Обучение выразительному чтению младших школьников

Звуки [в - ф]: Водовоз вез воду из-под водопровода. Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит. У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

Звуки [м - н - л]: Раз солгал, навек лгуном стал. Маланья-болтунья молоко болтала, взбалтывала, да не выболтала. Ване удалось помыться в ванне.

Звук [р]: Клара-краля кралась к Ларе. Ловко лавируя в ларингологии, лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты.

Звук [з - с]: У Сени и Сани в сетях сом с усами. Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках; санки скок, Сеньку с ног, Санька в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.

Звуки [ж - ш]: Шли 40 мышей, нашли 40 грошей, 2 мыши поплоше нашли по 2 гроша. Жужжит жужелица, жужжит да не кружится. Шила в мешке не утаишь.

Звуки [ч - щ - ц]: Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке. Чешуя у щучки, щетина у чушки. Тщетно тщится щука ущемить леща.

Для речевых разминок можно использовать такие упражнения, которые способствуют развитию навыков выразительного чтения.

1. Упражнения на повышение и понижение тона голоса.

а) Упражнение «Прыжок».

Это упражнение способствует развитию гибкости голоса. Учитель просит ребят представить себе, что они смотрят по телевизору соревнования по прыжкам в высоту. Прыжок спортсмена всегда повторяют в замедленном виде, поэтому движения прыгуна плавные. Нужно попытаться нарисовать голосом линию прыжка. Голос должен свободно и легко подниматься и опускаться.

головой кручу…

и вот лечу, теперь мне надо

прыжок… опуститься,

Разбег… чтоб ставить точку

научиться.

б) Упражнение «Поход».

Это упражнение направлено на умение распределять высоту голоса.

Учитель говорит школьникам о том, что при чтении не следует быстро повышать голос: необходимо, чтобы голоса хватило на все строки. Читая каждую строку, нужно представить себе, что вы «шагаете голосом» прямо к солнцу, передать голосом движение вверх.

Поход

По тропинке узкой горной

Вместе с песенкой задорной

Мы с тобой идем в поход,

За горой нас солнце ждет,

Наш подъем все выше, круче,

Вот шагаем мы по тучам.

За последним перевалом

Нам навстречу солнце встало.

в) Упражнение «Пещера».

Упражнение способствует развитию гибкости голоса, умению повышать и понижать голос. Учащиеся удобно садятся, закрывают глаза и представляют себя в пещере. Любой звук (слово) гулко отдается под сводами пещеры. Нужно попробовать воспроизвести «звуки», «слова» в пещере, уходя все дальше и дальше.

2. «Книжки». Упражнения на постепенное звуковое нарастание.

У Скворцова Гришки,

Жили-были книжки

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые.

Без конца и без начала,

Переплеты как мочала,

На листах каракули,

Книжки громко плакали.

3. Упражнение «Скакалка».

Читать текст вслух, скандируя по слогам в ритме человека прыгающего со скакалкой.

Со скакалкой я скачу

Научиться я хочу

Так владеть дыханьем, чтобы

Звук держать оно могло бы.

Глубоко, ритмично было

И меня не подводило.

Я скачу без передышки.

И не чувствую отдышки.

Голос звучен, льется ровно

И не прыгаю я словно.

Раз-два! Раз-два! Раз-два! Раз!

Можно прыгать целый час!

4. Упражнения на овладение и регулирование своего дыхания.

а) Упражнение «Егорки».

«Как на горке, на пригорке стоят 33 Егорки (делаем глубокий вдох, на выдохе произносим) раз Егорка, два Егорка, три Егорка…».

Стараясь экономно выбрасывать струю выдыхаемого воздуха.

б) Упражнение «Проколотый мяч».

Делаем глубокий вдох, на выдохе сжимаем в руках воображаемый проколотый мяч, произносим звук - ссссссссссс.

в) Упражнение «Вежливый поклон».Приподнимаемся на носочки, руки вверх, в стороны. На выдохе, наклоняясь и прижимая руки к груди, произносим растянуто «здрас-с-с-с-с-те!».

г) Упражнение «Старт».

Держим в руках воображаемый секундомер со стрелкой, делаем глубокий вдох и на выдохе ведем отсчет времени отрывисто, торжественно: «10, 9, 8, 7, 6…..1, пуск!».

д) Упражнение «Насос».

Встаньте прямо, ноги на ширине плеч; наклонитесь вперед и возьмитесь за рукоятку воображаемого насоса двумя руками, начните накачивать воздух выпрямляясь, наклоняясь делайте выдох со звуком ф-ф-ф-ф-ф.

Размещено на Allbest.ru