Исследование процедуры аккредитации в условиях испытательной лаборатории АНУ КазТрансОйл

Для каждого вида газа используют редуктор, предназначенный для данного газа и окрашенный в тот же цвет, что и баллон. Нужно объяснить учащимся, что у баллонов с горючими газами (водород, этилен и др.) на штуцере для установки редуктора имеется левая резьба, у баллонов с кислородом и другими негорючими газами штуцер с правой резьбой. Соответственно для этих баллонов используют редукторы с левой и правой резьбой. Для открывания вентиля баллона можно пользоваться ключом с короткой ручкой. Нельзя ударять по ключу или вентилю при открывании или закрывании баллона.

При возникновении пожара в лаборатории баллоны со сжатыми и сжиженными газами необходимо вынести в безопасное место. Азот и гелий можно просто выпустить из баллонов, а углекислый газ использовать для тушения пожара.

Иногда в лабораториях применяют жидкие газы - воздух, кислород, азот, гелий. Жидкие газы транспортируют и хранят в сосудах Дьюара, изготовленных из стекла или тонкой листовой меди, с двойными стенками, из которых откачан воздух. Эти сосуды позволяют довольно долго хранить жидкие газы при атмосферном давлении. Нужно объяснить учащимся, что в отличие от баллонов сосуды Дьюара плотно не закрываются и жидкие газы имеют возможность испаряться. Эти сосуды нужно оберегать от толчков и ударов. Стеклянные сосуды Дьюара помещают в защитный металлический кожух.

Следует напомнить учащимся, что жидкий кислород 9и воздух) образует с органическими веществами опасные взрывчатые смеси. Сосуды с этими газами нужно тщательно оберегать от попадания в них масел, жиров и т.п. Попавший на кожу жидкий воздух вызывает ожоги и обморожения; особенно опасно поражение глаз, поэтому все работы с жидкими газами следует вести в защитных очках.

Необходимо ознакомить учащихся с правилами безопасной работы с различными электрическими устройствами. В учебных и производственных лабораториях широко применяется электрооборудование различного вида и назначения: моторы разной мощности, выпрямители, трансформаторы. Внедрение в практику работы исследовательских и заводских лабораторий современных инструментальных методов анализа существенно расширяет круг приборов, требующих питания от электросети, среди них потенциометры, кондуктометры, полярографы, спектральные приборы, хроматографы различных типов и др. Во всех лабораториях имеется подводка электроэнергии;

сетевое напряжение 127 или 220 В. Для моторов и некоторых специальных приборов вводят трехфазный ток напряжением 380 В.

Учащиеся должны знать, что основная причина электрических травм в лабораториях - прикосновение к неизолированным деталям электрооборудования, находящимся под напряжением. Следует ознакомить их с мерами безопасности при работе с электрооборудованием.

Необходимо объяснить учащимся, что пусковые устройства электромоторов - кнопочные пускатели и воздушные рубильники - должны быть заземлены. Если заземление нарушено, то пусковым устройством пользоваться нельзя. Перед пусковым устройством, которое обычно монтируется на щите, на полу должен лежать резиновый коврик, на который становятся обеими ногами при включении рубильника. Обязательно заземляют те металлические части электрооборудования, которые могут оказаться под напряжением при коротком замыкании или при повреждении изоляции. Очень важно заземлить металлические корпуса термостатов, муфельных печей, моторов. В лаборатории инструментальных методов анализа должны быть заземлены металлические корпуса всех приборов, к которым подведено питание от электросети. Заземляющий провод прикрепляют к заземляемому лабораторному оборудованию болтами, причем место контакта рекомендуется пропаять. Второй конец заземляющего провода прикрепляют и припаивают к заземляющему контуру. Категорически воспрещается заземлять лабораторное оборудование, подводя заземляющий провод к отопительным батареям или трубам. Нужно объяснить учащимся, что такое нарушение может привести к тому, что при пробое изоляции батареи или трубы окажутся под напряжением. Особенно важно соблюдать все правила заземления в тех помещениях химических лабораторий, в воздухе которых часто присутствуют водяные пары и газы кислого характера, губительно действующие на электроизоляцию.

Особое внимание следует обратить на изоляцию проводов, соединяющих с сетью электрическое оборудование, которое стоит на рабочих столах - электроплитки, колбонагреватели, электромоторчики. Современная конструкция лабораторных столов и вытяжных шкафов предусматривает установку щитков электропитания на боковой или передней панели стола или шкафа; соединительный шнур, находящийся на рабочем столе и питающий электроприбор от щитка, должен быть обязательно изолирован резиновой трубкой. Необходимо следить, чтобы электрические шнуры, находящиеся на рабочем столе, не были облиты водой или агрессивными жидкостями. Все соединительные шнуры должны быть оборудованы исправными штепсельными вилками. Включать в штепсельную розетку провод без вилки категорически запрещается.

Нельзя пользоваться электрическими приборами, в которых обнаружено искрение или замыкание на корпус

Мастер производственного обучения должен напомнить учащимся меры первой помощи при поражении электрическим током. Прежде всего нужно исключить контакт пострадавшего с источником тока или выключить ток. Если по каким-либо причинам это сделать невозможно, то нужно замкнуть провода накоротко и тем самым обесточить линию. Пострадавшего следует вынести на свежий воздух и сделать ему искусственное дыхание, одновременно согревая его грелками или одеялом. Нужно объяснить учащимся, что важно оказать первую помощь при поражении электрическим током очень быстро. Промедление в этом случае может привести к гибели пострадавшего. Известно, что при оказании помощи в течение 1 мин удается спасти до 90% пострадавших от электротока, а при задержке до 6 мин - только 10%.

Пожарная безопасность

Необходимо объяснить учащимся, что в химических лабораториях имеется ряд источников повышенной пожарной опасности: легковоспламеняющиеся жидкости, химические вещества, склонные к самовозгоранию, и нагревательные приборы. Одной из основных причин возникновения пожаров в химических лабораториях является неосторожное обращение с легковоспламеняющимися жидкостями. Эти вещества широко применяются в учебных исследовательских и производственных химических лабораториях любого профиля. Чаще всего они служат растворителями, а иногда реагентами в различных синтезах. На нефтеперерабатывающих и нефтехимических заводах такие вещества являются промежуточными или целевыми продуктами производства (бензин, бензол, стирол и др.).

Мастер производственного обучения разъясняет учащимся, что одним из важных показателей степени пожарной опасности жидкости является ее температура вспышки - самая низкая температура, при которой пары этой жидкости, нагреваемые в определенных условиях, образуют с воздухом смесь, вспыхивающую при поднесении к ней пламени. Чем ниже температура вспышки жидкости, тем больше осторожности требуется при работе с ней. Многие химические вещества, широко используемые в лабораторной практике, имеют очень низкую температуру вспышки: диэтиловый (этиловый эфир) - минус 41 С, ацетон и уксусный альдегид - минус 17 С, бензол - минус 15 С.

При работе с такими жидкостями не допускается применение горелок с открытым пламенем или электроплиток с открытой спиралью. Нагревание их можно вести с помощью колбонагревателя или электрической плитки закрытого типа, для низкокипящих жидкостей используют водяные бани. Нужно напомнить учащимся, что пары многих легковоспламеняющихся жидкостей, находясь в воздухе в определенных концентрациях, образуют с воздухом смеси, взрывающиеся от искры, открытого огня и т.п. Таким образом, легковоспламеняющиеся жидкости при неосторожном обращении с ними могут стать причиной не только пожара, но и взрыва.

В лабораторной практике применяются химические вещества, которые при несоблюдении условий хранения или правил обращения с ними могут загораться и без соприкосновения с открытым огнем.

К наиболее распространенным в лабораторной практике веществам, способным самовозгораться или воспламенять контактирующие с ними вещества, относятся, например, концентрированная азотная кислота, бром, дихромат калия, перманганат калия, хлорная известь, пероксид натрия, пероксид калия, оксид хрома, цинковая пыль, алюминиевая пудра, оксид кальция, металлический натрий и калий, диэтиловый (этиловый) эфир и некоторые другие. Будущие лаборанты должны знать их свойства и учитывать их при проведении лабораторных работ. Мастер производственного обучения должен организовать хранение таких веществ в условиях, исключающих возможность загорания.

В каждой лабораторной комнате должны быть первичные средства тушения пожара: огнетушители, ящики с песком, шерстяные кошмы, асбестовые одеяла. В помещении лаборатории имеются противопожарный водопровод с кранами и рукав для тушения пожара. Будущие лаборанты должны уметь пользоваться средствами тушения пожара и правильно применять их в случае загорания.

При загорании даже небольшого количества легковоспламеняющейся или горючей жидкости нужно немедленно выключить все электронагревательные приборы, погасить горелки и убрать от места загорания горючие предметы и материалы.

Если загорелось жидкость в колбе или в стакане, то следует прикрыть сосуд сверху мокрым полотенцем, фарфоровой чашкой или чем-то другим, прекращая доступ воздуха к месту горения. Если загорелось жидкость, разлитая по столу или по полу, нужно набросить на пламя влажную шерстяную кошму или асбестовое одеяло.

Жидкости, нерастворимые в воде, нельзя тушить водой. Для тушения загоревшегося бензола, бензина, эфира и т.п. используют песок или специальный огнетушитель. Для тушения растворимых в воде жидкостей (ацетон, этиловый спирт, метиловый спирт) можно применять воду.

В каждой производственной и исследовательской лаборатории существуют нормы хранения легковоспламеняющихся жидкостей и горючих веществ. Обычно количества их, необходимые для одного-двух дней работы, хранят в помещении лаборатории в плотно закрывающемся металлическом ящике или шкафу. На рабочем столе можно держать только то количество, которое для проведения данного опыта.

Далее мастер производственного обучения знакомит учащихся с пожарной опасностью, связанной с применением нагревательных приборов.

В химических лабораториях наиболее распространенными нагревательными приборами являются электрические плитки, электрические бани, тигельные и муфельные печи, термостаты, сушильные шкафы и т.п.

Широко применяются для нагревания газовые горелки, реже - горелки, работающие на жидком топливе: спирте, керосине или бензине.

Следует объяснить учащимся, что электронагревательные приборы могут стать источником пожара только при неисправности самого прибора или проводки, а также при грубых нарушениях правил их эксплуатации. При любой неисправности электронагревательного прибора следует отключить его от сети и направить в ремонт. В штепсельную розетку нельзя включать более одного прибора. Для включения электронагревательных приборов мощностью более 1 кВт рекомендуется пользоваться пускателями и включить их через реостаты.

Лаборант должен знать, что электропроводка рассчитана на определенную нагрузку. Если нагрузка превышена, провода начинают нагреваться, что может привести к пожару. Поэтому возможность установки дополнительных электронагревательных приборов, особенно приборов большой мощности, необходимо согласовывать со специалистами-электриками. Следует иметь в виду, что электронагревательные приборы большой мощности могут входить в состав приборов для инструментального анализа; например, в состав газожидкостного хроматографа входит термостат колонок и детекторов с электронагревателями большой мощности.

Для ограничения потребления электроэнергии устанавливают предохранители, рассчитанные на определенную силу тока. Категорически запрещается устанавливать самодельные предохранители или предохранители на силу тока большую, чем предусмотрено проектом.

Одна из возможных причин пожара в лаборатории - короткое замыкание и связанное с ним загорание проводов. Нужно следить за состоянием проводки и ее изоляции. На вводе тока в помещение лаборатории должен стоять общий рубильник, который выключают при загорании проводов. Щит с рубильником и предохранителями целесообразно установить около входных дверей в лабораторию.

Учащиеся должны твердо запомнить, что при загорании электрических проводов или электрооборудования (например, электромотора) нужно прежде всего обесточить сеть, выключив рубильник или вывернув предохранитель. После этого можно гасить пламя любыми подручными средствами (применение воды нежелательно, она может испортить электрооборудование). При тушении электрических проводов или оборудования, находящихся под током (в случае невозможности обесточивания сети), нужно соблюдать крайнюю осторожность, чтобы не быть пораженным током.

Заключение

В данной дипломной работе я использовала зарубежный и отечественный опыт, которые помогли мне раскрыть тему. При помощи единства или разногласия их взглядов я сумела кратко квалифицировать деятельность лаборатории испытания, которые были приведены выше. Изучая и разрабатывая информацию об испытаниях химической лаборатории, я включила в данную работу собственный опыт, который получила на практике.

Я считаю, что качество - это процесс ведущий к прогрессу, поэтому лаборатория должна соответствовать всем стандартам качества, которые были упомянуты выше. После проведения испытания все результаты должны сохраняться. Анализ действия должны включать в себе любые действия и работы, выполняемые лаборантами. Так как я на практике сталкивалась с некоторыми трудностями, которые были заключены в новейших технологиях, я считаю, что работники лаборатории должны знать новейшие методы и приборы контроля, при этом выбирая для работы анализа лучшие из тех, с которые согласуются с выбранными методами.

Бывают и такие случаи, когда лаборатория не способна выявить анализы, при этом лаборанты должны передать дело более специализированным организациям.

Лаборатория и предприятия, в котором она находится должны иметь между собой тесные контакты, так как лаборатория определяет уровень качественности предприятия.

На практике я сталкивалась со средствами измерении, которые предназначены для серийного производства.

Средства измерений, которые предназначены для серийного производства или ввоза на территорию Республики Казахстан партиями и на которые распространяется государственный метрологический надзор, подлежат испытаниям с последующим утверждением типа этих средств измерений.

Испытания средств измерений - это совокупность операций, проводимых для определения степени соответствия средств измерений установленным нормам с применением к объектам испытаний различных испытательных воздействий.

Испытания проводятся для целей утверждения типа средств измерений либо на соответствие средств измерений утвержденному типу.

Испытания средств измерений проводятся государственным научным метрологическим центром и другими юридическими лицами, аккредитованными уполномоченным органом по стандартизации, метрологии и сертификации в качестве центров испытаний средств измерений.

Список использованных источников

1. Ряполов А.А.- Сертификация,методология и практика М.Изд-во стандартов, 1987г. 228с

2 Методические указания по оценке технического уровня и качества промышленной продукции; М.:Изд-во стандартов ,1979г,122с.

3. ИСО 10013 - Руководящие указания по разработке. Руководство по качеству.

4. НСО 8402 - Управление качеством и обеспечение качества. Словарь.

5. ИСО 9000-1 - Стандарты по управлению качеством и обеспечение качества -- Часть 1: Руководящие указания по выбору и применению.

б. ИСО 9000-2 - Стандарты по управлению качеством и обеспечение качества -- Часть 2: Общие руководящие указания по применению стандартов НСО 9001, НСО 9002, ИСО 9003.

7. ИСО/МЭК 49 - Руководящие указания по разработке Руководства по качеству для испытательной лаборатории.

8. СТ РК 3.0 --2003 -Государственная система сертификации Республики Казахстан. Основные положения"

9. СТ РК 7.3 -- 2002 -Государственная система сертификации Республики Казахстан. Общие требования к испытательным лабораториям (центрам)

10. СТ РК 3.4-- 2003 -Государственная система сертификации Республики Казахстан. Порядок проведения сертификации

продукции. Общие требования

11 .СТ РК 3.10--97 - ГСС. Порядок рассмотрения апелляций.

12. СТ РК 1014-2000 -Идентификации продукции. Общие требования.

13. СТ РК 7.0-2002 -Система аккредитации Республики Казахстан. Основные положения

14 .СТ РК 3.27-2002 --Порядок сертификации продукции пищевой промышленности и сельскохозяйственного производства.

15. СТ РК 3.15.1-98 -- ГСС РК. Сертификации систем качества и производств. Основные положения.

16.СТ РК 3.15.2-98 --ГСС РК. Сертификация систем качества и производств. Порядок проведения сертификации систем качества.

17.СТ РК 3.9-97 --ГСС РК. Сертификация импортируемой продукции. Общие положения.

18. Закон Республики Казахстан от 9 ноября 2004г .№603 "О техническом регулировании"

Размещено на Allbest.ru