Эмпирическое исследование путей формирования гуманности у младших школьников посредством гуманистического воспитания

Таблица 1

Приложение 9

Конспект урока.

Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Цели урока:

1. Образовательная цель: формировать умения:

а) анализировать художественное произведение с точки зрения его жанра;

б) находить ключевые слова, помогающие раскрыть идею произведения;

2. Развивающая цель: способствовать развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса;

3. Воспитательная цель: воспитывать доброту и чуткость через эмоциональное восприятие произведения.

Вступительная беседа с классом.

-Давайте начнем наш разговор о сказке «Теплый хлеб» с обращения к эпиграфу. Виктор Шкловский сказал об этой сказке так (чтение эпиграфа). Так что же вы читали: сказку или рассказ? Обоснуйте свой ответ.

Мы пришли к выводу, что для произведения характерны признаки и сказки и рассказа.

Работа в группах.

- Постараемся выяснить, какие признаки сказки, и какие рассказа находим мы в этом произведении. Работать будем в группах. В течение двух минут первая группа записывает в тетради имена сказочных героев, вторая группа - имена реальных героев, третья группа - перечисляет сказочные события, четвертая группа - реальные события.

- Подведем итог нашей с вами работы, с какой целью автор вводит в произведение о реальных событиях и героях сказочные элементы? (Природа является мерилом человеческих поступков; Сказочные силы помогаю Фильке осознать свой поступок и искупить вину перед раненым конем).

Анализ текста сказки.

- Сказочные события играют в произведении очень большую роль. Вспомните, что всегда стоит в центре любой сказки, что с чем сталкивается? (В сказках добро борется со злом).

- С чего же начинается зло в сказке «Теплый хлеб»? (Филька обидел коня).

- Что, помогает нам, читателям, понять, что мировой порядок нарушен? (Природа).

- Найдите ключевые слова и выражения, помогающие понять, как реагирует природа на зло, совершенное Филькой? (Злоба людская; завыл, засвистел ветер, вздул снег; ревела, обезумев метель; небо, как лед; звезды примерзли; колючий мороз прошел; лютый мороз; замерзли колодцы).

- Посмотрите, как сконцентрированы в этой сказки слова со значением “холод”? А что же происходит с сердцем человеческим? Вспомните, как объясняла Фильке бабушка, к чему приводит злоба людская? (Человеческое сердце тоже охлаждается).

- О каком уроке жизни поведала бабушка?

- В чем сходство истории произошедшей с Филькой, с историей рассказанной бабушкой?

- Что произошло в душе мальчика после рассказа бабушки?

- Бабушка ответила на вопрос Фильки, что помер “ от охлаждения сердца”. В прямом или переносном значении употребляется это выражение? Если это метафора, то, как ее понять?

- А можем ли и мы сказать, что Филькино сердце охладело? (Нет, сердце Фильки не охладело, потому что он оказался способным исправить совершенное им зло).

- Какое впечатление произвел на вас Филька? (Ничего приятного, привлекательного в нем нет; угрюмый, недоверчивый, грубый, неласковый человек).

- А понял ли Филька, что совершил очень дурной поступок и, что надо содеянное исправить?

- Что придумал Филька?

- Как же начинается путь Фильки к добру?

- Как вы отнеслись к герою сказки, когда он не только сожалел о своей жестокости, но и принял на себя вину в случившейся беде? (Филька понял свою вину, понял, что сотворил зло, но он нашел в себе силы для преодоления страха наказания и стыда перед людьми, которые могли узнать о его поступке; он раскаялся и понял, что надо быть добрым, отзывчивым, чутким к чужой боли, способным на милосердие и сострадание).

- Как теперь реагирует природа на изменения происходящее в сердце Фильки? (Мороз отступает, прилетает тёплый ветер).

- Какие слова помогают нам это понять? (Слова со значением “теплый”). Девайте “соберем” все “теплые” слова. (Добро; мельница разогреется; трещали костры; солнце; теплый ветер; оттаивали ветки ив; становилось все теплее; теплая вода; горячая мука; жаркий пеной огонь; запах теплого чудесного хлеба).

- Как вы думаете ребята, в чем смысл названия сказки «Теплый хлеб»? Смогут ли люди жить без хлеба?

Сделаем выводы.

- Мы с вами пришли к выводу, что хлеб - это символ жизни. А жизнь можно сохранить только добром, любовью и трудом, то есть теплом человеческих рук, человеческой любви. Сердце, наполненное злобой становиться холодным. Холодное сердце Фильки превратилось в горячее, наполненное любовью. Счастлив человек, в чьей душе есть совестливость, доброта, сострадание.

Домашняя творческая работа.

1. Нарисуйте Филькино сердце.

2. Подумайте, о каком уроке жизни вы можете поведать одноклассникам.

Размещено на Allbest.ru