Использование системы развивающих игр и упражнений на уроках русского языка в начальной школе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие.

Готовятся к уроку.

Приветствуют учителя.

Актуализация

Развивающая игра «Письмо» (из

знаний и

1-го блока). Развитие мотивации к

фиксация

учению.

затруднения в

Проводится с помощью

деятельности

презентации Power Point (см.

Приложение 7.1)

- Нам пришло письмо. Давайте

Расшифровывают

посмотрим, от кого оно и что в нем

текст письма.

написано.

Обсуждают

- Текст письма нужно как-то

смысл послания.

расшифровать.

Беседа:

- Ребята, какой раздел русского

языка мы сейчас изучаем?

- Что изучает лексика?

Отвечают на

- Чем отличается слово от набора

вопросы.

букв?

- Где можно посмотреть

лексическое значение слова?

- Какие бывают по количеству

значений слова?

- Что такое однозначные слова?

- Приведите примеры.

- Что такое многозначные слова?

- Приведите примеры.

- Как найти в словаре многозначные

слова?

- Сегодня мы продолжаем изучать

лексику и узнаем кое-что новое о

значениях слов.

Работают в

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛАЙД 2

тетрадях.

Работа в тетрадях. 18 февраля (по

-

слогам). Классная работа (по

Орфографический

слогам)

словарь

- Откройте учебники на с. 154. Что

у нас там находится?

Развивающее упражнение (из 3-го

блока). Развитие логического

мышления, воображения,

Выполняют

исследовательских навыков.

задание.

Проводится с помощью

презентации Power Point (см.

Приложение 7.2).

- Посмотрите на доску. Ваша задача

сейчас с помощью

орфографического словаря

- Мы подобрали

подобрать пары к представленным

слова, похожие по

на доске словам. В тетрадь

значению.

записываете сначала слово с доски,

а потом через черточку к нему пару.

Работайте, после мы проверим.

- Готовы? Проверяем.

Когда появляется весь список:

- Почему же так получилось? Как

вы смогли подобрать пары?

Постановка цели урока

- Догадайтесь, что мы сегодня будем изучать?

- Слова, близкие по значению.

Открытие нового

УЧЕБНИК С. 43

знаний

Читаем правило.

Читают правило.

- Итак, что такое синонимы?

- Слова, близкие

по значению и

отвечающие на

один и тот же

- Могут ли синонимы отвечать на

вопрос.

разные вопросы? Например, жара и

- Нет, они

жаркий?

отвечают на

УЧЕБНИК С. 42

разные вопросы.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛАЙД 3

Читаем 2 текста.

Читают тексты.

- Какой текст вам больше

Первый.

понравился?

В нем

- Почему?

используются

- Выпишите в тетрадь только те

разные слова.

слова, которыми эти тексты

Выписывают

различаются.

слова.

- Какие слова мы выпишем?

- Объясняют

Малыши, ребята, дети, детвора.

значения слов.

- Объясним значения этих слов. Кто

такие малыши? Ребята? Дети?

- Потому что они

Детвора?

близки по

- Почему одно слово смогло

значению.

заменить другое?

- Чтобы избегать

- Попробуйте мне сказать, для чего

повторов.

употребляются синонимы?

Физкультминутка

Развивающее упражнение (из 5-го

Выполняют

блока). Физическое развитие.

упражнения.

На носочки поднялись,

Ручки опустили,

А теперь присели.

Коленки обхватили.

Снова встали -- ноги вместе

И уже сидим на месте.

Развивающее упражнение (из 5-го

блока). Развитие мелкой моторики.

Поочередно прижимать пальцы к

большому, образуя с ним колечко.

Закрепление

С. 44, УПРАЖНЕНИЕ 2 Читаем

изученного

задание.

Устно выполняют

Читаем первую часть, вставляем

упражнение

слова.

Читаем вторую часть, вставляем

слова.

Высказывают

- Почему мы вставили именно эти

предположения

слова? У них же похожи значения!

Какая разница?

С. 44, читаем правило.

Читают правило

- Итак, для чего еще нужны

- Чтобы более

синонимы?

УПРАЖНЕНИЕ 3 с. 45

Читаем задание

- Для чего могут пригодиться слова с такими значениями? Для описания чего?

- Выпишите данную группу синонимов к себе в тетрадь.

Если есть время, устно составляем предложения.

Развивающая игра «Друзья» (из 4-го блока). Развитие внимания, навыков самоконтроля, мелкой моторики, интеллектуальных операций.

(см. Приложение7.3).

Учащиеся получают лист для игры. В данной игре нужно распутать дорожки и найти слова, которые подружились неправильно.

точно передавать

свои мысли.

- Для составления

текста о погоде,

чтобы более

точно передать

происходящее.

Выписывают

синонимы.

Выполняют

игровое задание.

Итог урока

- Итак, что нового мы сегодня

Подводят итоги.

Рефлексия

узнали?

- Что это такое?

Домашнее

Проведение рефлексии (бланки)

задание

Уч. с. 47, №1

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка к уроку.

Актуализац

Развивающее упражнение (из 1-го блока).

ия знаний

Развитие мотивации к учению, мелкой

моторики, каллиграфических навыков.

Выполняют

Учащимся выдаются листы для выполнения

задание,

упражнения (см. Приложение 8.1). Задание:

читают

обвести буквы, прочитать полученное

предложение,

предложение.

обсуждают.

СЛАЙД 1. - Какой раздел русского языка мы

сейчас изучаем? (лексика)

Отвечают на

- Что изучает лексика? (словарный состав

вопросы.

языка)

- Что такое лексическое значение слова?

(полный рассказ о предмете)

- Продолжите: однозначные слова - это слова,

у которых… (одно лексическое значение)

- Многозначные слова - это слова, у

которых… (два и более значений)

- С какими словами мы познакомились на

прошлом уроке? (синонимы)

- Что это такое? (слова, близкие по значению

и отвечающие на один и тот же вопрос)

Развивающая игра «Найди себе пару» (из 2-

го блока). Развитие речи, интеллектуальных

Играют в игру.

операций, коммуникативных навыков.

Каждый учащийся из мешочка достает

карточку со словом. Затем дети должны найти

себе в классе пару, основываясь на том, что

это должно быть слово-синоним.

(см. Приложение 8.2).

- Где вы можете найти синонимы? (в словаре

- В словаре

синонимов)

синонимов.

- Зачем нужны синонимы?

- Чтобы не

было повторов;

точно выразить

мысли;

выразительност

- Открыли тетради. Вам было задано

ь речи.

упражнение. Сколько групп слов у вас

получилось? (4)

- 4.

СЛАЙД 4 - Назовите первую. Как вы ее

составили? Докажите. Что это синонимы?

Отвечают на

Какое значение сближает эти слова? 2 3 4

вопросы.

ИТАК, ИТОГ:

- Какие 2 условия должны мы соблюдать,

- Они должны

подбирая синонимы?

быть близки по

значению и

отвечать на

один и тот же

- Мы с вами повторили, что такое синонимы.

вопрос.

Как их подбирать. Сейчас вы получает лист.

Задания я объясню 1 раз. Заданий 2. В первом

Готовятся к

задании вам нужно вписать в правило

работе.

пропущенные слова (читаю, пропуская слова).

2-е задание похоже на то, которое вы

выполняли дома. Вам нужно прочитать слова.

Решить, какие из них являются синонимами.

Выписать эти группы. Для первой группы

ставите цифру 1 и т.д..

Прочитаем слова, данные во втором задании. Все ли понятны? Все ли знакомы?

ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ

Выполняют работу.

Открытие

- МЫ продолжаем работать с синонимами.

нового

УЧЕБНИК с. 48, №3.

Работают с

знаний

Читаем задание.

учеником.

Смотрим первое предложение.

- Слова в скобках - синонимы? Какое

Отвечают на

значение их объединяет? Докажите.

вопросы.

- Какие из слов можем вписать в первое

предложение?

СЛАЙД 5 Читаем получившееся

предложение.

- Что это значит?

- Почему не подошли другие слова? (не

Работают в

подходят по значению, т .к. … могут быть ….)

парах.

- Предлагаю вам поработать в парах и решить,

Отвечают на

какие слова подойдут по смыслу в остальных

вопросы.

предложениях.

Проверка такая же.

БОГАТАЯ ФАНТАЗИЯ - В каком значении

употреблено слово «богатая»? Прямое -

обеспеченная, много средств? Или переносное

- насыщенная, разнообразная?

ВЫВОДЫ. - Все ли синонимы могут

сочетаться с любыми словами?

Делают вывод.

- От чего это зависит (от значений слов.

Значение синонима может не подходить к

другому слову)?

- Когда мы будем в сочинениях составлять

предложения, на что будем обращать

внимание?

СЛАЙД 6 ПРЕДЛАГАЮ ВАМ РАЗГАДАТЬ

Отгадывают

ЗАГАДКИ:

загадки.

- Можно ли с помощью синонима «пояс»

понять, что такое кушак? Если бы вам

объяснили, что кушак - это пояс, вы ы

поняли?

СЛАЙД 7 То же самое с другими словами.

СЛАЙД 8 ВЫВОД: Итак:

СЛАЙД 9 - Для чего еще нужны синонимы?

УЧЕБНИК С. 53 КЛЮЧИК Читаем

Выполняют

УПРАЖНЕНИЕ НА СЛАЙДЕ (из учебника с.

упражнение.

54, №2).

- Замените выделенные слова синонимами.

Проверяют,

- Попробуйте подобрать из скобок.

отвечают на

ВЫВОДЫ: итак, слово у нас одно «большой».

вопросы.

Почему же мы подобрали разные синонимы в

трех случаях?

Слово «большой» является многозначным или

однозначным? (многозначным). В первом

случае оно имело какое значение? (большого

размера дом). Во втором? (знаменитый). В

Выполняют

третьем? (выросший ребенок). Так почему мы

упражнения.

подобрали разные синонимы? (потому что

исходное слово 3 раза имело разные значения,

поэтому и синонимы разные).

ВЫВОД: ИТАК, подбирая синоним, на что

нужно обращать внимание? (на то, какое

значение мы подразумеваем).

Развивающая игра «Самый внимательный» (из 5-го блока). Физическое развитие, развитие внимания, мышления.

Учитель называет пары слов. Если пара является синонимами, учащиеся должны подпрыгнуть; если не является, то ученики садятся на корточки.

Пары слов: смотреть-глядеть; весело-грустно; аккуратно-опрятно; карандаш-пенал; весло- река; вежливый-грубый; весёлый-радостный; дети-ребята; луна-месяц; говорить-беседовать.

Играют в игру,

Физкультми

выполняют

нутка

упражнения.

Закрепле- ние изученного

Развивающая игра-соревнование «Отвечай скорей» (из 6-го блока).

Развитие внимания, мышления, памяти, речи, воображения, интеллектуальных операций, навыков самоконтроля.

Проводится с помощью презентации Power Point (см. Приложение 8.3)

- Правила игры: внимательно наблюдайте за словами. Как только слово исчезает, вы должны назвать его синоним. Выиграет тот ряд, который назовет больше синонимов. СЛАЙД 11 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧЕБНИК с. 49, упр. 5

Играют в игру.

Выполняют

- Читаем задание. Читаем первое предложение. Какое слово наиболее удачное? Как запишем предложение (красная строка, большая буква). Будем ставить скобки? (нет)

упражнение самостоятельно

.

Итог урока Рефлексия

- Что изучали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что было не новым?

- Что показалось самым интересным?

- Что оказалось трудным?

- Продолжите предложение: «Сегодня я узнал…»

Подводят итоги.

Домашнее задание

СЛАЙД 12. Учебник с. 55, упр. 4.

Записывают домашнее задание.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие.

Приветствуют учителя.

Актуализа-

Развивающее упражнение (из 1-го

ция знаний

блока). Развитие мотивации к учению,

и фиксация

воображения, мышления, речи.

затруднения

Проводится с помощью презентации

в деятель-

Power Point. (См. Приложение 9.1).

Восстанавливают

ности

По двум словам восстановить пословицу.

пословицу,

объясняют смысл,

настраиваются на

работу.

Беседа по пройденному материалу:

- Какой раздел мы сейчас изучаем?

Отвечают на

(лексика)

вопросы учителя.

- Что называют полным рассказом о

предмете? (лексическое значение слова)

- Какие бывают слова по количеству

значений? (однозначные и многозначные)

- Однозначные - это…

- Многозначные - это…

- Как находим в словаре многозначные

слова?

- Какие значения бывают у многозначных

слов? (прямое и переносное)

- Тяжелый чемодан и тяжелый характер -

- Синонимами.

где прямое? А где переносное?

- С какими словами мы познакомились на

- Слова, близкие по

предыдущих уроках? (синонимами)

значению и

- Что такое синонимы? (слова, близкие по

отвечающие на

значению и отвечающие на один и тот же

один и тот же

вопрос)

вопрос.

РАБОТА В ТЕТРАДИ.

СЛАЙД 2

Развивающее упражнение (из 2 и 3

блоков). Развитие внимания,

наблюдательности, речи,

интеллектуальных операций,

коммуникативных навыков,

Работают в

исследовательских навыков.

тетрадях.

Проводится с помощью презентации

Power Point (см. Приложение 9.2).

- Перед вами слова. Прочитаем их.

(читаем)

- Вам нужно составить из них пары и

Проверка работы.

записать.

СЛАЙД 3 Проверка

Получились пары синонимов кроме 2

слов.

Высказывают

- Назовите пару слов, которую мы не

предположения.

соединили?

- Почему мы не соединили эти слова?

(они не близки по значению)

-Как называются эти слова? Мы изучали

такие слова?

- Сравните значения этих слов, что

можете сказать?

- На какой вопрос отвечает слово «день»?

А «ночь»? Что заметили?

- Итак, перед нами слова, которые имеют

Слова с

противоположное значение и отвечают на

противоположным

один и тот же вопрос.

- Какова же тема нашего урока?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

значением. Узнавать, как называются эти слова. Где встречаются слова? Зачем они нужны? На какие вопросы отвечают?

Открытие

- Итак, у нас остались слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению.

- Как могут называться слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению?

- Давайте проверим. СЛАЙД 4

- Вам нужно подобрать слова, противоположные по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.

- Итак, у нас получилось слово

«Антонимы». Что же это такое? УЧЕБНИК С. 62

ПРОЧИТАТЬ ПРАВИЛО.

- Итак, что такое антонимы?

- Могут ли быть антонимами слова: веселый - грусть? Выход - входить? Почему?

нового

Высказывают

знания

предположения

Выполняют

задание устно.

Отвечают на

вопросы.

Первичное

Развивающая игра «Закончи

закрепление

предложения» (из 4-го блока). Развитие

речи, мышления, воображения.

Выполняют

Выполняется УСТНО.

задание.

Слон большой, а мышка - (маленькая)

Зимой погода холодная, а летом -

(теплая)

Лев смелый, а заяц - (трусливый)

Молоко жидкое, а сметана - (густая)

Работать трудно, а отдыхать - (легко)

Отвечают на

- Итак, что такое антонимы?

вопросы.

- Представьте нашу речь без антонимов.

Какой бы она была?

- Зачем нужны антонимы в речи?

СЛАЙД 5

Потренируемся подбирать антонимы к

словам.

Развивающая игра «Прятки» (из 4-го блока). Развитие внимания, наблюдательности, мышления, памяти, речи, воображения, логических операций. Учащимся раздаются листы для развивающей игры (см. Приложение 9.3). Правила: слова играют в прятки. Помоги водящим найти спрятавшиеся слова.

- Итак, что такое антонимы?

- Где вы можете найти антонимы к словам? (в словарях)

СЛАЙД 6

Играют в игру.

Отвечают на вопросы.

Физкульт-

Буратино потянулся,

Выполняют

минутка

Раз - нагнулся,

упражнения.

Два - нагнулся,

Три - нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Закрепление

Развивающая игра «Писатели» (из 4-го

Отвечают на

изученного

блока). Развитие речи, мышления,

вопросы.

воображения.

Учащимся выдаются листочки для игры

(см. Приложение 9.4).

Работают на

Задача учащихся: помочь писателю,

листочках.

закончив историю.

- Ребята, сейчас вы побудете в роли

писателей и закончите историю.

- Что нужно было сделать, чтобы

закончить историю? (подобрать

антонимы)

Работа в ПАРАХ.

Развивающее упражнение (из 6-го

блока). Развитие внимания, мышления,

Работают в парах.

навыков самоконтроля.

Учащиеся получают листочки с

упражнением (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 9.5).

Раздать листочки.

- Сейчас вы работаете в парах.

У вас на листочках 3 столбика слов. Вам

нужно к каждому слову из первого

столбика подобрать синоним из второго

столбика и антоним из третьего.

Соедините их, как показано в образце, а

затем запишите в тетрадь вот таким

образом: СЛАЙД 7

Если есть ошибки, обсудить и доказать.

Проверка работы.

Проверка СЛАЙД 8

- Что такое антонимы?

- Чем антонимы отличаются от

Отвечают на

синонимов?

вопросы.

УЧЕБНИК С. 64, упр. 5 УСТНО

Нам нужно отгадать загадки, затем найти

в них антонимы.

Читаем загадку. Отгадываем. Ищем

антонимы.

Итог урока.

- С каким новым понятием

Подводят итоги,

Рефлексия

познакомились на уроке?

отвечают на

Какие слова называют антонимами?

вопросы.

На какой вопрос отвечают антонимы?

Где встречаемся с антонимами?

ДОМАШ-

-Зачем нужны антонимы?

НЕЕ

Если у вас на уроке все получилось,

ЗАДАНИЕ

нарисуйте в тетради солнышко. Если что-

то было непонятно, но вы справились,

нарисуйте солнышко с тучкой. Если вы

испытывали большие затруднения,

выполняя задания, нарисуйте тучку.

С. 63, упр. 4. Вам нужно прочитать текст

заменить в нем выделенные слова

антонимами и записать исправленный

текст.

Ф. И. учащегося

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

Всего

1. Савелий Б.

1

4

1

2

2

2

2

14

2. Александр Б.

1

4

1

2

2

2

2

14

3. Дарья Б.

1

4

1

2

2

2

2

14

4. Полина Б.

1

4

1

2

2

2

2

14

5. Дарья Г.

1

4

1

2

2

2

2

14

6. Александр Г.

1

2

1

1

2

2

2

11

7. Дмитрий Г.

0,5

0

1

2

1

2

0

6,5

8. Екатерина Е.

1

3

1

2

2

2

0

11

9. Дарья К.

1

3

1

2

2

2

2

13

10. Кристина К.

1

3

1

2

2

2

2

13

11. Софья К.

1

4

1

2

2

2

2

14

12. Михаил М.

1

1

1

2

2

1

2

10

13. Евгения М.

1

4

1

2

2

2

2

14

14. Руслан М.

1

4

1

2

2

2

2

14

15. Виктория П.

1

4

1

2

2

2

2

14

16. Ева П.

1

0

1

2

2

2

2

10

17. Софья Р.

1

2

1

2

2

2

2

12

18. Александр Р.

0,5

2

1

1

1

2

0

7,5

19. Мария С.

0,5

4

1

2

1

2

2

12,5

20. Александр Т.

0,5

3

1

1

2

2

2

11,5

21. Илья Т.

1

4

1

2

2

2

2

14

22. Андрей Ф.

1

4

1

2

2

2

2

14

Средний балл

12

Ф. И. учащегося

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

Всего

1. Данел А.

0,5

0,5

1

2

2

2

2

10

2. Анастасия Б.

1

2,5

1

2

2

2

2

13

3. Ашур Г.

1

1,5

1

2

2

2

2

11,5

4. Антон Д.

0,5

1,5

1

1

2

2

2

10

5. Вадим Д.

0,5

2

1

1

2

2

2

10,5

6. Александра И.

1

3

1

2

2

2

2

13

7. Дарья К.

0

2

1

1

2

2

2

10

8. Александр К.

0,5

1

1

1

2

2

1

8,8

9. Елизавета К.

1

1

1

1

2

2

2

10

10.Эвелина К.

0,5

0

1

2

2

2

2

9,5

11.Лада Л.

1

4

0

2

2

2

2

13

12.Артем Л.

0

1

1

0

1

2

2

7

13.Мария Н.

1

2

1

2

1

2

2

11

14.Ульяна С.

1

4

0

2

2

2

2

13

15.Татьяна С.

1

3,5

1

2

2

2

2

14

16.Леонид У.

0

1

1

1

1

2

2

8

17.Всеволод Ф.

1

1,5

1

2

2

2

1

10,5

18.Ульяна Ш.

1

2

1

2

2

2

2

12

Средний балл

10