Формирование грамматических обобщений у дошкольников

Тема: "Наше лицо", "Средства гигиены"

Упражнение 1.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа имени существительного; формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени;

Иллюстративный материал: сюжетные картинки с изображением персонажа. Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) с утра всё путает. Посмотрите на картинки и скажите, чем сегодня вытирал лицо. А чем нужно"

Пример требуемого ответа: "Он вытирал лицо одеялом. А нужно полотенцем"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 2.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени;

Инструкция: "Тому, кого я сейчас вызову, я скажу слово-действие. Он его будет изображать, а вы будете угадывать что он изображает."

Пример требуемого ответа: "Витя умывается". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 3.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными; формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Иллюстративный материал: сюжетные картинки.

Инструкция: "Ответь на вопросы по картинкам. (Какой нос вытирает Катя?)" Пример требуемого ответа: "Катя вытирает чистый нос".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными; формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Иллюстративный материал: предметные картинки с персонажем занятия.

а) Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) к нам очень торопился и упал в лужу. Что у Буратино грязное?"

Пример требуемого ответа: "У Буратино грязный лоб".

б) Инструкция: "Что нужно сделать Буратино (любому другому персонажу урока), чтобы стать чистым?"

Пример требуемого ответа: "Вымыть (мыть) лоб"

в) Инструкция: "Что теперь чистое у Буратино (любого другого персонажа занятия)?

Пример требуемого ответа: "У Буратино чистый лоб" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать практическое усвоение основных способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы;

Инструкция: "У маленького гномика (любого другого персонажа занятия) всё маленькое. Опиши гномика"

Пример требуемого ответа: "У гномика лобик" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 6.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа существительных.

Иллюстративный материал: предметные картинки с персонажами. Инструкция: "Неумелый художник неправильно нарисовал картинки с персонажами. Чего у них не хватает?"

Пример требуемого ответа: "У Буратино не хватает носа" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Посмотрите, к нам пришла кукла-грязнуля и Мальвина. Чем они отличаются?

Пример требуемого ответа: "У Мальвины чистые руки, а у грязнули - грязные"

Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Одежда"

Упражнение 1.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около"; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Посмотри, Буратино (любой другой персонаж занятия) разбросал по комнате все вещи. Помоги ему убраться. Скажи, где лежат вещи."

Пример требуемого ответа: "Красная кофта лежит на стуле". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около"; формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Сейчас кто-то выйдет к доске - он ведущий, а остальным я раздам карточки с одеждой. Не называйте что на карточках! Вам нужно будет рассказать где находится одежда, что изображена на ваших карточках. А ведущий должен угадать что вы загадали".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 3.

Цель: формировать практическое усвоение основных способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "В Лилипутии есть магазин одежды. Но туда случайно привезли обычную одежду. Помогите разделить одежду. В магазине должна остаться только маленькая одежда. Что мы оставим в магазине?

Пример требуемого ответа: "Мы оставим в магазине синюю курточку" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 4.

Цель: формировать практическое усвоение основных способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Я говорю о большом предмете, а ты о маленьком". Пример требуемого ответа: "Жёлтый шарфик"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 5.

Цель: формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Девочка идёт гулять. Что нужно надеть девочке, чтобы пойти гулять?"

Пример требуемого ответа: "Чтобы пойти гулять, девочке нужно надеть шапку".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 6.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Девочка идёт гулять. Чего не хватает ей, чтобы пойти гулять" Пример требуемого ответа: "Чтобы пойти гулять, ей не хватает шапки".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 7.

Цель: формировать усвоение форм окончания дательного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) решил пришить ко всем своим вещам красный помпон. К чему Буратино пришьёт помпоны?" Пример требуемого ответа: "Буратино пришьёт помпоны к шапке".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 8.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Каждый сейчас получит карточки с изображением одежды. Опишите одежду на карточке с помощь. Схемы на доске".

Пример требуемого ответа: "Это юбка. Она синяя. Красивая. Новая". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 9.

Цель: формировать словоизменение глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Буратино и Мальвина (любые другие персонажи занятия) прислали нам фотографии. Что они делали?"

Пример требуемого ответа: "Мальвина пришивала пуговицу". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 10.

Цель: формировать словоизменение глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри на картинки и ответь на вопросы. Что сегодня делает мама? Что завтра будет делать мама?"

Пример требуемого ответа: "Сегодня мама стирает. Завтра мама будет гладить".

Речевой материал: согласно словарю темы. Тема: "Новый год", "Зима", "Зимние забавы" Упражнение 1.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени; формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Описание по схеме.

а) Инструкция: "Расскажи про зиму. Картинки тебе помогут"

Пример требуемого ответа: "Зимой солнце греет слабо. Идёт пушисты холодный снег. На дорогах лёд. На улице скользко и холодно. Зимой праздник Новый год. На него Дед Мороз дарит детям подарки.".

б) Инструкция: "Что ты видишь зимой на улице?" Пример требуемого ответа: "Я вижу пушистый снег." Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать практическое усвоение основных способов словоизменения существительных по числам; словоизменение окончаний имён существительных в винительном падеже.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) решил украсить свою комнату к Новому году. Но у него всех украшений только по одному. Помоги Буратино. Преврати один в много."

Пример требуемого ответа: "Одна снежинка - много снежинок". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 3.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Я каждому раздам (картинки) ёлочные игрушки. Повесьте их на ёлочку. Но сначала опишите их. Схема вам поможет".

Пример требуемого ответа: "Большой, красный, круглый шар." Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 4.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Буратино и Мальвина (любые другие персонажи занятия) прислали нам фотографии. Что они делали?"

Пример требуемого ответа: "Они наряжали ёлку"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 5.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри на картинку. Что делают дети? А что они делали?" Пример требуемого ответа: "Дети катаются на лыжах".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 6.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Буратино хочет украсить к новому году свой дом. Что ему для этого нужно сделать?"

Пример требуемого ответа: "Для этого ему нужно нарядить ёлку". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около"; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Посмотрите на картинку. На ней спрятались разные подарки. Давайте скорее их найдём! Где они?"

Пример требуемого ответа: "Большой красный подарок под диваном". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 8.

Цель: формировать усвоение форм окончания винительного и дательного падежей единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Посмотри на картинку. Это лес. На ней спрятались звери. А еще есть подарки. Кого ты видишь на картинке? Кому ты дашь подарок?" Пример требуемого ответа: "Я вижу лису. Я дам ей круглый зелёный подарок".

Речевой материал: согласно словарю темы, дикие животные. Упражнение 9.

Цель: формировать усвоение форм окончания предложного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Как вы думаете о каких подарках на Новый год мечтают звери? О чем думает лиса (любой другой персонаж занятия)?".

Пример требуемого ответа: "Лиса мечтает о подушке".

Речевой материал: согласно словарю темы, дики, домашние животные. Упражнение 10.

Цель: формировать усвоение форм окончания дательного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Пришёл добрый Дедушка Мороз. Кому он подарит подарки?" Пример требуемого ответа: "Дед Мороз подарит подарки детям".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 11.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа существительных

Инструкция: "Снегурочка помогает готовить подарки Хорошим детям. Чем она делает подарки?"

Пример требуемого ответа: "Она вырезает ножницами" Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Цвет, форма, величина"

Упражнение 1.

Цель: формировать умение различать на слух единственную и множественную формы имён существительных.

Инструкция: "Покажи на картинке где один, а где много?"

Речевой материал из словаря данной темы. Упражнение 2.

Цель: формировать умение изменять имена существительные в числе. Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж урока) нужно МНОГО геометрических фигур, чтобы раздать всем своим друзьям. Но он запутался -- где одна фигура, а где много. Покажи и назови на картинке где одна фигура, а где много".

Речевой материал:

круг - круги треугольник - треугольники

овал - овалы прямоугольник - прямоугольники Упражнение 3.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

а)Инструкция: "Посмотри на картинке разноцветные фигуры. Найди пожалуйста (синий квадрат)".

Пример требуемого ответа: "Вот синий квадрат"

б) Инструкция: "Посмотри, на картинке фигуры разного размера. Найди пожалуйста (маленький круг)".

Пример требуемого ответа: "Вот маленький круг". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 4.

Цель: формировать умение согласования имён числительных с существительными.

Инструкция: "Посмотри, фигуры стоят вряд. Покажи и назови где (третий треугольник)"

Пример требуемого ответа: "Вот третий треугольник" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными. Инструкция: "Что это?".

Пример требуемого ответа: "Это большой красный круг" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 6.

а) Цель: формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Что ты видишь на картинке?" Пример требуемого ответа: "Я вижу круг".

б) Цель: формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Что ты видишь на картинке?"

Пример требуемого ответа: "Я вижу красный круг". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Положи в корзинку несколько фигур. Что ты положишь в корзинку?"

Пример требуемого ответа: "Я положу в корзинку (красный) круг, (большой) треугольник"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 8.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж урока) проткнул дырку а стене! Фигуры согласились помочь закрыть дырку. Чем ты закроешь дырку?" Пример требуемого ответа: "Я закрою дырку (коричневым) овалом".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 9.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около"; формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Иллюстративный материал: картинка с изображением фигур.

а) Инструкция: "Покажи какая фигура (около) (красного) (круга)" б) Инструкция: "Назови какая фигура (в) (синем) (квадрате)" Пример требуемого ответа: "Чёрный треугольник".

в) Инструкция: "Где находится (жёлтый) (круг)" Пример требуемого ответа: "Под синим квадратом". Упражнение 10.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Иллюстративный материал: геометрические фигуры.

Инструкция: "Внимательно посмотрите на фигуры. Запомните их. Теперь закройте глаза. Откройте. Чего не стало?"

Пример требуемого ответа: "Не стало синего треугольника". Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Обувь"

Упражнение 1.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около"; формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) растерял всю свою обувь. Помоги ему найти её! Скажи, где она?"

Пример требуемого ответа: "Синие сапоги около лампы" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) плохо заботился о своей обуви. Что ему нужно сделать, чтобы его обувь выглядела красивой?" Пример требуемого ответа: "Ему нужно почистить обувь".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 3.

Цель: формировать усвоение форм окончания предложного и творительного падежей единственного числа имени существительного; формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Посмотри. Мальвина (любой другой персонаж занятия) нарисовала обувь, о которой она мечтает. О чём мечтает Мальвина? Чем она нарисовала?"

Пример требуемого ответа: "Мальвина мечтает о синих сапогах. Она рисовала ручкой"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Я раздам карточки. На них изображена обувь. Опишите её. Схема вам поможет. Что у тебя?"

Пример требуемого ответа: "У меня синие тёплые чистые тапки". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри на картинки и скажи, что на них нарисовано." Пример требуемого ответа: "Мальчик зашнуровывает ботинки".

Речевой материал: согласно словарю темы.

III. Март, апрель, май. Тема: "Весна".

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени; формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Описание по схеме.

а) Инструкция: "Расскажи про весну. Картинки тебе помогут"

Пример требуемого ответа: "Пригревает солнце. Тает снег. Бегут ручьи. На дорогах набухают почки и появляются листья.".

б) Инструкция: "Что ты видишь весной на улице?" Пример требуемого ответа: "Я вижу теплое солнце." Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри и назови. Что происходит сейчас? А что было вчера?"

Пример требуемого ответа: "Сейчас тает снег. А вчера он тоже таял". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 3.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

Инструкция: "Посмотри на картинку и ответь на вопросы: а) где растаял снег?

б) откуда капает вода? в) откуда бегут ручьи?"

Пример требуемого ответа: а) на скамейке

б) со скамейки в) с крыши"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Приходит весна. Чего мы ждем весной?" Пример требуемого ответа: "Солнышка. Цветов" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Появились первые цветы. Сколько их? Какие они?" Пример требуемого ответа: "4 красных цветка"

Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Посуда"

Упражнение 1.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) позвал гостей, но не успел накрыть на стол. Помогите ему! Чего не хватает для чаепития?

Пример требуемого ответа: "Не хватает чайника". Упражнение 2.

Цель: формировать усвоение форм окончания дательного падежа единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Буратино и Мальвина (любые другие персонажи занятия) решили разобрать посуду. Помоги им. Если у тебя синяя звезда, то прикрепи её к посуде Мальвины. А если красная, то к посуде буратино. К чему ты прикрепишь звезду?

Пример требуемого ответа: "Я прикреплю звезду к жёлтому чайнику (Мальвины)"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 3.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными; формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Мальвина (любой другой персонаж занятия) купила себе новые красивые тарелочки. С чем?"

Пример требуемого ответа: "С котятами" Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

Инструкция: "Посмотрите на полку с посудой. Сейчас к доске пойдёт водящий. У всех остальных будут карточки с рисунком посуды. Надо помочь водящему найти посуду, изображенную на карточках. Назовите возле чего она стоит."

Пример требуемого ответа: "Под кастрюлей" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать практическое усвоение основных способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы; формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

а) Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) давно не следил за своей посудой. И она от него "разбежалась". Помоги ему вернуть посуду. Назови её ласково."

Пример требуемого ответа: "Кастрюлька (вернись)" б) Инструкция: "А где спряталась посуда?"

Пример требуемого ответа: "Тарелка под стулом". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 6.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Чтобы от Буратино (любого другого персонажа занятия) не "убегала" посуда, что нужно делать?

Пример требуемого ответа: "Нужно посуду мыть" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) праздновал день рождения. Он готовил к приходу гостей много вкусностей! Что он делал?" Пример требуемого ответа: "Он резал овощи".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 8.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) принёс нам красивую посуду. Опиши её. Схема тебе поможет"

Пример требуемого ответа: "Новая, чистая, голубая кастрюля" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 9.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Неумелый художник не дорисовал посуду. Чего не хватает (чайнику)"

Пример требуемого ответа: "Чайнику не хватает носика" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 10.

Цель: формировать усвоение форм окончания предложного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "О какой посуде мы сегодня говорили?" Пример требуемого ответа: "Мы говорили о чайнике". Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Мебель"

Упражнение 1.

Цель: формировать практическое усвоение основных способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы.

Инструкция: "По соседству друг с другом живут гномик и великан. Какая кому принадлежит мебель. Назови."

Пример требуемого ответа: "Стульчик гномика. А стул великана" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) решил сделать мышкам. Посмотри на картинки. Чем он делал им мебель?" Пример требуемого ответа: "Он делала мебель молотком" Речевой материал: согласно словарю темы, инструменты.

Упражнение 3.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

а) Инструкция: "Посмотри на (картинку). Мышонок несет к себе в норку новую мебель. Помоги ему. Что нужно сделать мышонку?"

Пример требуемого ответа: "Нужно отодвинуть коробку" б) Инструкция: "Что сделал мышонок, пока нёс мебель?" Пример требуемого ответа: "Он поднимал доски".

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

Инструкция: "Маша-растеряша не убралась в комнате. И теперь ничего не может найти. Помоги ей. Где лежит (кукла)?

Пример требуемого ответа: "Кукла лежит на комоде." Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Посмотрите на картинки на доске. Теперь закройте глаза. Чего не стало?"

Пример требуемого ответа: "Не стало стула". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 6.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени;

Инструкция: "Посмотри на картинки. На них изображена мебель. Ответь на вопросы.

а) На чем можно спать/лежать/сидеть?

б) На чем мальчик/девочка спит/лежит/сидит?

в) На чем мальчик/девочка будет спать/лежать/сидеть? Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) вешает полку. Как он её повесил?"

Пример требуемого ответа: "Он повесил её высоко" Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Дом и его части"

Упражнение 1.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Незадачливый строитель не достроил дом. Чего не хватает дому?"

Пример требуемого ответа: "Дому не хватает крыши". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Что нужно еще нужно незадачливому строителю чтобы достроить дом?"

Пример требуемого ответа: "Ему нужна стена"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 3.

Цель: формировать усвоение форм окончания предложного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "О чем нужно напомнить незадачливому строителю?" Пример требуемого ответа: "Напомнить о лестнице"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: далеко, близко.

Инструкция: "Рабочие несут строительные материалы на стройку. Где они идут?"

Пример требуемого ответа: "Они идут далеко" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко.

Инструкция: "Посмотрите на картинку. Как строитель сделал (ступени)?" Пример требуемого ответа: "Строитель поставил ступени высоко" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 6.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около"; формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Посмотри на картинку. Где (полосатая) кошка?" Пример требуемого ответа: "Полосатая кошка под крыльцом" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри на картинки. Что делал строитель чтобы построить дом?"

Пример требуемого ответа: "Он клал кирпичи" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 8.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Посмотри какой большой дом! Посчитай, сколько у него (этажей)?"

Пример требуемого ответа: "У дома 5 этажей" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 9.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Строители построили много новых домов! Посмотри и скажи из чего они построили дом?"

Пример требуемого ответа: "Строители построили дом из камня" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 10.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными.

Инструкция: "Посмотри какой красивый дом! Скажи, какая у него (лестница)?"

Пример требуемого ответа: "У дома широкая лестница" Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Транспорт"

Упражнение 1.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри на картинки. На них нарисован разный транспорт. Скажи. Что как двигается?"

Пример требуемого ответа: "Самолёт летит" Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 2.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Посмотри на картинки. Чем управляет шофёр?" Пример требуемого ответа: "Шофер управляет троллейбусом" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 3.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными; формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Звери поехали на море. Сколько зверей везет (автобус)" Пример требуемого ответа: "Автобус везет семерых зверей"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать усвоение форм окончания родительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Посмотри. Чего не хватает (машине)?" Пример требуемого ответа: "Машине не хватает колеса" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать усвоение форм окончания дательного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Давайте починим транспорт! Чему мы добавим (колесо)?" Пример требуемого ответа: "Мы добавим колесо машине"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 6.

Цель: формировать усвоение форм окончания винительного и предложного падежей единственного числа имени существительного.

а) Инструкция: "Посмотри. Буратино (любой другой персонаж занятия) на оживленной улице. Какой транспорт он там увидит?"

Пример требуемого ответа: "Он там увидит автобус"

б) Инструкция: "О чем Буратино (любой другой персонаж занятия) расскажет дома?"

Пример требуемого ответа: "Он расскажет о пароходе". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко.

Инструкция: "Посмотри на картинку. Как летит вертолет?" Пример требуемого ответа: "Вертолет летит высоко" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 8.

Цель: формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко.

Инструкция: "Мышка (любой другой персонаж занятия) ожидает что к ней приедут гости. И ждет их на остановке. Посмотри на картинку и скажи мышке. Далеко едут гости?"

Пример требуемого ответа: "Нет, гости уже близко" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 9.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Перемести вертолет/машину по картинке и скажи откуда он улетел? Куда он прилетел?"

Пример требуемого ответа: "Вертолет прилетел на гору" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 10.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

Инструкция: "Машина проделала долгий путь. Посмотри на картинку. Где она проехала?"

Пример требуемого ответа: "Машина проехала под мостом." Речевой материал: согласно словарю темы.

Тема: "Насекомые", "Лето"

Упражнение 1.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными; формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) приехал на дачу. И там так много насекомых. Посчитай. Кого больше?

Пример требуемого ответа: "Одна муха, две мухи, ... Больше всего бабочек". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 2.

Цель: формировать усвоение форм окончания винительного и родительного падежей единственного числа существительных.

а) Инструкция: "Посмотри на картинку. Невнимательный художник не дорисовал насекомых. И теперь они не могу улететь! Чего не хватает насекомым?"

Пример требуемого ответа: "Бабочке не хватает крыла." б) Инструкция: "Что нужно дорисовать насекомым?"

Пример требуемого ответа: "Жуку надо дорисовать лапку" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 3.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Посмотри на картинку. Как много насекомых! Кто что делает?" Пример требуемого ответа: "Жуки летают"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 4.

Цель: формировать усвоение форм окончания творительного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) решил тоже стать каким-нибудь насекомым! Посмотри на картинку. Кем притворяется Буратино?"

Пример требуемого ответа: "Буратино притворяется бабочкой" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 5.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Инструкция: "Сейчас я каждому раздам разноцветных бабочек. Опишите свою. Схема вам поможет"

Пример требуемого ответа: "Моя бабочка маленькая, голубая и очень красивая"

Речевой материал: согласно словарю темы. Упражнение 6.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

Инструкция: "Посмотри. Муравьи строят муравейник. Найди всех муравьёв на картинке. Назови где они."

Пример требуемого ответа: "Один муравей на травинке" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 7.

Цель: формировать понимание и практическое усвоение предлогов "на", "с", "в", "из", "под", "к", "около".

Инструкция: " Посмотри. Муравьи строят муравейник. Найди всех муравьёв на картинке. Назови куда они движутся"

Пример требуемого ответа: "Муравей идёт к ботинку" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 8.

Цель: формировать понимание и правильное употребление в речи наречий: высоко, низко, далеко, близко.

а) Инструкция: "Посмотри на картинку. На ней бабочка. Перемести ее так, чтобы она летала низко"

б) Инструкция: "Как летает бабочка"

Пример требуемого ответа: "Бабочка летает низко" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 9.

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные и числительные с существительными; формировать усвоение форм окончания предложного падежа единственного числа имени существительного.

Инструкция: "Буратино (любой другой персонаж занятия) идёт ловить насекомых. О ком он думает?"

Пример требуемого ответа: "Он думает о жёлтой бабочке" Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 10.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Инструкция: "Настал вечер и все насекомые легли спать. Давайте вспомним, что они делали весь день (занятие)"

Пример требуемого ответа: "Бабочки летали". Речевой материал: согласно словарю темы.

Упражнение 11.

Цель: формировать практическое усвоение словоизменения глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени; формировать усвоение форм окончания винительного падежа единственного числа существительных; формировать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.

Описание по схеме.

Инструкция: "Расскажи про лето. Картинки тебе помогут"

Пример требуемого ответа: "Сильно греет солнце. На улице стало жарко. На деревьях зеленые листья. Дети загорают, плавают, отдыхают"

Речевой материал: согласно словарю темы.

С использованием составленных рекомендаций и упражнений нами был проведен формирующий эксперимент.

При работе мы руководствовались следующими принципами:

1. Принцип наглядности;

2. Принцип доступности;

3. Принцип индивидуального подхода;

4. Принцип от простого к сложному;

5. Принцип деятельностного подхода.

По окончанию экспериментального обучения было проведено обследование, результаты которого мы сравнили с результатами констатирующего эксперимента, что показано на диаграмме 4.

Диаграмма 4 Сравнительные результаты констатирующего и формирующего экспериментов