Коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе недирективной игровой терапии

Субшкалы PTOI

Диапазон возможных ранговых оценок

Оценка избранных шкал PTOI

Примечания по игре ребенка

«Социальная неадекватность»

4-18

Использование бессвязного странного содержания (1)

или

1-5

1. Всегда внятна и не содержит странностей

2. Временами невнятна или содержит странности

3. Временами невнятна и содержит странности

4. Невнятное или странное поведение в течение значительного времени

5. Невнятное и странное поведение в течении практически всего занятия.

Психолог исключен

из игры (2)

1-5

1. Психолог включен в игру

практически все время

2. Очевидно, что ребенок больше

времени проводит в совместной

деятельности с психологом

3. Ребенок проводит примерно

половину времени, играя в

одиночестве

4. Очевидно, что ребенок проводит

большую часть времени, играя в

одиночестве

5. Психолог включен в совместную

игру не более двух минут

Реакция замечания психолога (3)

на

1-5

1. Ребенок отвергает вмешательство психолога не более, чем в двух случаях

2. Очевидно, что ребенок чаще соглашается с вмешательством

3. Ребенок отвергает вмешательство психолога примерно в половине случаев.

4. Очевидно, что ребенок чаще отвергает вмешательство психолога, чем соглашается с ним.

5. Ребенок отвергает практически любое вмешательство психолога: соглашается не более, чем в двух случаях.

Напряженность тела (12)

1-3

1. Ребенок редко выглядит напряженным и сдержанным.

2. Ребенок иногда выглядит напряженным и сдержанным.

3. Ребенок почти все время выглядит напряженным и сдержанным.

«Эмоциональный дискомфорт»

5-25

Настроение (4)

1-6

Ребенок выглядит возбужденным и восторженным все время

Ребенок иногда выглядит чрезвычайно довольным

Ребенок выглядит по большей части счастливым и довольным

Настроение ребенка меняется от счастья к неудовольствию

По большей части ребенок испытывает недовольство

Неясно

Агрессия по

отношению к психологу (5)

1-5

Ребенок никогда не проявляет агрессии по отношению к психологу

Ребенок иногда проявляет слабую агрессию по отношению к психологу.

Ребенок неоднократно проявляет некоторую агрессию по отношению к психологу, или резко атакует его 1-2 раза.

Ребенок часто резко атакует психолога.

5. Ребенок постоянно проявляет серьезную агрессию по отношению к психологу.

Конфликтная игра (10)

1-5

Поведение совершенно не выражает конфликта

Поведение чаще всего не выражает конфликта

Примерно половина занятия посвящена выражению конфликта

Поведение чаще всего содержит конфликт

Конфликт содержится в поведении почти все время

Фрагментарность игры / прерванная игра (11)

1-5

Не прекращает игру

Пару раз внезапно прекращает игру, но немедленно возобновляет

3-4 раза внезапно прекращает игру, но немедленно возобновляет ее

Прекращает игру только один раз, но не в состоянии к ней вернуться

Внезапно прекращает игру два раза и больше, но не в состоянии к ней вернуться

Ребенок говорит о беспокойстве или тревожащих событиях (13)

1-4

Негативные высказывания полностью отсутствуют

Одно негативное высказывание

Два негативных высказывания

Несколько негативных высказываний

«Использование фантазии»

4-20

Время, затраченное на фантазию / реальность (6)

1-5

Ребенок все время действует в реальной ситуации, 1-2 раза соскальзывает в игру воображения

Ребенок по большей части действует в реальной ситуации, иногда соскальзывает в игру воображения

Ребенок примерно одинаковое время проводит как в реальной, так и в воображаемой ситуации

Ребенок явно больше времени посвящает игре

воображения, иногда возвращаясь в реальный мир.

Ребенок почти все время посвящает игре воображения, 1-2 раза возвращаясь в реальный мир

Время, затраченное на игру героями / вещами (7)

1-5

Ребенок почти все время посвящает игре с предметами

Ребенок большую часть времени посвящает игре с предметами

Ребенок примерно половину времени предпочитает играть с предметами

Ребенок явно тратит больше времени на пару с персонажем

Ребенок практически все время посвящает игре с персонажами

Количество сюжетов /сцен (8)

1-5

Ребенок не разыгрывает никаких придуманных сцен

Ребенок разыгрывает одну сцену или повторяет одну и туже сцену с небольшими изменениями.

Ребенок разыгрывает две разные сцены (или более) из одной и той же истории

Ребенок разыгрывает две разные истории с различными героями и сюжетами

Ребенок разыгрывает три разные истории или более

Количество ролей (9)

1-5

1. Ребенок не идентифицируется ни с одной ролью или персонажем

2. Ребенок идентифицируется с одной ролью или многими персонажами, воплощающими одну роль

3. Ребенок идентифицируется с двумя различными ролями

4. Ребенок идентифицируется с тремя различными ролями

5. Ребенок идентифицируется с четырьмя и более различными

ролями