Использование тренингов как способа формирования эффективного группового взаимодействия учащихся при изучении социальной сферы в курсе обществознания 8 класса
Понятие "тренинг" и его разновидности. Функции тренинговых технологий в обучении. Специфика организации групповой работы в школе. Сравнительный анализ рабочих программ по обществознанию в основной школе. Анализ учебников по обществознанию для 8 класса.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.12.2017 |
| Размер файла | 309,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
55 .Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 270 с.
56 .Поливанова Н.И., Ривина И.В. Принципы и формы организации совместной учебной деятельности // Психологическая наука и образование. 1996. №2. С. 43-53.
57 .Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2014. 352 с. (Стандарты второго поколения).
58 .Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 42 с. (Стандарты второго поколения).
59 .Пузиков В. Г. Технология ведения тренинга. СПб.: Речь, 2007. 224 с.
60 .Рабочие программы. Обществознание. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / Сост. Т.И. Никитина. 2-е изд., пересмотр. М.: Дрофа, 2013. 157 с.
61 .Рейнгольд Л.В. За пределами CASE - технологий // Компьютера. 2000. № 15. С. 72-76.
62 .Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М.: Педагогика, 1987. 160 с.
63 .Рыбакова Т. Т. Развитие педагогической рефлексии у будущего учителя в процессе изучения психологических дисциплин в вузе // Интерактивные методы в образовании: личностносозидающие смыслы: материалы международной научно-практической конференции / Под общ. ред. Л.Н. Куликовой. Хабаровск: ХГПУ, 2002. С. 111-118.
64 .Рязанова Д.В. Тренинг с подростками: С чего начать? Пособие для психолога и педагога. М.: Генезис, 2003. 138 с.
65 .Самарина С.М., Калугина С.А. Педагогические комментарии к применению кейсового метода обучения // Маркетинг в России и за рубежом. 1999. № 4. С. 88-93.
66 .Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. Серия: Практическая психология. М.: ТЦ Сфера, 2000. 121 с.
67 .Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
68 .Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: учебно- методическое пособие. В 2-х т. М.: НИИ школьных технологий, 2006. Т. 2. 815 с.
69 .Смолянинова О.Г. Кейс-метод обучения в подготовке педагогов и психологов // Информатика и образование. 2001. № 6. С. 60-62.
70 .Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина - 3-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 368 с.
71 .Соосаар Н. Интерактивные методы преподавания. Настольная книга преподавателя / Н. Соосар, Н. Замковая. СПб.: Златоуст, 2004. 188 с.
72 .Теория социальной работы: учебник / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. М.: Юристъ, 2001. 334 с.
73 .Торн Кей, Маккей Дэвид. Тренинг. Настольная книга тренера. Серия: Эффективный тренинг. СПб.: Питер, 2001. 208 с.
74 .Тренинги на все случаи бизнеса / Под ред. Ж. В. Завьяловой. СПб.: Речь, 2008. 151 с.
75 .Фонтанова А. Технология, которая позволяет нам стать другими // Первое сентября. 2001. 16 января. С. 3-5
76 .Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х т. М.: Генезис, 1998. Т. 3. 160 с.
77 .Формирование мотивации ученья: Кн. для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матиас, А.Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. 192 с. (Психологическая наука - школе).
78 .Хахалева Н.Н. Развитие методов обучения в условиях информатизации общеобразовательных учебных заведений: монография. Воронеж: ВГПУ, 2009. 428 с.
79 .Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. 2-е изд., доп. Серия: Библиотека психологии и психотерапии. М.: Класс, 1999. 272 с.
80 .Цукерман Г. А. Зачем детям учиться вместе? Серия: Педагогика и психология. № 11. М.: Знание, 1985. 80 с.
81 .Цукерман Г.А., Елизарова Н.В., Фрумина М., Чудинова Е.В. Обучение учебному сотрудничеству // Вопросы психологии. 1993. № 2. С. 35-44.
82 .Чепель Т. Л. Интерактивные методы обучения в системе современного профессионального педагогического образования // Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы международной научно-практической конференции / Науч. ред. Е.В. Андриенко и др. Новосибирск: НГПУ, 2006. Ч. 2. С. 120-127.
83 .Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. 157 с.
84 .Шаповал В.В. и др. Мозаика культур: Преподавание истории в поликультурной России: Учебное пособие по истории и обществознанию. М.: Локус-Пресс, 2005. 317 с.
85 .Шевченко Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника // Учитель. 2004. №5. С. 12-17.
86 .Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Педагогическое общество России, 1998. 249 с.
87 .Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Педагогическое общество России, 1998. 250 с.
88 .Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 96 с.
Приложение №1
Таблица «Результаты разделения на группы по уровню эффективности группового взаимодействия в 8 «Б» (контрольном) и 8 «А» (экспериментальном) классах на констатирующем этапе эксперимента»
|
Класс Уровень |
8 «А» экспериментальный |
8 «Б» контрольный |
|
|
Низкий |
11 |
10 |
|
|
Средний |
15 |
14 |
|
|
Высокий |
4 |
6 |
Приложение №2
Диаграмма «Начальный уровень эффективности группового взаимодействия в 8 «А» экспериментальном классе»
Диаграмма «Начальный уровень эффективности группового взаимодействия в 8 «Б» контрольном классе»
Приложение №4
Таблица «Результаты разделения на группы по уровню эффективности группового взаимодействия в 8 «Б» (контрольном) и 8 «А» (экспериментальном) классах на контрольном этапе эксперимента»
|
Класс Уровень |
8 «А» экспериментальный |
8 «Б» контрольный |
|
|
Низкий |
6 |
8 |
|
|
Средний |
10 |
15 |
|
|
Высокий |
14 |
7 |
Диаграмма «Итоговый уровень эффективности группового взаимодействия в 8 «А» экспериментальном классе»
Приложение №6
Диаграмма «Итоговый уровень эффективности группового взаимодействия в 8 «Б» контрольном классе»
Приложение №7
Диаграмма «Сравнение результатов эксперимента в 8 «А» экспериментальном классе классе»
Приложение №8
Диаграмма «Сравнение результатов эксперимента в 8 «Б» контрольном классе классе»
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Использование мультимедийного проектора как средства повышения качества знаний учащихся. Особенности информационных технологий в общеобразовательной школе. Информационные технологии в преподавании математики. Разработка уроков математики в школе.
дипломная работа [287,2 K], добавлен 11.05.2008Структурные элементы основной образовательной и рабочей программы по учебному предмету. Особенности спецкурса по обществознанию. Особенности отбора и специальной дополнительной подготовки абитуриентов по направлению "Организация работы с молодежью".
дипломная работа [116,4 K], добавлен 08.09.2016Теоретические аспекты внедрения электронных учебников в образовательный процесс. Информационно-образовательная среда школы. Методика работы с электронным учебником по информатике в основной школе. Рассмотрение примера использования электронных учебников.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 06.09.2017Определение степени развития коллективистских отношений учащихся 3 класса друг с другом. Разработка системы воспитательных мероприятий, направленных на формирование ученического коллектива в начальной школе на примере организации групповых форм работы.
курсовая работа [444,9 K], добавлен 20.02.2013Концептуальные основы организации проектной деятельности старшеклассников. Основные принципы проектной технологии обучения. Классификация проектов по истории и обществознанию. Алгоритм деятельности учителя и учащихся в технологии проектного обучения.
курсовая работа [99,7 K], добавлен 21.06.2014Физическое образование, его цели и задачи, содержание и структура. Формирование учебных навыков при работе с учебником и учебным пособием. Решение задач при обучении физике в средней школе. Методический анализ сборников задач по физике для 11 класса.
дипломная работа [385,1 K], добавлен 18.12.2012Содержание патриотического воспитания в современной школе. Уроки обществознания как средства и источник формирования патриотизма у старшеклассников. Исследование уровня социальной адаптированности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.
дипломная работа [456,0 K], добавлен 02.11.2014Теоретические аспекты формирования правовой грамотности. Исследование вопросов применения интерактивных технологий формирования правовой грамотности в рамках преподавания курса "Обществознание". Технологическая карта урока по обществознанию в 9 классе.
курсовая работа [93,8 K], добавлен 29.06.2019Этапы работы с площадями в основной школе и анализ учебников. Основные дидактические функции задач по теме "Площади фигур" и методика их реализации в процессе обучения в 5-9 классах. Опытная проверка разработанных материалов и оценка результатов.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 05.11.2011Концепция современного образования. Использование информационных технологий при изучении физики. Мотивация к изучению физики у учащихся. Структура учебной деятельности при компьютерном обучении. Дидактические принципы в условиях компьютерного обучения.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 30.07.2012
