Главная База знаний "Allbest" Педагогика Связь компонентов стиля семейного воспитания и особенностей ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста

Связь компонентов стиля семейного воспитания и особенностей ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста

Механизмы и факторы формирования ценностных ориентаций в дошкольном возрасте, основные этапы и направления данного процесса. Анализ взаимосвязи стилистических особенностей семейного воспитания, пола ребенка и развития ценностной сферы дошкольников.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 23.12.2017
Размер файла 1,4 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Далее будут описаны корреляции, выявленные между компонентами стиля воспитания и ценностными ориентациями только у матерей.

Таблица 39. Взаимосвязь шкалы «Игнорирование потребностей ребенка» и ценностными ориентациями матерей

Статусные ценности

Семейные ценности

У - Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

324*

017

54

-, 308*

023

54

Как мы видим из таблицы 39, существует значимая двухсторонняя положительная связь между шкалой игнорирования потребностей ребенка и статусными ценностями матерей. Высокий показатель игнорирования потребностей ребенка связан с высоким показателем статусных ценностей матерей. Также мы видим, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между игнорированием ребенка и семейными ценностями матерей. Высокий показатель недостаточного стремления родителя к удовлетворению потребностей ребенка связан с низким показателем семейных ценностей.

Таблица 40. Взаимосвязь шкалы «Чрезмерность требований - запретов», «Неустойчивость стиля воспитания» и моральных ценностей матерей

Моральные ценности

З+ Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

-, 380**

005

54

Н Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

-, 354**

009

54

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 40, существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между чрезмерностью требований - запретов, неустойчивость стиля воспитания и моральными ценностями. Высокий показатель чрезмерности требований - запретов к ребенку связан с низким показателем таких моральных ценностей, как помощь и милосердие. Высокий показатель резкой смены приемов стиля воспитания связан с низким показателем моральных ценностей.

Таблица 41. Взаимосвязь шкалы «Неразвитость родительских чувств» и ценностных ориентаций матерей

Коммуникативные ценности

Познавательные ценности

НРЧ Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

-, 300*

027

54

308*

023

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 41, существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между неразвитостью родительских чувств и познавательными ценностями матерей. Высокий показатель неразвитости родительских чувств связан с такой познавательной ценностью, как получение хорошего образования. Также мы видим, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между неразвитостью родительских чувств и коммуникативными ценностями. Высокий показатель неразвитости родительских чувств связан с низким показателем коммуникативных ценностей.

Таблица 42. Взаимосвязь шкалы «Вынесение конфликта» с ценностными ориентациями матерей

Коммуникативные ценности

Религиозны е ценности

ВК Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

-, 322*

018

54

315*

020

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 42, существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между вынесением конфликта и коммуникативными ценностями матерей. Высокий показатель вынесения конфликта супругов в воспитание связан с низкими показателями коммуникативных ценностей. Также мы видим, что существует значимая двухсторонняя положительная связь между вынесением конфликта и религиозными ценностями. Высокий показатель вынесения конфликта супругов в воспитание связан с высоким показателем такой религиозной ценности, как свобода в поступках и действиях.

Далее будут описаны корреляции, выявленные между компонентами стиля воспитания и значимыми ценностями только у отцов.

Таблица 43. Взаимосвязь шкалы «Уровень протекции в процессе воспитания» и ценностных ориентаций у отцов

Ценность здоровья

Религ. ценности

Полная самореализация

Статусные ценности

Г+

Корреляция Пирсона Знач.

(двухсторонняя) N

365**

-, 421**

003

342*

007

002

980

011

54

54

54

54

Г-

Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя)

N

-, 204

-, 076

296*

071

139

585

030

609

54

54

54

54

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 43, существует значимая двухсторонняя положительная связь между гиперпротекцией, ценностью здоровья и статусными ценностями. Высокий показатель гиперпротекции связан с высоким показателем ценности здоровья и высоким показателем таких статусных ценностей, как признание и уважение людей у отцов. Существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между гиперпротекцией и религиозными ценностями. Высокий показатель гипопротекции связан с низким показателем религиозных ценностей.

Таблица 44. Взаимосвязь шкалы «Минимальность требований - обязанностей» с ценностными ориентациями отцов

Матер. ценности

Религ. ценности

Инструм. ценности

Т-

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

313*

-, 308*

280*

021

024

041

54

54

54

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 44, существует значимая двухсторонняя положительная связь между недостаточностью требований - обязанностей, материальными и инструментальными ценностями. Высокий показатель недостаточности требований - обязанностей связан с высокими показателями материальных ценностей и также связан с высоким показателем такой инструментальной ценности, как отдых. Также мы видим, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между недостаточность требований - обязанностей и религиозными ценностями. Высокий показатель недостаточности требований - обязанностей к ребенку связан с низким показателем религиозных ценностей отцов.

Таблица 45. Взаимосвязь шкалы «Недостаточность требований - запретов» и моральными ценностями у отцов

З-

Моральные ценности

З-

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

1

311*

022

54

54

Моральные ценности

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя) N

311*

1

022

54

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 45, существует значимая двухсторонняя положительная связь между недостаточностью требований - запретов и моральными ценностями. Высокий показатель недостаточности требований запретов связан с высоким показателем таких моральных ценностей, как активность для достижения позитивных изменений в обществе.

Таблица 46. Взаимосвязь шкалы «Фобия утраты ребенка» и ценностных ориентаций отцов

Ценность любви

Ценность свободы

ФУ Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

-, 293*

031

54

369**

006

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 46, существует значимая двухсторонняя положительная связь между фобией утраты ребенка и ценностью свободы. Высокий показатель фобии утраты ребенка связан с высоким показателем такой религиозной ценности, как свобода в поступках и действиях. Также мы видим, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между фобией утраты ребенка и ценностью любви. Высокий показатель фобии утраты ребенка связан с низким показателем такой коммуникативной ценности, как любовь.

Таблица 47. Взаимосвязь шкалы «Неразвитость родительских чувств» и ценностных ориентаций отцов

Полная самореализация

Ценность любви

НРЧ Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

274*

045

54

-, 305*

025

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 47, существует значимая двухсторонняя положительная связь между неразвитости родительских чувств полной самореализации. Высокий показатель неразвитости родительских чувств связан с высоким показателем ценности полной самореализации. Также мы видим, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между неразвитостью родительских чувств и ценностью любви. Высокий показатель неразвитости родительских чувств связан с низким показателем такой коммуникативной ценности, как любовь.

Таблица 48. Взаимосвязь шкалы «Вынесение конфликта» и ценностных ориентаций отцов

Семейные ценности

Интересная работа

ВК Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

-, 422**

001

54

-, 313*

021

54

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 48, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между вынесением конфликта и семейными ценностями, ценностью интересной работы. Высокий показатель вынесения конфликта между супругами в воспитание связан с низким показателем семейных ценностей и с низким показателем такой ценности, как интересная работа.

Таблица 49. Взаимосвязь шкалы «Сдвиг в установках родителя по отношению к ребенку в зависимости от его пола» и ценностных ориентаций отцов

Семейные ценности

Ценность любви

Ценность свободы

ПЖК

Корреляция Пирсона

Знач. (двухсторонняя) N

096

105

-, 289*

489

452

034

54

54

54

ПМК

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя) N

-, 269*

-, 414**

171

049

002

217

54

54

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 49, что существует значимая двухсторонняя отрицательная связь между предпочтением женских качеств и ценностью свободы, между предпочтением мужских качеств, семейными ценностями и ценностью любви. Высокий показатель предпочтения женских качеств, связан с низким показателем такой религиозной ценности, как свобода в поступках и действиях. Высокий показатель предпочтения мужских качеств, связан с низким показателем семейных ценностей и с низким показателем такой коммуникативной ценности, как любовь.

Далее будут описаны результаты анализа взаимосвязей различных переменных с полом ребенка.

Анализ взаимосвязей пола ребенка с остальными показателями

Анализ взаимосвязей гендерной принадлежности ребенка и различных компонентов стиля семейного воспитания

Таблица 50. Взаимосвязь особенностей стиля воспитания с гендерной принадлежностью у девочек

Девочки

Г-мать

Т+

мать

ПДК

мать

ПЖК

отец

Пол

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

322*

343*

270*

384**

018

011

049

004

54

54

54

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя)

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 50 гипопротекция, чрезмерность требований

– обязанностей и игнорирование взросления ребенка в стиле воспитания у матерей в большей степени свойственна по отношению к девочкам. Также мы видим, что сдвиг в установках отцов по отношению к ребенку, т.е. предпочтение женских качеств, свойственно по отношению только к девочкам. Соответственно в отношении мальчиков минимально выражены гипопротекция, чрезмерность требований, проекции детских и женских качеств.

Таблица 51. Взаимосвязь особенностей стиля воспитания с гендерной принадлежностью у мальчиков

Пол

Т-отцы

Пол

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

1

-, 391**

003

54

54

Т-Отцы

Корреляция Пирсона Знач. (двухсторонняя)

N

-, 391**

1

003

54

54

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя)

Как мы видим из таблицы 51, недостаточность требований - обязанностей проявляется в стиле воспитания у отцов в большей степени по отношению к мальчикам.

Анализ взаимосвязей пола ребенка и его ценностных ориентаций

Таблица 52. Взаимосвязь ценностных ориентаций детей с гендерной принадлежностью

Пол

Моральные ценности

Коммуникативные ценности

Альтруистические ценности

Пол

Корреляция Пирсона

Знач. (односторонняя) N

1

232*

296*

-, 230*

046

015

047

54

54

54

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (односторонняя)

Как мы видим из таблицы 52, высокие показатели моральных и коммуникативных ценностей более присущи девочкам, а высокие показатели альтруистических ценностей в большей степени выявлены у мальчиков.

Анализ взаимосвязи ценностных ориентаций родителей по обоим критериям с гендерной принадлежностью детей

Таблица 53. Взаимосвязь значимых ценностей родителей с гендерной принадлежностью ребенка

Значимые ценности

Пол

№4 мать

№16 мать

№2 отец

Пол

Корреляция Пирсона Знач. (односторонняя)

N

1

-, 299*

-, 372**

-, 262*

014

003

028

54

54

54

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (односторонняя)

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (односторонняя)

Как мы видим из таблицы 53, высокие показатели значимости семейных ценностей и ценностей жизнедеятельности (интересная работа) у матерей свойственны женщинам, воспитывающим сыновей. Также высокие показатели коммуникативных ценностей у отцов более присущи мужчинам, воспитывающим сыновей.

Таблица 54. Взаимосвязь доступных ценностей родителей с гендерной принадлежностью ребенка

Доступные ценности

Пол

№4 мать

№5 мать

Пол

Корреляция Пирсона Знач. (односторонняя) N

1

-, 245*

255*

037

031

54

54

54

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (односторонняя)

Как мы видим из таблицы 54, высокие показатели доступности семейных ценностей у матерей более свойственны женщинам, воспитывающим мальчиков. Высокие показатели доступности моральных ценностей (активность для достижения позитивных изменений в обществе) у матерей в большей степени свойственны женщинам, воспитывающим дочерей.

Выводы по эмпирическому исследованию:

1. В ходе эмпирического исследования была подтверждена первая частная гипотеза, предполагающая, что особенности ценностных ориентаций детей связаны преимущественно с такими характеристиками стиля воспитания родителей как уровень санкций, требований, протекции, степень удовлетворения потребностей ребенка и такими отклонениями как фобия утраты ребенка, неустойчивость стиля воспитания, проекция детских качеств и расширение родительских чувств. Это обосновывается соответствующими корреляциями. Выявлены отрицательные связи чрезмерности санкций и коммуникативных ценностей, фобии утраты ребенка и моральных ценностей во влиянии обоих родителей. Выявлена положительная связь неустойчивости стиля воспитания и ценности здоровья во влиянии обоих родителей. Отдельно выявлена положительная связь вынесения супружеского конфликта в воспитание и статусных ценностей во влиянии матерей. Также выявлены отрицательные связи потворствования, недостаточности требований и религиозных ценностей, гиперпротекции и статусных ценностей во влиянии отцов. Положительные связи предпочтения детских качеств и семейных ценностей, расширения сферы родительских чувств и коммуникативных ценностей во влиянии отцов.

2. В свою очередь была подтверждена вторая частная гипотеза о зависимости ценностных ориентаций детей от статусных, религиозных, семейных, моральных, инструментальных ценностей, ценностей жизнедеятельности родителей. Было выявлено, что непосредственно от родителей к детям старшего дошкольного возраста передаются только статусные и религиозные ценности. Остальные ценности опосредуются. Это обосновывается соответствующими корреляциями. Между статусными ценностями и религиозными ценностями родителей и детей выявлена положительная связь. Между семейными ценностями матерей и статусными ценностями детей, между моральными ценностями (активность для достижения позитивных изменений в обществе) матерей и семейными ценностями детей, между ценностью жизнедеятельности (полная самореализация) матерей и коммуникативными ценностями детей обнаружены отрицательные связи. Между инструментальными ценностями (отдых) матерей и статусными ценностями детей обнаружена положительная связь. Также выявлена положительная связь между семейными ценностями отцов и коммуникативными ценностями детей, между ценностью жизнедеятельности (интересная работа) отцов и семейными ценностями детей. Выявлена отрицательная связь моральных ценностей (активность для достижения позитивных изменений в обществе) отцов и познавательных ценностей детей, инструментальных ценностей (отдых) отцов и религиозных ценностей детей, материальных ценностей отцов и религиозных ценностей детей.

3. В ходе эмпирического исследования была проанализирована структура ценностной сферы личности детей. Их доминирующими ценностями являются инструментальные, материальные и семейные ценности.

4. Было выявлено, что коммуникативные ценности более значимы для девочек, а моральные - для мальчиков.

5. В ходе исследования было выявлено, что количество значимых взаимосвязей в ценностной сфере детей и отцов более чем в два раза превышает аналогичные показатели для матерей, что свидетельствует о более выраженном влиянии позиции отцов на ценностную сферу детей старшего дошкольного возраста.

6. Также была проанализирована структура ценностной сферы личности родителей и выявлено несоответствие их значимых и доступных ценностей. Доминирующими по значимости ценностями у женщин являются «любовь», «здоровье» и «полная самореализация». Доминирующими по значимости ценностями у мужчин «любовь», «полная самореализация» и «здоровье». Доминирующими по доступности ценностями у женщин являются «семья», «общение» и «свобода как независимость в поступках и действиях». Доминирующими по доступности ценностями у мужчин являются «любовь», «семья» и «интересная работа». Обнаружены значимые различия между мужчинами и женщинами по критериям доступности и значимости по следующим ценностям: ценность семьи (по критериям доступности и важности), активность (по критериям доступности и важности), самореализация (по критерию важности), любовь (по критерию важности), социальный статус (по критерию важности).

7. В семейном стиле воспитания на современном этапе были выявлены наиболее часто встречающиеся отклонения от нормы. В большинстве своем родители предпочитают не использовать санкции за нарушение требований ребенком, уповая на поощрения, и сомневаясь в результативности любых наказаний. Отцам свойственны две крайности, либо предъявлять чрезмерное количество требований - запретов, ограничивая свободу и самостоятельность ребенка, либо допускать вседозволенность. Отцы, воспитывающие детей без предъявления запретов, также не обременяют их обязанностями. Элементы вседозволенности в воспитании встречаются и у матерей. В их стиле воспитания также часто встречается чрезмерная опека и культивирование в мальчиках женских качеств.

8. Также было выявлено, что отклонения от нормы в стиле семейного воспитания зависят от пола ребенка. И отец и мать по отношению к мальчикам предъявляют меньшее количество санкций и требований, чем к девочкам. А по отношению к девочкам родителям более свойственно проявлять потворствование и игнорировать их взросление, стимулируя сохранение таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость и т.д.

9. Среди отцов и матерей по среднестатистическим данным гармоничный стиль воспитания используют 31%, условно гармоничный - 51% и дисгармоничный - 18%. При всем при этом общее число родителей у которых совпадает гармоничность стиля воспитания - 18,5%. И всего 9% родителей у которых в семье совпадает дисгармоничный стиль воспитания.

Мы видим, что в настоящее время проявляются некоторые тенденции в семейном воспитании:

- Во влиянии на ценностную сферу детей более выражена позиция отцов;

- Родителям свойственно более строго относится к воспитанию дочерей, а в отношении сыновей проявлять мягкость.

Заключение

Исследовательская цель изучения влияния родительско - детских отношений на развитие ценностной сферы личности дошкольника в нашей работе была достигнута. Поставленные задачи выполнены.

Исследуя взаимосвязь компонентов стиля семейного воспитания и формирования ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста, мы выявили, что особенности ценностных ориентаций детей связаны преимущественно с такими характеристиками стиля воспитания родителей как уровень санкций, требований, протекции, степень удовлетворения потребностей ребенка и такими отклонениями как фобия утраты ребенка, неустойчивость стиля воспитания, проекция детских качеств и расширение родительских чувств.

Также в ходе исследования установлено непосредственное и опосредованное влияние системы ценностей родителей на ценностную сферу личности ребенка. При этом дети «не копируют» родительскую иерархию ценностей. Влияние ценностной сферы личности родителей носит нелинейный характер. Выраженность статусных, религиозных, семейных, моральных, инструментальных ценностей, ценностей жизнедеятельности родителей влияют на познавательные, семейные, религиозные, статусные и коммуникативные ценности детей.

Определена структура ценностной сферы личности детей на современном этапе. Показано, что доминирующими по значимости у детей старшего дошкольного возраста являются инструментальные, материальные и семейные ценности. Обнаружено, что коммуникативные ценности более значимы для девочек, а моральные - для мальчиков.

Определена структура ценностных сфер личности родителей детей старшего дошкольного возраста на современном этапе. Показано, что доминирующими по значимости у женщин являются ценности «любовь», «здоровье» и «полная самореализация», доминирующими по доступности являются ценности «семья», «общение» и «свобода как независимость в поступках и действиях». Также показано, что доминирующими по значимости у мужчин являются ценности «любовь», «полная самореализация» и «здоровье», доминирующими по доступности являются ценности «любовь», «семья» и «интересная работа».

Выявлены различные особенности в стиле семейного воспитания у мужчин и женщин наиболее часто встречающиеся в настоящее время. В большинстве своем родители предпочитают не использовать санкции за нарушение требований ребенком, уповая на поощрения и сомневаясь в результативности любых наказаний. Отцам свойственны две крайности, либо предъявлять огромное количество требований - запретов, ограничивая свободу и самостоятельность ребенка, либо допускать вседозволенность. Отцы, воспитывающие детей без предъявления запретов, также не обременяют их обязанностями. Элементы вседозволенности в воспитании встречаются и у матерей. В их стиле воспитания также часто встречается чрезмерная опека и культивирование в мальчиках женских качеств.

Помимо выше описанных выводов в нашей работе выявлены и проанализированы различные взаимосвязи между компонентами внутри стиля семейного воспитания, между компонентами стиля семейного воспитания и ценностными ориентациями родителей, между ценностными ориентациями родителей по критериям значимости и доступности и гендерной принадлежностью детей. Также описаны результаты исследования эмоциональной сферы личности детей.

Достоверность научных результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью его исходных посылок, выбором адекватных поставленным задачам методов, использованием надежных экспериментальных методик, грамотным применением современных методов статистической обработки данных с помощью компьютерных программ MS Excel и Statistica.

Список источников

1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию. - М., 1994.

2. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981. - С. 29-45.

3. Аверьянова Е.В. Сравнительный анализ формирования ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речевого развития: автореф. дисс…канд. псих. наук. - Москва, 2014. - 26 с.

4. Авдулова, Т.П. К вопросу о моральных суждениях и моральном поведении в старшем дошкольном возрасте: сб. науч. тр. Социально - психологические проблемы образования: вопросы теории и практики. Выпуск 3 // под ред. М.Ю. Кондратьева, О.Б. Крушельницкой. - М., 2005.

5. Авдулова, Т.П. Моральные суждения дошкольников в свете родительских ценностей. Тезисы. 4-я международная конференция «Психологические проблемы семьи», октябрь. - М., 2009.

6. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать. - М.: Просвещение, 1985. - 255 с.

7. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы / под ред. Т. Парсонса: пер. с англ. - М.: Прогресс, 1972. - 392 с.

8. Антонов, А.И., Медков, В.М. Социология семьи. - М.: МГУ, 1996. -304 с.

9. Анциферова, Л.И. Психология формирования и развития личности // Психология личности: хрестоматия по психологии / сост. Л.В. Куликов. - Санкт-Петербург, 2000. - С. 207-213.

10. Асп, Э.К. Введение в социологию. - Спб.: Алетейя, 1998.

11. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

12. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения [Электронный ресурс]: дисс…канд. псих. Наук. - М.: МГУ, 1986. - 209 с. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/817567/

13. Вебер, М. Избранные произведения: пер. с англ. - М.: Прогресс, 1990. - 808 с.

14. Вебер, М. Работы М. Вебера по социологии, религии и культуре / АН СССР, ИНИОН, Всесоюз. межвед. центр наук о человеке при президиуме. Вып. 2. - М.: Инион, 1991.

15. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Электронный ресурс]. 1934. - Режим доступа - http://romanbook.ru/book/9460381/

16. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. - М.: Издательство Академии педагогических наук, 1960.

17. Галигузова, М.А. Интегративно - дифференцированная профессиональная подготовка специалистов социальной сферы: научно - практический аспект. Монография. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 244 с.

18. Гарбузов, В.И., Захаров, А.И., Исаев, Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. - М.: Медицина, 1977.

19. Добрынин, Н.Ф. Проблема активности личности и общественной значимости в психологии, в сб. Вопросы психологии личности. - М., 1960.

20. Добрынина, О.А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих - металлургов): дисс. … канд. псих. наук. - Новокузнецк, 1992. - 205 с.

21. Дружинин, В.Н. Психология семьи. - 3-е изд. - Спб.: Питер, 2006.

22. Здравомыслов, А.Г. Потребности, интересы, ценности. - М.: Политиздат, 1986. - 222 с.

23. Знаков, В.В. Понимание субъектом правды о моральном поступке другого человека: нормативная этика и психология нравственного сознания // Психологический журнал. - №1. - 1993. - С. 32 - 43.

24. Зинченко, В.П. Большой психологический словарь. - М.: Праймс - Еврознак, 2009 - 811 с.

25. Ковалев, С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1989. - 340 с.

26. Ковалева, Н.Б. Принципы развития творческой позиции и коммуникативной культуры личности в сложной гипертекстовой среде. [Электронный ресурс], 2013. - Режим доступа: http://jarki.ru/wpress/2013/09/27/3291/.

27. Крайг, Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2010.

28. Лагутина, Н.Ф. Воспитание ценностных ориентиров «доброта» и «красота» у детей дошкольного возраста в условиях взаимодействия педагогов детского сада и семьи: автореф. дисс…канд. пед. наук. - Москва, 2015. - 27 с.

29. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политиздат, 1975, - 304 с.

30. Леонтьев, Д.А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 372-377.

31. Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. - М., 1992, - 17 с.

32. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности. - М.: Смысл, 1997. - Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. - 2006. - №4. - С. 4-36.

33. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л.: Медицина, 1977; изд. 2-е доп. и перераб., Л.: Медицина, 1983.

34. Лишин, О.В. Воспитывающее воздействие ведущей деятельности в системе отношений «ребенок - взрослый» на формирование личностной направленности человека: Автореф.дисс…д-ра. псих. наук. - Москва, 2004.

35. Матюшина, Н.М. Борьба мотивов у детей дошкольного возраста: Дисс..канд. псих. наук. - М., 1945.

36. Мацковский, М.С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики. - М.: Наука, 1989.

37. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания (диагностико - коррекционный аспект). - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 256 с.

38. Митина, О.В., Михайловская И.Б. Факторный анализ для психологов. - М.: УМК Психология, 2001.

39. Моисеева, С.А., Курпель, Н.Ф. Взаимодействие педагога и психолога в формировании нравственных представлений старших дошкольников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.erono.ru/art/? ELEMENT_ID=18707

40. Момов, В. Человек, мораль, воспитание. - М.: Прогресс, 1975.

41. Мухина, Е.А. Динамика ценностей семейного образа жизни. 2012 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-tsennostey-semeynogo-obraza-zhizni

42. Непонящаяя, Н.И. Психодиагностика личности. - М.: Владос, 2003.

43. Оллпорт, Г. Личность в психологии: пер. с англ. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.

44. Олпорт, Г.В. Становление личности. - М.: Смысл, 2002.

45. Основы психологии семьи и семейного консультирования / под ред. Н.Н. Посысоева. - М.: Владос пресс, 2004.

46. Павлов, В.Е., Стукан, В.Л, Святовская, Л.Б., Терлецкий, С.К. Научно-методологические проблемы возрождения нравственности и духовности общества // Научно-методологические проблемы высшего образования на рубеже третьего тысячелетия. - 1995. - №1. - С. 244 - 256.

47. Петровский, А.В. Дети и тактика воспитания. - М.: Знание, 1981.

48. Полковникова, Н.Б. Приобщение старших дошкольников к ценностям как компонент социализации. // Дошкольное воспитание. - 2010. - №10. - С. 96-105.

49. Психология индивидуальных различий. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 288-318.

50. Родители воспитывают в детях индивидуализм. 2015. Экспертный сайт Высшей школы экономики. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://opec.ru/1788654.html

51. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. - М., 1957.

52. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - Спб.: Питер, 2000.

53. Саготовская, Л.Г. Воспитание личности в условиях семейного коллектива. - Томск, 1971.

54. Cатир, В. Как строить себя и свою семью / пер. с англ. - М.: Педагогика - пресс, 1992.

55. Семья и личность. / под ред. профессора Е.И. Сермяжко. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. - 101 с.

56. Серый, А.В. Ценностно-смысловая сфера личности. Кемерово: КемГУ, 1999. 192 с.

57. Словарь практического психолога // под ред. С.Ю. Головина. - М.:АСТ, Харвест, 1998.

58. Современная западная социология: словарь. - М.: Политиздат, 1990. - 432 с.

59. Ткачева, В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений. - М., 2000.

60. Толковый словарь русского языка / сост. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. - М: Просвещение, 1995. - 478 с.

61. Философия: Энциклопедический словарь // под ред. А.А. Ивина. М.: Гардарики, 2004 г., 1072 с.

62. Фромм, Э. Искусство любить. - М.: Азбука. - С. 2003. - 224 с.

63. Фромм, Э. Психоанализ и этика: пер. с англ. - М.: Республика, 1993. - 415 с.

64. Харчев, А.Г. Брак и семья в СССР. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Мысль, 1979. - 367c.

65. Черевач, Г.Б. Влияние детско-родительских отношений на развитие ценностно-потребностной сферы личности дошкольника: автореф. дисс…канд. псих. наук. - Томск, 2006.

66. Черников, А.В. Системная семейная терапия // Методы современной психотерапии: учебное пособие. - М.: НФ Класс, 2001.

67. Шиляева, Л.Б. К вопросу изучения ценностных ориентаций как составляющей жизненной перспективы личности // Международный журнал эксперементального образования.-2014 г. - №6 (часть 1).-С. 26-28.

68. Шэффер, Д. Дети и подростки: Психология развития. - СПб.: Питер, 2003.

69. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкий, В.В. Анализ семейных отношений подростков при психопатиях, акцентуации характера, неврозах и неврозных состояниях [Электронный ресурс]. - М., 1992. - 22 с. - Режим доступа: http://testoteka.narod.ru/dro/1/07.html

70. Юстицкий, В.И. Эти трудные почти нормальные семьи // Семья и школа. - 1979. - №8. - С. 32-34

71. Ядов, В.А. Социальная идентичность личности. - М., 1994.

72. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 204 с.

73. Rokeach, M. Thenatureofhumanvalues. - NewYork: FreePress, 1973.

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены