють гуртки від позашкільного закладу;

- індивідуальна робота з обдарованими дітьми та їх досягнення;

- роль батьків у запобіганні шкідливих звичок (паління, вживання алкогольних напоїв, наркотичних речовин).

Мета і завдання ради закладу висвітлені у Статуті позашкільної установи. Робота з батьками ведеться відповідно до Програми розвитку закладу, перспективного та річного планування. Педагогічний колектив, батьківський комітет, рада громадського самоврядування сприяють розвитку позашкільної установи.

З метою ефективності підвищення занять для батьків у закладі використовується різні форми роботи: батьківські збори, бесіди, зустрічі за «круглим столом», дні відкритих дверей, виставки творчих робіт вихованців.

У закладі діє Рада громадськості. Спільно з директором представляють інтереси державних та громадських організацій. Члени Ради закладу беруть участь у формуванні плану розвитку позашкільного закладу, удосконаленні його навчально-матеріальної бази, спільно з адміністрацією, громадськими організаціями домагаються створення необхідних умов для навчання, праці та побуту, відпочинку працівників та вихованців, вирішують питання медичного обслуговування, охорони праці і здоров'я.

Важливі питання навчально-виховного процесу обговорюються на батьківських зборах, засіданнях ради громадськості, засіданнях педагогічної ради.

1.4 Якість та результативність внутрішнього контролю

Враховуючи той факт, що всі ланки управлінської діяльності позашкільного закладу стали більш дієвими факторами всебічного і гармонійного розвитку особистості, одним з найважливіших резервів у вирішенні поставлених завдань є розвиток існуючих форм контролю, які сприяють не стільки виявленню недоліків, скільки удосконаленню педагогічного процесу.

Найпоширенішою формою контролю залишається відвідування директором занять гуртків, виховних та розважальних заходів. Такий підхід дає змогу керівництву аналізувати доцільність кожного педагогічного кроку, дозволяє використати контроль в оптимальних цілях.

Важливим значенням для забезпечення навчально-виховного процесу є здійснення внутрішнього контролю, його якості та науковості.

Внутрішній контроль здійснюється за такими напрямками:

- виконання навчальних програм та навчальних планів;

- результативність проведення організаційно-масових заходів;

- ведення документації згідно вимог;

- виконання наказів, листів, розпоряджень органів місцевого самоврядування;

- облік гуртківців;

- виконання рішень педагогічної ради та наказів з основної діяльності;

- дотримання санітарно-гігієнічних норм, техніки безпеки і охорони праці, пожежної безпеки, за роботою щодо попередження травматизму дітей і працівників закладу.

За наслідками контрольно-аналітичної діяльності керівником закладу приймаються управлінські рішення, які відображені в наказах з основної діяльності закладу, в протоколах педрад, нарадах при директорі, інструктивно-методичних нарадах.

Вся інформація, одержана під час здійснення контролю, аналізується, обговорюється на засіданнях методичних об'єднань керівників гуртків, педагогічних радах, нарадах при директорі. Така структура внутрішнього контролю допомагає створити чітку, налагоджену систему роботи педагогічного, учнівського і батьківського колективів у вирішенні єдиної справи - виховання і підготовки вихованців до самостійного здобуття знань, професійної самовизначеності.

ІІ. Матеріально-технічний стан

2.1 Відповідність будівель та приміщень навчального закладу завданням реалізації позашкільної освіти

Фінансово-господарська діяльність позашкільного закладу здійснюється на основі кошторису.

Джерелами формування кошторису навчального закладу є кошти місцевого бюджету.

Назва видатків за економічною класифікацією	Разом	Загальний фонд	Спеціальний фонд
Видатки споживання - разом, з них:	317520	317520
Оплата праці працівників бюджетних установ	228000	228000
Оплата комунальних послуг та енергоносіїв
Видатки розвитку
Повернення кредитів до бюджету
Надання кредитів із бюджету
Усього	317520	317520

Директор закладу у процесі провадження фінансово-господарської діяльності самостійно розпоряджається коштами господарської та іншої діяльності; користується і розпоряджається майном, приміщенням, обладнанням, засобами зв'язку, рухомим і нерухомим майном.

Ведення діловодства, бухгалтерського обліку та звітності у позашкільному навчальному закладі здійснюється у порядку, визначеному нормативно-правовими актами.

2.2 Наявність та стан навчальних кабінетів

В адмінбудинку знаходиться 7 кабінетів для адміністративного користування.

Стан приміщень закладу відповідає санітарно-гігієнічним вимогам, проведено поточні ремонти. Кімнати гурткової роботи просторі, естетично оформленні. Умови навчання та праці безпечні. У кожному кабінеті є постійно діючі виставки вихованців.

2.3 Забезпеченість навчальних кабінетів необхідним обладнанням

Навчальні кабінети гурткової роботи забезпечені відповідно до профілю гуртка необхідними матеріали, інструментами. Кабінети частково забезпечені меблями, стелажами, столами, стільцями, що дає можливість проводити навчально-виховний процес на належному рівні.

Найбільш проблемним є технічне забезпечення закладу - відсутня комп'ютерна і відеотехніка.

2.4 Забезпеченість посібниками, навчально-методичною та довідковою літературою

У закладі нараховується близько 300 примірників навчально-методичної літератури, за допомогою якої працівники мають можливість ознайомитися з методичними рекомендаціями щодо планування роботи відповідно до чинної нормативно-правої бази і сучасних умов управління.

2.5 Дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних норм

Адміністрація закладу разом з профспілковою організацією звертає особливу увагу на роботу з охорони праці, безпеки життєдіяльності, дотримання техніки безпеки, протипожежних заходів, профілактики травматизму серед учасників навчально-виховного процесу. На виконання наказу Міністерства освіти і науки України №563 від 01.08.2001 р. «Про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» видаються накази «Про організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності». Розроблені та затверджені інструкції з охорони праці, протипожежної безпеки та посадові обов'язки для всіх працівників позашкільного навчального закладу.

У закладі організовуються та проводяться Тижні безпеки життєдіяльності, Дні охорони праці, де вивчаються питання безпечної життєдіяльності вихованців, правила дорожнього руху та пожежної безпеки, запобігання травматизму.

Виготовлено стенд «Охорона праці і пожежна безпека в позашкільному закладі». На ньому розміщено:

- правила внутрішнього трудового розпорядку;

- нормативні документи «Про охорону праці»;

- посадові інструкції.

Заклад забезпечено вогнегасниками та щитом з протипожежної безпеки, розроблено план евакуації працівників та гуртківців на випадок стихійного лиха.

Меблі відповідають віковим особливостям гуртківців та розміщені згідно норм.

Санітарно-гігієнічний стан приміщень задовільний. Необхідно провести теплопровід гарячої та холодної води.

Прибирання території та прилеглої до закладу території здійснюється систематично.

ІІІ. РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ

Позашкільний навчально-виховний заклад здійснює навчання і виховання учнівської молоді в позаурочний та_позанавчальний час і є координаціно-методичним центром серед навчальних закладів району.

Педагогічні працівники закладу докладають максимум зусиль для того, щоб відкрити в дитячих душах ті потаємні куточки, в яких дрімають Талант і Творчість, адже головними засадами навчально-виховної роботи можна умовно назвати «Принцип двох». Адже, саме Талант і Творчість є проявом та життєвою цінністю кожної дитини.

Знання знецінюються, якщо навчально-виховний процес не торкається душі дитини, не допомагає їй робити свої власні важливі відкриття, не залишає простору для розвитку творчої особистості. Вихованці мають право вибору займатися у різнопрофільних гуртках, диференціація відбувається за інтересами і захопленнями у тому виді діяльності, який приваблює своїм інтелектуальним і духовним становленням.

Зміст діяльності педагогічного колективу спрямований на створення простору життя дитини. Робота керівників гуртків вибудовується таким чином, що відбувається сприяння становленню особистості, як творця гармонізації і гуманізації відносин між дітьми і педагогами, родиною, ґрунтуючись на ідеї самоцінності дитини. Забезпечує внутрішнє зростання дитини через співпрацю і педагогічну підтримку.

Кредо педагогічного колективу: «Педагог-позашкільник має завжди пам'ятати, що почуття кожного вихованця - найтонші і найніжніші струни духовного життя».

Вміти уважно слухати й розуміти акорди цих струн є найважливішою складовою професіоналізму й запорукою успіху в навчально-виховній роботі. Результатом своєї роботи педагогічний колектив бачить виховання доброї людини, непримиренної до негараздів у довкіллі. Саме це доводить, що позашкільна освіта є повноправним інститутом в системі безперервної освіти, що має свої особливості, закономірності, специфіку впливу на підростаюче покоління.

3.1 Формування дитячого контингенту

Навчальний рік у позашкільному навчальному закладі починається з 1 вересня. Комплектування гуртків здійснюється у період з 1 по 15 вересня, який вважається робочим часом керівника гуртка. До позашкільного навчального закладу зараховуються вихованці віком від 5 до 18 років. У канікулярні, вихідні та святкові дні позашкільний навчальний заклад працює за окремим планом, затвердженим на засіданні педагогічної ради.

Тривалість одного заняття визначається навчальними планами і програмами, з урахуванням психофізичного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій, і становить для вихованців:

віком від 5до 6 років - 30 хвилин;

віком від 6 до 7 років - 35 хвилин;

старший вік - 45 хвилин.

Короткі перерви між заняттями є робочим часом керівника гуртка.

Набір вихованців до позашкільного навчального закладу здійснюється протягом навчального року.

В закладі є постійно діюча виставка декоративно-прикладного мистецтва, на якій керівники гуртків ознайомлюють дітей та батьків із специфікою роботи гуртків, демонструючи вироби, виготовлені гуртківцями на заняттях.

В позашкільному навчальному закладі та на базі шкіл району творчо розвивають свої здібності 405 вихованців в 25 різнопрофільних групах. Прийом вихованців до позашкільного навчального закладу, для одержання професійної спеціальної освіти здійснюється на підставі заяви батьків або осіб, які їх заміняють. Для зарахування дітей до спортивних, хореографічних, спортивно-технічних, туристичних гуртків дирекція даного закладу вимагає у батьків медичну довідку про стан здоров'я дітей та відсутність у них протипоказань для занять.

Гуртки БДЮТ класифікуються за трьома рівнями:

І рівень - початковий

У його побудові насамперед враховується індивідуальний розвиток вихованців, що має забезпечити вияв їхніх здібностей і нахилів, освітніх запитів, інтересів та вподобань, прищеплення інтересу до творчої діяльності. Групи цього рівня функціонують як початкова ланка в структурі творчого об'єднання.

ІІ рівень - основний

На цьому рівні забезпечуються освітні запити вихованців, які поглиблено вивчають різні напрями взаємодії людини з навколишнім середовищем, розвиток творчого потенціалу особистості, її стійких інтересів та професійного самовизначення.

ІІІ рівень - вищий

У побудові змісту позашкільної освіти вихованців у межах цього рівня враховуються творчі об'єднання за інтересами для здібних та обдарованих вихованців, учнів, слухачів.

На цьому рівні здійснюється формування наукового світогляду особистості, ціннісної сфери, розвиток її здібностей і талантів у вільний, від навчання, час. Відповідно до рівня класифікації визначається мета і перспективи діяльності гуртків, їх чисельний склад, обирається програма, відповідно профілю.

Кількісна характеристика рівнів

1.	Початковий рівень навчання	10 груп
2.	Основний рівень навчання	18 груп
3.	Вищий рівень навчання	6 груп

Педагогічний колектив спрямовує свою діяльність на залучення вихованців до гурткової роботи усіх рівнів класифікації.

За віковими критеріями

Молодший шкільний вік	155
Середній шкільний вік	165
Старший шкільний вік	85

На базі позашкільної установи творчо розвивають свої здібності 5 груп: театральна студія «Білосніжка», «Умілі руки», «Англійська мова», «Образотворче мистецтво», «М'яка іграшка», в яких охоплено 80 вихованців.

На базі шкіл району займаються 20 різнопрофільних груп, охоплено 315 вихованців БДЮТ. Приміщення, де займаються гуртківці в позашкільному закладі та у навчальних закладах району забезпечені світловим і температурним режимами, згідно санітарно-гігієнічних вимог. Систематично провітрюються навчальні приміщення. Керівники гуртків перед початком занять перевіряють стан техніки безпеки та виробничої санітарії, проводять бесіду з вихованцями, відповідно до тієї роботи, яка буде виконуватися.

3.2 Підготовка навчальної документації

Відповідно до Закону України «Про позашкільну освіту», діяльність закладу регламентується планом роботи, який визначає мету, завдання, зміст, форми, методи і засоби досягнення поставлених завдань.

План роботи на 2015-2016 н.р. окреслює орієнтири діяльності, визначаючи порядок, обсяг, часові межі. Це сукупність взаємопов'язаних, об'єднаних спільною метою, практичних заходів щодо реалізації поставлених перед закладом цілей і виконання конкретних завдань навчання, виховання та розвитку вихованців.

План роботи відповідає принципам науковості, перспективності, системності, актуальності, доцільності, послідовності.

Нормативно-правову основу планування діяльності закладу складають документи міжнародного, державного та регіонального рівнів:

· Конвенція ООН про права дитини (1991р.);

· Підсумковий документ Спеціальної Сесії в інтересах дітей «Світ, сприятливий для дітей» (2002р.);

· Конституція України (1996р.);

· Закон України «Про позашкільну освіту» (2001);

· Закон України «Про охорону дитинства» (2002р.);

· Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації»;

· Національна доктрина розвитку освіти ХХІ ст. (2002р.)

· Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді Наказ МОНУ (16.06.2015)

Річний план роботи відповідає Концепції та Програмі розвитку закладу. Аналітична частина відображає фактичний стан, результати навчально-виховного процесу та якість управління.

План роботи позашкільного закладу складається на рік, схвалюється педагогічною радою, затверджується директором закладу, погоджується з відповідним органом управління освіти.

В основі планування лежить моніторинг якості навчально-виховного процесу. В Будинку дитячої та юнацької творчості існує така система планування:

1. Програма розвитку Богородчанського районного БДЮТ.

2. Перспективний план роботи БДЮТ.

3. Річний план роботи.

4. План роботи учнівської ради «ВЕСЕЛКА».

5. План роботи методичних об'єднань керівників гуртків.

6. Плани роботи керівників гуртків.

Навчально-виховний процес у закладі здійснюється за типовими навчальними планами і програмами, що затверджуються МОНУ, а також за навчальними планами і програмами, затвердженими відповідними місцевими органами виконавчої влади.

3.3 Відповідність структури закладу, наявної мережі гуртків

Структура закладу, наявна мережа гуртків відповідає діючому Положенню про даний тип позашкільного навчального закладу та вимогам Статуту. Заклад ліцензований на право надання освітньої діяльності за державними вимогами позашкільної освіти і внесений до державного реєстру закладів освіти.

Динаміка розвитку мережі гуртків не змінюється на протязі багато років. Наповнюваність груп проводиться згідно Закону України «Про позашкільну освіту» та Положення про позашкільний заклад, де середня наповнюваність груп становить, як правило, 10-15 вихованців.

Мова - основа національної гідності і ставлення до неї є виявом національної свідомості. Навчання, виховання і вся документація ведеться виключно державною мовою, відповідно до Конституції України.

3.4 Педагогічний супровід обдарованої дитини

Позашкільний заклад є невід'ємною частиною мікросередовища, яке має сприяти реалізації індивідуальних потреб особистості, що розвивається, розкриттю її творчого потенціалу. Атмосфера свободи і можливість реалізації захоплень, вільний вибір занять, індивідуальне навчання, поступове просування від успіху до успіху, усвідомлення себе особистістю - все це стимулює самовиховання, підтримує стійкий інтерес, допомагає ще в ранньому віці визначити своє місце в житті. І саме вирішенню низки цих завдань проводиться належна робота в позашкільному навчальному закладі.

Філософ Г.Сковорода був одним із перших в українській педагогіці хто наголосив на важливості врахування у виховному процесі природних здібностей дітей: «Дитину потрібно вчити того, до чого вона схильна».

У позашкільному закладі діє цільова довгострокова програма «Обдарована дитина». Педагогічні працівники використовують різні методи, форми і прийоми роботи на заняттях гуртків. Створено банк даних обдарованих дітей закладу. Щороку проводяться творчі звіти талановитих дітей, а їх досягнення висвітлюються в засобах масової інформації.

Для забезпечення психологічної, педагогічної і батьківської підтримки обдарованої дитини створена система цілісного психолого-педагогічного супроводу.

Робота з обдарованою дитиною вибудовується як система психологічних тренінгів, а окремі вправи можуть бути застосовані педагогами під час навчальних занять, релаксаційних пауз, для створення позитивної психологічної атмосфери.

Наприклад «Психологія творчості», розроблена для гуртків образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва.

Вправи на розвиток уяви, фантазії - «Я подібний до…», на розвиток емоційної сфери - «Намалюй почуття», на розвиток продуктивності мислення - «Загадані бажання», на розвиток здатності до емпатії - «Перевтілення», на розвиток креативності - «Групова картина», формування саногенного мислення - «Посмішка життя».

Просвітницька і методична робота з педагогами включає: семінари на тему: «Психологічні особливості прояву обдарованості дитини», практикум «Роль активних методів навчання у розвитку творчих здібностей дитини», тренінги педагогічного спілкування, розвитку креативності дитини, навичок емоційного прилаштування до дитини, створення позитивного психологічного клімату на занятті й ситуації успіху.

Просвітницька робота з батьками забезпечує підтримку розвитку обдарованої дитини засобами індивідуальних консультацій, практичних занять на тему «У вашій родині росте обдарована дитина».

Модель психолого-педагогічного супроводу розвитку обдарованої дитини є дієвою і ефективною. Вона дозволяє дитині пізнати саму себе, відкрити власний внутрішній світ, позбавитися різноманітних комплексів, озброює навички саморозвитку, навчає вибудовувати особисту траєкторію розвитку.

Життєвий досвід і досягнення багатьох людей свідчать, що кожна людина здатна досягти успіху, живучи за таким правилом: «Міркувати постійно про кінцевий результат, про свою мету і засоби для її досягнення знайдуться обов'язково».

Розвиток закладу вимагає нового бачення педагогічних проблем, що передбачає психологізацію навчально-виховного процесу, використання сучасної психодіагностики і готовності педагогів до участі в модернізації структури і змісту діяльності закладу.

Для забезпечення психологічної, педагогічної, батьківської підтримки обдарованих дітей створена система цілісного психолого-педагогічного супроводу.

З метою пропагування позашкільної освіти Будинок творчості співпрацює зі школами району, позашкільними закладами, відділом сім`ї, молоді і спорту.

В процесі співпраці керівники гуртків залучаються до роботи літніх таборів, проведення організаційно-масових заходів, діляться досвідом роботи щодо організації навчально-виховної роботи гуртків, проводять майстер-класи.

Організовуючи дозвілля вихованців, позашкільний заклад прагне стати тим осередком, куди б тягнулися діти та їх батьки, незалежно від рівня їх обдарованості, талановитості.

Шанс відкрити, зайняти і проявити себе вони можуть в процесі спільної навчально-виховної, організаційно-масової роботи.

3.5 Розвиток учнівського самоврядування

Одним із завдань позашкільного закладу є виховання всебічно-розвиненої особистості, здатної приймати нестандартні рішення, відстоювати власну думку, брати активну участь у навчально-виховному процесі закладу. Школою формування активної громадськості позиції гуртківців є учнівське творче об'єднання «Веселка», яке засноване на ідеї учнівського самоврядування та організовує роботу відповідно до вимог діючого Положення.

Головною метою учнівського об'єднання «Веселка» - розвиток духовності, соціальної активності гуртківців, виховання в них почуття власної гідності, надання їм можливості виявити себе у громадській роботі.

Провідна ідея - виховання:

В - відданні справі;

Е - енергійні;

С - самовизначеності;

Е - ерудовані;

Л - любителі творчості;

К - кмітливі;

А - активні вихованці.

Керівні функції учнівського самоврядування виконує учнівська рада. Враховуючи особливості учнівського колективу, учнівська рада спрямовує свою діяльність на розкриття та розвиток здібностей кожної дитини, прагне допомогти вихованцям знайти себе в колективі, самовизначитися; формування особистості, яка керується загальнолюдськими і культурно-національними цінностями, яка спрямовує свою роботу на добрі та корисні справи; виховання лідерських, організаторських навичок та вмінь у вихованців.

3.6 Результати організаційно-просвітницької роботи закладу

Педагогічний колектив закладу проводить організаційно-просвітницьку роботу. Працює над удосконаленням форм і методів допрофесійної освіти і виховання учнівської молоді. Тісно працює з профспілковим комітетом позашкільних установ, де розглядаються такі питання:

- роз'яснення членам трудового колективу зміст нормативно-правових документів щодо організації праці, їх прав та обов'язків;

- дотримання трудової дисципліни та правил внутрішньо-трудового розпорядку;

- вирішуються трудові конфлікти.

Позашкільний заклад координує свою роботу із школами району, на базі яких працюють різнопрофільні гуртки. З директорами шкіл укладено трудову угоду щодо сприяння в організації навчально-виховного процесу з вихованцями позашкільних закладів. Директорам шкіл роздаються графіки проведення занять гуртків на І-ІІ семестри навчального року.

3.7 Інформаційно-методичне забезпечення закладу

Методична робота закладу є складовою частиною управлінської діяльності позашкільного закладу. Методична робота спрямована, передусім, на творче, професійне зростання педагогів, пошук новітніх технологій навчання, залучення кожного керівника гуртка до найважливішого - до розкриття внутрішніх творчих можливостей кожного вихованця і самого себе.

У розв'язанні цих завдань покладено удосконалення всіх ділянок методичної роботи, підвищення ефективності праці педагогічних працівників, систематичне оновлення фахових та методичних знань керівників гуртків.

Функції методичної роботи

Методистами закладу координується та здійснюється робота через систему методичної взаємодії з керівниками освітніх структур та педагогічними кадрами.

Науково-методична робота організована відповідно до перспективного плану роботи та методичної проблеми закладу: «Забезпечення інноваційної діяльності позашкільного закладу, спрямованої на становлення педагогічної майстерності керівника гуртка та розвиток творчих здібностей вихованців».

Для реалізації методичної проблеми в закладі працюють творчі групи керівників гуртків, проводяться майстер-класи, презентації творчого досвіду, круглі столи, тренінгові заняття, семінари практикуми.

Методична акція «На допомогу молодому спеціалістові»

Введення інновацій у педагогічний процес здійснюється шляхом активного формування інноваційного стилю діяльності педагогів, цілеспрямованого удосконалення освітньо-виховного процесу, сприйняття цінностей нового педагогічного мислення.

Це спонукало нас до вироблення комплексу дій педагогічного колективу, спрямованих на пошук механізмів оптимальної реалізації нових підходів у позашкільному педагогічному процесі. Методична робота закладу здійснюється відповідно до алгоритму реалізації інноваційної діяльності.

Механізм реалізації інноваційної діяльності БДЮТ

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Цінність усіх цих методів роботи в тому, що вони забезпечують зворотній зв'язок, обмін думками, дають змогу аналізувати конкретні ситуації, приймати рішення, вчать культури дискусій, об'єднують, згуртовують колектив, підвищують рівень відповідальності кожного педагога, поліпшують обопільні стосунки.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється як шляхом самоосвіти, участі у методичній роботі закладу, так і проходженням курсової підготовки при ОІППО.

Висновок

Будь-яка управлінська діяльність у позашкільному закладі будується з опорою на державні нормативні документи освіти, дані педагогіки і психології. Позашкільний заклад постійно підвищує культуру праці, шукає нові підходи до управління, власного стилю концепціїї та розв'язання чисельних управлінських проблем.

Література

1. Келембет Л. Актуальні проблеми управління закладами освіти: Збірник матеріалів/Упоряд. Келембет Л., Нижник О., Пониполяк Г. - Івано-Франківськ: ОІППО,2002. - 392 с.

2. Демків І.С. На допомогу менеджеру освіти. Частина ІІ. Нормативно-правове забезпечення управління закладів освіти/Демків І.С., Козловська О.В., Романюк А.Й.. - Тернопіль: Астон, 2002. - 404 с.

3. Терещук Б.М. Книга керівника навчально-виховного закладу: Довідково-методичне видання/Упоряд. В.В. Скиба. Б.М. Терещук. - Харків: Торсінг плюс, 2005. - 688 с.

4. Орбан-Лембрик Л.Е. Прихологія управління: Посібник/Л.Е. Орбан-Лембрик. - К.:Академвидав, 2003. - 568 с.

5. В.Е. Лунячек. Елементи технології управління сучасною школою: Науково-методичний посібник+Вадим Едуардович Лунячек. - Х:Гімназія,2001. - 111 с.

Размещено на Allbest.ru